２023年河南省特崗教師招聘考試真題卷及答案解析一、單選（本大題共2５小題，每小題２分,共50分）1、2０23年2月3日習近平總書記在中央黨校省部級重要領(lǐng)導干部專題研討班開班典禮上集中論述了“四個全面”戰(zhàn)略布局?！八膫€全面”指(）A全面建成小康社會,全面深化改革,全面依法治國全面反腐倡廉。B全面建設(shè)小康社會，全面深化改革，全面依法治國全面從嚴治黨。C全面建設(shè)小康社會,全面深化改革,全面依法治國全面反腐倡廉。D全面建成小康社會,全面深化改革，全面依法治國全面從嚴治黨。2、2０23年9月９日,習近平總書記在北京師范大學考察時強調(diào),全國廣大教師要做（）A有抱負信念，有崇高道德，有扎實知識,有仁愛之心的好老師B有抱負信念，有崇高情操,有專業(yè)知識,有仁愛之心的好老師C有抱負信念,有崇高道德,有專業(yè)知識，有仁愛之心的好老師D有抱負信念，有道德情操,有扎實知識,有仁愛之心的好老師３、國務院辦公廳近期印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2０２3-2023年)》提出力爭到２023年進步到能(）Ａ.“下得去,留得住，教得好”的局面Ｂ.“去過去,引進來,干得好”的局面C.“下得去,上得來，教得好”的局面D.“下得去,回得來,干得好”的局面4、某教學點張老師根據(jù)班級學生人數(shù)太少的情況,打破傳統(tǒng)課堂的講授慣例，進行討論式教學改革。張老師這樣做是《中華人民共和國教師法》賦予他的（）A．科學研究權(quán)B.教育教學權(quán)C.管理學生權(quán)D.民主管理權(quán)5、蘇霍姆林斯基說過：“教師成為學生道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度（對學生、對未來公民的態(tài)度)，能為人師表,在于他有高度的道德水平。這句說說明教師職業(yè)道德具有()A.鮮明的繼承性B．強烈的責任性C.獨特的示范性D.嚴格的政治性6、“家人不在身邊，老師就是我們的親人”反映了留守兒童所期待的教師角色是（)Ａ.父母與朋友B．研究者C.管理者D.授業(yè)解惑者7、某班主任在工作中時感到家長難以應付,經(jīng)常被家長說解甚至發(fā)生口角。該班主任有待提高的能力是（）A.教學能力B．評價能力C.溝通能力D．研究能力8、提出“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”的教育思想的教育家是（)A.陶行知Ｂ.楊賢江C.陳鶴琴D．晏陽初9、君子有九思：視思明，聽思聰,色思溫,貌思恭,言思忠,事思敬，疑思問,忿思難,見得思義?？鬃拥倪@句話體現(xiàn)的教育思想是（)A.以人為本B.教育反思C.有教無類D．情景教學10、“教師是課程開發(fā)者”體現(xiàn)了課程實行的(）A．忠實取向B.互相適應取向C.工具理性取向D.創(chuàng)生取向1１、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學原則是（）Ａ.直觀性原則Ｂ.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則Ｄ.因材施教原則１2、儒家思想作為我國傳統(tǒng)文化的主題，其教育思想的主線是（)Ａ.智育B.美育C．道德教育Ｄ．體育13、“一年站穩(wěn)講臺，三年獨當一面，五年成為優(yōu)秀教師,十年成為教學名師”體現(xiàn)的是新入職教師的(）A.教育情感B.教育抱負C.教育目的Ｄ.職業(yè)生涯規(guī)劃14近年來興起的慕課（mooc)指的是（)Ａ.大規(guī)模開放在線課程Ｂ.大范圍深度改革課程C.大規(guī)模設(shè)計開發(fā)課程D大范圍深度實行課程15、在信息化環(huán)境中,課前學生學習教學視頻等學習資源，課堂上師生開展作業(yè)答疑,協(xié)作探究和互動交流等活動的新型教學模式是（)A.自主學習B.翻轉(zhuǎn)課堂C.探究學習D.視頻學習１6、采用跑步,大聲喊叫甚至痛哭一場緩解心理壓力的方式屬于（)A.松弛訓練B.心里置換Ｃ.合理宣泄D.理情療法17、個體心理發(fā)展中充滿著獨立性的依賴性，自覺性的幼稚性矛盾的體現(xiàn)是(）A.童年期B.少年期C．青年初期Ｄ.青年期18、講解果實概念時，既列舉可食用的果實，也列舉不可使用的果實，以便得出果實都是有種子的本質(zhì)特性,這鐘知識概括方式是(）Ａ．正例與反例Ｂ．比較C.變式D.直觀19、學生盼望得到老師的幫助，又不愿老師管理得太死的心理沖突是()Ａ．雙趨沖突B.趨避沖突C．雙避沖突D.多重沖突20、學生學會寫“石”字，有助于寫“磊”字,這種遷移屬于（)A．