第51頁(yè)共51頁(yè)《教養(yǎng)的迷思》心得總結(jié)《教養(yǎng)的迷思》心得總結(jié)?！督甜B(yǎng)的迷思》心得總結(jié)1教養(yǎng)假設(shè)第一種:傳統(tǒng)觀念認(rèn)為父母的教養(yǎng)方式影響孩子的開(kāi)展第二種:可能是孩子影響到了父母的教養(yǎng)方式。舉例:假設(shè)孩子很乖巧、聽(tīng)話，父母可能就會(huì)更有耐心，更愿意在孩子身上多花時(shí)間。假設(shè)孩子很木訥，父母可能會(huì)減少和孩子的交流。假設(shè)孩子很乖張，很不聽(tīng)話，可能會(huì)把父母惹毛，父母對(duì)待孩子的態(tài)度就會(huì)很兇。第三種:可能的解釋是，前兩種因果關(guān)系都不明顯，很可能是其它因素在起作用。比方，很可能是由于基因的作用。假設(shè)父母的基因都是樂(lè)觀的，那么孩子也遺傳到了樂(lè)觀的基因，因此，你看到父母和孩子都是樂(lè)觀的?；蛘?，也可能是由于外在環(huán)境的影響。比方，這一家住在一個(gè)很開(kāi)放、樂(lè)觀的社區(qū)，社區(qū)里人人都很開(kāi)放、樂(lè)觀，這樣的外部環(huán)境也影響到了這個(gè)家里的父母和孩子。然而實(shí)際上，教養(yǎng)假設(shè)是錯(cuò)的。在影響孩子成長(zhǎng)的因素中，先天的基因因素很重要，后天的環(huán)境因素也很重要，但在后天的環(huán)境因素中，家庭環(huán)境只是一個(gè)方面，而且不是最重要的方面，更重要的是在家庭之外的環(huán)境。比方社會(huì)環(huán)境，對(duì)于移民家庭第二代往往沒(méi)有第一代的英語(yǔ)口音。有個(gè)笑話時(shí):自從自己做飯了，再也不挑食了，因?yàn)樽约耗軟Q定吃什么，愛(ài)吃什么，想吃什么，而不是以前在家里爸媽愛(ài)吃什么，做什么，不然不吃就落得個(gè)挑食的缺點(diǎn)。2叛逆是孩子的成長(zhǎng)第一個(gè)原因:人在一種情境中學(xué)得的技能不一定可以直接應(yīng)用在另外一個(gè)情境中。你在中國(guó)的待人接物之道，到了美國(guó)不一定好使。你跟兄弟們?cè)谝黄饡r(shí)的社交經(jīng)歷，拿來(lái)追姑娘不一定好使。同樣，孩子們?cè)诩依飳W(xué)到的技能，缺乏以應(yīng)對(duì)在學(xué)校里的生存挑戰(zhàn)。第二種原因:在孩子看來(lái)，孩子們是我們，而成人是他們。哪怕是很小的孩子，到了一起，都會(huì)很快地融入群體，這才是他們自己人。在孩子們看來(lái)，我們大人是一群望而生畏、不講道理的奇怪的物種。我們之前還講到，一個(gè)群體要是想更加團(tuán)結(jié)，就會(huì)對(duì)外排斥。所以，你就不難理解，為什么在孩子群里經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)成人的小動(dòng)作。在孩子群里，最酷的行為就是敢于挑戰(zhàn)成人的權(quán)威。孩子最大的愿望就是盡快成為集體中合格的一員。越是長(zhǎng)大，他們對(duì)兒童群體的認(rèn)同感和忠誠(chéng)度就越強(qiáng)烈。父母看到孩子們漸漸和自己疏遠(yuǎn)，總會(huì)覺(jué)得心里難受，但是，你要記?。汉⒆觽兊膶?lái)不取決于父母有多愛(ài)他們，而取決于他們與集體中其他成員能否和諧相處，尤其是和同輩人的相處，因?yàn)樗麄円屯吶艘黄鹕钜惠呑?。找?yōu)秀的大孩子帶自己孩子。言傳身教。3多數(shù)裁定原那么多數(shù)裁定原那么就是，當(dāng)某人的行為與群體中大多數(shù)成員的行為不一致的時(shí)候，這個(gè)人必須改變自己的行為。對(duì)孩子而言，更重要的事情是跟同伴搞好關(guān)系，而不是跟成人搞好關(guān)系。孩子們有孩子們自己的規(guī)那么。這個(gè)規(guī)那么的制定，遵循的是多數(shù)裁定原那么，幫你劃個(gè)重點(diǎn)，4組間對(duì)照效應(yīng)組間對(duì)照效應(yīng)指的是，人在不同環(huán)境中，會(huì)融入不同的群體，每一個(gè)小的群體都會(huì)試圖強(qiáng)化自己的歸屬感，同時(shí)反對(duì)其它的群體。領(lǐng)導(dǎo)者有三種方式影響群體。第一，領(lǐng)導(dǎo)者可以影響某一個(gè)群體的行為標(biāo)準(zhǔn)，比方成員的態(tài)度和適當(dāng)?shù)男袨?。第二，領(lǐng)導(dǎo)者決定某個(gè)群體的界限，也就是我們是誰(shuí)，他們是誰(shuí)。第三，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)明確某一個(gè)群體的自我印象。5引導(dǎo)孩子自我成長(zhǎng)不要期待改變自己的孩子。孩子跟父母也是朋友的關(guān)系。父母不可能賜予孩子在社會(huì)上的自尊和地位。你不能指望通過(guò)給予孩子柔情蜜語(yǔ)，讓他去抵擋外面世界的尖酸刻薄。認(rèn)為自己是父母心肝小寶貝的學(xué)生，不一定在同齡人中有更高程度的自尊心，因?yàn)樽宰鹗且粋€(gè)人在群體中地位的因變量。孩子有孩子自己的路，你不可能替孩子走他或她自己的路?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀托班教養(yǎng)心得總結(jié)時(shí)間匆匆而過(guò)，一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作即將完畢了。本學(xué)期我根據(jù)新《綱要》《規(guī)程》的要求，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定方案，合理安排好幼兒的一日活動(dòng)，把素質(zhì)教育放在首位，抓好常規(guī)工作。堅(jiān)持正確教育，堅(jiān)持保教并重的原那么，注重個(gè)別差異和個(gè)別教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。從而促進(jìn)幼兒德智體美各方面的開(kāi)展，使幼兒安康活潑的成長(zhǎng)，同時(shí)搞好衛(wèi)生保健工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并進(jìn)步幼兒的動(dòng)手才能。通過(guò)一學(xué)期的教育，使每一位幼兒都在原有程度上得到了開(kāi)展，先總結(jié)如下：一、安康開(kāi)學(xué)初，了幼兒一套模擬操。通過(guò)體育游戲，戶外活動(dòng)的鍛煉，幼兒動(dòng)作開(kāi)展協(xié)調(diào)，并且喜歡參加游戲；通過(guò)游戲吹泡泡、高人、矮人，幼兒學(xué)會(huì)了走和蹲的動(dòng)作，并且學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈；通過(guò)游戲快把皮球揀起來(lái)小雞找家找朋友等幼兒學(xué)會(huì)了聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，跑時(shí)動(dòng)作較協(xié)調(diào)；通過(guò)游戲老貓睡覺(jué)睡不了小白兔拍球等，幼兒學(xué)會(huì)了雙腳離地向上跳；通過(guò)開(kāi)飛機(jī)打狐貍小烏龜爬呀爬等游戲，幼兒學(xué)會(huì)了爬，投擲和平衡的動(dòng)作。利用業(yè)余時(shí)間制作了網(wǎng)球，五彩煙火，沙包，紙球等許多戶外活動(dòng)玩具，讓幼兒在分散活動(dòng)時(shí)，利用這些玩具，練習(xí)投擲，滾紙球等。根本動(dòng)作，并保證幼兒每天有兩小時(shí)戶外鍛煉時(shí)間，使幼兒的身體得到了充分的鍛煉，在期末測(cè)身體身高時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子全都張高，長(zhǎng)胖了。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我利用晨間談活，看圖片，講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生，然后自己能用毛巾擦臉，對(duì)個(gè)別年齡的幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言告訴教師大小便，初步對(duì)幼兒進(jìn)展自我效勞才能的培養(yǎng)。如今幼兒能正確使用餐具，獨(dú)立完成一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子，入睡前自己會(huì)脫放鞋子，經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)，幼兒養(yǎng)成了一定的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。托班幼兒年齡小，經(jīng)常會(huì)挖鼻子，抓眼睛等。我利用安康教學(xué)，教幼兒認(rèn)識(shí)五官，并且知道了五官的作用。開(kāi)學(xué)初，幼兒不熟悉環(huán)境，不能自覺(jué)大小便，大小便經(jīng)常拉在身上，我利用課間談話，看圖片，經(jīng)常催促提醒幼兒讓幼兒自己學(xué)習(xí)大小便，經(jīng)常一段時(shí)間的鍛煉和培養(yǎng)，大部分幼兒能自己主動(dòng)去大小便，幼兒年齡小，自理才能較差，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，共同培養(yǎng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)做一些簡(jiǎn)單的小事情，通過(guò)教師的示范，幼兒的練習(xí)，一階段的培養(yǎng)，如今早上幼兒到園能自己去搬椅子，能主動(dòng)那自己喜歡的積木玩，在吃早點(diǎn)前，能一組一組去洗手，擦手拿杯子。午餐后能主動(dòng)放好餐具，學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己洗臉，并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起，在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)自己挑選玩具，并且能玩好后主動(dòng)放回原處，會(huì)跟著音樂(lè)拍手，做操等，并通過(guò)活動(dòng)角《生活區(qū)》讓幼兒練習(xí)扣扣等。如今幼兒午睡時(shí)會(huì)自己脫衣，拖鞋，并能把脫下的鞋擺放整齊，在美工教學(xué)中學(xué)會(huì)了畫(huà)短線，涂染，粘貼等，有了初步的繪畫(huà)技能。認(rèn)真配合保健教師做好晨檢，測(cè)身高體重等工作，為了配合保健教師做好幼兒傳染病的預(yù)防工作，每周兩天對(duì)班級(jí)進(jìn)展紫外線消毒。通過(guò)《冬天，我不怕》主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕冷，養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣。還做好各類傳染病毒的預(yù)防消毒工作。二、語(yǔ)言我班幼兒年齡小，在一日活動(dòng)中，我不厭其煩地教幼兒學(xué)講普通話，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒能聽(tīng)懂普通話，并能用普通話進(jìn)展簡(jiǎn)單交談。通過(guò)兒歌《開(kāi)心寶寶》等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌，能學(xué)說(shuō)謝謝。