第50頁共50頁七年級歷史教案：第二次鴉片戰(zhàn)爭七年級歷史教案：第二次鴉片戰(zhàn)爭。第二課第二次鴉片戰(zhàn)爭一、教學(xué)目的1、情感、態(tài)度、價值目的從第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因分析^p，使學(xué)生認識到這次戰(zhàn)爭本質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，是英法為擴大侵略權(quán)益、進一步翻開中國市場，不擇手段而發(fā)動的又一次侵略戰(zhàn)爭，使學(xué)生認識到民族的獨立與富強是彌足珍貴的?；馃龍A明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的恥辱，激發(fā)學(xué)生對非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強維護國家民族利益的歷史責(zé)任感。通過第二次鴉片戰(zhàn)爭中清政府及其部分官員、將領(lǐng)________表現(xiàn)的理解，以及沙俄趁火打劫割占中國150多萬平方千米的國土的史實，使學(xué)生進一步認識清政府的腐朽本質(zhì)及清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢。2、才能目的通過對第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、手段及其戰(zhàn)爭影響的教學(xué)，認識第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析^p問題的才能。結(jié)合戰(zhàn)爭中簽訂的＜天津條約＞、＜北京條約＞等一系列不平等條約內(nèi)容，分析^p其社會影響，認識到這場戰(zhàn)爭加深了中國社會的半殖民地化，進步學(xué)生根據(jù)史實推理得出結(jié)論的歷史思維才能。3、知識目的第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因；戰(zhàn)爭的爆發(fā)；英法聯(lián)軍攻占天津及＜天津條約＞的簽訂；英法聯(lián)軍攻占北京、為燒圓明園及＜北京條約＞的簽訂；俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。教學(xué)重點難點英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因及其給中國帶來的嚴重后果是重點，分析^p第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)為難點。教法、學(xué)法充分利用地圖提供的信息組織教學(xué)，讓學(xué)生從空間上認識這場戰(zhàn)爭。通過談話法，比擬法進一步讓學(xué)生認識第二次鴉片戰(zhàn)爭帶來的嚴重危害。老師活動學(xué)生活動備注投影《火燒圓明園》圖片，請問：圓明園在哪次戰(zhàn)爭中被侵略軍燒毀？鴉片戰(zhàn)爭的炮聲剛剛寂靜，西方為什么又要發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭？聯(lián)絡(luò)《南京條約》比照說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因。第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)動者？第二次鴉片戰(zhàn)爭的侵略道路：當英法聯(lián)軍進攻廣州時，廣東巡撫以何種態(tài)度面對侵略軍？說明了什么？你有何感想？假設(shè)你是廣東巡撫，你將如何迎戰(zhàn)！這一路打到天津，迫使清政府簽定《天津條約》，為什么美俄也橫插一刀？闡述美俄插足的原因《天津條約》的內(nèi)容為什么英法聯(lián)軍沒有完畢戰(zhàn)爭，而是再次發(fā)動進攻？英法聯(lián)軍攻陷北京，并火燒圓明園，投影圓明園被毀前的宏偉壯麗與被毀后的廢墟作比照引導(dǎo)學(xué)生對圓明園到底是重建還是在遺址上建公園進展辯論，然后分組進展搜集資料來論證自己的觀點第二次鴉片戰(zhàn)爭討論，得出結(jié)論：為了進一步翻開中國市場第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認識英法聯(lián)軍結(jié)合地圖學(xué)生講述討論，進展答復(fù)以疑激思進一步認識資本侵略的本性分析^p其危害考慮，討論談感想下一堂課進展匯報交流圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣幫助學(xué)生從資本商品經(jīng)濟的本性的角度去分析^p第二鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因。從空間上認識這場戰(zhàn)爭培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達才能進展發(fā)散性思維訓(xùn)練，同時增強學(xué)生維護國家民族利益的歷史責(zé)任感學(xué)生興趣盎然加深理解進步學(xué)生根據(jù)史實推理得出結(jié)論的歷史思維才能進一步認識資本侵略本性揭露侵略者的丑惡行徑，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料、撰寫論文的才能1860年，《北京條約》簽訂，第二次鴉片戰(zhàn)爭完畢。把兩次戰(zhàn)爭中的不平等條約匯制表格投影關(guān)于九龍司地方一區(qū)割給英國，利用地圖沙俄雖未動用一兵一卒，但通過訛詐，割占了中國100多萬平方公里的土地，聯(lián)絡(luò)以前學(xué)過的中國古代疆域的開展情況，并結(jié)合地圖對照。小結(jié)〔略〕作業(yè)布置：搜集資料，撰寫有關(guān)圓明園的歷史論文。比照列強又獲取或擴大了哪些侵略權(quán)益，對中國的經(jīng)濟、政治產(chǎn)生了怎樣的影響？直觀認識英在____地區(qū)的侵略權(quán)力擴大讀圖，認識中國疆域的變化進一步認識清政府的腐朽本質(zhì)及清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗的趨勢。通過比擬法認識西方侵略者在中國的侵略權(quán)力的擴大，中國半殖民地化程度加深。讓學(xué)生認識到大片國土的喪失，不僅使中國領(lǐng)土完好遭到空前的破壞，而且對以后的中國歷史具有無法估量的嚴重影響高一歷史《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教案教學(xué)目的根底知識學(xué)習(xí)目的掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響；《天津條約》和《北京條約》；火燒圓明園；俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。獲取知識的過程、結(jié)果分析^p《天津條約》和《北京條約》的危害，使學(xué)生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀目的通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析^p，使學(xué)生認識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。教學(xué)建議教材分析^p重點分析^p：《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點。資本列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比擬、推理的方法，分析^p條約的內(nèi)容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權(quán)益，對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。難點分析^p：第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲藏和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當時世界資本的迅速開展、資本商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析^p第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并比照說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認識。