具體遷移B.一般遷移Ｃ.垂直遷移D．順序遷移２1、畫家必須作畫才干獲得最大滿足,詩人必須寫詩才干獲得最大滿足,這類現(xiàn)象體現(xiàn)了人的()Ａ.歸屬與愛的需要B.尊重的需要C.自我實現(xiàn)的需要D.安全的需要22、學生閱讀不熟悉的材料時放慢進度，碰到不理解的內(nèi)容就反復閱讀的學習策略（)Ａ.認知策略B．組織策略C.資源管理策略Ｄ.元認知策略23、鼓勵學生對問題進行應急性回答，并提出多種類型的答案或各種不合常規(guī)的設(shè)想,以培養(yǎng)其發(fā)明性，這種方法是（)Ａ.發(fā)散思維訓練B．頭腦風暴訓練C.推測與假設(shè)D．自我設(shè)計訓練24、根據(jù)成就動機理論，教師在教育實踐中對力求成功的學生應更多地安排(）。A非常容易的任務Ｂ.沒有難度和競爭性不強的任務Ｃ.非常困難的任務D.有一定難度和競爭性的任務2５、根據(jù)教師不同時期所關(guān)注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長階段按順序分為()。Ａ.關(guān)注學生→關(guān)注生存→關(guān)注情境B.關(guān)注學生→關(guān)注情境→關(guān)注生存Ｃ．關(guān)注情境→關(guān)注學生→關(guān)注生存D.關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注學生二、案例分析題（本大題共3小題,其中第一題9分,第二題、第三題各8分，共25分)1、對某鄉(xiāng)村中學八年級小班的學生來說，付老師就是他們最親最愛的人。曉彤天生聽力障礙,又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。盡管工資微薄，付老師毅然自己掏錢給她配上了助聽器。小杰是班里的“問題學生”，付老師通過家訪找到了小杰“任性”的根源,有針對性地對其實行教育和引導,最終使小杰成為班里品學兼優(yōu)的好學生。小龍一直是班里的尖子生，后由于早戀出現(xiàn)了早到倒退的顯現(xiàn)，成績明顯下降。付老師與他進行了推心置腹的談心,終于使其結(jié)識到早戀的危害,并協(xié)助改正。請結(jié)合案例,分析教師關(guān)愛學生的基本規(guī)定。2、科學地預設(shè)教學目的是上好一節(jié)課的前提和規(guī)定,下面是兩位教師為同一節(jié)英語課“Ｔhｉsismyｓister”預設(shè)的教學目的。閱讀后按規(guī)定答題。第一位老師：①通過單詞配對,可以記住新單詞。②通過聽說練習,可以運用基本句型進行流暢的對話。③進行鞏固訓練，可以綜合運用所學知識介紹別人。④通過觀看關(guān)于“家人”的視頻，增強親情感。第二位老師:①學會新單詞②掌握關(guān)于人物提問和回答的基本句型。③可以綜合運用所學知識介紹別人。④可以純熟背誦課文。請分析哪一位老師預設(shè)的教學目的較為抱負，并說明理由。３．下面是一位老師在上課過程中碰到的突發(fā)事件,該教師成功的化解了該事件,保證了教學活動的順利開展。閱讀后按規(guī)定答題。在一次公開課上,執(zhí)教老師對一個胖乎乎的男孩說:“請你把這段課文給大家讀一下，好嗎?”老師,現(xiàn)在我不想讀,這名學生不顧有聽課老師在場，大膽地表達了自己的意愿?！澳阌袡?quán)保持沉默,”執(zhí)教老師笑容仍然，“我們會耐心等待,以后再欣賞你的精彩表現(xiàn)?！惫?，在后半節(jié)課上這個學生積極發(fā)言，以自己精彩的朗讀博得了聽課老師和學生的熱烈掌聲。請分析該老師在解決這一事件的所體現(xiàn)的教育教學素養(yǎng)。三、論述題(本大題共1題,１5分）請結(jié)合教育教學實際,論述如何通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境培養(yǎng)學生的發(fā)明力。四、教學設(shè)計題（本大題共2小題，每題１０分，共20分）請根據(jù)所提供的教學材料和相關(guān)情況,按規(guī)定完畢教學設(shè)計。教學材料：某版本小學四年級教學教材編排了“結(jié)識計算器”一課,教學內(nèi)容為古今計算工具的演變過程以及使用計算器對的進行較大數(shù)目的四則計算。相關(guān)情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學四年級(1)班的學生，班級人數(shù)為40人,請設(shè)計一個課堂導入活動,并說明設(shè)計理由。