2021年家長學(xué)校教案4家學(xué)教篇1怎樣使你的子更聰明教學(xué)目的要求：1目的引導(dǎo)家長們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘，二要揚長避短。2要求：要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖掘出他的優(yōu)勢智力，并適時加以正確的引導(dǎo)，3建議：努力承擔(dān)做家長的責(zé)任。教育孩子要有確切的目標(biāo)。教學(xué)重點、難點：一要尋找要挖掘，二要揚長避短。教學(xué)時間：一課時教學(xué)內(nèi)容：怎樣使你的孩子更聰明教學(xué)過程：今天我們講的主要內(nèi)容是：怎樣能使你的孩子更聰明我們都希望有一個聰明伶俐的孩子但是要真正做到這一點確實也非常難。因為孩子的聰明程度也是由多種因素決定的，有先天的因素、也有后天的因素、還有本人的因素。所以在

講這個問題的時候，首先要表明的是：一要尋找要挖掘，意思是說但要看到有利因素應(yīng)當(dāng)看到不利因素要揚長避短，意思是說：每個孩子都具備一定的聰明基因（我們把它叫做睿智），為此要善于發(fā)現(xiàn)、善于點撥，促其發(fā)展，這樣才能使你的孩子更加聰明起來當(dāng)然世上所有東西都是相對而言的但只要我們大家努力，就會收到聰明的果實。一、人的基本智能可分為八種類型，主要是：一語言智能、二邏輯數(shù)理智能、三音樂智能、四空間智能、五運動智能、六人際關(guān)系智能、七自省智能、八自然觀察智能。因此，作為家長能夠早期發(fā)現(xiàn)和培育這些智能于促進(jìn)自己孩子的健康發(fā)展是非常重要的。二、但是這些智能在開始的時候，并不是都能被孩子體現(xiàn)出來的因此需要父母在日常生活中要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖掘出他的優(yōu)勢智力，并適時加以正確的引導(dǎo)，這對于孩子能夠向這方面的發(fā)展者說成為這方面的人才也應(yīng)當(dāng)說是至關(guān)重要的。三、為了改善和提高家庭教育的質(zhì)量，現(xiàn)列出日常生活中的20種表現(xiàn)，以供父母進(jìn)行對比和觀察，并進(jìn)行挖潛和指導(dǎo)。當(dāng)然最重要的是：請大家不要忽視這些表現(xiàn)，因為這些表現(xiàn)正是孩子發(fā)揮潛在智能的體現(xiàn)另外也請大家試一試我想這是會有一定好處的。四、聰明（睿智）的20種表現(xiàn)：1你的孩子善于用語言描述所聽到的各種聲響2、你的孩子能夠發(fā)現(xiàn)和糾正你講錯的故事或者講錯的話比如你經(jīng)常給

孩子講故事但是當(dāng)你更換里面的故事情節(jié)還某個詞孩子就會說講錯了，并能夠加以糾正。3你的孩子特別喜歡為別人講故事，而且講得繪聲繪色。4你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問題，如“人為什么不會飛”等等。你的孩子喜歡把玩具分門別類，并按照大小或顏色放在一起。你的孩子喜歡伴隨著樂器的彈奏唱歌。7你的孩子喜歡傾聽各種樂器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響正確判斷出是什么樂器。你的孩子能正確地記憶詩歌和電視里經(jīng)常播放的樂曲。你的孩子善于辨別方向，極少迷路，或者根本就不會迷路10、你的孩子對經(jīng)過的站名或路標(biāo)記得很請楚能提起什么時候曾經(jīng)來過這個地方你的孩子喜歡東寫西畫，形象逼真地勾畫出各種物體。家學(xué)教篇2教學(xué)內(nèi)容：良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用教學(xué)目標(biāo)：1通過理論闡述與實例分析使家長了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系。2通過對學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。

3通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。教學(xué)過程：一、引入主：人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。二、什么是庭氛圍：家庭氛圍是指家庭組成的人物精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。1環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)（包括鄰里關(guān)系居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次居民的職業(yè)狀況等等與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響。舉“孟母三遷”的例子：2情感氛圍：

指家庭人與人之間的一種氣氛是一種精神環(huán)境家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響。研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。3父母人格氛：這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。舉“岳母刺字”的例子：4文化氛圍：父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。三、目前我學(xué)生家庭氛中存在的主問題：1過于溺愛孩子2愛慕虛榮3一味追求學(xué)習(xí)成績，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)4忙于工作對孩子放任自流5家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。

