教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)6年級(jí)教學(xué)形式講授式教師線萬(wàn)發(fā)單位莎車縣阿熱勒鄉(xiāng)中心小學(xué)課題名稱負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)學(xué)情分析本班大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)，學(xué)生分析能力有一定的提高。但由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,同時(shí)分析問(wèn)題的能力、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺，需要下大力量來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長(zhǎng)配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力;對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長(zhǎng)常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教材分析本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然數(shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，并要求學(xué)生在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的量。教材首先通過(guò)學(xué)生熱悉的生活情境如氣溫(例1)、存折（列2）中蘊(yùn)含的具有兩種相反意義的量，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性，切步理解負(fù)數(shù)的含義；按下來(lái)通過(guò)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題使學(xué)生加深對(duì)負(fù)教意義的理解。最后讓學(xué)生在直線上表示出正數(shù)和負(fù)數(shù)。初步建立數(shù)軸的模型，形成對(duì)數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)。1.

通過(guò)熟悉的生活情境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解其意義，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，并感受其與以前所學(xué)數(shù)的寫法的差別，

知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2.初步學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一此日常生活中的量。3.學(xué)會(huì)在直線上表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。二、能力目標(biāo)。1.經(jīng)歷負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程以及生活中兩種相反意義的量的表示過(guò)程，體驗(yàn)觀察比較的學(xué)習(xí)方法。2.經(jīng)歷在直線上表示正、負(fù)數(shù)的過(guò)程,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。1.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2.理解知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,感受歷史唯物主義的教育。3.感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用,培養(yǎng)刻苦鉆研探求新知的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用正、負(fù)數(shù)表示生活中兩種相反意義的量。難點(diǎn)：用負(fù)數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解。2.小組合作，討論交流，歸納總結(jié)。教學(xué)過(guò)程與方法經(jīng)歷負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)比較，歸納總結(jié)的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主學(xué)習(xí)探究新知：

1.讀出下列各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)。

-4、7、45、、-2.莎車春節(jié)那天的溫度是二攝氏度，

寫作()℃;同一時(shí)間,哈爾濱的溫度是零下二十?dāng)z氏度,寫作(

)℃。是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?一、談話引入

同學(xué)們，每節(jié)課老師走進(jìn)教室上課之前，大家都會(huì)做一組相反的動(dòng)作，是什么?人(起立和坐下)今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個(gè)生話題聊起。我們周圍有很多的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象中都存在著相反的情況,例如:太陽(yáng)習(xí)每天從東方升起,西方落下;公交車的站點(diǎn)有人上車和下車等。同學(xué)們還能找出一些這樣的現(xiàn)象嗎?二.引導(dǎo)自學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。自學(xué)教材第2-3頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)習(xí)題并記錄疑問(wèn)。2.自我檢測(cè)。組織同桌間相互檢查，并交流問(wèn)題。3.引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與學(xué)生討論，并適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，收集學(xué)生比較集中的問(wèn)題，然后解答。以談話引人，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生記錄疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)+3℃正三攝氏度-3℃負(fù)三攝氏度-3負(fù)三-38負(fù)0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)分層作業(yè)設(shè)計(jì)一、用正、

負(fù)數(shù)表示下面各題中的數(shù)量。

1.某水果店本月盈利5000元，上月虧損2000元。

+5000元，-2000

元

2.王阿姨收入300元，支出200元。

+300元，-200元二、讀出下列各數(shù)，并指出哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)。

+23-34

-1

1360-248

+23讀作正二十三，-34讀作負(fù)三十四,讀作四點(diǎn)一二,一1讀作負(fù)一,136讀作一百三十六,