通過(guò)主題活動(dòng)我喜歡使幼兒愿意親近熟悉的人，學(xué)會(huì)用短語(yǔ)我喜歡來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的喜歡之情。還通過(guò)主題《乖寶寶》使幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)了積極應(yīng)答成人或同伴的問(wèn)話；也學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天落葉的感受。并能注重培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒理解故事，圖片的主要內(nèi)容，進(jìn)步了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。三、科學(xué)通過(guò)主題活動(dòng)《秋天的水果》讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的水果〔如蘋(píng)果，梨等〕，知道他們的名稱及簡(jiǎn)單特征。也通過(guò)主題《樹(shù)葉落了》使幼兒能從樹(shù)葉飄落的景象中感受秋天來(lái)了，并對(duì)明顯的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為了豐富自然角，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同搜集了一些動(dòng)植物〔如金魚(yú)，烏龜，水仙花，無(wú)花果等〕，讓幼兒通過(guò)觀察，理解了一些簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)過(guò)程。并結(jié)合主題活動(dòng)《秋天的水果》發(fā)動(dòng)幼兒一起搜集水果〔如蘋(píng)果，橘子，梨〕，并和爸爸媽媽一起制作水果娃娃等，放在班里的自然角，幼兒看了非?？鞓?lè)，更加有興趣了。并注重更新自然角植物，使自然角生氣勃勃，開(kāi)展了幼兒的觀察力；在數(shù)學(xué)活動(dòng)中了幼兒動(dòng)手操作各種材料，活動(dòng)中能運(yùn)用游戲這一有效的方法，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，上下等空間方位，并能純熟地?cái)?shù)出1~3的實(shí)物等，學(xué)得輕松，自然。四、社會(huì)我班幼兒年齡較小，開(kāi)學(xué)初，全班大部分幼兒整天哭鬧，我利用談話，講故事，放錄音，用新穎的玩具來(lái)吸引幼兒，使他們高快樂(lè)興上幼兒園，有些幼兒性格較內(nèi)向，不喜歡和同伴一起玩〔如張潤(rùn)清、楊蘇夢(mèng)等〕，也有些幼兒活潑，淘氣〔如樊鑫奕、許京等〕，我根據(jù)幼兒的不同性格，對(duì)他們采取了不同的教育手段進(jìn)展培養(yǎng)，如對(duì)性格較內(nèi)向的幼兒，多與他們談心，游戲時(shí)多鼓勵(lì)他們積極參與并對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng)，對(duì)活潑，淘氣的幼兒，多讓他們做一些安靜游戲，在他們坐不住時(shí)，讓他們幫班級(jí)做些小事等。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)等小朋友變得活潑開(kāi)朗了，也愿意與同伴一起玩了，有事或有要求時(shí)，張潤(rùn)清、楊蘇夢(mèng)能給教師講，并能大膽答復(fù)以下問(wèn)題。通過(guò)在日常生活中注意對(duì)幼兒進(jìn)展禮貌教育，讓幼兒知道好孩子要把早謝謝再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)常掛口中，通過(guò)培養(yǎng)，如今幼兒來(lái)園離園，能主動(dòng)與教師問(wèn)好辭別。做了錯(cuò)事能主動(dòng)說(shuō)對(duì)不起〔如踢了別人的腳，不小心把別人碰倒等〕，通過(guò)歌曲玩具等，教幼兒學(xué)會(huì)了玩具大家一起玩，不能搶玩具。對(duì)待個(gè)別愛(ài)拿別人東西的幼兒，屢次進(jìn)展教育，使其懂得了那別人的東西是不好的行為，教育幼兒有好的玩具，大家一起玩。并且知道玩好后主動(dòng)放回原處，不依賴別人，學(xué)會(huì)做一些小事，結(jié)合新年慶賀活動(dòng)。通過(guò)好朋友互送禮物，與小班的哥哥姐姐同臺(tái)表演節(jié)目等，讓幼兒感受別人對(duì)自己的關(guān)心，從而激發(fā)了孩子們主動(dòng)關(guān)心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。五、藝術(shù)結(jié)合美工教學(xué)，環(huán)境布置，初步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，認(rèn)識(shí)了一些繪畫(huà)工具，學(xué)會(huì)了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線，涂染等。并初步學(xué)會(huì)了粘貼的技能，通過(guò)歌曲，漫步等手段，穩(wěn)固幼兒對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng)區(qū)《做做玩玩》中開(kāi)展了幼兒的思維才能及動(dòng)手才能，通過(guò)活動(dòng)區(qū)《拼拼玩玩》穩(wěn)固了幼兒涂色，粘貼等技能。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒們能用自然的聲音去演唱，通過(guò)欣賞歌曲使幼兒感受到音樂(lè)的美。六、游戲游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。本學(xué)期主要從音樂(lè)游戲，體育游戲，智力游戲等為主，在音樂(lè)游戲中，如大家都往圈里走、捉魚(yú)、找朋友等。幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。來(lái)表如今游戲中的快樂(lè)，特別是拉個(gè)圓圈走走的游戲，幼兒一聽(tīng)到音樂(lè)，馬上快樂(lè)地手拉手圍著圓圈玩了起來(lái)。我又利用課余時(shí)間，制作了許多如沙包、降落傘、紙球、軟棒等，戶外活動(dòng)的玩具。讓幼兒能自由地選擇自己喜歡的玩具，在體育游戲中，通過(guò)開(kāi)火車、打狐貍、小貓玩球等游戲，開(kāi)展了幼兒走跑跳投擲，爬等根本動(dòng)作。通過(guò)指五官、奇妙的口袋等智力游戲，培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)才能，進(jìn)步了幼兒手腦反響一致的才能，本學(xué)期除以上游戲，還開(kāi)展了一些娛樂(lè)游戲：如釣魚(yú)，猜謎語(yǔ)等。讓幼兒在游戲中玩耍中得到了更多的知識(shí)和本領(lǐng)。我還每天堅(jiān)持開(kāi)娃娃家游戲，使幼兒在這一游戲中豐富了生活經(jīng)歷和一些簡(jiǎn)單的社會(huì)交往才能，動(dòng)手才能，開(kāi)展了幼兒的語(yǔ)言交往才能如：幼兒扮演父母照顧娃娃吃穿時(shí)就必須學(xué)會(huì)為娃娃穿衣，疊被等動(dòng)作方法，在帶娃娃去客人做客時(shí)就必須學(xué)會(huì)禮貌做客等；我還把各類游戲穿插在一日活動(dòng)之中，根據(jù)教育教學(xué)要求安排相應(yīng)的游戲內(nèi)容，通過(guò)各類游戲鍛煉了幼兒的肌體活動(dòng)才能，開(kāi)展了幼兒的智力，培養(yǎng)了良好的品德。七、家長(zhǎng)工作開(kāi)學(xué)處通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，理解了幼兒在家的一些生活習(xí)慣，布置家園天地，開(kāi)設(shè)了知識(shí)欄，每周一覽，表?yè)P(yáng)欄等，讓家長(zhǎng)及時(shí)理解每周的教育教學(xué)內(nèi)容及要求，及需要配合的工作，共同配合搞好班級(jí)教育工作。對(duì)個(gè)別才能較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù)?，?jīng)常大小便在身上，與他們父母獲得了聯(lián)絡(luò)，共同配合催促幫助幼兒抑制這一弱點(diǎn)，經(jīng)過(guò)家園的互相配合，他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了，今后對(duì)個(gè)別特殊家庭這要多采用家訪的形式對(duì)幼兒進(jìn)展理解，得到家長(zhǎng)的支持，共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)的形式向家長(zhǎng)反響他們?cè)谟變簣@的開(kāi)展情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)在聯(lián)絡(luò)冊(cè)上以同樣方式寫(xiě)好他們?cè)诩抑械拈_(kāi)展情況，再返回教師，認(rèn)真到達(dá)家園溝通，共同教育的目的；我還通過(guò)家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，進(jìn)步家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，使家長(zhǎng)具有真正的兒童觀，教育觀，使他們支持配合幼兒園教育，并延續(xù)到家庭教育之中。我們還通過(guò)家家樂(lè)親子活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、教師與幼兒間的情感。進(jìn)步自身教養(yǎng)培訓(xùn)心得昨天晚上參加了培訓(xùn)，學(xué)到了很多常識(shí)。在這里，起首感謝我們的翁姐和老大年夜，給了我們此次進(jìn)修的時(shí)機(jī)，員工一向沒(méi)有參加過(guò)這種進(jìn)步自身教養(yǎng)的培訓(xùn)，欲望今后能有更多的時(shí)機(jī)進(jìn)修。另一方面，我也認(rèn)為盡力工作不是把工作做的最好的獨(dú)一途徑，還要講究其他的方法方法，經(jīng)由過(guò)程此次進(jìn)修，學(xué)到了很多理念，一些新的不雅點(diǎn)，這些不雅點(diǎn)我會(huì)結(jié)合自身的實(shí)際情況，應(yīng)用到工作中中，把本身的工作做的更好。一小我只有賡續(xù)進(jìn)修，賡續(xù)的盡力，賡續(xù)的朝長(zhǎng)進(jìn)步，才會(huì)要收成，才不會(huì)被鐫汰。公司也是一樣，如不雅沒(méi)有演變的勇氣，演變的才能，就不會(huì)有成長(zhǎng)。2溝通的技能3.保持優(yōu)勝的心態(tài)我認(rèn)為讓我受益的有以下幾點(diǎn)溝通在我們的生活中和工作中，異常的重要。當(dāng)別人給你看法和建議的時(shí)刻，我們起重要肯定他的看法和建議，然后在闡述你的不雅點(diǎn)，其次要鼓勵(lì)他。最后留意溝通的語(yǔ)氣和神情，因?yàn)橥瑯右患拢缓系恼Z(yǔ)氣和神情，會(huì)產(chǎn)生截然不合的效不雅。同時(shí)還要互相尊敬，并且兩邊都來(lái)一個(gè)交換場(chǎng)地，站在對(duì)方的立場(chǎng)對(duì)待問(wèn)題。如許，工作就Ｒ單了。我們每小我都應(yīng)當(dāng)隨時(shí)懷著一顆感恩惠心，感謝我們的父母，感謝我們的同伙，感謝我們的上司，感謝所有的人。1.懂得了進(jìn)修的重要在日常平凡的工作中，我們應(yīng)真誠(chéng)的等待同事和顧客，不管碰到什么事和突發(fā)事宜，都能真誠(chéng)的和對(duì)方說(shuō)，‘對(duì)不起，這是我的錯(cuò)’。我信賴，在對(duì)方聽(tīng)到這句話的時(shí)刻，他必定會(huì)沖動(dòng)的。4,感恩惠心6，優(yōu)勝的職業(yè)道德和和義務(wù)感5,快活的工作我們要以優(yōu)勝的職業(yè)道德和義務(wù)感對(duì)待我們的工作，生活，進(jìn)修，和四周的人群和事物，愿意對(duì)每一件事負(fù)責(zé)。大年夜進(jìn)入會(huì)場(chǎng)的那一刻，快活的氣氛了感染著我們每一小我，讓我認(rèn)為進(jìn)修是件快活的事，如不雅把快活的心境帶都工作中，就可以把工作做的更好，教養(yǎng)小孩心得體會(huì)1、養(yǎng)成教育，始于細(xì)節(jié)?！扒Ы倘f(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的根本闡述。從教以來(lái)，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、高尚的人、“四會(huì)”的人，成為真人。求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對(duì)多屬獨(dú)生子女，思想尚不成熟，志向遠(yuǎn)大模糊，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代中學(xué)生(我們的養(yǎng)成對(duì)象)，班主任德育工作最原始最有效的方法，就是從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn)，不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié)，做好身邊的任何一件可以做好的小事;追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。2、教人求真，自己先做真人?！爸丶?xì)”是理念和態(tài)度，“善細(xì)”是教師的詩(shī)外工夫。善細(xì)的結(jié)果未必能事事如愿，善細(xì)的過(guò)程一定真實(shí)而感人。陶行知說(shuō)：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗(yàn)，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié)，這是怎樣的殉道者和幸福者。我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)!3、養(yǎng)成教育，成于細(xì)節(jié)。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)能為終身學(xué)習(xí)打下良好的根底，使人終身受益。我圍繞求真目的，實(shí)抓細(xì)節(jié)養(yǎng)成?，F(xiàn)將一月中細(xì)節(jié)教育的點(diǎn)滴，匯報(bào)如后。首先，確定指導(dǎo)思想：1、良好行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)那么。2、良好行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。3、良好行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在理論中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。第二，如何做好養(yǎng)成教育的詳細(xì)做法：1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。①學(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。自我教育才能是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊(duì)課、板報(bào)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷進(jìn)步自我教育活動(dòng)。同時(shí)，也使教師們認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)教師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為標(biāo)準(zhǔn)教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氣氛。2、制定方案，明確目的。根據(jù)學(xué)生年齡構(gòu)造，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目的和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目的，行為習(xí)慣養(yǎng)成目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目的。3、建章立制，標(biāo)準(zhǔn)言行。良好的行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要教師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。(1)值日制度：由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競(jìng)賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。(2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度：每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)展考核，作好記錄，評(píng)明小標(biāo)兵并且進(jìn)展存檔，與“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守標(biāo)準(zhǔn)。收到的成果(一)衛(wèi)生方面衛(wèi)生清掃及保持。值日學(xué)生可以堅(jiān)持早到校，徹底清掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。門(mén)窗玻璃要全天保持清潔無(wú)任何塵土，室內(nèi)外地面無(wú)廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。(二)行為習(xí)慣方面1、養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買(mǎi)飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。2、實(shí)在做好平安工作。全體同學(xué)認(rèn)真遵守《班級(jí)制度》，做平安有益的游戲，創(chuàng)立“平安校園”。嚴(yán)禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹(shù)枝、窗臺(tái)、樓欄桿等，嚴(yán)禁在樓梯、走廊、教室、操場(chǎng)、廁所等地追逐打鬧。3、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間。(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn);按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔;認(rèn)真做播送操、眼保健操;認(rèn)真上好朝讀和自習(xí)，教師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀(jì)律。(四)文明習(xí)慣尊敬教師，對(duì)教師有禮貌;體貼父母;禮貌待客;保護(hù)課桌凳，不亂刻亂畫(huà)。4、嚴(yán)格訓(xùn)練，及時(shí)反響。行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。強(qiáng)化訓(xùn)練，我們主要采取以下做法：(1)在活動(dòng)中讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。(2)在學(xué)校生活中訓(xùn)練。要求學(xué)生在校生活中標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、有序化。(3)及時(shí)反響，矯正強(qiáng)化。良好行為養(yǎng)成，我班及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生強(qiáng)化作用，對(duì)不良行為我班及時(shí)指出，要求及時(shí)整改、矯正。第三、獲得的成效與努力方向。在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目的完成，獲得了一定的成效。無(wú)論是教師，還是學(xué)生通過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)月”的強(qiáng)化訓(xùn)練，都可以在思想上形成共識(shí)，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身開(kāi)展非常重要。雖然“標(biāo)準(zhǔn)月”活動(dòng)只有短短的一個(gè)月，獲得的成績(jī)也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷進(jìn)步工作的才能和程度，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)歷，把我班的養(yǎng)成教育做得更好。另外，對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練不夠到位，落實(shí)不是非常到位，沒(méi)有從細(xì)小處入手，還有我班是農(nóng)村子弟班，家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探究當(dāng)中，還有很多缺陷與缺乏，有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心開(kāi)展的特點(diǎn)，行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。[教養(yǎng)小孩心得體會(huì)]“快活國(guó)粹與師德教養(yǎng)”培訓(xùn)進(jìn)修心得5、進(jìn)修“高效團(tuán)隊(duì)履行力扶植”和假設(shè)何建立團(tuán)隊(duì)的一些方法和技能。高效團(tuán)隊(duì)的扶植可以帶給黌舍蓬勃成長(zhǎng)的活力，更能促進(jìn)黌舍賡續(xù)成長(zhǎng)與成長(zhǎng)，我經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修有新的體驗(yàn)。在往后的工作中要搞好協(xié)作，合營(yíng)進(jìn)步。1、“快活國(guó)粹與師德教養(yǎng)”的進(jìn)修，使我懂得在快活中工作，在快活中滲入滲出教誨理念。受到了一次生命的鼓勵(lì)！鼓勵(lì)我向個(gè)孩子，充滿著活力，積極向上。