教材地位分析^p：19世紀50年代，西方主要國家先后完成工業(yè)____，為翻開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。教材對學(xué)生開展的影響：通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進展逐項分析^p，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題的才能，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學(xué)生整體把握知識的構(gòu)造和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。教學(xué)建議關(guān)于"俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土"的建議：老師可利用教材13頁表格和14頁圖，制成電子課件，以增強形象性，使學(xué)生對俄國的貪心有更深化的印象。關(guān)于"鴉片戰(zhàn)爭的影響"的建議：因為既是重點，也是難點，高一學(xué)生理解起來有些困難，建議老師以中國性質(zhì)的變化為重點，以老師講授為主，在講授中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由〔學(xué)生可以概括的〕歷史表象到〔學(xué)生不可以概括的〕歷史本質(zhì)的提煉過程。關(guān)于"英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭"的建議：要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因，為了方便學(xué)生理解，老師可以首先提問學(xué)生19世紀50年代世界政治經(jīng)濟形勢的特點，指出世界資本迅速開展，英美法先后完成工業(yè)____，然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析^p英國商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。關(guān)于借口，學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過，老師只要強調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭重點：〔1〕戰(zhàn)爭的根本原因?！?〕《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響?！?〕3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。難點：分析^p第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。課型設(shè)計：新授課教法設(shè)計：老師講解、學(xué)生分析^p為主的綜合法板書設(shè)計：第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭1．英法美提出"修約"要求及本質(zhì)2．第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)二、《天津條約》和《北京條約》1．攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂2．英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響教學(xué)過程老師首先提問學(xué)生鴉片戰(zhàn)爭的影響。一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭1．英法美提出"修約"要求及本質(zhì)老師提問：①19世紀50年代，世界資本經(jīng)濟迅速開展。迅速進步的消費力驅(qū)使資產(chǎn)階級向全球擴張，尋找更為廣闊的市場。英國侵略者滿以為中國廣闊的市場為他們敞開了。但是結(jié)果非常的卻不理想，這是為什么呢？因為在講授鴉片貿(mào)易的背景時老師有所交代，所以學(xué)生答復(fù)此問題比擬容易。②既然結(jié)果不理想，英國采取了什么補救方法呢？其結(jié)果又是如何呢？學(xué)生答復(fù)此問題比擬容易。老師此時簡單介紹一下"修約"的內(nèi)容，以強化學(xué)生的感情。③通過以上的研究分析^p，請你們概括出第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因。與鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因比擬，是否一樣呢?學(xué)生通過比擬，很容易得出結(jié)論：第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。2．第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)老師指出，第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，還可以從戰(zhàn)爭的手段上來比擬。引發(fā)學(xué)生考慮。由此導(dǎo)出"亞羅"號事件和"馬神甫事件"。二、《天津條約》和《北京條約》1．攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂閱讀教材中《天津條約》的主要內(nèi)容，分析^p下面三個考慮題：①有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容?②有哪些新增加的內(nèi)容?③與鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約比照分析^p，《天津條約》使列強得到或擴大了哪些侵略權(quán)益?學(xué)生經(jīng)過分析^p考慮，可以得出正確的結(jié)論。2．英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂關(guān)于戰(zhàn)爭再起，老師首先提醒學(xué)生關(guān)于世界歷的兩個值得注意的事件：一個是1857年，資本國家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟危機；再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地--印度的反英大起義。以使學(xué)生對戰(zhàn)爭再起有較清醒的認識。關(guān)于《北京條約》的簽訂，由學(xué)生看書，掌握《北京條約》內(nèi)容既可。三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土老師首先介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭中美俄兩國的不同表現(xiàn)，然后由學(xué)生分析^p美國只是幫兇的原因。再分析^p俄國此時侵略中國的特點是什么？表現(xiàn)是什么？影響有什么？由學(xué)生答復(fù)。四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響老師提問，學(xué)生答復(fù)。此問題有一定難度，老師要做出相應(yīng)補充。高一歷史《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教案模板教學(xué)目的根底知識學(xué)習(xí)目的掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響；《天津條約》和《北京條約》；火燒圓明園；俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。獲取知識的過程、結(jié)果分析^p《天津條約》和《北京條約》的危害，使學(xué)生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀目的通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析^p，使學(xué)生認識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。