一年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)5篇

一年級教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)篇1

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是必修4包括第一章《三角函數(shù)》和其次章《平面對量》。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，必修4教學(xué)需要36個課時(不包含考試與測驗的時間);第五章的教學(xué)需要22個課時，共計需要58個課時。必修3需要30個課時。本學(xué)期有兩次月考和五一長假，實際授課時間為18周，按每周5.5課時計算，數(shù)學(xué)課時到達(dá)93課時左右，時間比擬充分。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫完全切入、慢節(jié)奏的教學(xué)方針供應(yīng)了保障，也是我們提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的又一次極好的時機(jī)。

教學(xué)規(guī)劃：

依據(jù)年級備課組的高一數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排，本學(xué)期的期中考試(5月上旬進(jìn)展)涵蓋的內(nèi)容為必修3與三角函數(shù)前面內(nèi)容，三角函數(shù)將在上半學(xué)期講授，這樣下半個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為38個課時，完成三角剩內(nèi)容與平面對量的教學(xué)，及整個學(xué)期的復(fù)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高一備課組以學(xué)校工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，仔細(xì)備好課，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點，開展討論性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中，抓好根底學(xué)問教學(xué)，著重學(xué)生力量的培育，打好根底，全面提高，為來年高考作好充分的預(yù)備，爭取優(yōu)異的成績。

二、教學(xué)目標(biāo)．

(一)情意目標(biāo)

(1)通過分析問題的方法的教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

(2)供應(yīng)生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

(3)在探究三角函數(shù)的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、相互評價，提高學(xué)生的合作意識

(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究與合作溝通的時機(jī)，在進(jìn)展他們思維力量的同時，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(6)讓學(xué)生體驗發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺這一科學(xué)發(fā)覺歷程法。

(二)力量要求

1、培育學(xué)生記憶力量。

(1)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。

(2)通過提醒三角函數(shù)有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量。

2、培育學(xué)生的運算力量。

1)通過概率的訓(xùn)練，培育學(xué)生的運算力量。

(2)加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育學(xué)生的運算力量。

(3)通過算法初步，1算法步驟2程序框圖(起始框，推斷框，附值框，)3silab語言(挨次，條件語句，循環(huán)語句)。其次局部，統(tǒng)計，第三步分，概率，古典概型，幾何概型。的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。

(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學(xué)問間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算力量。

三、詳細(xì)措施

1.期中考前上好第一冊(必修3)，期中考后完成好必修4

2.抓好數(shù)學(xué)補(bǔ)差，培優(yōu)活動各班在星期1或星期4的下午

3.立足于教材。

4.要求學(xué)生完成課后練習(xí)及每一章課后習(xí)題

5、連續(xù)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)》，努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。

6、連續(xù)仔細(xì)開展師徒結(jié)對活動，以老帶新。師徒間常常聽課溝通，仔細(xì)評課。集中備課，共同商討教材等。

7、抓好競賽輔導(dǎo)，

8、段統(tǒng)一考試在周日或者周三的晚自修時間，每隔2周考一次;

9、響應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的備課規(guī)劃安排，催促組員落實工作;

10、抓好集體備課

一年級教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)篇2

一、班級狀況分析：

本學(xué)期一年級學(xué)生32人，這些學(xué)生大局部是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真得意，活潑淘氣。據(jù)幼兒班教師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，承受力量差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)學(xué)問都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的試驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授學(xué)問的同時，注意對學(xué)生進(jìn)展思維的開拓，創(chuàng)新力量的培育，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形、11-20各數(shù)的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

三、教學(xué)重難點：

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的根底，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問和根本技能，必需讓學(xué)生切實把握。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“=”、“>”、“

五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生的閱歷和體驗，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

（1）留意留意以學(xué)生的已有閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的活動情境以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思索、相互溝通，體會數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。

（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

（4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。

（5）聯(lián)系兒童實際、依據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通，建立數(shù)感。

3、計算教學(xué)應(yīng)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納適宜的方法進(jìn)展計算。

4、依據(jù)兒童生活特點，從感必閱歷動身直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的力量。留意培育學(xué)生從生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題的力量。

6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，留意應(yīng)用意識和實踐力量的培育，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)表達(dá)開放性和制造性。組織學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）

教學(xué)進(jìn)度安排

月份周次單元教學(xué)內(nèi)容頁碼

課時數(shù)

9

1一預(yù)備課2~5222二位置6~1333

3~4

三

1~5的熟悉和加減法

14~31

10

1、1~5的熟悉32、加減法的初步熟悉53、0的熟悉和有關(guān)0的加減法24~6四熟悉物體和圖形

10~11

7~13

五

6~10的熟悉和加減法

42~83

20

1、6、7的熟悉和加減法52、8、9的熟悉和加減法53、10的熟悉和有關(guān)10的加減法44、連加、連減、加減混合4整理和復(fù)習(xí)2實踐活動：數(shù)學(xué)樂園1

