《九年級英語小組合作口語訓(xùn)練實踐研究》課題中期研究小結(jié)一.研究背景新一輪的課改使教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化。師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來，教學(xué)過程中學(xué)生民主、主動、互助、合作、探究式的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性的突破。課堂教學(xué)出現(xiàn)了熱烈討論、互動互助、競爭合作的良好局面，教學(xué)效果也有了明顯的提高。二．課題研究的意義新課改的需求我們構(gòu)建以“學(xué)生為認(rèn)知主體，教師為教學(xué)主導(dǎo)”的教學(xué)模式，把主動權(quán)真正交給學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，學(xué)生之間學(xué)會互助，交流，合作。三．研究與實驗過程：在此基礎(chǔ)上為了進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，我開展了“英語課堂小組合作口語訓(xùn)練”這一課題研究。2012年9月開始，我確定《九年級英語小組合作口語訓(xùn)練實踐研究》課題，并認(rèn)真擬定了課題的實施方案、確定課題的研究方法、對象和實施步驟。2012年10月我校召開了課題開題報告會，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、英語組教師對我的課題進行認(rèn)真分析，肯定了該課題的可行性和研究價值。根據(jù)計劃安排，本課題在完成申報，立項，開展后，主要完成了以下探索：（一）、了解現(xiàn)狀，把握研究起點了解現(xiàn)狀是把握研究起點，尋找學(xué)生發(fā)展的需要。摸清教師英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的困惑。根據(jù)現(xiàn)狀選定課題。期初，向?qū)W生進行問卷調(diào)查和訪談，我們主要針對學(xué)生口語訓(xùn)練以小組合作為途徑人手進行調(diào)查，了解學(xué)生的實際，從而做到有的放矢，分層次進行引導(dǎo)。（二）、制定研究計劃，明確階段性任務(wù)以“五學(xué)課堂教學(xué)模式”為指導(dǎo)方針，宣傳動員，提高認(rèn)識，結(jié)合課題研究制度和學(xué)校實際情況，認(rèn)真修改和完善了課題研究方案。對課題組成員進行了合理的分工，明確了任務(wù)，保證研究工作的順利開展。并通過了課題開題論證。（三）、積極學(xué)習(xí)借鑒，深入研討交流。1、加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念。教育科研必須要有新的思想與理念，掌握必要的科研方法。為了使本課題的研究不偏離正確的方向，本學(xué)期我們進一步深化課改理念，組織課題組成員對本課題進行探討，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，不斷提高自身的理論素養(yǎng)和科研水平，采取了分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真研讀了詹祖權(quán)老師的《用心做好小課題》講座資料，以及《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程教學(xué)法》、《初中英語小組合作學(xué)習(xí)實施策略》《多彩的學(xué)生評價》等書籍，還從有關(guān)報刊雜志和網(wǎng)上收集了一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導(dǎo)和充實我們的課題研究，為課題研究積累資料。2、課堂觀摩。我們積極依托學(xué)校教研活動以及教研組、備課組活動，廣泛聽取了校內(nèi)外課堂觀摩以及光盤、網(wǎng)絡(luò)等各種形式的課堂教學(xué)活動。借鑒教學(xué)經(jīng)驗，促進課題研究。如：羅朝芳老師的校優(yōu)質(zhì)課和陳星老師的縣“五學(xué)模式”公開課等。3、圍繞課題，扎實開展課題教學(xué)研討活動。定期召開研討會，每周二的上午第四節(jié)，課題組成員就課堂觀摩，積極參與評課，從中獲取優(yōu)秀資源為探索課題研究所用。還組織開展課題專題研討交流，就小組合作開展口語訓(xùn)練教學(xué)心得進行交流，并做好記錄，形成共識，能力撰寫相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)。4、課堂實踐。在理論研究的基礎(chǔ)上，我們在課堂上對“小組合作口語訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式”進行了具體的研究，并及時記錄下研究過程，積累了寶貴的第一手資料。同時，我們對學(xué)生的參與有效性進行了評定，并對成果進行了分析。收集學(xué)生口語訓(xùn)練的材料，并加以整理。定期與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生小組合作與口語訓(xùn)練的進展情況。我們邊學(xué)習(xí)邊研究邊實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在這一學(xué)期時，“初中英語小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)我們已經(jīng)有了更新的模式，及“四步八環(huán)”，四步為：自學(xué)—任務(wù)—展示—反饋。八環(huán)節(jié)為：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、知識準(zhǔn)備、分解任務(wù)、合作完成、展示交流、共同提升、筆頭強化、總結(jié)反思”并在課堂教學(xué)中加以運用，實驗的班級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性有所提高，口語訓(xùn)練水平也有了明顯提高。圍繞課題，課題組成員積極投入課堂實踐，在實踐中研究，并總結(jié)經(jīng)驗，以經(jīng)驗促進教學(xué)。有針對性的組織開展公開研討課3次。王玉冰老師執(zhí)教課題研討課Topic2Alltheseproblemsareveryserious.SectionD蘇元鍵老師執(zhí)教課題研討課Unit3Topic1SectionB陳美英老師執(zhí)教課題研討課Unit4Topic1SectionC2、四、及時總結(jié)反思，形成研究成果。為使課題研究取得實效，我們十分重視對課題研究進行總結(jié)、反思，并積極收集材料，準(zhǔn)備相關(guān)的研究論文，讓我們試驗的理性思考轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的科研成果。五．課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題1.課堂教學(xué)中目標(biāo)意識不強，教師開展教學(xué)活動的盲目性、隨意性仍然存在。2.不少學(xué)生，學(xué)習(xí)方法欠佳，尤其缺乏主動思考與探索學(xué)習(xí)的精神，參與小組合作積極性也不強。4.學(xué)生自主能力較差，采取合作學(xué)習(xí)形式時，學(xué)生在互相爭執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費太多的學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的有效性不高。5．小組合作學(xué)習(xí)中評價方式過于繁6.讓不同的學(xué)生都能在訓(xùn)練中得到提高，我們還沒有找到一個更好的切入口進行研究。7.課題活動雖然豐富，但科研的含金量不高，多數(shù)研究多停留在實踐層面上，沒有上升到理論的高度。希望在下學(xué)期學(xué)校能幫助邀請專家前往指導(dǎo)，提高專業(yè)引領(lǐng)。六、今后的努力方向1、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，提高教改水平。為適應(yīng)教育改革的需要，為了做好課題研究工作，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將積極利用有利的條件，外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習(xí)先進，改革教學(xué)，將邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使課題研究順利進行。2、進一步探索課題中的問題，及時調(diào)整實驗方案。本課題在實驗、實踐中仍會出現(xiàn)一些沒有預(yù)測到的問題，我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討出