教學(xué)建議教材分析^p重點分析^p：《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點。資本列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比擬、推理的方法，分析^p條約的內(nèi)容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權(quán)益，對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。難點分析^p：第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲藏和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當時世界資本的迅速開展、資本商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析^p第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并比照說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認識。教材地位分析^p：19世紀50年代，西方主要國家先后完成工業(yè)____，為翻開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。教材對學(xué)生開展的影響：通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進展逐項分析^p，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題的才能，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學(xué)生整體把握知識的構(gòu)造和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。教學(xué)建議關(guān)于"俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土"的建議：老師可利用教材13頁表格和14頁圖，制成電子課件，以增強形象性，使學(xué)生對俄國的貪心有更深化的印象。關(guān)于"鴉片戰(zhàn)爭的影響"的建議：因為既是重點，也是難點，高一學(xué)生理解起來有些困難，建議老師以中國性質(zhì)的變化為重點，以老師講授為主，在講授中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由〔學(xué)生可以概括的〕歷史表象到〔學(xué)生不可以概括的〕歷史本質(zhì)的提煉過程。關(guān)于"英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭"的建議：要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因，為了方便學(xué)生理解，老師可以首先提問學(xué)生19世紀50年代世界政治經(jīng)濟形勢的特點，指出世界資本迅速開展，英美法先后完成工業(yè)____，然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析^p英國商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。關(guān)于借口，學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過，老師只要強調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭重點：〔1〕戰(zhàn)爭的根本原因?！?〕《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。〔3〕3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。難點：分析^p第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。課型設(shè)計：新授課教法設(shè)計：老師講解、學(xué)生分析^p為主的綜合法板書設(shè)計：第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭1．英法美提出"修約"要求及本質(zhì)2．第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)二、《天津條約》和《北京條約》1．攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂2．英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響教學(xué)過程老師首先提問學(xué)生鴉片戰(zhàn)爭的影響。一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭1．英法美提出"修約"要求及本質(zhì)老師提問：①19世紀50年代，世界資本經(jīng)濟迅速開展。迅速進步的消費力驅(qū)使資產(chǎn)階級向全球擴張，尋找更為廣闊的市場。英國侵略者滿以為中國廣闊的市場為他們敞開了。但是結(jié)果非常的卻不理想，這是為什么呢？因為在講授鴉片貿(mào)易的背景時老師有所交代，所以學(xué)生答復(fù)此問題比擬容易。②既然結(jié)果不理想，英國采取了什么補救方法呢？其結(jié)果又是如何呢？學(xué)生答復(fù)此問題比擬容易。老師此時簡單介紹一下"修約"的內(nèi)容，以強化學(xué)生的感情。③通過以上的研究分析^p，請你們概括出第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因。與鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因比擬，是否一樣呢?學(xué)生通過比擬，很容易得出結(jié)論：第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。2．第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)老師指出，第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，還可以從戰(zhàn)爭的手段上來比擬。引發(fā)學(xué)生考慮。由此導(dǎo)出"亞羅"號事件和"馬神甫事件"。二、《天津條約》和《北京條約》1．攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂閱讀教材中《天津條約》的主要內(nèi)容，分析^p下面三個考慮題：①有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容?②有哪些新增加的內(nèi)容?③與鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約比照分析^p，《天津條約》使列強得到或擴大了哪些侵略權(quán)益?學(xué)生經(jīng)過分析^p考慮，可以得出正確的結(jié)論。2．英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂關(guān)于戰(zhàn)爭再起，老師首先提醒學(xué)生關(guān)于世界歷的兩個值得注意的事件：一個是1857年，資本國家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟危機；再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地--印度的反英大起義。以使學(xué)生對戰(zhàn)爭再起有較清醒的認識。關(guān)于《北京條約》的簽訂，由學(xué)生看書，掌握《北京條約》內(nèi)容既可。三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土老師首先介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭中美俄兩國的不同表現(xiàn)，然后由學(xué)生分析^p美國只是幫兇的原因。再分析^p俄國此時侵略中國的特點是什么？表現(xiàn)是什么？影響有什么？