11~12

14~15

六

11~20各數(shù)的熟悉

84~90

4

1、數(shù)11~20各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)22、10加幾的加法和相應(yīng)的減法216七熟悉鐘表91~9522

17~19

八

20以內(nèi)的進(jìn)位加法

12

1、9加幾2、8、7、6加幾3、5、4、3、2加幾整理和復(fù)習(xí)實踐活動：我們的校園20九總復(fù)習(xí)4

一年級教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)篇3

一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，固然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的根底以及個人的承受力量還需要一段時間的接觸和了解，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的第一步。

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容：1）預(yù)備課；2）位置；3）1~5的熟悉和加減法；4）熟悉圖形（一）；5）6~10各數(shù)的熟悉和加減；6）11~20各數(shù)的熟悉；*。數(shù)學(xué)樂園；7）熟悉鐘表；8）20以內(nèi)的進(jìn)位加法；9）總復(fù)習(xí)

2、教學(xué)目標(biāo)

①嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

③初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

④熟悉符號=、、，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

⑤直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法：本文由方案庫為您搜集。整理，會進(jìn)展簡潔的分類。

⑦初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。

⑧體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高方案范—文庫_為您搜集整理學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

⑨培育學(xué)生仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

⑩通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密聯(lián)系。

3、教學(xué)重點

①把握數(shù)的挨次和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。

②知道加減法算式中各局部名稱，加法和減法的關(guān)系。

③比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

④比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

⑤初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

⑥會進(jìn)展比一比，直觀熟悉簡潔的幾何圖形，初步熟悉鐘表。

4、教學(xué)難點

①嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

②比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

③依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題

④了解分類方法進(jìn)展簡潔的分類。

⑤熟悉鐘表。

5、教具預(yù)備

①實物（動物、水果圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號等號、大于號、小于號）、圖形卡片；

②口算練習(xí)卡片；③20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤；④數(shù)的組成練習(xí)卡片；⑤計數(shù)器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數(shù)位表。

二、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)方法：本文由方案庫為您搜集。整理，仔細(xì)上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高方案范—文庫_為您搜集整理課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓舞，努力做一名學(xué)生喜愛的教師，從而使學(xué)生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個學(xué)生落伍。

6、注意培育學(xué)生深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的根底。

三、課時安排

1、預(yù)備課2課時第一周

2、位置3課時其次周

3、15的熟悉和加減法10課時第三至五周

①15的熟悉

②加減法的初步熟悉

③0的熟悉和有關(guān)0的加減法

4、熟悉圖形（一）3課時第六至七周

5、610的熟悉和加減法20課時第八至十三周

①6、7的熟悉和加減法

②8、9的熟悉和加減法

③10的熟悉和有關(guān)10的加減法

④連加、連減、加減法混合

實踐活動：數(shù)學(xué)樂園1課時

6、1120各數(shù)的熟悉4課時第十四周

①數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)

②10加幾的加法和相應(yīng)的減法

實踐活動：數(shù)學(xué)樂園1課時第十五周

7、熟悉鐘表2課時第十六周

8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法11課時第十六至十八周

①9加幾

②8、7、6加幾

③5、4、3、2加幾

9、總復(fù)習(xí)4課時第十九至二十一周

一年級教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)篇4

（一）教學(xué)內(nèi)容

兩局部內(nèi)容：11～20各數(shù)的熟悉，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握20以內(nèi)數(shù)的挨次和大小。

2．使學(xué)生初步熟悉“十位”、“個位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、快速地讀、寫11～20各數(shù)。

3．使學(xué)生能夠嫻熟地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

（三）教材說明

整體構(gòu)造與義務(wù)教材一樣，數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的挨次――――寫數(shù)――通過操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。

教科書第84頁，從實際生活中學(xué)生特別熟識的“過公路”的情境引入，讓學(xué)生觀看情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好預(yù)備。同時教師可對學(xué)生進(jìn)展遵守交通規(guī)章等的教育。

教科書第85頁，例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個計數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的根底上一個一個地數(shù)到20，而且直觀地了解到11～20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做預(yù)備。

例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過操作在數(shù)的組成的根底上進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時，突出10根小棒1捆就是1個十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。

例3教學(xué)數(shù)的挨次。通過讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的挨次和大小。

教科書第86頁，例4是利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過讓學(xué)生觀看計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。由于學(xué)生已經(jīng)把握了11～20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十能夠理解。教師們需要留意的是，這里第一次介紹數(shù)位，但只是讓學(xué)生知道，不是正式教學(xué)數(shù)位，要到百以內(nèi)數(shù)的熟悉才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強(qiáng)調(diào)和突出的是十幾是由1個十和幾個一組成的。

