-4-小朋友園小班科學(xué)課教案《瓶寶寶出來(lái)玩》含反思小班科學(xué)課教案《瓶寶寶出來(lái)玩》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，進(jìn)展手部的動(dòng)作，初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無(wú)螺紋）選擇適當(dāng)?shù)钠孔?，培育小朋友?duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好，快來(lái)看看小朋友園小班科學(xué)課《瓶寶寶出來(lái)玩》含反思教案吧。【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無(wú)螺紋）選擇適當(dāng)?shù)钠孔印＃ㄖ攸c(diǎn)）2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，進(jìn)展手部的動(dòng)作。（難點(diǎn)）3、培育小朋友對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。【活動(dòng)預(yù)備】1、手偶巧虎。2、收集的各式瓶子?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入1、小朋友，你們看今日我們班來(lái)了誰(shuí)啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，預(yù)備了好多的東西放在瓶子里，可是不當(dāng)心瓶蓋都沒(méi)有了，這下怎么辦？沒(méi)有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？2、小朋友爭(zhēng)論瓶蓋的作用（沒(méi)有瓶蓋，東西會(huì)掉，不衛(wèi)生，不便利）二、小朋友動(dòng)手操作，嘗試依據(jù)某種特性選擇瓶蓋。1、我們一起來(lái)幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。2、小朋友操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確3、提問(wèn)：怎么為瓶子找到好伴侶瓶蓋呢？為什么這個(gè)瓶蓋剛好蓋在這個(gè)瓶子上呢？（找一個(gè)沒(méi)有配對(duì)勝利的，你的瓶子為什么沒(méi)有找到好伴侶蓋子呢？再試試，這個(gè)可以嗎？為什么不行呢？師小結(jié)：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。三、小朋友嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？2、小朋友操作。（請(qǐng)一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）3、提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)瓶蓋與瓶口之間的額小隱秘嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。4、請(qǐng)一位蓋的小朋友。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒(méi)有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。四、嬉戲：送回家現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽感謝各位小朋友?！窘虒W(xué)反思】老師引題還是較為勝利，抓住小朋友的留意力。但當(dāng)小朋友回答瓶蓋的有些作用后，老師的引導(dǎo)性不夠，還是較為直接的告知小朋友瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位，體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在其次環(huán)節(jié)小朋友自動(dòng)操作的時(shí)候，場(chǎng)面混亂，當(dāng)老師拋出問(wèn)題的時(shí)候，只有部分小朋友在進(jìn)行參加，個(gè)別小朋友已經(jīng)開(kāi)頭玩自己的瓶子。假如老師能在這里奇妙的說(shuō)句話或者在設(shè)個(gè)環(huán)節(jié)，將小朋友的留意力在拉回來(lái)，效果或許會(huì)好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，個(gè)別小朋友回答了蓋緊瓶蓋的方法，老師也做了肯定的小結(jié)。之后應(yīng)當(dāng)再請(qǐng)小朋友試一試，加強(qiáng)小朋友把握蓋緊瓶蓋的方法。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)小朋友送回瓶子寶寶的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)講清晰內(nèi)容，交代清晰該怎么送回，秩序也會(huì)更好些，而不是簡(jiǎn)潔的一句送回家，結(jié)果小朋友就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。小百科：瓶：盛酒或供陳設(shè)用器。唐代越窯青釉瓶、邢窯白釉、工藝精細(xì)、釉色純正。宋代南北各地瓷窯大量燒制青、白、黑、青白、白地黑花、白地褐花、三彩和黑地鐵銹花等裝飾的瓶。造型