4、進(jìn)修“物聯(lián)網(wǎng)專題”，物聯(lián)網(wǎng)既然是傳感網(wǎng)，它必定是連接了各類各樣的傳感器把它構(gòu)成了一個(gè)網(wǎng)、構(gòu)成了一個(gè)體系，去干什么去，去感知這個(gè)世界的。成長(zhǎng)物聯(lián)網(wǎng)家當(dāng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型成長(zhǎng)是需要的，經(jīng)由過(guò)程明白物聯(lián)網(wǎng)往后的成長(zhǎng)偏向、總體目的、功能定位、家當(dāng)構(gòu)造和成長(zhǎng)重點(diǎn)，對(duì)信息科技成長(zhǎng)充滿信念。7、進(jìn)修“中職教師教室治理的藝術(shù)”明白了中職教授教化中應(yīng)重視根本、建立信念、寓德于教。為了讓中職學(xué)生感觸教室治理藝術(shù)的獨(dú)特魅力，加強(qiáng)同窗們對(duì)教室的認(rèn)同感，中職教授教化要內(nèi)容活潑多樣、目的明白。在教授教化過(guò)程中形成教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”互動(dòng)起來(lái)，讓教室教授教化充滿魅力，教師教室治理的藝術(shù)”也將是我們教師傳授常識(shí)一一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的重?fù)?dān)。此次培訓(xùn)進(jìn)修，使我受益匪淺，感觸頗深。坦蕩了視野，對(duì)重慶的成長(zhǎng)前景有了充分的熟悉，被受鼓舞。2、進(jìn)修“公共安然與突發(fā)事宜”____說(shuō)要打造“安然重慶”。不出現(xiàn)任何不安然變亂，才能確珍愛(ài)慶經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定成長(zhǎng)。經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修公共安然我們要穩(wěn)定建立“珍愛(ài)生命、安然第一”的不雅念，把學(xué)生的安然做好。6、進(jìn)修“中職教師才能成長(zhǎng)”后，明白了中職教誨在重慶成長(zhǎng)中起到的感化。是以要進(jìn)步中職教師才能顯得非常重要。專業(yè)教師對(duì)學(xué)生不僅要進(jìn)展專業(yè)教誨，還要教授教化生“干事”“做人”，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合本質(zhì)，使每一個(gè)學(xué)生獲得周全成長(zhǎng)。發(fā)揮教師主導(dǎo)感化。在周全進(jìn)展本質(zhì)教誨的新時(shí)代中發(fā)患咀用。3、進(jìn)修“重慶成長(zhǎng)形勢(shì)與成長(zhǎng)計(jì)謀”對(duì)重慶有了新的熟悉，深受鼓舞。重慶，一座充滿動(dòng)感和韻律的城市?；盍Σ陌陀宕竽暌沟?，日新月異的城鄉(xiāng)變更……這一切，都得益于中心直轄和西部大年夜開(kāi)拓開(kāi)啟了重慶汗青的新航程。兩江新區(qū)的成立是中國(guó)設(shè)立第三個(gè)國(guó)度級(jí)新區(qū)培養(yǎng)西部新增長(zhǎng)極。重慶將形成3000多公里鐵道路，屆時(shí)將有8條高速公路通往重慶以外的地區(qū)。跟著江北機(jī)場(chǎng)4條跑道以及長(zhǎng)江黃金水道的扶植，重慶正漸漸成為水、陸、空物流中間。作為重慶人真的認(rèn)為很驕傲?！?、為了進(jìn)一步進(jìn)步教師的師德教養(yǎng)，更好地建立教師形象，我們進(jìn)修了“現(xiàn)代公事禮節(jié)與小我形象塑造”，深感教師的儀容儀表、形象塑造、說(shuō)話表達(dá)在教授教化環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的影響是很大年夜的，教師的儀容儀表有助于贊助學(xué)生留意力的集中，是教授教化過(guò)程中不容無(wú)視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我在工作中要大年夜自身做起，時(shí)刻銘記教師上行下效的重要性，以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)懇求本身，真正為學(xué)生辦事。9、進(jìn)修“塑造陽(yáng)光心態(tài)”生活因?yàn)闊釔?ài)而豐富多彩，生命因?yàn)樾拍疃妍惷骺欤狼閯?chuàng)造將來(lái)，心態(tài)營(yíng)造今天。如不雅你心境好，你會(huì)創(chuàng)造戈壁為你唱歌，小草為你起舞；如不雅你心境糟糕，你會(huì)創(chuàng)造開(kāi)放的玫瑰在留淚，奔跑的小溪在哭泣，這叫境由心造、相由心生。因?yàn)榭旎畹男膽B(tài)會(huì)像一縷暖和的陽(yáng)光驅(qū)散心里的陰云，陽(yáng)光會(huì)鋪滿每個(gè)角落。愿我們能帶著陽(yáng)光心態(tài)，創(chuàng)作創(chuàng)造陽(yáng)光般的工作、進(jìn)修和生活情況本次培訓(xùn)班的創(chuàng)辦給我供給了進(jìn)步自身本質(zhì)和工作才能的時(shí)機(jī)，我將以此為契機(jī)，賣(mài)力進(jìn)修，進(jìn)步工作才能，晉升自身本質(zhì)與思想境界，盡力成長(zhǎng)為一名優(yōu)良的中職教誨者。幼兒園教養(yǎng)筆記幼兒園教養(yǎng)筆記〔一〕：怎樣評(píng)價(jià)孩子的行為每天和孩子們生活在一起，總會(huì)發(fā)生些有趣的：記得剛開(kāi)學(xué)不久，課間活動(dòng)時(shí)，孩子們從書(shū)包里拿出自己心愛(ài)的玩具在教師里自由玩，這時(shí)小胖一副委屈的樣子走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："教師，軒軒沒(méi)經(jīng)過(guò)我的同意搶我的陀螺！"我一看軒軒，他也瞟了我一眼可還是繼續(xù)玩著，我想也許是他太喜歡這個(gè)玩具了，雖然他的行為不可取，但我就這樣走過(guò)去"數(shù)落"幾句，不一定有什么好的效果。于是，我靈機(jī)一動(dòng)對(duì)小胖說(shuō)："小胖，你已經(jīng)是大大班的孩子了，我知道你一定能自己解決好這個(gè)問(wèn)題的！"我一來(lái)不知怎么去說(shuō)，二來(lái)也真想看看孩子是怎么自己解決矛盾的。我成心不看她們，暗地里偷偷的觀察著兩人。只見(jiàn)小胖走過(guò)去，順手把陀螺一搶，就自己玩起來(lái)。我想不好，這下準(zhǔn)要鬧起來(lái)了，誰(shuí)知軒軒也知趣地去玩別的了，也許他自己也有這樣的行為，欣然默許了小胖的"粗暴",倒也相安無(wú)事。我也只能默默地在一旁繼續(xù)關(guān)注他們，腦子里很是復(fù)雜，我該如何評(píng)價(jià)孩子的行為，又該怎樣教育他們呢？完畢游戲時(shí)，我一直盤(pán)算著該不該把這件事拿出來(lái)讓孩子討論討論好壞，小胖又過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："教師，我把陀螺給搶回來(lái)了！"我說(shuō)："是嗎？那這樣對(duì)不對(duì)呀？"小胖害怕的搖搖頭說(shuō)"不對(duì)！"其實(shí)從我對(duì)小胖的理解，從他的目光里我已經(jīng)看出，小胖知道他的做法是不大對(duì)的，他甚至連說(shuō)話的語(yǔ)氣都是小心翼翼的，可出于本性，他選擇了"以其人之道還治其人之身！然而幼兒園也是一個(gè)小社會(huì)，孩子間的相處也必需要懂得一定的道德知識(shí)，作為教師，我有義務(wù)為孩子的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮光明，讓他們幼小的心靈燃燒起寬容，燃燒起更多的正義！幼兒園教養(yǎng)筆記〔二〕：這不是我的凳子隨著"小蘋(píng)果"的旋律響起，本來(lái)坐在門(mén)口的全班小朋友有秩序的進(jìn)了活動(dòng)室，師幼跟著節(jié)拍挑起了舞蹈〔時(shí)下最流行的舞蹈〕。大家邊跳邊唱，不亦樂(lè)乎！熱身之后，預(yù)示大家就要進(jìn)入下一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，孩子們忙著去門(mén)口搬椅子，當(dāng)大家靜下來(lái)時(shí)，我習(xí)慣性的"掃描"了全班，看到了小欣欣一臉的不快樂(lè)。我靠近問(wèn)原因，"教師，這不是我的凳子！因?yàn)槲乙郧白鴷r(shí)比方今還要高的。""噢，這樣啊。那小朋友們，你們?nèi)缃褡鴷r(shí)有沒(méi)有覺(jué)得和以前的一樣感覺(jué)？""一樣啊！"大家異口同聲的喊著。"教師，我和欣欣一樣，覺(jué)得坐著沒(méi)以前那么舒適。"小袁舉手向我說(shuō)道。我想著，肯定是出門(mén)搬凳子時(shí)有些孩子隨意就近搬走，就發(fā)生了以上的事情。我也不忙著上課，著重和孩子展開(kāi)討論："大家想個(gè)好方法，怎樣讓你原先的凳子一直屬于你。""我覺(jué)得有個(gè)方法就是······"孩子們七嘴八舌地，熱鬧非凡。最后采納了云天小朋友的建議—在凳面的底板上做個(gè)記號(hào)。"用什么筆去做記號(hào)呢？""勾線筆、鉛筆、白板筆啦！"通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，這些筆都被一一排除，因?yàn)槿菀啄ǖ簦?我們?cè)僭囋囉糜彤?huà)棒做記號(hào)吧。"我提示大家，經(jīng)過(guò)協(xié)商，統(tǒng)一用自己的學(xué)號(hào)來(lái)做記號(hào)，還真行啊。"這是我的凳子，不用再擔(dān)憂搬錯(cuò)了。"欣欣放心的笑了。一段時(shí)間過(guò)去了，搬錯(cuò)凳子的情況就再也沒(méi)發(fā)生過(guò)?？此埔患黄鹧鄣男∈虑?，但整個(gè)過(guò)程當(dāng)中反映出了孩子們的自我管理才能和責(zé)任感的明顯增強(qiáng)，以及學(xué)習(xí)到了如何保護(hù)自己的物品，更表達(dá)出了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)合作精神！幼兒園教養(yǎng)筆記〔三〕：排隊(duì)的習(xí)慣養(yǎng)成今天戶外活動(dòng)完畢后，小朋友們排隊(duì)喝水，來(lái)了一陣吵鬧聲，飲水機(jī)旁的幾位小朋友喊著："要排隊(duì)！要排隊(duì)！"我連忙趕過(guò)去，原來(lái)是馬胤桓張開(kāi)雙手擋在了杯架前面不肯走。小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把馬胤桓拉開(kāi)，他卻僵在那里不肯走，還大聲叫起來(lái)："我要喝水！我要喝水！"我耐著性子對(duì)他說(shuō)："教師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了。"這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō)："馬胤桓不排隊(duì)，還插隊(duì)，我們說(shuō)他，他就擋住我們。""他還推我了！"聽(tīng)到孩子們紛紛告狀，馬胤桓繼續(xù)大聲地喊。"真是這樣嗎？我想馬胤桓不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。"聽(tīng)了我的話，馬胤桓停下了爭(zhēng)吵說(shuō)"我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。""小朋友們你們口渴嗎？""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？誰(shuí)愿意讓馬胤桓排前面呢？"這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓馬胤桓排在他前面，我表?yè)P(yáng)了他，接著其他小朋友都說(shuō)愿意，"馬胤桓你看，小朋友們對(duì)你真好！"馬胤桓笑著說(shuō)"下次我也讓他們排我前面。"事后，我引導(dǎo)孩子們討論為什么我們總是排不好隊(duì)，很快他們就找到了有人插隊(duì)的原因，我們又接著討論怎么才能把隊(duì)排好。通過(guò)這些我深切地感受到：幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要重點(diǎn)關(guān)注、教育，并采取多種方式進(jìn)展培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也需要因時(shí)而異，因人而異，因事而異。幼兒園教養(yǎng)筆記〔四〕：生活習(xí)慣很重要開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我和我們班的孩子一樣正在努力適應(yīng)彼此。記得剛看到自己班的這些孩子時(shí)，只覺(jué)得他們個(gè)個(gè)惹人得意，可是剛來(lái)幼兒園的那幾天，讓我手足無(wú)措，累得我滿頭大汗的也是他們。讓我最頭痛的就是吃飯和睡覺(jué)了。我們班大多數(shù)孩子都有挑食習(xí)慣，吃飯時(shí)不認(rèn)真坐好喜歡分開(kāi)座位往外跑和要人喂飯的壞習(xí)慣。由于是剛上幼兒園，為了保證每個(gè)孩子都能吃飽，在鼓勵(lì)他們自己吃飯的同時(shí)，喂那些不肯吃的孩子吃飯。連騙帶哄，使出渾身解數(shù)，這時(shí)的我體會(huì)到了作為教師所需要的的耐心。另一方面，也要跟家長(zhǎng)溝通讓孩子在家什么菜都要吃鼓勵(lì)他們要自己動(dòng)手吃飯；我采取了的糖果與獎(jiǎng)勵(lì)的方法。孩子覺(jué)得帶著五角星回家是一件很驕傲很榮耀的事。教師經(jīng)常把五角星貼在寶寶的額頭上，漸漸地孩子們知道了，五角星就是表?yè)P(yáng)聽(tīng)話、不挑食的孩子。然后就是睡覺(jué)，其實(shí)大多數(shù)孩子在家都有午睡的習(xí)慣，只是在幼兒園里，孩子們一起午睡，周圍的環(huán)境影響孩子，使孩子容易興奮睡不著。最領(lǐng)我頭痛的是，一些淘氣的孩子睡床位不是聚集在一起的，我跑到左邊哄時(shí)右邊在講話，我跑到右邊哄時(shí)左邊開(kāi)始講話，有時(shí)有些睡不著的孩子還喜歡站在床上，或跨到旁邊孩子的床上影響別人，讓我來(lái)回跑都來(lái)不及。于是，我采取了講故事措施，抓住這點(diǎn)，當(dāng)孩子無(wú)法安然入睡時(shí)我就通過(guò)講故事來(lái)安撫孩子睡覺(jué)。為此我還找了一些孩子沒(méi)聽(tīng)過(guò)的適宜睡前的故事。加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不偏食，進(jìn)餐不講話，不掉飯粒。加強(qiáng)幼兒午習(xí)睡慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊檢查幼兒手里沒(méi)有危險(xiǎn)物品，嘴巴里有沒(méi)有飯粒。通過(guò)這些措施，如今盡量讓孩子在幼兒園里吃好睡好，體會(huì)在幼兒園里的快樂(lè)，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。幼兒園大班教養(yǎng)心得體會(huì)人類社會(huì)開(kāi)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽(yáng)。人類社會(huì)的開(kāi)展需要?jiǎng)?chuàng)造，而創(chuàng)造來(lái)于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。世界上沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的對(duì)待問(wèn)題的角度、獨(dú)特的考慮問(wèn)題的方式。在孩子看來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物，而正是后來(lái)大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí)，迫使孩子漸漸放棄自己的怪念頭，成為有著和別人一樣的目光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)和大多數(shù)人一樣沒(méi)有什么不好，至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對(duì)。但社會(huì)的開(kāi)展，個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維，才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步，而不是手握著祖先的知識(shí)成就毫無(wú)進(jìn)步。人的創(chuàng)造力的開(kāi)展開(kāi)始于嬰幼兒期，幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和開(kāi)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)奠定的根底可能會(huì)影響到人生開(kāi)展的全過(guò)程。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果說(shuō)明：4歲時(shí)孩子的創(chuàng)造性思維測(cè)試得分最高，到5歲以后開(kāi)始下降。原因何在？美國(guó)創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn)，3-5歲是孩子創(chuàng)造性才能的高速開(kāi)展時(shí)期，而5歲以后有逐漸下降的趨勢(shì)。我國(guó)的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢？家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲?yàn)橹?，家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子的游戲活動(dòng)很少約束，孩子有很多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時(shí)家長(zhǎng)和教師也不會(huì)對(duì)孩子的想法或行動(dòng)進(jìn)展過(guò)多地干預(yù)，孩子不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否認(rèn)和指責(zé)。所以創(chuàng)造性思維開(kāi)展良好。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子就要開(kāi)始面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這時(shí)的家長(zhǎng)和教師就變得嚴(yán)厲起來(lái)，因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識(shí)，更重視孩子能否正確地考慮。他們會(huì)告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；該做什么，不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)視和評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子沒(méi)有按照成人教給他的那樣去做，孩子就會(huì)受到批評(píng)和懲罰。這樣孩子為了迎合成人，漸漸放棄了自己的胡思亂想，乖乖地向著成人們想要的答案考慮著，這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。因此，創(chuàng)造性思維的開(kāi)展受到了限制。怎樣培養(yǎng)？創(chuàng)造性思維難能可貴，社會(huì)需要開(kāi)展，開(kāi)展就要依靠創(chuàng)造力，只有孩子擁有了創(chuàng)造性思維，才能保證社會(huì)的進(jìn)步。那么，在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣在生活中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，并讓孩子的創(chuàng)造性思維更好，更順利地開(kāi)展呢？游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，孩子的創(chuàng)造力日益進(jìn)步，從單純的模擬開(kāi)展到創(chuàng)造，他們逐漸利用自己的創(chuàng)造性思維開(kāi)展新型的游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等。但是游戲程度的開(kāi)展并非完全是自發(fā)的，在游戲中開(kāi)展孩子的創(chuàng)造性思維，是需要家長(zhǎng)的啟發(fā)引導(dǎo)的。通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認(rèn)為音樂(lè)是促進(jìn)孩子身心開(kāi)展的好方法。因?yàn)橐魳?lè)會(huì)促進(jìn)右腦的發(fā)育。另外音樂(lè)可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂(lè)中，孩子情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，孩子的創(chuàng)造性思維處于最正確的狀態(tài)下。繪畫(huà)也可以促使孩子右腦的發(fā)育，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性思維。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多接觸音樂(lè)和繪畫(huà)，并且給孩子一個(gè)自由的欣賞和理論的空間，隨心所欲地畫(huà)，自由想像地聽(tīng)。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)才能訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子進(jìn)展對(duì)話，多給孩子講故事。在與孩子說(shuō)話時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)，就孩子感興趣的話題展開(kāi)對(duì)話，這樣可以促使孩子啟動(dòng)思維，即興表述生動(dòng)的語(yǔ)言。在講故事的時(shí)候，可以給孩子一個(gè)開(kāi)放式的結(jié)尾，讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，結(jié)合之前的故事情節(jié)，進(jìn)展合理又有創(chuàng)造性的推斷，完成故事。多動(dòng)手培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。孩子與生俱來(lái)的好奇心促使他們一刻也停不下來(lái)，總是摸摸這、動(dòng)動(dòng)那，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)榕潞⒆优獊y了東西，而粗暴地制止，應(yīng)該對(duì)孩子的好奇心給予鼓勵(lì)，同時(shí)給孩子正面的解釋。