教科書第88頁，例5教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法，一方面可以穩(wěn)固11～20各數(shù)的熟悉，同時也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做預(yù)備。教師肯定都有印象，義務(wù)教材是通過看圖，一圖四式來進(jìn)展教學(xué)的，現(xiàn)在與原來不同的是加強(qiáng)了操作，通過操作幫忙學(xué)生計算。

例6，通過操作幫忙學(xué)生把握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做預(yù)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，不要求學(xué)生背下來，隨著教師漸漸使用，學(xué)生會越來越熟識。

這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個突出的變化是加強(qiáng)數(shù)感的教學(xué)，留意培育學(xué)生的估量意識。例如教科書第89頁第3題，“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過觀看來估量一堆辣椒有多少個的題目。教師在教學(xué)中也應(yīng)留意培育學(xué)生的數(shù)感和估量力量，例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。

重點課時：

11-----20各數(shù)的熟悉

教學(xué)內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的熟悉)

完成“做一做”及87第1―――3題

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠嫻熟把握20以內(nèi)數(shù)的挨次和大小，并能夠正確地快速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培育學(xué)生操作力量、思維力量、觀看力量和應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)展遵守交通規(guī)章的思想品德和安全意識的教育。

教學(xué)重、難點：

11―――20各數(shù)的熟悉以及組成

教學(xué)預(yù)備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《歡樂的星期天》

（同時）師：歡樂的周末來到了，教師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條吵鬧的公路。（出示主題圖）

2、師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組爭論，爭論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）

3、師：同學(xué)們觀看地很認(rèn)真，想像很豐富，那你們再觀看黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)覺什么？

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今日要學(xué)和11―――20各數(shù)

（板書課題：11―――20各數(shù)的熟悉）

二、操作觀看、探究新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，連續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡察指導(dǎo)）

指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛剛數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：

（1）熟悉15

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

（學(xué)生擺，教師巡察，發(fā)覺不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展現(xiàn)在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜愛哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

（是由一個十和5個一組成的）

板書：15

教師領(lǐng)讀

（2）熟悉11和20

問：誰能用你喜愛的好方法一下擺出11和20，并靜靜地告知同桌你是怎么想的？

（學(xué)生獨立操作，并說理由）

反應(yīng)匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名答復(fù)，教師板書：1120）

同時領(lǐng)讀

教師小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的挨次、大小

1）、拿出已經(jīng)預(yù)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？

三、好玩練習(xí)，穩(wěn)固新知

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：12161720

（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示）

2、連一連，猜一猜（出示練習(xí)十四的第2題的點子圖）

出示要求：從1到20。按挨次把點子連起來

師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們翻開書第87頁完成第2題。

3、讀一讀，排一排

（出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今日，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必需解決了全部的問題才行，你們情愿嗎？

這時，教師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最終全部拿蘋果的同學(xué)上臺來按挨次排好隊，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)展評價。

4、找一找生活中的數(shù)

師：同學(xué)們，其實在我們的身邊就有很多我們今日學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

第八單元熟悉鐘表

（一）教學(xué)內(nèi)容

這一單元包括兩局部內(nèi)容：讓學(xué)生熟悉鐘面（分針和時針）和電子表；會讀寫整時和半時（在教學(xué)時都是結(jié)合生活實際進(jìn)展的，而且都是鐘面與電子表對比消失）。教師們都有印象：義務(wù)教材一冊是在練習(xí)中消失了熟悉整時（第82頁第8題“讀鐘面上的數(shù)。說出各是幾時?！保?，并不做要求。現(xiàn)在的“熟悉鐘表”這一單元與義務(wù)教材相比，內(nèi)容擴(kuò)展了，在熟悉整時的根底上，增加了熟悉半時，但要求并不高，只要學(xué)生知道就可以了。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時和半時。

2．使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

3．培育學(xué)生的觀看力量。

（三）教材說明

1．讓學(xué)生在生活情境中熟悉時間。

教科書第91頁，由于時間看不到、摸不著，不具有直觀、形象性，兒童感知時間比擬困難，所以需要把時間的熟悉與兒童的生活實際聯(lián)系起來，才比擬簡單把握。因此在這一單元的開頭，我們設(shè)計了一個“母親叫孩子起床”的情境圖，幫忙學(xué)生熟悉鐘面（分針和時針）和電子表及早晨7時。學(xué)生每天都會經(jīng)受媽媽叫他起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景，比方說很不想起床，很想再睡一會兒等等很多的感受。學(xué)生在自己熟識的生活情境里，很自然去熟悉鐘表并感受那時是早晨7時。