由學(xué)生答復(fù)。四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響老師提問，學(xué)生答復(fù)。此問題有一定難度，老師要做出相應(yīng)補充。八年級歷史教案：中英鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)目的英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因和經(jīng)過；中國軍民的英勇____；中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容；中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》的簽訂；第一批不平等條約對中國的危害；鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。通過對《南京條約》及其附件、《望廈條約》和《黃埔條約》內(nèi)容的分析^p，使學(xué)生明確其嚴重破壞了中國的主權(quán)，導(dǎo)致封建經(jīng)濟逐漸解體，中國開場淪為半殖民地半封建社會。通過指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史實討論中國戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)觀點分析^p歷史因果關(guān)系的才能，以及論從史出的史學(xué)研究方法。通過分析^p使學(xué)生明確，鴉片戰(zhàn)爭是英國發(fā)動的蓄謀已久的侵略中國的非正義戰(zhàn)爭。通過介紹鴉片戰(zhàn)爭中為國捐軀的愛國將領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生崇敬英雄、熱愛祖國的高尚情操，喚起他們的歷史責(zé)任感和獻身精神，樹立正確的“社會—個人”的社會價值和生存價值觀。教學(xué)建議1．教材分析^p：知識分析^p：1840年，英國為翻開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地，發(fā)動了第一次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府戰(zhàn)敗求和，被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國開場淪為半殖民地半封建社會。地位分析^p：鴉片戰(zhàn)爭翻開了中國的大門，以鴉片戰(zhàn)爭為起點，中西____了根本性變化，中國喪失了國家主權(quán)的獨立和領(lǐng)土的完好，喪失了對外交往的主動權(quán)，被西方列強強行卷入了資本世界體系，開場淪為半殖民地半封建社會，而中國社會性質(zhì)的變化，又引起社會主要矛盾、____性質(zhì)的變化，中國歷史進入舊民主____時期。鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。重點分析^p：〔1〕戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是重點。要批駁一種認為禁煙運動是導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因的錯誤觀點。英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭是要使中國成為英國商品自由開放的廣闊市場，假如沒有林那么徐的禁煙運動，英國資產(chǎn)階級也會尋找出另一借口來發(fā)動戰(zhàn)爭的。鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史開展的必然?！?〕中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容是重點。作為中國近代外國侵略者強迫清政府訂立的第一批不平等條約，作為鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果，不但使中國蒙受重大損失，而且使中國社會的性質(zhì)開場發(fā)生根本的變化?！?〕鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因是重點。需要從兩個層次來看，詳細原因是清政府政治____；中國封建經(jīng)濟落后；軍事技術(shù)和裝備落后；綜合國力衰弱；掌握戰(zhàn)爭領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的清朝統(tǒng)治集團戰(zhàn)和不定，軍事指揮失當。根本原因是腐朽衰敗的封建不能抵抗新興的資本。〔4〕鴉片戰(zhàn)爭的影響是重點。需要學(xué)生全面理解這一重大歷史事件對近代中國的影響。難點分析^p：〔1〕對一些專用名詞的理解和把握是難點。如“領(lǐng)事裁判權(quán)”、“片面最惠國待遇”等。由于這涉及到外交、外貿(mào)方面的專業(yè)知識，初中學(xué)生理解起來有一定困難。〔2〕中國社會性質(zhì)的變化，即中國開場向半殖民地半封建社會轉(zhuǎn)化是難點。社會性質(zhì)、社會矛盾和____性質(zhì)變化等問題較為抽象，初中學(xué)生不具備足夠的理論根底，所以理解起來會有一定的困難。對學(xué)生開展的影響：⑴通過對鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景和經(jīng)過的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生運用辯證唯物的根本觀點，對鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)做出正確的分析^p，澄清和批駁一些錯誤認識和謬論，以進步學(xué)生區(qū)分是非的才能?！?〕通過分析^p中英《南京條約》等不平等條約的內(nèi)容及其對中國社會的危害，初步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象提醒事物本質(zhì)的才能，從政治、經(jīng)濟的角度理解中國發(fā)生重大轉(zhuǎn)折的才能。2．教法分析^p：關(guān)于“戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因”，建議老師先提出問題：“有人認為，因為林那么徐禁煙，鴉片戰(zhàn)爭才爆發(fā)，你們是否贊同這一觀點呢？”老師最后根據(jù)學(xué)生答復(fù)來總結(jié)，英國政府發(fā)動這次侵略戰(zhàn)爭是蓄謀已久的，以大炮保護鴉片走私，是英國資產(chǎn)階級的既定政策。但是必須明確鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國為了擴大殖民地和海外市場。中國的禁煙運動沉重打擊了英國的鴉片走私活動，這是戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。假如沒有林那么徐的禁煙運動，英國資產(chǎn)階級也會尋找出另一借口來發(fā)動戰(zhàn)爭的，這是毫無疑問的。由此可見，鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史開展的必然。關(guān)于“中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容”，建議老師講完《南京條約》等一系列不平等條約的簽訂后，指導(dǎo)學(xué)生看書，依次分析^p以下三個問題：《南京條約》及其附件的所有內(nèi)容的目的是什么？進犯了中國什么權(quán)利？給中國帶來了什么影響？然后利用擴展資料，給出相關(guān)專有名詞的定義。結(jié)合“鴉片戰(zhàn)爭的影響”這另一個重點一起考慮。關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因”，首先提出問題，“中英鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)局是：正義遭到懲罰，野蠻褻瀆了文明，劫掠者彈冠相慶，自衛(wèi)者屈膝求和。為什么會是這種結(jié)局呢？”指導(dǎo)學(xué)生就外表的詳細原因和根本原因進展分析^p。得出文明衰敗的根，一般說來，主要不在于外部力量的打擊，而在于內(nèi)部機制的退化這一被歷史無數(shù)次證明的結(jié)論。關(guān)于“對一些專用名詞的理解和把握”，建議老師對這些名詞結(jié)合條約規(guī)定進展專門的解釋、分析^p。