第14頁(yè)共14頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：看簡(jiǎn)單的道路圖〔一〕三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：看簡(jiǎn)單的道路圖〔一〕?？春?jiǎn)單的道路圖〔一〕教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖〔四個(gè)方向〕，并能描繪行走的道路。2．培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)分才能和數(shù)學(xué)理論才能。3．幫助學(xué)生理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，浸透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖〔四個(gè)方向〕，并能描繪行走的道路。教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針教學(xué)過(guò)程：一、情境引入出示第5頁(yè)例3彩圖。小明來(lái)到了一個(gè)生疏的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？假如小明問(wèn)的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走道路嗎？二、新知探究1．圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能識(shí)別出來(lái)嗎？2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？按那個(gè)小朋友告訴小明的道路能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)？小結(jié)：剛剛大家說(shuō)了好多行走道路，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問(wèn)路人行走的道路。三、穩(wěn)固練習(xí)1．出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。生說(shuō)圖上的信息，識(shí)別四個(gè)方向。描繪某些建筑物的位置。2．練習(xí)一第3題。3．練習(xí)一第4題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？五、擴(kuò)展延伸介紹四大創(chuàng)造的指南針。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)看道路圖弄清方向找到位置說(shuō)出道路f132.更多教案延伸閱讀小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：看簡(jiǎn)單的道路圖〔一〕看簡(jiǎn)單的道路圖〔一〕教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖〔四個(gè)方向〕，并能描繪行走的道路。2．培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)分才能和數(shù)學(xué)理論才能。3．幫助學(xué)生理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，浸透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖〔四個(gè)方向〕，并能描繪行走的道路。教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針教學(xué)過(guò)程：一、情境引入出示第5頁(yè)例3彩圖。小明來(lái)到了一個(gè)生疏的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？假如小明問(wèn)的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走道路嗎？二、新知探究1．圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能識(shí)別出來(lái)嗎？2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？按那個(gè)小朋友告訴小明的道路能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)？小結(jié)：剛剛大家說(shuō)了好多行走道路，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問(wèn)路人行走的道路。三、穩(wěn)固練習(xí)1．出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。生說(shuō)圖上的信息，識(shí)別四個(gè)方向。描繪某些建筑物的位置。2．練習(xí)一第3題。3．練習(xí)一第4題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？五、擴(kuò)展延伸介紹四大創(chuàng)造的指南針。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)看道路圖弄清方向找到位置說(shuō)出道路【教學(xué)反思】：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文：看簡(jiǎn)單的道路圖〔一〕看簡(jiǎn)單的道路圖〔一〕教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖〔四個(gè)方向〕，并能描繪行走的道路。2．培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)分才能和數(shù)學(xué)理論才能。3．幫助學(xué)生理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，浸透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖〔四個(gè)方向〕，并能描繪行走的道路。教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針教學(xué)過(guò)程：一、情境引入出示第5頁(yè)例3彩圖。小明來(lái)到了一個(gè)生疏的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？假如小明問(wèn)的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走道路嗎？二、新知探究1．圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能識(shí)別出來(lái)嗎？2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？按那個(gè)小朋友告訴小明的道路能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)？小結(jié)：剛剛大家說(shuō)了好多行走道路，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問(wèn)路人行走的道路。三、穩(wěn)固練習(xí)1．出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。生說(shuō)圖上的信息，識(shí)別四個(gè)方向。描繪某些建筑物的位置。2．練習(xí)一第3題。3．練習(xí)一第4題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？五、擴(kuò)展延伸介紹四大創(chuàng)造的指南針。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)看道路圖弄清方向找到位置說(shuō)出道路【教學(xué)反思】：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：看簡(jiǎn)單的道路圖〔二〕看簡(jiǎn)單的道路圖〔二〕教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例5及練習(xí)二第5、6題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖〔八個(gè)方向〕，并能描繪行走的道路。2．培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，表述才能和信息搜集才能。3．使學(xué)生敢于、樂(lè)于和別人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖〔八個(gè)方向〕，并能描繪行走的道路。