第16頁共16頁中班語言詩歌教案《我喜歡》中班語言詩歌教案《我喜歡》?；顒幽康模?、能進入意境，感受詩歌所表現(xiàn)的內容。2、學習詩歌，能遷移已有生活經歷表達喜歡。3、愿意用動作、語言等進展大膽表現(xiàn)，體會表現(xiàn)樂趣。4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗讀詩歌。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌好烤湟粋€背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂?；顒舆^程：一、導入過程：(3分鐘)導入活動，引出喜歡師：今天，我?guī)砹颂倚?，你覺得它代表什么意思呢?(愛、喜歡)是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用我喜歡說一句完好的話。預設：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補充：請完好的說，我喜歡在家里，快樂的玩耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?(比心，頭頂比心)二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內容(示范，語速慢)師：如今讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?(放音樂，朗讀，2分鐘)師問：①師：聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?(請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完好，在翻圖片的時候，再和小朋友一起來完好說一下這句話】預設1：小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問：我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補充完好：看(指畫)，和我一起朗讀出來，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。)預設2：小朋友說到在花園里(我就出示這張背景圖)，提問：我喜歡在美麗的花園里做什么?(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完好：我喜歡在美麗的公園里，漸漸地蕩秋千)預設3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。預設4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，[本.文幫助補充，老師進展及時的表揚和鼓勵，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)四、第三次欣賞詩歌，完好跟ppt學習詩歌(2分鐘)師：聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽的聲音來試一試【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗讀一遍】五、理解詩歌內容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。師：你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情(出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)預設1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動作)，師補充：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說(指一下相應的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭。預設2：(沒有人主動舉手)，張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗讀第一句)預設3：假如小朋友沒有加動作也沒表情的朗讀完了一句詩(老師補充完好這一句的圖片)，師：這位小朋友朗讀得很完好，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭預設4：假如這位小朋友加了面部表情，沒有動作，能完好朗讀這一句老師補充完好這一句的圖片)，師他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭預設5：假如有小朋友和我做的手勢不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時進展鼓勵，老師提出來，并引用她的動作重復這句詩(老師補充完好這一句的圖片)。師：你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學一學，來，準備，我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(念詩，做動作)師：我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌，準備，詩歌《我喜歡》(小朋友記得不清楚的地方可以指一下列圖夾文提示)表演完后：我喜歡在寬闊的教室里，看小朋友認真表演的樣子。六、遷移生活經歷，根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)師：孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?(句式不完好的，老師進展補充或提示，和小朋友再一起完好的說一遍。請一兩個幼兒說一說)七、完畢活動(1分鐘)師：孩子們，回去以后請你們仔細的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?詩歌：《我喜歡》我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，漸漸地蕩秋千(出示蕩秋千)。我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中，踩出朵朵小水花(出示小水花)。我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。吃媽媽做的小點心(出示小點心)。我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊游后，牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。f132.更多教案延伸閱讀中班語言詩歌教案及教學反思《別說我小》活動目的：1.學念兒歌，理解兒歌的內容。2.原做力所能及的小事，感受長大的快樂。3.念準：穿、種、花、事等字音。4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌盒⌒◆~紙偶、掛圖、白紙、彩筆活動過程：一、引題1.你能做什么?S：(出示小小魚)小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么?二、欣賞、學念兒歌1.兒欣賞兒歌，老師完好念兒歌。S：《別說我小》媽媽你別。。。2.老師提問，幼兒再次欣賞兒歌。S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了?Y：說它小。S：小小魚是怎么答復的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并根據(jù)掛圖逐句示范朗讀;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)3.幼兒學念兒歌。S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)三、彷編兒歌1.老師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?Y：。。。。。。2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。S：誰來說一說?(說一句式)引導幼兒標準語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。3.帶著幼兒將仿編詩歌完好念一遍4.完畢：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。附詩歌：《別說我小》媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會給花把水澆，我是中班的小朋友，會做的事情真不少。教學反思：1.彷編局部難度有點大，沒有很好理解幼兒的現(xiàn)有程度，(：.)應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。2.彷編局部的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比擬難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。3.整堂課教學環(huán)節(jié)明晰，關注幼兒已有經歷與課程內容的聯(lián)絡。中班語言詩歌教案《吹泡泡》活動目的：1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗讀詩歌。3、指導幼兒尋找、觀察泡泡,并模擬詩歌的句式，進展仿編。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、通過視聽講結合的互動方式，開展連接表述的才能?；顒訙蕚洌?、多媒體課件。2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片假設干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等?；顒舆^程：一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們快樂不快樂?(快樂)3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛剛吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒體課件，學習詩歌(一)出示圖像引導語：你看到了什么?(.本文中班語言優(yōu)秀公開課詩歌教案《別說我小》活動目的：1.能用普通話較清楚、有表情地朗讀詩歌，并發(fā)準穿、說、桌、少等翹舌音。2.學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連接的語言大膽講述。3.知道自己長大了不僅表如今身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事?；顒訙蕚洌?.詩歌ppt一幅。2.常見的勞開工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等?；顒舆^程：一、談話，我會做的事。1.如今小朋友升中班了，你今年幾歲了?長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢?(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)2.鼓勵幼兒大膽講述。師：誰來說一說呢?(讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。)二、學習兒歌：別說我小1.引出《別說我小》。師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。2.老師有感情的朗讀兒歌。師：我們一起來欣賞一下。3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據(jù)幼兒所說內容出示ppt圖片。師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)4.跟老師朗讀兒歌2遍(引導幼兒能讀準穿、說、桌、少等翹舌音)師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。三、幼兒學做一些力所能及的事情1.出示勞開工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會使用這些勞開工具嗎?2.請局部幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。師：誰想來試一試這是怎么使用的。3.鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。師：真棒，如今我們都會使用這些勞開工具了，那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。四、仿編兒歌1.幼兒自己朗讀兒歌。師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。4.根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵?；顒友由欤?.鼓勵孩子做力所能及的事情。2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。附：別說我小媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳，爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會給花把水澆，如今我呀長大了，會做的事兒真不少。中班語言詳案教案及教學反思《我喜歡的季節(jié)》活動設計背景春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和理解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的愛好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。活動目的1、圍繞我喜歡的季節(jié)為主題進展談話，學會用我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，開展邏輯思維才能。2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連接的語言講述自己對四季的認識。3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學重點、難點培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，.出處輪流交談的習慣，并能用清楚、連接的語言講述自己對四季的認識?；顒訙蕚?、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表我喜歡的季節(jié)。2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備?；顒舆^程1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。(1)老師：如今是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完好語言答復下列問題，表達自己對四季的理解、感受)。(2)帶著幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。老師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。(1)老師引導個別幼兒進展示范性講述：老師：你為什么喜歡，為什么不喜歡?(引導幼兒用我喜歡，因為。我不喜歡，因為的句式較完好地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進展指導，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。(3)集體交流，請局部幼兒在集體面前，圍繞主題進展講述、交流，講述中運用較完好、連接的語句。3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。(1)老師引導幼