關(guān)于“中國社會性質(zhì)的變化”，建議老師結(jié)合《南京條約》等第一批不平等條約對中國社會的危害，利用圖示，進展講解。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出社會性質(zhì)→主要矛盾→____任務(wù)→____時期的變化這一邏輯關(guān)系。教學(xué)設(shè)計例如教學(xué)重點：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容、鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因、鴉片戰(zhàn)爭的影響教學(xué)難點：對一些專用名詞的理解和把握、中國社會性質(zhì)的變化教法設(shè)計：老師講解，學(xué)生就部分問題進展探究。有條件的學(xué)?？梢岳帽举Y庫提供的網(wǎng)絡(luò)型課件，進展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。板書設(shè)計：中英鴉片戰(zhàn)爭一、英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭1．英國挑起戰(zhàn)爭〔1840.6〕2．英軍侵占____島和虎門之戰(zhàn)〔1841.1關(guān)天培〕3．奕山廣州降敵〔1841.5〕二、中國人民奮起抗英1．三元里牛欄岡大捷2．定海之戰(zhàn)(葛云飛、王錫朋、鄭國鴻)黑水黨3．吳淞之戰(zhàn)〔陳化成〕4．鎮(zhèn)江之戰(zhàn)〔海齡〕三、第一批不平等條約的簽訂1.中英《南京條約》〔1842〕及其附件〔1843〕2.中法《黃埔條約》〔1844〕和中美《望廈條約》〔1844〕四、鴉片戰(zhàn)爭的影響教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：首先，老師可以進展復(fù)習(xí)提問：清朝封建統(tǒng)治走向衰落時，英國把侵略鋒芒指向中國，其目的是什么？開拓中國市場，推銷英國工業(yè)品，掠奪中國廉價的工業(yè)原料。老師提醒學(xué)生注意，這就是英國侵略中國的根本原因。英國資產(chǎn)階級先后采取了哪些手段來掠奪中國？老師引導(dǎo)學(xué)生得出如下步驟：商品→特殊商品〔鴉片〕→炮艦1839年8月，中國禁煙的消息傳到倫敦的英國外交部。10月1日，英國內(nèi)閣會議決定“派遣一支艦隊到中國海去”。第二年就發(fā)生了中國近代清政府同西方資本國家的第一次比賽——中英鴉片戰(zhàn)爭。一、英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭以這場戰(zhàn)爭為什么叫“鴉片戰(zhàn)爭”？展開討論，最后指出當時假如沒有林那么徐禁煙，英國侵略者也會尋找其他借口發(fā)動戰(zhàn)爭。1．英國挑起戰(zhàn)爭〔1840.6〕提示學(xué)生注意鴉片戰(zhàn)爭開場的標志：以侵略軍封鎖珠江口挑釁為標志，中英鴉片戰(zhàn)爭正式開場。2．英軍侵占____島和虎門之戰(zhàn)〔1841.1關(guān)天培〕老師應(yīng)該強調(diào)當時道光帝的驚慌動搖；突出在會談桌上屈從的琦善和在虎門抗敵殉國的關(guān)天培正反兩個人物，給學(xué)生以強烈的比照沖擊。3．奕山廣州降敵〔1841.5〕“清逆將軍”奕山秉承道光帝“進剿”以顯“國威”的使命，但這是一個污蔑“粵民皆”；提出廣東“患不在外而在內(nèi)”，“防民甚于防寇”的反動主張的昏官。這樣做的惡果，摧殘了抗英力量，有利于英軍侵略。在妄圖幸運一戰(zhàn)成功失敗后，奕山最終“伏在一隅，半籌莫展”，只好豎起白旗，命廣州知府出城乞和。二、中國人民奮起抗英1．三元里人民抗英牛欄岡大捷可以請一名朗讀程度較高的學(xué)生讀課文中三元里人民抗英的小字內(nèi)容，然后請學(xué)生看“三元里人民抗英斗爭和旗幟武器”圖。“逆夷自破虎門以來，未有如此之受創(chuàng)者”。另外特別指出幫助英軍脫出重圍的人是奕山。對此時奕山的行徑，可以引用當時的愛國思想家魏的詩作加以評價，“前時但說民通寇，此日翻看吏縱夷”——魏《寰海》。在中國近代確實可以看到“洋人怕百姓，百姓怕官，官怕洋人”這樣一個三角關(guān)系的怪圈，盡管有的官員并沒有喪失攘夷之志。2．廈門、定海之戰(zhàn)(葛云飛、王錫朋、鄭國鴻)和寧波黑水黨這是鴉片戰(zhàn)爭中英軍第二次進攻定海。老師應(yīng)突出定海三總兵的英勇事跡和寧波一帶的農(nóng)民組織黑水黨的抗敵斗爭。3．吳淞之戰(zhàn)〔陳化成〕吳淞守將年近七十的江南提督陳化成以死報國恩的事跡，與兩江總督牛鑒臨陣狼狽脫逃形成鮮明的比照，老師通過比擬給學(xué)生以沖突。4．鎮(zhèn)江之戰(zhàn)〔海齡〕首先，贊揚鎮(zhèn)江守軍的英勇抗敵，可引用恩格斯的話：“假如這些侵略者到處都遭到同樣的抵抗，他們絕對到不了南京?！贝送猓€必須聲討英國殖民者犯下的戰(zhàn)爭罪行：攻陷鎮(zhèn)江后，大肆燒殺劫掠。鎮(zhèn)江出現(xiàn)“無市不空，無家不破”，“婦女尸體滿道上”的悲慘景象。恩格斯指出：“英軍作戰(zhàn)時自始至終采取了極端殘酷的手段，這種手段是和引起這次戰(zhàn)爭的走私貪欲完全相符的?！?842年8月，英國的炮艦終于直逼南京，停泊于南京下關(guān)江面。清王朝的決策者道光帝派欽差大臣趕到南京，與英軍議和。清政府同西方資本國家的第一次比賽以失敗而告終。此時可以考慮：為什么愛國軍民的浴血奮戰(zhàn)，但最終中國仍然戰(zhàn)??？請同學(xué)們來談?wù)匄f片戰(zhàn)爭清政府失敗的主要原因是什么？該題難度大，在組織討論中，一要注意引導(dǎo)學(xué)生從史實中概括結(jié)論；二要視學(xué)生程度和課堂時間引導(dǎo)討論深度。第一種討論，可從琦善、奕山、牛鑒以及道光帝等人的昏庸、妥協(xié)、投降的行為，深化揭露清朝封建統(tǒng)治的____，得出這是導(dǎo)致清政府失敗的主要原因的結(jié)論。第二種討論，可從琦善等人行徑、清軍裝備及作戰(zhàn)情況諸方面，概括出清朝的政治____、經(jīng)濟技術(shù)落后，軍隊戰(zhàn)斗力弱等；然后進一步引導(dǎo)學(xué)生考慮：這些鴉片戰(zhàn)爭中出現(xiàn)的偶爾現(xiàn)象嗎？結(jié)合第5課鴉片戰(zhàn)爭前的中國社會情況，得出中國的封建統(tǒng)治已經(jīng)走向衰落，盡管部分地區(qū)愛國軍民奮起抵抗，但是清政府根本不可能在戰(zhàn)爭中組織有效的、始終如一的抵抗。第三種討論，假如學(xué)生在分析^p時談到英國軍事裝備先進；又是蓄謀侵略，老師可從內(nèi)因外因的角度，引導(dǎo)學(xué)生認識清政府戰(zhàn)敗的根本原因是封建統(tǒng)治的____，因此無法在與西方資本國有的比賽中取勝。三、第一批不平等條約的簽訂1.中英《南京條約》〔1842〕及其附件〔1843〕1842年8月29日是中國的“第一個國恥日”。老師可以提問：英國侵略者通過條約獲得了哪些侵略權(quán)益?清政府是怎樣喪權(quán)辱國的呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《南京條約》及《南京條約》附件的主要內(nèi)容并一一分析^p其給中國帶來的危害，注意結(jié)合外交知識分析^p其破壞中國主權(quán)的類型。2.中法《黃埔條約》〔1844〕和中美《望廈條約》〔1844〕討論為什么美國政府專使顧盛得意洋洋的說“美國及其他國家，必須感謝英國，因為它訂立了南京條約，開放了中國門戶。但如今，英國卻和其他國家，也須感謝美國，因為我們將這門戶開放得更寬闊了?！?？四、鴉片戰(zhàn)爭的影響中國的門戶向整個資本世界敞開了。中國社會開場發(fā)生歷史性的變化，變化的轉(zhuǎn)折點是鴉片戰(zhàn)爭，此后，中國人民開場了反對外國侵略者和本國封建統(tǒng)治的民主____。建議老師利用圖示，進展講解。引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出社會性質(zhì)→主要矛盾→____任務(wù)→____時期的變化這一邏輯關(guān)系，得出鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端這一結(jié)論。高中歷史教案格式：第二次工業(yè)____第二次工業(yè)____教學(xué)目的1．知識要求：理解或掌握第二次工業(yè)____的成果；第二次工業(yè)____的特點；壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。