第5章整理與歸納

整理課件學習目標1、回顧金屬和合金的相關知識，能夠正確書寫有關的化學方程式。2、通過典型習題的練習、交流，提高解答綜合題的能力。3、從金屬性質(zhì)的角度感受金屬材料在生產(chǎn)生活中的用途。整理課件自主學習

1.回憶金屬有關的性質(zhì)，以鐵為例能正確書寫相關的化學方程式，并注明基本反應類型。

2.小組討論：①生鐵是否有上述化學性質(zhì)？②黃銅（含有銅和鋅）呢？

整理課件學以致用

1.如何除去銅粉中混有的少量鐵粉？寫出除去雜質(zhì)的化學方程式，并說出分離的主要操作步驟？

2.如何除去銀粉中的少量銅粉？寫出除去雜質(zhì)的化學方程式，混合物怎樣分離？

加入足量的稀鹽酸或稀硫酸（或硫酸銅溶液），至無氣泡產(chǎn)生為止（待完全反應后），過濾，洗滌，干燥。

加入足量的硝酸銀溶液至不再有沉淀生成為止，過濾，洗滌，干燥。整理課件某工廠欲從只含有CuSO4的廢液中回收金屬銅，并得到工業(yè)原料硫酸亞鐵，其工業(yè)流程如下：（1）操作a、b的名稱是

、

。（2）寫出流程中有關的化學方程式：

。

。

以上兩個反應能夠發(fā)生的原因是

。中考鏈接整理課件

某工廠欲從只含有CuSO4的廢液中回收金屬銅，并得到工業(yè)原料硫酸亞鐵，其工業(yè)流程如下：（1）操作a、b的名稱是過濾、蒸發(fā)。（2）寫出流程中有關的化學方程式

:Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑以上兩個反應能夠發(fā)生的原因是在金屬活動性順序中鐵排在H、Cu之前。中考鏈接整理課件相信自己

構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。右圖是關于鐵化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡（“”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)。請回答下列問題：（1）A物質(zhì)的化學式為

.（2）C物質(zhì)的一種用途是

.（3）反應還需要的一種反應物是

（填化學式）（4）寫出反應的化學方程式，并注明基本反應類型

,()。整理課件相信自己

構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。右圖是關于鐵化學性質(zhì)的知識絡（“”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)。請回答下列問題：（1）A物質(zhì)的化學式為

Fe3O4

.（2）C物質(zhì)的一種用途是作導線等.（3）反應②還需要的一種反應物是

CO(或C或H2)（填化學式）（4）寫出反應③的化學方程式，并注明基本反應類型。

Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

(置換反應)網(wǎng)整理課件達標檢測

1、寫出下列物質(zhì)能發(fā)生化學反應的化學方程式，并注明反應的基本類型。

⑴鎂和氧氣：

2Mg+O2=2MgO（化合反應）⑵鋅和稀硫酸：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑（置換反應）

⑶鐵和氯化銀（不溶于水）：

點燃整理課件

2、如何運用化學方法除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)，并寫出有關反應的化學方程式。

（1）銀粉(鐵粉

)

Fe+2AgNO3=2Ag+Fe(NO3)2

Fe+H2SO4

=FeSO4+H2↑

（2）FeCl2溶液(CuCl2)

CuCl2+Fe=Cu+FeCl2

整理課件拓展延伸1、小雨的媽媽買了一條黃金項鏈，小雨想通過實驗探究項鏈是否為銅鋅合金制成的仿制品，請你幫他設計一個探究方案：

。整理課件

2、有一種工業(yè)廢水，其中含有大量的硫酸亞鐵，少量的銀離子以及污泥。某同學設計了一個既經(jīng)濟又合理的方法回收銀和硫酸亞鐵晶體。方案流程如下：

回答下列問題：(1)步驟②中：需加入的物質(zhì)是

，分離所得混合物的方法是

。(2)步驟③中：需加入的物質(zhì)是

，發(fā)生反應的化學方程式是

。(3)某同學認為經(jīng)過步驟②后所得固體就是純凈的銀，不需要進行步驟③，你認為是否合理？

，理由是

.④③①②工業(yè)廢水污泥溶液1固體溶液2Ag溶液3硫酸亞鐵晶體整理課件

2、有一種工業(yè)廢水，其中含有大量的硫酸亞鐵，少量的銀離子以及污泥。某同學設計了一個既經(jīng)濟又合理的方法回收銀和硫酸亞鐵晶體。方案流程如下：

回答下列問題：(1)步驟②中：需加入的物質(zhì)是過量的鐵粉，分離所得混合物的方法是過濾。(2)步驟③中：需加入的物質(zhì)是適量的稀硫酸，發(fā)生反應的化學方程式是

Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

。(3)某同學認為經(jīng)過步驟②后所得固體就是純凈的銀，不需要進