6家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。四、怎樣創(chuàng)和諧的家庭育氛圍：（一）建立一個和諧美滿的家庭：（二）創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：（三）尊重、理解、信任孩子：（四）營造言傳身教的氛圍：面對幾代人寵愛的獨生子女養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長應(yīng)努力做到的。教育部門一再重申，培養(yǎng)孩子的抗挫能力，是有其深層原因的實中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫澈⒆犹崆霸谀婢持绣憻挻煺廴萑塘κ顾麄冊谀婢持薪?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉可以讓孩子隔幾天過點“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應(yīng)要求他們進(jìn)行某些難度較大的實驗在比賽中有意識安排與強(qiáng)手交鋒用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……五、家長暢學(xué)習(xí)感受，流創(chuàng)造家庭育氛圍的驗。六、解答家提出的疑問

家學(xué)教篇3談家長教育子的方法教學(xué)目的：通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟教學(xué)內(nèi)容：第一是“無條件的愛”做為父母愛孩子是我們的天性但是有意識的愛孩子是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法當(dāng)一個人被無條件地愛著的時候他的自信心就會大增！自己會尊重自己，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會感受到自我價值的產(chǎn)生，即自我價值開始萌芽。而無條件地愛著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。第二是“鼓勵”美國有個大教育家說過一句非常偏激的話在教育孩子問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法！”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理勵是需要每天做的事情告訴你的孩子：“沒問題！爸爸相信你！”你要每天不斷地鞏固。可是大多數(shù)家長恰恰相反——“你就是不行，誰家孩子都比你強(qiáng)得多！”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的每位家長都應(yīng)牢記孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情！“

第三是“表揚”表揚是孩子做對行為取得成績的時候給他加油的核心方法當(dāng)孩子的一個行為做對了我們及時的表揚才能使孩子的行為固定下來才能使他下次接著再做所以表揚是家長經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績，比如用過東西放回原處，家長應(yīng)及時的表揚，表揚會把行為確定下來。表揚是孩子生命成長的陽光，對于一個孩子來說，被表揚，意味事情做對了，被認(rèn)可了，他的自我價值會上升，自信會增強(qiáng)。第四是“確認(rèn)”一個行為是對的不定期是錯的孩子是不知道的家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。這里不帶有任何表揚和批評，家長要客觀地幫助孩子分清是非際上確認(rèn)是家長幫孩子培養(yǎng)價值觀的一系列過程所以家長要知道孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的，這些都是學(xué)來的，是我們家長不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果比如去年美國雙子大廈被子炸我女兒的班級產(chǎn)生了解爭論。她回家跟我講時說：“爸，要把我嚇?biāo)懒?！”我說：“怎么了？”她說今天我們老師說讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸！’”然后，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個女生站起來說‘老師，我認(rèn)為不該炸！里面有那么多無辜的人這是針對政府的行為他們不該轟炸無辜

的平民！’我們班男生一起喊：‘打______’。我們老師不但不制止，還說‘我認(rèn)為美國太氣人了！應(yīng)該炸！’”我問女兒：“你怎么認(rèn)為的？說應(yīng)該炸了師不該這么說呀我告訴她“你是對的他們是人類的敵人！傷害無辜的人，這是對生命的殘害！”所以，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀。第五是“理解”有些家長來找我咨詢，對我說，孩子就是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成績下降，在學(xué)校和老師作對，回來什么也不和我說！我問什么原因？他說不知道。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問，就給你開藥那他百分之百是個江湖郎中一個孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個原因你想討秘方藥不對癥能治病嗎？很多人讓我簡單的出秘方我開玩笑“打有很多學(xué)?！凹议L會”就是這樣給家長開秘方的！這么武斷！拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡單的家長和孩子間的關(guān)系是平等的我們必須建立一個牢不可破的觀念孩子從一生下來他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來對待！在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的是需要你不斷的培養(yǎng)的小動物我們的很多家長恰好弄反了人格上不能平等對待孩子能力上卻苛求孩子什么都會！家長要用“理解”這個工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評、苛責(zé)。假如說你有工作上的煩惱，來找我談?wù)?，我什?/p>