2．才能要求：(1)分析^p和比擬第一次工業(yè)____和第二次工業(yè)____的特點。(2)通過對壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物的根本觀點分析^p歷史現(xiàn)象和歷史事物的才能。3．情感目的：使學(xué)生認識到，隨著消費的開展，消費力程度的進步，消費力的進步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一消費力”。在資本制度下，科學(xué)技術(shù)的進步和工業(yè)消費的開展，導(dǎo)致消費和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。課時安排1課時重點、難點分析^p1．重點分析^p：本節(jié)重點是第二次工業(yè)____的特點、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)____的特點，是對第二次工業(yè)____的深層次分析^p，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，即歷史開展的規(guī)律性，這是對學(xué)生進展才能培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本開展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時期，它使現(xiàn)代意義的資本經(jīng)濟形式根本定型，它對以后資本的開展乃至世界的開展都產(chǎn)生了深遠的影響。就其才能要求來說，它需要引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思歷史唯物觀點進展分析^p，才能對這一時期的歷史現(xiàn)象形成正確的認識。2．難點分析^p：本節(jié)難點是對第二次工業(yè)____的特點的分析^p，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析^p，難于深化理解其深層含義。課堂教學(xué)設(shè)計師：19世紀中后期，資本制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進了經(jīng)濟的開展，在此根底上第二次工業(yè)____興起。一、第二次工業(yè)____1．背景和條件師：工業(yè)____的進展必須具備一定的條件，請同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)____的條件，從社會政治前提、市場的需要、技術(shù)的準備等方面考慮。生：〔考慮、答復(fù)〕師：〔歸納〕19世紀中期，資產(chǎn)階級____和改革后，資本在世界范圍內(nèi)確立，為第二次工業(yè)____提供了必要的社會政治前提條件；第一次工業(yè)____后，資本世界體系初步形成，尤其是更為廣闊的世界市場呼喚第二次工業(yè)____降臨；第二次工業(yè)____是在第一次工業(yè)____的根底上進展的，第一次工業(yè)____為第二次工業(yè)____作了物質(zhì)的技術(shù)的準備。2．主要成就師：1870年前后，第二次工業(yè)____蓬勃興起?？茖W(xué)技術(shù)對工業(yè)消費的宏大推動主要表如今四個方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的創(chuàng)造和化學(xué)工業(yè)的建立。四個方面的詳細成果請同學(xué)們看表。(放投影片)第二次工業(yè)____主要成果表類別年代內(nèi)容國別電力1866西門子制成發(fā)電機德國70年代電力成為新能____十年代電燈、電車、放映機相繼問世內(nèi)燃機交通工具七八十年代汽油內(nèi)燃機德國80年代本茨制成汽車德國90年代狄塞爾制成柴油機德國1903年飛機試飛成功美國通訊手段40年代有線電報開發(fā)成功美國70年代貝爾創(chuàng)造有線美國90年代馬可尼創(chuàng)造無線電報意大利化學(xué)工業(yè)石油化工工業(yè)產(chǎn)生1867年諾貝爾創(chuàng)造瑞典80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料塑料、人造纖維開場消費(老師概述第二次工業(yè)____的成就，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖)3．特點師：請同學(xué)們比照兩次工業(yè)____的成果，考慮一下，就兩次工業(yè)____創(chuàng)造的進程看，它們有什么不同？〔投影：第一次工業(yè)____期間的一些主要創(chuàng)造〕年代內(nèi)容國別創(chuàng)造人1765珍妮紡紗機英國哈格里夫斯1779騾機英國克隆普頓1785水力織布機英國卡特萊特1785改進蒸汽機英國瓦特1807輪船美國富爾頓1814蒸汽機車英國史蒂芬孫生：(議論并答復(fù))師：(小結(jié))第一次工業(yè)____首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開場，然后推動其它環(huán)節(jié)、其它部門，層層展開，不斷深化。從其各項創(chuàng)造的時間也可以看出，從1765年到18___年，各項創(chuàng)造呈逐步遞進的關(guān)系。而第二次工業(yè)____是在工業(yè)消費的各個領(lǐng)域——電力、內(nèi)燃機和交通工具、通訊、化工工業(yè)——幾乎同時展開的。為什么會有這種不同呢？生：(答復(fù)并互相補充)師：(小結(jié))是因為兩次工業(yè)____產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)____期間的主要創(chuàng)造，都是為滿足當時的社會需要而產(chǎn)生的，如：英國出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機的誕生；紡織部門使用機器后，對動力提出了新的要求，繼而有蒸汽機的問世。正像恩格斯所說，社會需求推動了社會消費力的進步。而第二次工業(yè)____是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的，19世紀科學(xué)研究在各方面都獲得了新的進展，它的新發(fā)如今消費領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)____的浪潮，因此，第二次工業(yè)____表現(xiàn)為在工業(yè)消費的各個領(lǐng)域幾乎同時進展。我們教材還從第二次工業(yè)____各項創(chuàng)造的產(chǎn)生、發(fā)生的地域范圍及其對各國的不同影響等三個方面總結(jié)了它的特點。下面我們就逐項進展分析^p。請一個同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個特點。生：(讀書)師：就兩次工業(yè)____中的各項創(chuàng)造產(chǎn)生的特點，教材總結(jié)了第一次工業(yè)____的主要創(chuàng)造是工匠在總結(jié)自己理論經(jīng)歷根底上的創(chuàng)造，而第二次工業(yè)____的創(chuàng)造是在科學(xué)研究新發(fā)現(xiàn)根底上的應(yīng)用。請同學(xué)們進一步考慮，為什么會有這種不同呢？生：(答復(fù)，并互相糾正或補充)師：(小結(jié))第一次工業(yè)____期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當時社會消費力程度還比擬低，消費過程中的科技含量較少，因此，消費過程中____性的創(chuàng)造，利用理論經(jīng)歷就可完成。而隨著消費的開展，消費力程度的進步，消費過程中的科技含量越來越高，再僅僅依靠理論經(jīng)歷的積累和總結(jié)來實現(xiàn)消費過程的____性創(chuàng)造創(chuàng)造就不夠了，就必需以科學(xué)研究的成果作為根底。英國人W·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書中對這一特點進展了總結(jié)。請同學(xué)們讀一讀。(放投影)在以前時代的大創(chuàng)造中，我們看見實際生活的需要推動技術(shù)家獲得進一步的成就，那就是說除了偶爾發(fā)現(xiàn)所帶來的創(chuàng)造之外，需要常在創(chuàng)造之先。