2、教學材料:某版本七年級語文教材編排了“漢字的魅力”單元,該單元教學建議中規(guī)定老師結(jié)合實際組織一次一“文字的運用”為主題的語文實踐活動。相關(guān)情況:教學對象為某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校七年級（１)班的學生,班級人數(shù)為60人。請設(shè)計一次語文實踐活動，寫出活動的內(nèi)容,方式、及具體做法。五、作文題(40分）閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系世界，寫一篇不少于600的文章，除詩歌外，文體不限。傳說，北山愚公家門前有兩座大山擋住了路，他下定決心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻,認為不也許。愚公回答說：“我死后有兒子，兒子死后有孫子,子子孫孫是沒有窮盡的,這兩座山可不會再增高了，鑿去一點兒就少一點兒,終有一天要鑿平的?！弊鳛橛薰粕焦适碌陌l(fā)祥地，愚公移山的精神在河南薪火相傳。廣大鄉(xiāng)村教師扎根基層，面對工作、生活上的困難，發(fā)揚愚公移山精神，艱苦奮斗,譜寫了絢麗的人生篇章。20２3年特崗教師招聘考試真題試卷答案解析一、單選題1－5BDABC６－1０ACABD１1-15ＢＣＤAB１6-20CBCBA21－25CDADD二、案例分析題1.【參考答案】新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“關(guān)愛學生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為規(guī)定有以下幾點:①.關(guān)心愛惜全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。付老師在教學當中對待全班每一個同學都非常的照顧，對曉彤的生活給予了很大的支持,且當小杰出現(xiàn)“問題行為”及小龍早戀時沒有一直批評，而是積極的教育引導和談心體現(xiàn)出其對學生人格的尊重②.對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。關(guān)愛學生不是不要嚴格,然而嚴格不意味著沒有寬容，學生成長總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題,當小杰和小龍出現(xiàn)學習問題時，老師沒有置之不理也沒有“一棒子打死”，站在學生的角度幫助其解決問題,體現(xiàn)了亦師亦友的師生關(guān)系。③．保護學生安全，關(guān)心學生健康,維護學生權(quán)益。關(guān)愛學生還規(guī)定老師對學生的安全、健康和權(quán)益負責，曉彤出現(xiàn)聽力障礙及家庭不幸時，老師積極幫助，避免了其產(chǎn)生不良的心理問題,自己花錢給其配上助聽器，讓學生更好的接受了課堂的教育，保證了學生的心理健康和受教育的權(quán)利。④.不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。在語言上諷刺、挖苦學生，在態(tài)度上歧視學生,這是職業(yè)行為上不允許的。小杰和小龍出現(xiàn)問題時,付老師都沒有對其進行嚴厲的批評，認為他們是“壞孩子”，更沒有對他們進行簡樸粗暴的體罰，而是耐心的幫助,有針對性的指導，推心置腹的談心,體現(xiàn)了教育方法的對的選擇。2.【參考答案】第一教師的預設(shè)教學目的較為抱負,理由如下：①.教學目的是指在教學活動中所期待中得到的學生學習的結(jié)果。它針對教學活動提出具體規(guī)定，不僅規(guī)范者教師教的活動，并且也規(guī)范著學生學的活動。案例中教師一的預設(shè)教學目的既考慮到教師的教，又考慮到的學;教師二的預設(shè)教學目的側(cè)重于老師的教而忽略了學生的學。②.布魯姆把教學目的分為認知、情感、動作技能三個領(lǐng)域。兩位老師都提出了本節(jié)課的教學目的,可以記住新單詞是認知目的;運用基本句型流暢對話，綜合運用知識介紹別人是動作技能目的;案例中第一位老師有增強親情感這種情感目的并且有具體的操作過程：“通過……實現(xiàn)教學目的”;第二位教師則不具有。③．預設(shè)的教學目的具有可操作性、完整性、有效性、靈活性、針對性等特點。第一位老師的教學目的可操作性更好并且有情感目的,這樣的教學目的更完整,更有針對性，有具體的執(zhí)行過程。案例中第一位老師的教學目的更可行，更具有針對性。3.【參考答案】①.案例中的教師具有先進的教育理念，體現(xiàn)了較高的教育教育教學素養(yǎng)。案例中的老師具有對的的學生觀,熱愛學生，尊重學生人格。