第21頁(yè)共21頁(yè)小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：電腦美術(shù)——神奇的畫筆小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：電腦美術(shù)——神奇的畫筆。電腦美術(shù)——神奇的畫筆一、教學(xué)目的：1、感受電腦繪畫的獨(dú)特魅力，特別是由于運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨(dú)特而神奇的繪畫處理方法。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫處理工具進(jìn)展繪畫。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、讓學(xué)生在充分的認(rèn)識(shí)和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別。2、能利用電腦繪畫的畫中的獨(dú)特筆工具進(jìn)展自由創(chuàng)作。難點(diǎn)：如何在畫面中合理地運(yùn)用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。三、課前準(zhǔn)備：1．師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。2．準(zhǔn)備假設(shè)干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。3．教育學(xué)生要保護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。2、引導(dǎo)過(guò)程欣賞美術(shù)電腦作品：(1)賞一樣表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)美術(shù)作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。(2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。(3)借助比照欣賞讓學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。3、開展過(guò)程〔1〕分析^p與講解：師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用處并演示在使用過(guò)程中出現(xiàn)的效果?！?〕通過(guò)上機(jī)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)電腦畫筆工具的特色。4、藝術(shù)理論，布置作業(yè)：〔1〕讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)電腦繪畫筆工具特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“神奇”作用。〔2〕根據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)展創(chuàng)作。作業(yè)完成后學(xué)生互評(píng)、互欣賞。5、拾掇與整理指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。Com【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《美術(shù)的節(jié)奏》教案課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的：1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2、通過(guò)繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：〔一〕導(dǎo)入：感受節(jié)奏1、聽——音樂(lè)2、看——兩幅繪畫作品〔1〕繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培?！?〕二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、程度線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和?！捕承率冢?、通過(guò)聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和一樣的感受？〔一樣點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感?！吵鍪菊n題“美術(shù)的節(jié)奏”2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)〔1〕欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？〔2〕師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品?！?〕師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)展擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。三、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)：四、課堂展評(píng)：五、小結(jié)：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)的節(jié)奏》教案課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的：1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2、通過(guò)繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：〔一〕導(dǎo)入：感受節(jié)奏1、聽——音樂(lè)2、看——兩幅繪畫作品〔1〕繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培?！?〕二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、程度線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和?！捕承率冢?、通過(guò)聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和一樣的感受？〔一樣點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感?！吵鍪菊n題“美術(shù)的節(jié)奏”2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)〔1〕欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？〔2〕師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。〔3〕師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)展擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。三、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)：四、課堂展評(píng)：五、小結(jié)：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《?；赵O(shè)計(jì)》教案課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的：1、通學(xué)過(guò)的圖案及色彩知識(shí)，進(jìn)展簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作才能進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)綜合才能。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的象征性及社會(huì)用處。