也不問劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落你肯定覺得董老師是不是有毛病都沒搞清怎么回事就罵我一頓可是我們很多家長對孩子卻是不問原由，開口就批。在“理解”問題上，家長要把孩子當(dāng)成平等的人來對待不帶任何的價值評判的單純聽孩子說他有什么理由請家長記住一句話何一個人做任何一個行為，在他自己看來都有絕對的理由！”孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由只不過這些理由在成年人看來是不對的或者說是不成立的如果你搞不清楚他的理由是什么想改變他的缺點是不可能的如果你不能彼此傾聽對方的心聲就無法搞清他行為的原因。這是一個方面。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感可以和別人心靈相通覺自己有能溝通，感受彼此有能量流動，這時親子關(guān)系就穩(wěn)定了。第六是“陪伴”孩子不是需要我們的錢而是需要家長的人本身我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發(fā)了我對教育的思考促使我開始對教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究當(dāng)時我只有20幾歲，只覺得有一句話很深刻。這句話簡單得不得了“人需要人！”它的意思是，一個人必須在人的環(huán)境下才能長成完整意義的人就是他需要別人的存在他確認(rèn)解、鼓勵，最后他得以建立獨立的人格！孩子在出生后，他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài)，他就會孤獨、無助、沒有安全感，需要

家長的陪伴。否則，他會漸漸產(chǎn)生恐懼感、對人生的無助感，也就沒有辦法成長。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發(fā)孩子，其實大錯特錯。假設(shè)在此時此刻，讓孩子選擇給他00或者父母用1小時來陪伴他，來了解他的生命他可能會選擇100元錢。這是因為，他自己不知道他真實的需要是什么，他的潛意識里更需要父母用1小時確認(rèn)他的價值伴隨他成長我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來對待要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的能力是待培養(yǎng)的所以還不能完全理解我們的意思這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑蚝⒆釉诤苄〉臅r候只是哭不知道自己哪兒不舒服醫(yī)生必須像獸醫(yī)對待小動物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚，更不會表達(dá)。這不需要我們家長去體會、去陪伴孩子！通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感。第七是“批評”這是應(yīng)該非常小心慎用的工具“批評”只有針對行為本身才可能起作用使用這個工具的前提是家長和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批語才有作用。如果家長和孩子互相不理解、不信任，即使批評是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評，這時批評只會起副作用。批評是非常專業(yè)的事情，沒有經(jīng)過訓(xùn)練，很少有人會把批評做對。因此最保險的辦法就是盡量不用批評。

第八是“制定規(guī)則”沒有規(guī)矩難成方圓由孩子做的事情定讓孩子自己做，家長絕不能包辦代替如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。因此我們家長一定要坐下來與孩子平等協(xié)商分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些是家長該做的，并在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則利于家長與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說了算的錯誤做法再也要不得了。家學(xué)教篇4合理支配零錢杜絕絡(luò)游戲教育目標(biāo)：1幫助家長教孩子學(xué)會合理支配零用錢，學(xué)會合理消費。2拒絕絡(luò)游戲，學(xué)會正確利用絡(luò)。教學(xué)重點1教孩子學(xué)會合理支配零用錢，學(xué)會合理消費。2正確認(rèn)識絡(luò)，拒絕絡(luò)游戲，做一個文明有識的小民。

教材內(nèi)容一講主要是從孩子對于零花錢和絡(luò)游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。教學(xué)時間：一課時（鐘）教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法。教學(xué)過程：（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教材情景創(chuàng)設(shè)孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。（二）現(xiàn)身說法，分析癥結(jié)。首先個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的孩子又是怎樣的表現(xiàn)然后請其他家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問題最后教師總結(jié)家長門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。（三）專家課堂，指點迷津。

這一環(huán)節(jié)們可以和家長朋友一起來閱讀專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因后指出家長朋友們應(yīng)采取的正確做法：1確定給孩子零用錢的時間。2合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。3規(guī)劃零用錢的適用范圍。4不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。5教會孩子儲蓄。5鼓勵孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。6幫助孩子建立家庭銀行卡。尤其需要注意的是家長要合理監(jiān)督孩子的零用錢監(jiān)督孩子零用錢的去處當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是家長一定要問明錢的用途去向幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM哪些是屬于不必要的花費學(xué)會合理消費和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發(fā)的。（四）談打算，訂計劃。

在這一環(huán)節(jié)師和家長一起來圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計一個表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的劃措施。（五）作業(yè)認(rèn)真填寫設(shè)計表格做好周總結(jié)月總結(jié)季總結(jié)年總結(jié)。就上游戲真過癮進(jìn)行討論（一）提出問題，各抒己見。師在信