學生在公開課上不愿讀課文的時候,教師給學生保持沉默的權(quán)利,沒有由于學生在公開課上大膽地表達自己的思想而去批評學生。教師把學生作為學習的主體,而不是自己公開課的配合者，充足尊重學生,促進學生的發(fā)展。②.案例中的教師巧妙地運用了教育機智。在課堂上碰到一些突發(fā)事件的時候，教師沉著冷靜，用自己的智慧迅速而對的地化解問題。在公開課上，學生大膽地表達自己不想讀,這時候教師沒有由于當著其他老師的面表達自己所想而氣憤或者逃避，而是因勢利導,教師開玩笑同樣鼓勵他,給了學生希望的“臺階”。后半節(jié)課學生積極表現(xiàn)，圓滿地解決問題。③．案例中教師具有高超的教育藝術(shù)。這節(jié)課是一節(jié)充滿師愛的教育過程,教師允許學生犯錯誤,堅持正面教育，提高學生自我教育的能力。三、論述題【參考答案】發(fā)明性又叫發(fā)明力,是指根據(jù)一定目的，運用已知信息，產(chǎn)生出某種新奇、獨特、有社會價值的產(chǎn)品的能力和特性。培養(yǎng)學生發(fā)明性是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),因此適宜的教育教學環(huán)境成為影響學生發(fā)明性的重要因素。培養(yǎng)發(fā)明性應從以下幾方面著手:⑴．學校方面:①.學校氣氛需要民主，規(guī)定教師不以權(quán)威管理學生。②.學習活動自由，允許學生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識。③．培養(yǎng)發(fā)明型的教師隊伍。⑵.教師方面：①．保護學生的好奇心。接納學生任何奇特的問題，贊許其好奇求知。②．創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。讓學生感受到“心理安全”和“心理自由”,不會產(chǎn)生危機感和受批評的恐驚。③.鼓勵獨立性和發(fā)明性精神。重視學生與眾不同的見解、觀點，并給予鼓勵。④.給學生留有充足選擇的余地。給學生一定的時間和空間，讓學生有時間、有機會從事一些具有獨創(chuàng)性的活動。⑤.設(shè)立合理的課程安排。讓學生有機會選擇不同的課程學習:發(fā)散思維訓練;推測與假設(shè)訓練;自我設(shè)計訓練;頭腦風暴訓練。⑥．加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。進行抽象邏輯思維和具體形象思維的培養(yǎng),給學生呈現(xiàn)應用發(fā)明性思維才干解決的問題等。⑶．改革考試制度與考試內(nèi)容：考試制度和考試內(nèi)容對學校的教學有著直接的影響。為真正有助于人才選拔,選拔有發(fā)明性的人才,促進學校發(fā)明性人才的培養(yǎng)，必須對傳統(tǒng)的考試制度和考試內(nèi)容進行改革。綜上所述，學生發(fā)明性的培養(yǎng)是學校教育教學的重要任務,通過以上對學校、教師以及改革考試制度等方面的建議,可以促進學生發(fā)明性的培養(yǎng)。四、教學設(shè)計【參考答案】1．情境導入：一方面，教師用實物投影儀出示超市購物的發(fā)票，發(fā)票上項目很多，計算比較繁瑣，由此激發(fā)學生:如何才干又準確又快速地算出結(jié)果來呢?(你想到了什么計算工具?）在學生充足地討論交流后揭示課題：用計算器計算。然后,請學生說說在哪些場合或情況下看到過別人使用計算器？【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的情景，從中提出數(shù)學問題,當學生碰到數(shù)目較大或較繁瑣的計算時啟發(fā)學生想到用計算器，從而揭示學習的內(nèi)容，并在激發(fā)學生學習愛好的過程中將本節(jié)課的學習變成學生的一種內(nèi)在需求。2．讓學生思考以下三個問題并回答問題。小題1：【妙解漢字】漢字對于中國文化的意義，除了是語言的表達方式外,還蘊含著許多哲學思想。例如：“俗”字,就是一個人一個谷,人吃五谷,即是俗。但是誰又能脫俗呢?除非不食人間煙火。尚有“仙”字,人在山中就是仙,由于擺脫了市井塵世的困擾。請仿照這種解釋，從“雅”“趣”“研”三個漢字中任選一個，說說“漢字中的哲學”。小題2:【感悟文字】漢字不僅意美，音美，并且形更美。但有人認為現(xiàn)在已經(jīng)進入電腦時代，無須練習寫字了。對此你有什么見解？小題3:【表達心愿】試著選一個漢字作為你的2０２3年度漢字,并簡述選擇的理由。學生回答完畢后，按下面的試題分析來分析學生的回答，并對學生的回答作出評價（給予肯定、贊揚或給出更好的解答方案)。小題1:試題分析: