第27頁共27頁中班科學(xué)游戲教案《水果的奇妙內(nèi)部》中班科學(xué)游戲教案《水果的奇妙內(nèi)部》?；顒?dòng)目的：1.能用比擬觀察的方法探究并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。2.能用簡單的圖示做記錄。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的理解，也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。教育掛圖：領(lǐng)域活動(dòng)科學(xué)切開的梨子。F132.活動(dòng)過程：〔一〕談話引入主題。1.師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看?！仓鹨怀鍪舅麍D片〕2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同?！?〕師：你們看看這些水果的外形是什么樣的？像什么？〔個(gè)別幼兒答復(fù)〕〔2〕師：說的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮?！捕臣w探究梨的內(nèi)部構(gòu)造。1.猜測。〔1〕師：那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎？它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友猜猜?！灿變捍饛?fù)〕〔2〕師：老師這有一個(gè)梨，那我們可以用什么方法才知道梨里面的樣子呢？〔幼兒答復(fù)〕〔3〕師：對(duì)了，可以用刀切，那我們可以怎么切？〔4〕師：對(duì)了，可以橫切，也可以豎切?！哺鶕?jù)幼兒答復(fù)，老師在展示板的表格內(nèi)用I表示豎切，用-表示橫切?！?.探究一：梨的豎切面?！?〕師：接下來我們梨豎著切開后里面是什么形狀的？里面有什么？〔老師示范，有觀察并答復(fù)〕〔2〕師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的？種子在梨的什么地方？〔幼兒答復(fù)〕〔3〕師：種子是在梨的中間左右排列。3.探究二：梨的橫切面?！?〕師：假如把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎？〔幼兒猜測〕〔2〕師：你們看，橫切開后變成什么形狀了？〔幼兒答復(fù)〕〔3〕師：對(duì)了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀？〔幼兒答復(fù)〕〔4〕師：對(duì)了像小花，每片花瓣里藏著是什么？〔幼兒答復(fù)〕〔5〕師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和花瓣的數(shù)量是一樣多的。4.探究三：豎切面和橫切面的不同。〔1〕師：剛剛我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎？〔幼兒答復(fù)〕〔2〕師：對(duì)了，不一樣。接下來我們它們哪里不一樣。〔出示教育掛圖切開的梨子，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同?！场?〕師：對(duì)了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的〔三〕分組探究不同水果的內(nèi)部形態(tài)。1.介紹材料，提出操作方法。師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋果和2個(gè)獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對(duì)蘋果和獼猴桃進(jìn)展橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫出來。2.提出要求。師：如今老師有幾點(diǎn)要求，小朋友在操作時(shí)要注意用刀平安，不可以拿水果刀和別人開玩笑；水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。3.幼兒自由探究。4.分享交流?！?〕師：剛剛小朋友都對(duì)獼猴挑和蘋果進(jìn)展的探究，如今請(qǐng)你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的？〔幼兒答復(fù)〕〔2〕師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的?！菜摹郴顒?dòng)完畢：師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的機(jī)密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品味吧！f132.更多教案編輯推薦小班科學(xué)游戲教案《奇妙的聲音》聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識(shí)周圍世界。小班年齡的孩子對(duì)周圍世界充滿無限的好奇，對(duì)他們來說，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探究中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動(dòng)及本次正式活動(dòng)來組成主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音?；顒?dòng)目的：1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探究聲音的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種瓶罐、各種物品〔包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花〕。一、區(qū)分聲音：1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，如今請(qǐng)你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？(幻燈片：聽聲音并以圖片驗(yàn)證是否正確)2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？2、幼兒操作3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？4、為什么會(huì)有聲音？5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？6、讓我們?cè)賮砺犚宦牐瑏磔p輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、〔請(qǐng)把有聲音的瓶寶寶放在椅子下〕有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請(qǐng)你們幫助。*幼兒操作*交流：1〕我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？2〕搖一搖，聽一聽，驗(yàn)證3〕你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？〔幼兒集體演示〕2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來嗎？