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手搞一些小創(chuàng)造。在手指尖的觸摸過(guò)程中創(chuàng)造性思維也就得到了最好的開(kāi)展。愛(ài)心提示家長(zhǎng)應(yīng)該防止的錯(cuò)誤態(tài)度：1、對(duì)孩子的想法不屑一顧。即使在你看來(lái)孩子的想法很可笑，但那一定有孩子自己的道理，你或許應(yīng)該去認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)。2、對(duì)孩子的行為漠不關(guān)心。孩子在進(jìn)展游戲或繪畫(huà)等活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)不要不聞不問(wèn)，你可以多關(guān)注孩子，當(dāng)他有創(chuàng)造性的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和贊美，這樣孩子的創(chuàng)造性就更高了。3、占用孩子的活動(dòng)時(shí)間。家長(zhǎng)不要一意孤行，按照自己的意愿把孩子本該自由活動(dòng)的時(shí)間都拿來(lái)練習(xí)小提琴。這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維的開(kāi)展將會(huì)造成阻礙。4、輕視孩子。家長(zhǎng)有時(shí)不能輕視了自家的小不點(diǎn)，以為孩子什么都不懂，當(dāng)孩子向你提出一個(gè)讓你看似已經(jīng)超出了他的智力程度的問(wèn)題時(shí)，也要盡量地向他解釋，而不是粗暴地對(duì)他說(shuō)：說(shuō)了你也不懂！5、用不變的教育方法對(duì)待你已經(jīng)變化的孩子。隨著孩子年齡的增加，家長(zhǎng)的教育方法需要做相應(yīng)的改變。讓你的孩子時(shí)刻能承受你的教育，為孩子的創(chuàng)造性思維的開(kāi)展奠定良好的根底。家庭教育中家長(zhǎng)教養(yǎng)孩子的心得體會(huì)【篇一】教育的作用是什么，就是家長(zhǎng)在旁邊關(guān)注、期盼和守望，及時(shí)去除小樹(shù)旁邊的雜草和害蟲(chóng)，在狂風(fēng)暴雨把小樹(shù)吹歪了的時(shí)候，第一時(shí)間去扶正他，而不是拔苗助長(zhǎng)。我們的國(guó)度，從來(lái)就不缺少教育理論，從來(lái)就不缺少教育的氣氛，家長(zhǎng)重視孩子教育的激情，全民高漲。書(shū)店里有關(guān)教育理論的書(shū)有半面墻，微信朋友圈有一半是有關(guān)孩子教育的東西……我們真的不缺少教育理論，我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的教育操作者。孩子的差異性天生都有，無(wú)奈我們的家長(zhǎng)總想走捷徑，不考慮，照抄照搬，希望一本萬(wàn)利，這是不行的。01.關(guān)于家庭中的民主我贊成復(fù)旦大學(xué)錢(qián)文忠教授的觀點(diǎn)：我不相信教育是快樂(lè)的，請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步。如今很多家庭的倫理是倒過(guò)來(lái)的，在家里不是父母說(shuō)了算而是兒子說(shuō)了算。我的學(xué)生中，在家里父母說(shuō)了算的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般都很優(yōu)秀，品行修養(yǎng)更高?！澳愠晕业暮任业挠梦业?，憑什么不聽(tīng)我的”！霸父經(jīng)常這樣訓(xùn)斥孩子，最終，這位家長(zhǎng)就成了學(xué)霸之父。事實(shí)證明，在家庭教育中，父母擁有絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)的家庭，孩子成才率是極高的。家庭中的民主，要漸漸培養(yǎng)，當(dāng)孩子的認(rèn)知程度和家長(zhǎng)接近的時(shí)候，才可以通過(guò)商量，達(dá)成一致，讓孩子明白，民主來(lái)之不易。很多家長(zhǎng)以民主的幌子打著愛(ài)的旗幟去教育孩子，這是放縱，一個(gè)未成年人打敗了成年人，結(jié)果相當(dāng)可怕。02.關(guān)于學(xué)習(xí)興趣和快樂(lè)別太相信學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。高端學(xué)習(xí)都是枯燥的，不討厭就是興趣。認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂(lè)的很少，假設(shè)真有快樂(lè)，那也是通過(guò)學(xué)習(xí)考出高分的快樂(lè)。假設(shè)一個(gè)人可以在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，那就很可能成為大師級(jí)人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某種目的去學(xué)。所以，品質(zhì)和意志才是真正的好教師。相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個(gè)吧。憑什么學(xué)習(xí)是快樂(lè)的？學(xué)習(xí)里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。好成績(jī)根本上都來(lái)自學(xué)生的好習(xí)慣，什么時(shí)間專注的做什么事，日積月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。而我們教育總是想給孩子更多的快樂(lè)，給孩子更多的游戲時(shí)間，不停的對(duì)孩子讓步。天底下哪有這樣的教育？不要糾結(jié)社會(huì)上一些似是而非的說(shuō)法，什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最根本的素質(zhì)。03.關(guān)于家庭中的民主如今，我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì)，俗稱“戴高帽子”，更有專家說(shuō)出這樣的話：好孩子都是夸大的，我實(shí)在是不敢茍同。適當(dāng)鼓勵(lì)孩子有自信，這是對(duì)的，但是不能過(guò)度。在這種教育下的孩子將來(lái)到社會(huì)，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬(wàn)丈深淵。教育可以沒(méi)有懲戒手段嗎？單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了？我認(rèn)為，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。我們應(yīng)該告訴孩子，這個(gè)社會(huì)是殘酷的，要準(zhǔn)備受到很多委屈。04.關(guān)于言傳身教教育目的就是要讓下一代超過(guò)上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潛能最大的挖掘出來(lái)。我真感動(dòng)有些家長(zhǎng)，為了讓孩子學(xué)好某門(mén)課，自己另買(mǎi)了一套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家長(zhǎng)，為了做孩子的表率，從來(lái)不看電視不玩手機(jī)不上網(wǎng)……孩子的奮斗非要?dú)У舾改傅男腋?？這樣的孩子能走多遠(yuǎn)？我認(rèn)為，父母的作用應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子積極向上的激情之火，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子，有多少父母燃燒一生化為灰燼，而孩子前途一片黑暗。只有內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大的孩子，才能戰(zhàn)無(wú)不勝，歪風(fēng)邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我，每天都有新進(jìn)步，努力今天比昨天做得好，方案明天比今天做得好，規(guī)劃一個(gè)積極向上的充滿正能量的美妙愿景比什么都重要。05.關(guān)于考試分?jǐn)?shù)放在最后說(shuō)，是因?yàn)槲也幌胝f(shuō)，因?yàn)槲矣X(jué)得它比前四點(diǎn)說(shuō)的相比，太次要。但我又不得不說(shuō)說(shuō)它，在中國(guó)，它又是那么重要。大多數(shù)家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的唯一目的，我覺(jué)得，唯一可以值得尊重的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是高考成績(jī)，在省示范高中任教的我看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏，看多了家長(zhǎng)的束手無(wú)策看多了孩子的淚流滿面，所以更看清分?jǐn)?shù)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的折磨。所以，在九年義務(wù)教育階段，在孩子身心都還稚嫩的時(shí)候，不要為分?jǐn)?shù)犧牲孩子心理生理的安康成長(zhǎng)。小學(xué)就要求雙百分，有些過(guò)分。孩子得了100分就給獎(jiǎng)金，就照相紀(jì)念大肆宣揚(yáng)，100分就是沒(méi)有缺點(diǎn)沒(méi)有破綻？小學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)？數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分。朱清時(shí)解釋說(shuō)，原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八非常，要想得100分要下好幾倍的努力，訓(xùn)練得非常純熟才能不出小錯(cuò)。要爭(zhēng)這100分，就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)造力。在分?jǐn)?shù)面前，毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力，父母的冷言冷語(yǔ)可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)，過(guò)程比結(jié)果重要，只有完美的過(guò)程，才會(huì)有無(wú)憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來(lái)，就像大樹(shù)拼命往天上生長(zhǎng)，為了獲得更多的陽(yáng)光和雨露一樣，這不是教育的功能，這是生物的本能。家庭教育中家長(zhǎng)教養(yǎng)孩子的心得體會(huì)【篇二】孩子上初中了，作為我們這些家長(zhǎng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門(mén)課程。