但在19世紀，我們就看見為了追求純粹的知識而進展的科學(xué)研究，開場走到實際的應(yīng)用與創(chuàng)造的前面，并且啟發(fā)了實際的應(yīng)用和創(chuàng)造……科學(xué)過去是躲在經(jīng)歷技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時候，科學(xué)時代就可以說已經(jīng)開場了?！裕塾ⅲ軼·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》生：(讀材料)師：他所說“科學(xué)時代”的含義是什么？這一觀點對不對？生：(議論并答復(fù))師：(小結(jié))科學(xué)時代就是指科學(xué)研究“開場走到實際的應(yīng)用與創(chuàng)造的前面，并且啟發(fā)了實際的應(yīng)用和創(chuàng)造”。這一觀點是正確的。歷史的開展證明了這一點。此后社會消費的每一次飛躍式的進步，都是依賴于科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說，科學(xué)技術(shù)是第一消費力。下面我們看教材總結(jié)的第二個特點。生：(讀書)師：這一點教材說得已經(jīng)很清楚了，第一次工業(yè)____首先發(fā)生在英國，而且主要成果也都創(chuàng)造在英國；而第二次工業(yè)____幾乎同時發(fā)生在幾個先進的資本國家，原因何在？生：(答復(fù)并互相補充或糾正)師：(小結(jié))在第一次工業(yè)____發(fā)生時，只有英國具備了工業(yè)____的根底，即資本制度確實立。當時，世界上只有英國完成了資產(chǎn)階級____，而其他國家都還處于資本前的社會狀態(tài)。而第二次工業(yè)____興起時，主要資本國家的資本制度已經(jīng)確立，資本世界體系已初步形成，資本制度確實立為社會經(jīng)濟的開展開拓了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)____幾乎同時發(fā)生在幾個先進的資本國家。(請學(xué)生讀教材，總結(jié)特點之三)師：兩次工業(yè)____穿插進展的國家除____外，還有德國、俄國、美國的西南部地區(qū)等。由于這些國家進入資本社會較晚，所以，這些國家第一次工業(yè)____尚未完成，就迎來了第二次工業(yè)____的高潮。這樣，對這些國家來講，它們既可以吸收第一次工業(yè)____的成果，又可以利用第二次工業(yè)____的最新技術(shù)，從而使這些國家的經(jīng)濟開展速度也比擬快，這又說明了一個什么道理？生：(答復(fù))師：(小結(jié))說明了后來者居上的道理。因為后來者可以借鑒先行者的經(jīng)歷，防止或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來者才可以居上。二、壟斷組織的形成1．產(chǎn)生師：第二次工業(yè)____不僅極大地推動了社會消費力的開展，而且也推動了社會關(guān)系的變革，這就是壟斷組織的產(chǎn)生。請同學(xué)們閱讀教材，看壟斷組織是怎樣產(chǎn)生的？生：(閱讀教材，答復(fù)以下問題)師：(小結(jié))主要是兩個途徑，一是先進的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使消費和資本不斷集中，產(chǎn)生了壟斷組織；二是新興的工業(yè)部門需要實行大規(guī)模的集中消費，使壟斷組織應(yīng)運而生。2．主要形式師：壟斷組織是為了適應(yīng)消費力開展的需要而形成的，因此，因為所在國家經(jīng)濟開展狀況的不同、企業(yè)部門的不同以及環(huán)境等的不同，壟斷組織形式也就隨之多樣化，主要有哪些呢？生：〔找出幾種不同的壟斷組織〕師：〔歸納、簡化〕流通領(lǐng)域：卡特爾——分割市場〔初級〕辛迪加——設(shè)總辦事處協(xié)調(diào)〔中級〕消費領(lǐng)域：托拉斯——合股經(jīng)營〔高級〕3．影響師：從壟斷組織產(chǎn)生的途徑，同學(xué)們可以分析^p壟斷組織的作用和影響。生：(答復(fù)，并互相補充)師：(總結(jié))首先，壟斷是在競爭中形成的。在競爭中獲勝的必然是設(shè)備先進、經(jīng)營管理完善的企業(yè)，而遭淘汰的必然是設(shè)備陳舊、經(jīng)營管理不善的企業(yè)。設(shè)備先進、經(jīng)營管理完善的企業(yè)開展成為壟斷組織，顯然有利于消費效率的進步，有利于社會的進步。其次，壟斷是新興工業(yè)部門消費的需要。第二次工業(yè)____中出現(xiàn)的新興工業(yè)，如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等部門，都需要巨額投資，進展大規(guī)模消費，壟斷組織在這些部門開展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學(xué)研究提供更加有利的條件，從而使其能更快獲得新的成果，并加快新成果應(yīng)用于消費過程中的步伐?？傊?，壟斷組織的產(chǎn)生為消費力的進一步開展創(chuàng)造了有利條件。19世紀晚期，主要資本國家都出現(xiàn)了壟斷組織，在這些壟斷組織內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理得到改善，產(chǎn)品本錢大幅度降低，勞動消費率極大進步。我們可以看到，壟斷組織的出現(xiàn)，實際上是在消費力開展的推動之下，資本消費關(guān)系的部分調(diào)整，調(diào)整適應(yīng)了開展起來的消費力，反過來又進一步促進了消費力的開展。因此，19世紀末20世紀初，資本經(jīng)濟處于高速開展時期。我們同時還應(yīng)該看到，資本家消費的目的就是為了追求利潤，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤，越來越多地干預(yù)國家的經(jīng)濟、政治生活，資本國家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。第三，資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨占消費和市場，國內(nèi)市場顯然遠遠不能滿足需要，因此壟斷組織還跨出國界，形成國際壟斷集團，要求從經(jīng)濟上瓜分世界，這促使各資本國家加緊了對外侵略擴張的步伐，給亞非拉人民帶來宏大的災(zāi)難，同時也造成了世界的緊張局勢。第四，列寧說：壟斷是帝國的主要特征，19世紀末20世紀初，各主要資本國家如美、德、英、法、日、俄等相繼進入帝國階段。九年級下冊歷史教案：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)目的要求學(xué)生掌握的知識：慕尼黑協(xié)定，德軍閃擊波蘭，德軍攻占北歐，敦克爾克大撤退，法國投降和“自由法國運動”，德軍閃擊蘇聯(lián)，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的成功。珍珠港事件，國際反同盟的建立。要使學(xué)生認識：通過課內(nèi)的考慮題，培養(yǎng)學(xué)生全面準確分析^p戰(zhàn)爭性質(zhì)的才能。要求培養(yǎng)學(xué)生的才能：通過慕尼黑協(xié)定的認識到帝國國家以犧牲小國的利益是一種綏靖政策，最后是自食其果，身受其害。國家擴大侵略，促使世界反同盟的形成。它是第二次世界大戰(zhàn)走向成功的重要保證。教學(xué)重點與難點重點：二戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，珍珠港事件難點：德日在第二次世界大戰(zhàn)初期連戰(zhàn)連捷不可一世的原因講授新課【復(fù)習(xí)提問】專政建立后，它們的戰(zhàn)爭的威脅主要表如今哪些方面？學(xué)生答復(fù)，老師歸納：德意日先后建立起統(tǒng)治，擴軍備戰(zhàn)，形成歐亞戰(zhàn)爭策地。1931年，____發(fā)動“九一八”事變，1937年發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。1935年意大利入侵埃塞俄比亞。德意武裝干預(yù)西班牙內(nèi)戰(zhàn)。在德意日的擴張活動中，英法美等國扮演了什么角色？縱容的侵略。一、慕尼黑陰1938年，德國兵不血刃吞并奧地利，沖破了凡爾賽體系對德國的束縛，竟然沒有受到英、法、美的干預(yù)。希特勒便把侵略鋒芒指向捷克斯洛伐克，以武力威脅，要求割占蘇臺德區(qū)?！