〔幼兒猜測并搖一搖〕4、翻開驗(yàn)證并追問：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒有聲音的呢？5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。四、延伸活動(dòng)：老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么機(jī)密。教學(xué)反思：活動(dòng)一開場，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的開展。環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我意料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探究和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探究得出更易幼兒承受。環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想方法給空瓶子發(fā)出聲音。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音的時(shí)候，比擬混淆。假如采用試教時(shí)候給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音。在提升的環(huán)節(jié)中，猜放入了棉花的瓶子是否有聲音再次讓幼兒興奮不已，到達(dá)了活動(dòng)的效果。整個(gè)活動(dòng)層次明晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比擬，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《奇妙的影子》活動(dòng)目的：1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的詳細(xì)經(jīng)歷。2．對(duì)探究影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)步細(xì)致的觀察力和能用較完好的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。2．幼兒已獲初步經(jīng)歷，玩過踩影子的游戲。3．時(shí)間安排：有陽光的日子。活動(dòng)過程：〔一〕情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探究興趣。1．老師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫下來?！捕骋龑?dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。1．老師：你的影子是什么樣的呢？2．分組實(shí)驗(yàn)：老師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比擬布娃娃和影子的不同。老師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？老師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？〔三〕引導(dǎo)幼兒觀察、比擬自己和影子的不同。老師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？〔四〕繪畫記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。1．老師提醒幼兒考慮怎樣畫出自己的身體和影子。2．請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)？3．老師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？活動(dòng)評(píng)析：中班幼兒對(duì)事物外表特征的觀察以積累了一定的經(jīng)歷,在本次活動(dòng)中通過尋找、探究發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探究和開展獲得有關(guān)經(jīng)歷的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深化，影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進(jìn)一步探究影子舞蹈的奧秘到戶外尋找影子，完畢本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)光和影子的感性經(jīng)歷，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中，老師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探究欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。老師根據(jù)教學(xué)目的，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，老師運(yùn)用了探究式教學(xué)法，滿足幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)理論的興趣，開展幼兒的觀察、比擬、判斷才能，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先老師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影?！灿脩?yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究愿望激發(fā)出來。〕向幼兒提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？〔通過幼兒自由發(fā)言，表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原那么，引出本次課題?！巢樗麄兲峁┦蛛娡埠鸵恍┝Ⅲw物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得光和影子的感性經(jīng)歷。中班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的磁鐵》幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的磁鐵1、教學(xué)目的：進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)展分類。大膽探究并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。體驗(yàn)探究磁鐵的樂趣。2、教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐵；探究材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球裝水的大盆兩個(gè)；取物工具簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)3、教學(xué)過程a)情景引入〔出示大盆〕師：陳老師遇到一個(gè)問題小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢？提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想方法嗎？b)初次探究水中取物幼兒用磁鐵水中取物。〔規(guī)那么不能用手拿〕經(jīng)歷交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？c)分組實(shí)驗(yàn)，再次探究水中取物幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？討論：有哪些方法能取出水里的東西？幼兒用各種工具水中取物。幼兒交流取物經(jīng)歷。師：你用了什么方法取出了什么東西？環(huán)保教育保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。d)取出物分類幼兒將取出物分類師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)是鐵制的，能被磁鐵吸起來；是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。經(jīng)歷遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫助的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。延伸區(qū)域游戲：杯中取物介紹游戲和記錄表的使用。幼兒游戲按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出〔磁鐵貼在杯外吸〕中班科學(xué)教案：奇妙的影子【活動(dòng)目的】1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的詳細(xì)經(jīng)歷。2．對(duì)探究影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)步細(xì)致的觀察力和能用較完好的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的才能。【準(zhǔn)備】1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。2．幼兒已獲初步經(jīng)歷，玩過踩影子的游戲。3．時(shí)間安排：有陽光的日子?！净顒?dòng)過程】〔一〕情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探究興趣。師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫下來?！捕骋龑?dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。1．師：你的影子是什么樣的呢？2．分組實(shí)驗(yàn)：老師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比擬布娃娃和影子的不同。師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？〔三〕引導(dǎo)幼兒觀察、比擬自己和影子的不同。師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？〔四〕繪畫記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。1．老師提醒幼兒考慮怎樣畫出自己的身體和影子。2．請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)？3．老師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)水果》活動(dòng)目的：1、愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂。2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。3、能通過觀察、觸摸、品味等方法，感知水果的多種多樣。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1)多種多樣的水果ppT，盤子，一次性手套(2)準(zhǔn)備一個(gè)水果魔箱，里面放有各種各樣的水果。(3)搜集各種各樣的水果。(4)盤子，一次性手套，水果刀活動(dòng)過程：一、幼兒聽音樂，進(jìn)入水果王國。師：小朋友，你們好!我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀!瞧，它們都躲起來了，它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰?。二、幼兒認(rèn)識(shí)水果，理解其典型特征1.看圖猜水果寶寶師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋，請(qǐng)你們猜猜它們都是誰?2.猜中以后出示水果實(shí)物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點(diǎn)師：老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它XX,XX快出來。幼兒：XX,XX快出來水果從寶箱里滾出來，師：哇，XX寶寶出來了，我們一起來認(rèn)識(shí)XX寶寶吧。(1)看水果，知道水果的名稱，理解水果的外形特征。師：XX寶寶叫什么名字?XX寶寶穿了件什么顏色的衣服?XX寶寶長的什么樣?(2)摸水果，感知水果的表皮特征。師：請(qǐng)小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?(3)切開水果，理解水果的內(nèi)部特征。師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么?(4)嘗水果，理解水果的味道。師：請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道?小結(jié)：我們?cè)谒鯂镎J(rèn)識(shí)了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養(yǎng);香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。三、感知水果的多樣性。師：小朋友，快來看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、)小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更安康，所以我們要每天吃水果。四，欣賞水果拼盤師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，[：.]讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。請(qǐng)幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成五、制作水果拼盤。師：看，老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，如今請(qǐng)寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧六、分享水果拼盤師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，如今就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。