以前總覺(jué)得孩子長(zhǎng)大一些就好了，如今才覺(jué)得“萬(wàn)里長(zhǎng)征”才開(kāi)始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)我們?cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。一、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。二、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和對(duì)待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。三、加強(qiáng)與班主任及教師的溝通和聯(lián)絡(luò)。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比方我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)說(shuō)明：孩子膽小、老實(shí)、靦腆、身體抵抗力比較弱，請(qǐng)教師給予照顧。之后，經(jīng)常向班主任及教師理解情況，理解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、身體狀況等，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。孩子是否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，教師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及教師的培養(yǎng)，變得自信、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長(zhǎng)感到非常欣慰，對(duì)教師也很感謝。四、注重與孩子日常交流，幫助孩子抑制缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些缺乏的地方需要改進(jìn)。比方我們的女兒好犯粗心大意的缺點(diǎn)，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，成心請(qǐng)她當(dāng)“教師”修改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想方法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。五、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺(jué)得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)____了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履?，使她?duì)你望而卻步。假設(shè)經(jīng)常發(fā)火，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長(zhǎng)就理解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能漸漸來(lái)。六、正確對(duì)待孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。獲得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓勵(lì)不批評(píng)是不行的，可鼓勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，終究如何對(duì)待幾句話很難講清楚，孩子在小學(xué)時(shí)有一陣子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是A+，為了鼓勵(lì)她，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了她提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過(guò)這件事，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。有一回我們無(wú)發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本上有很多B，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷她的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的B呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”她作了一些解釋，盡管她的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少她知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看她本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得成績(jī)固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì)有好的成績(jī)?？傊?，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于快樂(lè)；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)她進(jìn)展教育，詳細(xì)如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。這是我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，肯定也有很多缺乏之處，在之后的日子里我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在理論中探究，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加安康快樂(lè)的成長(zhǎng)。家庭教育中家長(zhǎng)教養(yǎng)孩子的心得體會(huì)【篇三】幼兒是每個(gè)父母的寶，何如讓幼兒在自己父母身邊在學(xué)校里乃至將來(lái)在社會(huì)上安康成長(zhǎng)和快樂(lè)生活，是我們每一個(gè)做父母的無(wú)法回避的實(shí)際課題。學(xué)校生活，要求幼兒們樹(shù)立較強(qiáng)的集體觀念、時(shí)間觀念、遵守學(xué)校紀(jì)律和尊重社會(huì)公德。但幼兒年齡小，貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理，假設(shè)不經(jīng)過(guò)持續(xù)得體的訓(xùn)練和教育，那也不一定能獲得較好的結(jié)果。因此從幼兒上幼兒園起，我便對(duì)幼兒進(jìn)展常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、怎樣答復(fù)以下問(wèn)題、怎樣尊敬教師、怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)處理同學(xué)之間的關(guān)系等等，都做了明確的要求。然后，時(shí)常教誨，幼兒照舊不可能“事事洞察皆文章”，要不然，這個(gè)幼兒也可能沒(méi)有童真童趣了。我對(duì)幼兒的教育，僅憑單純的講道理是不行的，幼兒們都喜歡聽(tīng)大人孩提時(shí)的故事，哪怕是最頑皮的幼兒一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)提起神來(lái)。我就抓住了兒子的這一好奇心理特征，常常通過(guò)自身兒時(shí)的磨難對(duì)他進(jìn)展適時(shí)的教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他講當(dāng)代著名科學(xué)家的事例，使他懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。幼兒做作業(yè)時(shí)，難免有“螺絲屁股”現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)幼兒靜心耐心的性子，幼兒媽媽在他做作業(yè)時(shí)會(huì)靜靜看書(shū)陪讀，使之潛移默化地漸漸培養(yǎng)該靜那么靜該動(dòng)能動(dòng)的行為習(xí)慣。我們非常注重幼兒的思想道德教育和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，例如：幼兒有時(shí)來(lái)告狀，說(shuō)個(gè)別同學(xué)對(duì)他的東西比方玩具、圖書(shū)感興趣，乃至放學(xué)后叫他請(qǐng)客買(mǎi)吃的事情等。遇到這種情況時(shí)，我就會(huì)笑著對(duì)他說(shuō)：你作為一個(gè)男同學(xué)，起碼要具備大方大度和廣納人氣的氣度，在你有才能的條件下，為什么不做“好人”去成為一個(gè)“領(lǐng)袖”呢?接下來(lái)，幼兒自己也笑了，幼兒似乎明白了我的意思，我也就到達(dá)了教育目的…….但反過(guò)來(lái)，我絕對(duì)不允許他有“那種”思想的存在，因?yàn)檫@是兩種“制度”下不可對(duì)等的要求，我告訴兒子，誰(shuí)要有對(duì)等凡俗的計(jì)較，以后誰(shuí)將會(huì)有凡俗的結(jié)果。我總覺(jué)得，我們對(duì)幼兒在道德建立上的培養(yǎng)有利于他德育上的幫助，教育和培養(yǎng)幼兒尊重社會(huì)公德(如在公交車上讓座，給社會(huì)上那些乞討的同齡人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等)都能極大地培養(yǎng)他將心比心的同情心和對(duì)現(xiàn)有幸福生活感恩的心，從小幫助他樹(shù)立更大的自信心和將來(lái)對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感。又比方說(shuō)，我們?cè)诿吭陆o我父母養(yǎng)老錢(qián)的時(shí)候，盡量讓幼兒看到，要他知道他的父母不忘“生養(yǎng)之恩”。好幾次，幼兒也會(huì)自然地“關(guān)心、催促”我們一月當(dāng)中是否及時(shí)給他爺爺奶奶“孝順”錢(qián)了沒(méi)有。孝心從此在幼兒幼小的心田催芽并茁壯成長(zhǎng)。幼兒雖小，尚在小學(xué)生之列，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人，要一代人的素質(zhì)有所提升，必須有二代人的付出，我們?nèi)缃褡龈改傅臎](méi)有理由不擔(dān)當(dāng)起這個(gè)使命，梁老用《少年中國(guó)說(shuō)》不無(wú)道理地說(shuō)教了我們這個(gè)國(guó)度。人都有自尊心，適度的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，幼兒辨明了是非曲直之后，我常用表?yè)P(yáng)他身邊某個(gè)學(xué)生伙伴道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和抑制自己幼兒身上存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中，這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。