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入生活中常要用到方位知識(shí)，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知1．出示第9頁(yè)例5彩圖。這幅圖畫(huà)了些什么？2．通過(guò)指定的一個(gè)方向，識(shí)別其余的七個(gè)方向。同桌交流，小組交流，全班交流。3．說(shuō)說(shuō)各場(chǎng)館所在位置。同桌互相問(wèn)答。4．你還能提出哪些問(wèn)題？小結(jié)：我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候，先區(qū)分方向，再弄清楚要去的場(chǎng)館和設(shè)施在什么方向，然后前往。假如有人問(wèn)路，要把行走道路說(shuō)清楚。三、穩(wěn)固運(yùn)用1．第9頁(yè)“做一做”。2．小游戲：?jiǎn)柭贰驳?1頁(yè)第3題〕四、課堂小結(jié)：這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)第12頁(yè)第5、6題。人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《繪制簡(jiǎn)單的道路圖》教案教學(xué)內(nèi)容：課本23頁(yè)例4及做一做、相關(guān)練習(xí)教學(xué)目的：1、能用語(yǔ)言描繪簡(jiǎn)單的道路圖。2、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的道路圖。3、體會(huì)道路圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。2、根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題師：同學(xué)們還記得公園定向運(yùn)動(dòng)的道路圖嗎？出示生：說(shuō)一說(shuō)對(duì)道路圖的理解。我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看這里邊還藏著什么學(xué)問(wèn)。作為越野隊(duì)員的我們?cè)谕嫠r(shí)將怎樣確定越野道路？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。板書(shū)課題：繪制簡(jiǎn)單的道路圖〔設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生回憶確定、繪出物體位置的方法，為本節(jié)課繪制簡(jiǎn)單的道路圖打好鋪墊。問(wèn)題的提出有效的激發(fā)了學(xué)生的探究欲望?！扯⑻骄拷涣鹘鉀Q問(wèn)題1、出例如4的道路圖①根據(jù)上面的道路圖，說(shuō)一說(shuō)每一賽段所走的方向和路程。組織學(xué)生以小組為單位，分別在教材上進(jìn)展測(cè)量，并互相交流。A、量出每一賽段所走的方向角；B、量出每一賽段的路程?！?厘米代表50米〕②分小組匯報(bào)?！渤鍪尽硰钠瘘c(diǎn)到觀測(cè)點(diǎn)1：東偏北約30°，間隔：〔〕米。從觀測(cè)點(diǎn)1到觀測(cè)點(diǎn)2：西偏北30°，間隔：〔〕米。從觀測(cè)點(diǎn)2到終點(diǎn)：西偏南45°，間隔：〔〕米。2、學(xué)畫(huà)道路示意圖。如何繪制簡(jiǎn)單的道路圖呢？小組討論，匯報(bào)師結(jié)：先確定起點(diǎn)位置，再以起點(diǎn)位置為觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)方向和間隔確定下一點(diǎn)的位置。出示教材23頁(yè)“做一做”〔1〕先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。要畫(huà)出道路示意圖，應(yīng)先確定什么？組織學(xué)生議一議，使學(xué)生明確：先確定你出發(fā)時(shí)的位置，1厘米代表多長(zhǎng)間隔?！?〕組織學(xué)生在小組中合作畫(huà)一畫(huà)?！?〕展示各小組畫(huà)出的道路表示示意圖，全班評(píng)價(jià)。3、計(jì)算平均速度第一小組3個(gè)賽段分別用時(shí)9分鐘、18分鐘和8分鐘。他們走完全程的平均速度是多少？獨(dú)立完成，指名幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)?！苍O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，進(jìn)而通過(guò)師生互動(dòng)，探究解決問(wèn)題的有效方法，提升學(xué)生的才能〕三、穩(wěn)固應(yīng)用內(nèi)化進(jìn)步1、練習(xí)四第3題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，從圖上你理解到哪些信息？根據(jù)道路圖，說(shuō)一說(shuō)小玲去書(shū)店和回來(lái)時(shí)所走的方向和路程，完成課本〔1〕題的表格。關(guān)于〔2〕題的解答，可組織學(xué)生在小組中合作算一算，然后匯報(bào)。2、練習(xí)四第4題?！?〕組織讀題，理解題意?！?〕組織學(xué)生在小組中合作探究。①動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，量一量。②比擬區(qū)別。③提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。先獨(dú)立考慮，再合作交流，然后集體評(píng)議。3、練習(xí)四第5題。小組合作，共同完成，師巡視指導(dǎo)。〔設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)全堂課的內(nèi)容掌握起著重要作用。練習(xí)的目的就是穩(wěn)固學(xué)生的根底知識(shí)。所以，我設(shè)計(jì)了以根底知識(shí)為主的題目。通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生已有的認(rèn)知體系〕四、回憶整理反思提升1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己從家到學(xué)校的道路圖，描繪行走道路。3、拓展延伸：練習(xí)四第6題?！舱n下小組合作完成〕板書(shū)設(shè)計(jì)：繪制簡(jiǎn)單的道路圖平均速度=總路程÷總時(shí)間教后反思：收獲：學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)能自覺(jué)養(yǎng)成用直尺和鉛筆的好習(xí)慣，在課堂上能提出自己的意見(jiàn)和建議。學(xué)生在上課時(shí)的坐姿比以前標(biāo)準(zhǔn)了不少。缺乏：學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)有的同學(xué)不能掌握正確的畫(huà)法，學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)性還有待加強(qiáng)，答復(fù)下列問(wèn)題不夠完好。改良措施加強(qiáng)學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題的嚴(yán)密性，及時(shí)糾正畫(huà)圖出錯(cuò)的同學(xué)。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：說(shuō)出道路說(shuō)出道路【教學(xué)反思】：第4課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。教學(xué)目的：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西、北〕識(shí)別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在方向。2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。3．通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西、北〕識(shí)別其余七個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話(huà)導(dǎo)入〔出示課本情境圖〕通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)識(shí)別東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？〔指南針〕三、親身理論