七、活動(dòng)自然完畢中班科學(xué)游戲教案《我家的電器》活動(dòng)目的：1.認(rèn)識(shí)冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見的家用電器，初步理解家用電器的特點(diǎn)和用處。2.增強(qiáng)使用電器的平安意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)、熱水器的圖片各一張。2.用電平安的視頻?；顒?dòng)過程：1.猜謎語的方式導(dǎo)入，引出電冰箱師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想認(rèn)識(shí)他們嗎?幼：想師：看，第一位小客人來了，他給小朋友帶來了一個(gè)謎語，假如猜對(duì)了，他就出來和我們見面，我們能猜出來嗎?幼：能師：聽仔細(xì)了：屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里上霜。猜一種生活中家家都有的幼：電冰箱(老師出示電冰箱圖片，以示幼兒猜對(duì)了)師：真棒，那誰告訴老師，電冰箱是干什么用的?幼：把東西放進(jìn)去不會(huì)變壞。師：對(duì)，電冰箱可以保鮮食物，使食物不變質(zhì)，誰告訴老師，為什么電冰箱能保鮮食物?幼：因?yàn)樗须?。師：小朋友說的真好，因?yàn)殡姳溆须?，才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家里使用的一些可以方便我們生活、使用電的機(jī)器，我們稱它們?yōu)榧矣秒娖鳌?.借助老師教學(xué)資講解微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見家用電器的名稱、特點(diǎn)及用處。師：電冰箱還帶來了他的好朋友，你們看是誰?幼：洗衣機(jī)。師：洗衣機(jī)是什么樣子的?怎么使用呢?幼：方形的，插上電就可以洗衣服。(依次出示微波爐、電視機(jī)、空調(diào)、熱水器的圖片，向幼兒逐一講解)師：我們每家都有很多家用電器，空調(diào)、電視等，這些家用電器給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開它們。3.進(jìn)展有關(guān)電器使用的平安教育。師：我們認(rèn)識(shí)了這么多家用電器，那我們使用時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(觀察視頻，理解平安使用電器的知識(shí)。)師：誰說說剛剛視頻里告訴我們應(yīng)該怎樣平安用電器?幼1：不摸帶電的插座。幼2：不把手放到電風(fēng)扇里。幼3：手上有水不摸電器。師：小朋友都說對(duì)了，如今讓我們來欣賞一下兒歌里的做法。用電器，完畢一定要關(guān)閉，不亂開，不亂拆，濕手更不摸電器。電風(fēng)扇，風(fēng)葉轉(zhuǎn)，一葉一葉像刀片，手指伸進(jìn)多危險(xiǎn)。洗衣機(jī)、微波爐，還有電視、電腦、電冰箱，不能當(dāng)做玩具玩，平安使用最重要。4.尋找電器，完畢活動(dòng)。師：我們今天認(rèn)識(shí)了這么多家用電器，誰告訴老師，你家里還有哪些家用電器?(幼兒自由討論發(fā)言)師：剛剛小朋友都表現(xiàn)得很好，給我們講了自己家里的家用電器，如今，我們要走出活動(dòng)室，去看看我們幼兒園里還有哪些，讓我們走吧!(完畢活動(dòng))中班科學(xué)教案《奇妙的小水滴》活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)生活中各種紙的不同作用。2、能比擬水滴滴在不同的紙上的變化。3、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究記錄的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不同的紙(卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙)各一張2、調(diào)羹、記號(hào)筆、試驗(yàn)表、記錄表每人各一張。3、記錄表大張1張、杯子四個(gè)4、黑板，展示板活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入老師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音?幼：拍手的聲音老師跺腳：聽，這又是什么聲音?幼：跺腳的聲音師：小朋友的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音?幼：下雨的聲音，水聲師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會(huì)落在哪里?幼兒自由答復(fù)師：那假如雨水滴在紙上會(huì)是什么樣子呢?幼：紙會(huì)濕的。幼：紙不會(huì)濕，水會(huì)在紙上流動(dòng)。師：噢，是這樣的么?!.就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認(rèn)識(shí)一下吧!老師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。老師出示試驗(yàn)表，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)。二、猜測與探究1、進(jìn)展猜測，交待任務(wù)師：如今我們認(rèn)識(shí)了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會(huì)吸水嗎?幼：會(huì)/不會(huì)。師：那你們覺得它們中哪種紙會(huì)吸水，哪種不會(huì)吸水?幼兒自由猜測師：嗯，大家的意見都不太一樣，那我們一起來試驗(yàn)看看好不好!老師提出操作任務(wù)與要求2、試一試，實(shí)驗(yàn)與記錄(1)幼兒4人一組，分4個(gè)小組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。幼兒動(dòng)手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對(duì)操作正確的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。師：餐巾紙吸水嗎?吸得快不快?(吸水，而且很快)師：卡紙吸水嗎?吸得快嗎?(吸水，但是很慢)師：宣紙吸水嗎?吸得快嗎?(吸水，挺快的)師：閃光紙吸水嗎?(不吸)師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的?水是停頓在原處，還是四散開?還是浸到紙里?幼：水滴停在原處。(2)記錄觀察結(jié)果并將表格展示在展示板上。3、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：哇!記得真不錯(cuò)!那老師如今請(qǐng)個(gè)小朋友說說，你是怎么記錄表格的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)回憶完成大記錄表，并對(duì)各種的紙的吸水性進(jìn)展排序師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動(dòng)呢!我們?cè)倩貞浿鲆槐榘?師：餐巾紙吸水嗎?(吸水)卡紙吸水嗎?(吸水)宣紙吸水嗎?(吸水)閃光紙吸水嗎?(不吸水)師：那這