幼兒模擬性很強(qiáng)，教師和家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)幼兒都起著潛移默化的影響。工作中我和幼兒媽媽嚴(yán)格要求自己，處處以身作那么，做幼兒的表率。凡要求幼兒做到的事，我們首先盡量做到。如要求幼兒對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求幼兒要保護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作，特別是我能整整七年義務(wù)清掃我們自己這個(gè)單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛(wèi)生。日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙繁繁忙的，但我們忙得快樂(lè)，累得有意義，在今后的工作中我們將更加努力工作，不斷完善自己，進(jìn)步自己，使我的兒子在成長(zhǎng)中也躍上一個(gè)更新更高的臺(tái)階。家庭教育中家長(zhǎng)教養(yǎng)孩子的心得體會(huì)【篇四】一、以身作那么，身體力行教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！备改缸鳛楹⒆拥牡谝蝗谓處?，是孩子崇拜和模擬的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。老實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出老實(shí)的孩子;出口就說(shuō)臟話的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子;自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹(shù)立典范，只有這樣才能為孩子的安康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。在這點(diǎn)上，我有詳細(xì)的體會(huì)，我有口頭語(yǔ)是“滾”，后來(lái)不知什么時(shí)候就被貴心學(xué)去了，一點(diǎn)事不好，就說(shuō)滾，而且還讓幼兒園有些小朋友學(xué)去了，我一看這樣不好，就不斷的對(duì)貴心說(shuō)：媽媽不對(duì)，我們一起改。改了很長(zhǎng)時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)。一些壞的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)很容易，但改起來(lái)很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該特別注意。二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣如今很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于我們家這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我們家貴心特別好動(dòng)，注意力就不容易集中，我就針對(duì)性的在平日多進(jìn)展可以讓他注意力集中的訓(xùn)練，例如我經(jīng)常和貴心一起輪流數(shù)數(shù)，我數(shù)1他數(shù)2我3他4這樣數(shù)下去，看誰(shuí)先數(shù)錯(cuò)，貴心很愛(ài)玩;在玩具上，我和他爸有意識(shí)的多給他買(mǎi)積木，貴心很愛(ài)玩搭積木，有時(shí)一玩兒就是一個(gè)多小時(shí)。這些對(duì)進(jìn)步注意力集中都很有幫助，我感覺(jué)貴心進(jìn)入中班后，在注意力集中方面有了很大的進(jìn)步。另外，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫他學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒(méi)有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的愛(ài)好來(lái)安排一些內(nèi)容，我們貴心最近喜歡聽(tīng)故事，我就選擇一些它容易理解的故事防腐的讀給他聽(tīng)，在讀的同時(shí)可以把一些簡(jiǎn)單的字教給他，一段時(shí)間后，讓他自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候成心將有些地方將錯(cuò)，貴心就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)成認(rèn)錯(cuò)誤，并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的才能。作為一個(gè)父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂(lè)的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂(lè),孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,只有對(duì)快樂(lè)每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使他日后可以笑對(duì)人生。三、加強(qiáng)溝通，做孩子的良師益友前一階段，我發(fā)現(xiàn)貴心在家吃零食時(shí)，總是趁我不注意自己偷偷拿著吃，以前他總是先經(jīng)過(guò)我同意才去拿，一開(kāi)始我很生氣，但生氣后并沒(méi)有效果，我突然意識(shí)到貴心在一天天長(zhǎng)大，他知道假設(shè)問(wèn)了媽媽，可能他想吃的媽媽會(huì)不讓，所以還不如不問(wèn)。想到這些后，我就對(duì)貴心說(shuō)：你想吃可以，但是得有限制，一次不能吃太多，好吧?貴心很快樂(lè)，再以后在想吃東西時(shí)先問(wèn)我可不可以并自己就規(guī)定下量。從這件事中我覺(jué)得，長(zhǎng)大后孩子說(shuō)謊或者不愿意和我們家長(zhǎng)溝通其實(shí)是從小就開(kāi)始了，所以，我們應(yīng)該在一些無(wú)傷大雅的小事上讓孩子滿足，孩子覺(jué)得他的一些合理要求在我們那兒可以得到滿足，就會(huì)相信我們是他可以相信的人，久而久之，在很多事上也愿意與我們溝通。四、有創(chuàng)造力的贊美如今我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說(shuō)：“真不錯(cuò)!”“干得好!”，因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患?，?duì)他來(lái)說(shuō)都可能是第一次，或者對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常沖動(dòng)人心的。你枯燥無(wú)味的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不夠的，來(lái)點(diǎn)新穎的吧!例如你的孩子畫(huà)了一棵紅色的大樹(shù)，興致勃勃地拿給你看，這時(shí)候你只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一句：“真漂亮!”可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“我喜歡你畫(huà)大樹(shù)的方式，從來(lái)沒(méi)有一棵樹(shù)顯得這么漂亮!”這樣，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的贊美對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會(huì)覺(jué)得你真正喜歡他的作品。此外當(dāng)你的孩子在某一方面獲得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候，最好可以明確地指出，你最欣賞他的哪一方面!五、教孩子自己解決問(wèn)題就像古老諺語(yǔ)所說(shuō)的：“只有自己系好鞋帶，才能一步一步走得踏實(shí)”任何一種技能的掌握都能讓孩子可以更好的面對(duì)面將來(lái)，面對(duì)人生。因此教孩子自己解決問(wèn)題，可以說(shuō)也是一種獲得快樂(lè)的技能，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)不能自己解決問(wèn)題的人是會(huì)生活快樂(lè)的，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他其實(shí)可以自己解決問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)和滿足!當(dāng)貴心在某件事上遇到障礙的時(shí)候，例如他正在拼一小幅拼圖，可是卻怎么也拼不起來(lái)，這時(shí)我一般按以下步驟來(lái)幫助他：——明確問(wèn)題出在什么地方，例如一小塊拼圖找不到了?！屗枥L一下自己想到達(dá)什么目的，例如想把圖拼好。——指出如何才能解決問(wèn)題，例如放棄尋找這一塊，從另一個(gè)方位(天空白云等比較明顯的特征)開(kāi)始拼?！袛嗨欠裾娴男枰业膸椭?，假設(shè)是就在一邊協(xié)助他，但是我不會(huì)替他做!總之，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。下面摘錄一段話，與所有的父母共享：假設(shè)孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。假設(shè)孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗。假設(shè)孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡。假設(shè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。假設(shè)孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。假設(shè)孩子生活在平安中，他便學(xué)會(huì)相信自己周圍的人們。假設(shè)孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美妙的世界。我是戴奇清的家長(zhǎng)。我的孩子戴奇清，今年四年級(jí)了，她從入學(xué)以來(lái)，在教師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對(duì)各位教師的辛勤教育和對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的感謝。家庭教育中家長(zhǎng)教養(yǎng)孩子的心得體會(huì)【篇五】我是xxx的家長(zhǎng)，我的孩子今年初三年級(jí)了。三年來(lái)，她在學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快適應(yīng)了初中的學(xué)校生活，漸漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為了一名合格的中學(xué)生。我對(duì)學(xué)校的高效管理、對(duì)各位教師的辛勤勞動(dòng)、對(duì)班主任給予孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)