2．會讀寫整時。

教科書第91頁下半部，將鐘面與電子表表示時間的方式對比消失，使學(xué)生熟悉整時。

教科書第92頁教材結(jié)合兒童的生活實際，舉出一天中的六個時刻所做的活動，讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系，幫忙學(xué)生熟悉整時，會讀寫整時，并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。

有兩點需要說明：一教材中釆用12時記時法，不用24時記時法，教師在教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生用熟識的日常生活用語來表述，說出上午、下午、晚上幾時，幫忙學(xué)生穩(wěn)固熟悉。二關(guān)于時間的寫法，依據(jù)新聞出版署的規(guī)定不能再寫居中的“比號”，要寫在下部的“冒號”，教師們留意一下就可以了。

3.會讀寫半時。

教科書第93頁，與整時的教學(xué)相像，也是先用鐘面與電子表表示時間的方式對比消失，使學(xué)生熟悉半時。再結(jié)合兒童的生活實際，舉出一天中的四個時刻所做的活動，讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系，幫忙學(xué)生熟悉半時，會讀寫半時。

有的教師提出來學(xué)生沒有學(xué)過1時＝60分，在用電子表顯示半時的時候，學(xué)生對點右邊的“30”表示半時不好理解。在教學(xué)中，教師不用過多解釋，也不用讓學(xué)生遷移類推，只要告知他們“30”表示半時并知道怎么寫就行了，在以后學(xué)習(xí)1時＝60分時學(xué)生還要進(jìn)一步熟悉半時。

4.教師們可以看一下，在這一單元中我們選擇不同的鐘面設(shè)計，吸引學(xué)生興趣。

5．我們還設(shè)計了許多練習(xí)的形式，教科書第54頁，有讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)時間連線的，有讓學(xué)生依據(jù)教師撥的鐘面認(rèn)時間的，還有教師說時刻讓學(xué)生撥鐘表的，幫忙學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。

第95頁第4題“歡樂的周末”。我們先按時間挨次呈現(xiàn)了一個小學(xué)生周末活動的四幅插圖，起床、玩耍、回家、吃飯的情境，下面給出的時間不是按挨次排列的，讓學(xué)生連線。假如教師們認(rèn)為這個挨次不適宜，可以進(jìn)展調(diào)整。有的教師還讓學(xué)生自己動手，用圖畫的形式表現(xiàn)自己的周末活動，如起床、嬉戲、吃飯等活動并標(biāo)上時間。

（四）教學(xué)建議

1．要結(jié)合學(xué)生的實際生活熟悉時間。

由于時間不具有直觀、形象性，所以要把時間的熟悉與兒童的生活實際聯(lián)系起來，才比擬簡單把握。例如，有的教師讓學(xué)生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時間，或者在爸爸媽媽的伴隨下調(diào)查一下四周的商店、郵局、醫(yī)院的開門關(guān)門時間，在課上說一說，使學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中感受時間。

在教學(xué)第92頁和93頁內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷來說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時間；還可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的與圖中的小朋友有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

2．通過大量的操作活動來學(xué)習(xí)。

由于時間和時刻都是比擬抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有肯定的難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都要預(yù)備鐘表模型，以便在課堂上進(jìn)展操作和演示。

重點課時：

熟悉鐘表(整時)

教學(xué)內(nèi)容：熟悉鐘表(整時)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活閱歷熟悉鐘面，學(xué)會看整時。

2、建立時間觀念，培育學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育學(xué)生的觀看力量，能用所學(xué)的學(xué)問，合理安排自己的時間，做時間的仆人。

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確、快速說出鐘面時間。

教具預(yù)備：主題圖，每個學(xué)生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：我來自于外國語試驗小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活狀況？那我們就一起去看看吧!(一起看主題圖)

問：你的一天是怎樣度過的？誰情愿說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：熟悉鐘表)

師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精巧美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來觀賞一局部鐘表作品，好不好？(出示圖片，學(xué)生觀賞)

二、主動探究

1、制作鐘表

(1)觀賞完了這么多漂亮的鐘表，你想對大家說點什么？

(2)在平常，你們也見過很多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，悄悄地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)

(3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？

要求：先小組合作進(jìn)展制作，做完后，同組的同學(xué)仔細(xì)觀看鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。

(4)有哪個同學(xué)情愿代表你們組給大家說說。(指2人------3人)

教師依據(jù)的答復(fù)進(jìn)展板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

針：分針(長)時針(短)

(5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘相互說一說哪是時針、哪是分針。

2、熟悉鐘表

(1)電腦出示一個鐘面時刻：2時

問：有誰熟悉這個時刻？你是怎么熟悉的？請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)

(2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌相互說一說，你是怎么認(rèn)的？最終指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。

(3)象這樣的時刻還有一種更簡潔的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡潔時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫)

3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn)，指名寫簡潔寫法)

三、嬉戲穩(wěn)固：

1、教師說時刻，學(xué)生撥

2、