2、怎樣設(shè)計(jì)校微，突出表現(xiàn)主題。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎？2、圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎？3、師：這些標(biāo)志具有什么作用？師：小結(jié)，標(biāo)志具有象征性，標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺(jué)符號(hào)。二、展示圖標(biāo)分析^p標(biāo)志的象征意義。如：圖1、提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起？師：小結(jié)，五連環(huán)是國(guó)際奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，五個(gè)圓環(huán)連起來(lái)代表五大洲。如：圖2、提問(wèn)：學(xué)生見(jiàn)過(guò)或知道這是什么標(biāo)志？能看得出來(lái)或感覺(jué)到這樣的設(shè)計(jì)有什么意思嗎？分析^p小結(jié)：這是北京2023年奧林匹克申辦標(biāo)志，由奧運(yùn)五環(huán)色組成五星，互相環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、開展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國(guó)國(guó)旗的形象元素，象征主辦國(guó)的地位。圖形又似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精華。整體構(gòu)造取自中國(guó)傳統(tǒng)桔祥圖案“八祥”之一“盤長(zhǎng)”圖〔即“中國(guó)結(jié)”〕藉以祝福北京申奧成功及2023年的奧運(yùn)會(huì)桔祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。由四個(gè)元素組成1、五大洲的和諧開展。2、主辦國(guó)的地位象征。3、桔祥圖騰“盤長(zhǎng)”預(yù)示申奧“如意”。4、傳統(tǒng)體育太極人形。如：圖3、瑪莎女子學(xué)校?；?。提問(wèn)學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐歉鶕?jù)什么設(shè)計(jì)的呢？師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名得意快樂(lè)的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開的書頁(yè)，給人以很深的印象。三、提醒課題《?；赵O(shè)計(jì)》1、學(xué)生分組討論分析^p教材范例〔1〕?；铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？〔2〕“江蘇無(wú)揚(yáng)五愛(ài)小學(xué)”的校徽為什么要這樣設(shè)計(jì)？〔3〕東荷小學(xué)的?；张c“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)絡(luò)？小結(jié)：校徽是一種標(biāo)志，校徽設(shè)計(jì)可以用文字、也可以用圖形來(lái)表示，?；赵O(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)潔又要把所設(shè)計(jì)學(xué)校的特色表現(xiàn)出來(lái)。四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚校徽。1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建立環(huán)境、字義、字母、象形……2、學(xué)習(xí)要求〔1〕理解我們學(xué)校的特色?！?〕用文字或圖形設(shè)計(jì)校徽?！?〕先畫草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖?！?〕然后用各種材料制作校徽。五、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：快樂(lè)的人快樂(lè)的人(一)教學(xué)內(nèi)容與目的1顯性內(nèi)容與目的應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生理解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)造。應(yīng)會(huì)：理解線材的根本制作方法。2隱性內(nèi)容與目的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)展不同人物動(dòng)態(tài)的造型。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸大、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。(三)學(xué)習(xí)材料各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不合適學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。教學(xué)活動(dòng)：激情引趣讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂(lè)，伴著音樂(lè)欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。聽到這樣的音樂(lè)，你是不是覺(jué)得渾身都想動(dòng)起來(lái)？這樣的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂(lè)?小組探究演示課件：雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼?。小組研究：表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)?欣賞書上名家作品：它歡樂(lè)的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要表達(dá)在哪里?研究教材分析^p、研究材中學(xué)生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂(lè)的?你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂(lè)?欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)感？你覺(jué)得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。技法指導(dǎo)根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好與力度情況，選擇合適的線材進(jìn)展表現(xiàn)。老師就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展有制對(duì)性．的指導(dǎo)。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺(jué)得它們像什么？可以與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？創(chuàng)作理論提出作業(yè)要求：個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。展評(píng)營(yíng)造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。你在創(chuàng)作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題？是怎樣解決的，誰(shuí)的造型膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?課后拓展欣賞現(xiàn)代雕塑作品。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《蔬菜的剖面》教案教材分析^p：教材第4頁(yè)列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍(lán)八種剖面非常有特色的蔬果，它們的外輪廓與內(nèi)剖面截然不同。