蔡崾荆K臺德地區(qū)在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去蘇臺德地區(qū)，捷克斯洛伐克就無險可守，任人宰割〕德國武力威脅要求割占蘇臺德區(qū)。但是，英法不支持盟國，一方面逼捷克斯洛伐克讓步，另一方面，英國首相張伯倫兩次到德國，容許德國一次比一次多的領(lǐng)土要求。為解決捷克斯洛伐克問題，英、法、德、意四國在德國的慕尼黑召開會議，而當事國捷克斯洛伐克被排擠在會外。會議簽訂了《慕尼黑協(xié)定》?！蔡嵝褜W(xué)生注意“慕尼黑協(xié)定”簽訂的時間、地點和主要國家?！衬侥岷陉幹\從狹義上講，是指1938年，英法等國把捷克斯洛伐克的蘇臺德地區(qū)出賣給德國的慕尼黑協(xié)定是一個大陰謀。從廣義上講，人們把帝國大國為了自身利益，縱容侵略，出賣其他國家的陰險行徑，統(tǒng)稱之為慕尼黑陰謀。慕尼黑陰謀是英法美等國對德意日侵略的縱容的延續(xù)。是綏靖政策的頂峰，它助長了的侵略擴張，希特勒看到英法等國對侵略的縱容，便得寸進尺，與1939年3月吞并了整個捷克斯洛伐克，德國在較短的時間內(nèi)增強了自己的經(jīng)濟和軍事力量，在戰(zhàn)略上處于更有利的地位，隨即把侵略的鋒芒指向了波蘭，最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。英法所推行的縱容政策，不僅損壞了弱小國家，也是搬起石頭砸自己的腳，法國戰(zhàn)敗被德國占領(lǐng)，英國遭到了德國空軍的狂轟亂炸。二、戰(zhàn)爭的爆發(fā)和擴大1．德軍突襲波蘭〔1939．9〕德軍進攻波蘭，華沙陷落。此時的西線，英法的優(yōu)勢兵力隱藏在鞏固的工事中，卻按兵不動，坐視波蘭____。英法既然已經(jīng)對德宣戰(zhàn)，為什么坐視自己的盟友波蘭____呢？老師歸納：這一行徑是英法縱容政策在新的歷史階段的應(yīng)用。2．德國進攻北歐和西歐考慮英法的縱容政策是否能防止戰(zhàn)爭？法國的潰敗〔1940．6〕〔簡介《馬其諾防線》的資料〕馬其諾防線真的是固假設(shè)金湯嗎？它的弱點是什么？提示：馬其諾防線再鞏固，也是消極的防御體系。法國人最不愿意看到的事情還是發(fā)生了。德軍繞過馬奇諾防線，攻占色當，造成了英法幾十萬大軍在敦刻爾克大撤退法國元氣大傷失去抵抗才能，最終在1940年6月，巴黎陷落，德軍直接控制法國北部，南部由維?？苷茌?。擁有世界上大陸軍的法國僅僅六個星期就宣告____，令人深思呀！西方大國推行縱容政策自食其果，導(dǎo)致了法國的____。當?shù)萝娺M攻西線時，丘吉爾出任英國首相。走上了與法國不同的道路。3．英國堅持____法國投降后，德國準備大舉進攻英國，為獲得制空權(quán)，德軍對英國施行猛烈空襲，英國軍民在新任首相邱吉爾的帶著下，頑強抗拒，德國入侵英國外鄉(xiāng)的方案無限期地擱淺了?？v觀西歐戰(zhàn)事，北歐被占，法國陷落，英國損失沉重，這是英法長期推行縱容政策的必然結(jié)果。三、蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)1．蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)〔1941．6〕理解蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)，標志著世界大戰(zhàn)開場擴大化。2．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)德軍用精銳____進攻莫斯科。莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下，展開了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。莫斯科戰(zhàn)役是德軍在大戰(zhàn)中遭到的第一次大失敗，標志著閃電戰(zhàn)的破產(chǎn)的認識。明確該戰(zhàn)役也改變了英美對蘇政策，促進了世界反同盟的建立。四、太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)〔1941．12〕在歐洲的擴張，刺激了____的野心。____偷襲珍珠港，標志著太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。老師可以結(jié)合學(xué)生看過的美國大片《珍珠港》，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的情節(jié)，結(jié)合教材理解珍珠港事件的全過程。進一步解釋：日軍通過珍珠港事件重創(chuàng)美國太平洋艦隊，并發(fā)動了對東南亞地區(qū)的進攻，至此太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)在世界范圍擴大。已經(jīng)成為全人類共同的敵人，英美等國先后放棄綏靖政策，參加到反的行列中。為了共同的目的，被侵略的國家日益走向結(jié)合。高一歷史《鴉片戰(zhàn)爭的影響》教案教學(xué)目的根底知識學(xué)習(xí)目的掌握《南京條約》及其附件；《望廈條約》和《黃埔條約》；鴉片戰(zhàn)爭的影響。獲取知識的過程、結(jié)果：分析^p第一批不平等條約的危害，使學(xué)生掌握鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀目的通過鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析^p，使學(xué)生認識到鴉片戰(zhàn)爭是中國遭受外國資本奴役的起點，它使中國由封建社會開場淪為半殖民地半封建社會，它是中國近代史的開端。教學(xué)建議【教材分析^p】重點分析^p：①中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容是重點?！赌暇l約》是中國近代第一個不平等條約。它創(chuàng)始了侵略者在中國獲得割地、賠款、開口通商的惡例，使中國的領(lǐng)土、關(guān)稅、司法等主權(quán)遭到破壞。②鴉片戰(zhàn)爭的影響是重點。鴉片戰(zhàn)爭后，中國的社會性質(zhì)、社會主要矛盾、____的任務(wù)都發(fā)生了根本性的變化，因此鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。難點分析^p：對一些專有名詞的理解和把握是難點。如"領(lǐng)事裁判權(quán)"、"片面最惠國待遇"、"半殖民地"、"半封建"等。這些專有名詞學(xué)生平時接觸較少，在理解上會有一定困難。教材地位分析^p：鴉片戰(zhàn)爭后，腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，中國的社會性質(zhì)、社會主要矛盾和____性質(zhì)都開場發(fā)生變化，中國開場淪為半殖民地半封建社會，中國____進入到舊民主____時期。教材對學(xué)生開展的影響：通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進展逐項分析^p，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題的才能，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學(xué)生整體把握知識的構(gòu)造和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生運用比照、推理的方法，從不同領(lǐng)域探究鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的劇變，得出"鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開?;這一論斷，有助于學(xué)生對知識的深化理解和把握，更利于把握時代特征和建立完好的知識構(gòu)造。【教學(xué)建議】關(guān)于"《天津條約》和《北京條約》"的教學(xué)建議：為便于學(xué)生理解條約的內(nèi)容和危害，在講授《天津條約》時，建議老師采取以下兩種方法：一是把《天津條約》與《南京條約》進展比擬，老師提出以下問題：(1)有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容?(2)有哪些新增加的內(nèi)容?(3)與第一批不平等條約比照分析^p，《天津條約》使列強得到或擴大了哪些侵略權(quán)益?然后進展分析^p，得出結(jié)論；二是再按照教學(xué)參考書的提示分別分析^p