常見(jiàn)蔬果的外輪廓學(xué)生比擬熟悉，老師可利用教科書中的圖例引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其剖面特征，啟發(fā)學(xué)生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的運(yùn)用可突出視覺(jué)效果。教材第5頁(yè)上方，對(duì)本課作業(yè)進(jìn)展了步驟解析，老師可引導(dǎo)學(xué)生觀察，也可依步驟演示繪畫方法。參考兩幅學(xué)生作品，從中借鑒色彩的表現(xiàn)方法。在拓展版塊，讓學(xué)生理解除了獨(dú)立的圖案，還可以拓寬創(chuàng)作形式，重復(fù)組合圖案形成連續(xù)紋樣。教學(xué)思路：本課是第1課的延續(xù)，內(nèi)容是復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識(shí)，但形式有所改變，是以學(xué)生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng)作主題。學(xué)生在日常生活中吃水果時(shí)，多數(shù)是家長(zhǎng)削完皮或切成小塊給他們吃，學(xué)生很少接觸蔬果的剖面。因此這一創(chuàng)作題材對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是生疏而又奇妙的，較容易吸引他們的好奇心。老師可多展示蔬果的剖面圖片，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)神奇的世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生的創(chuàng)作需要鋪墊，老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察蔬果剖面，并大膽表述自己觀察到的構(gòu)造特征。對(duì)于果肉與果核〔種子〕，可嘗試用點(diǎn)、線、面去概括表現(xiàn)。老師可在引導(dǎo)觀察的根底上，示范繪畫，使學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)到如何將觀察到的剖面畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再根據(jù)剖面特征，畫出細(xì)節(jié)。最后，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識(shí)，利用冷暖比照畫出艷麗的圖案。除了繪制獨(dú)立的圖案，也可以將獨(dú)立的圖案進(jìn)展重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。教學(xué)建議：教案一〔一〕引導(dǎo)階段1．談話交流：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。2．老師出示蔬果以兩個(gè)楊桃為例，分別橫向與縱向剖開，引導(dǎo)學(xué)生觀察其剖面是什么形象，什么顏色。使學(xué)生理解從不同的角度觀察事物，會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)?！捕抽_展階段1．老師示范用切好的楊桃片組合形式重復(fù)的“圖案”。2．師生觀察分析^p教科書列舉的蔬果剖面，說(shuō)說(shuō)分別有什么特征。3．老師分析^p教科書中的繪畫方法，學(xué)生學(xué)習(xí)如何用點(diǎn)、線、面概括、歸納剖面的形式美，如對(duì)稱、平衡、放射等。4．學(xué)生構(gòu)思①采用什么蔬果剖面進(jìn)展創(chuàng)作？②怎樣描繪剖面？③如何表現(xiàn)畫面色彩的冷暖效果？5．學(xué)生創(chuàng)作。老師提示：細(xì)致觀察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配?！踩痴故九c講評(píng)階段將創(chuàng)作同一蔬果剖面的學(xué)生作品進(jìn)展歸類展示、比擬。選出效果較好的作品向全班介紹，同時(shí)針對(duì)作品中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師給予指導(dǎo)?！菜摹呈岸夼c整理階段整理美術(shù)用品，注意環(huán)境衛(wèi)生。教案二〔一〕引導(dǎo)階段出示由蔬果剖面組合成的圖案，讓學(xué)生猜猜是什么蔬果。學(xué)生欣賞、觀察有哪些蔬果，它們的色彩如何?！捕抽_展階段1．學(xué)生觀察教科書中蔬果剖面的形象與色彩。2．老師將蘋果分別橫向、縱向切割，引導(dǎo)學(xué)生比照、觀察剖面形象。3．老師示范。先用線勾畫出蔬果的輪廓，再根據(jù)剖面特征，畫出細(xì)節(jié)。然后簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識(shí)，利用冷暖比照畫出艷麗的圖案。除了繪制獨(dú)立的圖案，也可以將獨(dú)立圖案重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。4．學(xué)生構(gòu)思并創(chuàng)作，老師巡視，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《色彩的比照》教案課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的比照知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，進(jìn)步學(xué)生畫色彩畫的興趣。3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈比照效果。教學(xué)重難點(diǎn)：1、從感受色彩比照以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。2、大膽運(yùn)用色彩比照知識(shí)于練習(xí)中。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、講授新課：1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的感受。B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。2、新授：〔1〕師出示課件“色相環(huán)、比照色、補(bǔ)色”。我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩比照，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中比照烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)互相作為補(bǔ)色的顏色為比照色?！?〕師出示色彩的比照?qǐng)D片課件。學(xué)生理解色彩知識(shí)，感受?！?〕欣賞和分析^pA、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些比照色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運(yùn)用〔進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊〕。C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展珍惜校園美的教育?！?〕生活中色彩比照的運(yùn)用〔5〕師生總結(jié)梳理三、學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)：四、學(xué)生作品展評(píng)：五、拾掇與整理小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：快樂(lè)的回憶課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。2、學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)展創(chuàng)作。3、通過(guò)繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神