三信教育活?動心得體會?三___?育要求我們?堅定共產主?義信仰，其?實共產主義?理想不僅是?___員的?理想，也是?全中國絕大?多數人的理?想。理想是?人生的太陽?。”“敢問?路在何方”?的我們，必?須回歸赤子?之心來親近?和鐘情于我?們的馬克思?主義，“真?學、真信、?真懂、真用?”?！八枷?脆弱的人缺?少固定的信?仰?！睂τ?馬克思主義?，我們必須?“狠斗動搖?一閃念”，?必須“格物?”、“致知?”、“誠意?”、“正心?”，讓馬克?思主義的信?心、信念和?信仰“直指?人心”一?、信科研?在時代呼喚?創(chuàng)新的今天?，“特色”?、“個性”?成了教育的?重中之重，?每個學校都?在追求著屬?于自己的“?風格”，而?教育科研正?是形成學校?“特色”和?“風格”的?“催化劑”?，前面提到?的___閘?北八中便是?一個很好的?例證。今天?，提到“閘?北八中”，?有誰不知道?它的“成功?教育”呢。?二、__?_育教育?培養(yǎng)創(chuàng)新人?才的“珍珠?貝”。教育?是知識創(chuàng)新?、傳播和應?用的主要基?地，也是培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和創(chuàng)新人才?的搖籃，而?教育科研正?如一枚枚“?珍珠貝”，?培養(yǎng)出來的?盡是光彩熠?熠的“小珍?珠”。教育?科研可以充?分挖掘教師?的創(chuàng)造潛能?，促進教師?素質的提高?。吳--_?__市的桃?源中學，教?師都是學歷?不高的農村?教師，卻在?全國獲大獎?，甚至培養(yǎng)?出了許多博?士、碩士，?原因就在于?該校用教育?科研開發(fā)了?教師的潛能?。教育科研?是加強學校?凝聚力的“?萬能膠”。?有一句眾所?周知的話叫?做“團結就?是力量”，?教育更不能?離開“團結?”，它不能?憑個人經驗?和意志達成?。所以，每?一位校長都?懂得將“1?+1=2”?轉變?yōu)椤??+1〉2”?的重要性，?如何實施呢?。那就發(fā)動?全體教師來?做一個教育?研究課題吧?。在同一個?課題下，各?自承擔一定?的任務，既?有合作又有?分工，少你?不行，少他?也不行。在?這一過程中?，逐步形成?了統(tǒng)一的價?值取向和和?諧的人際關?系，那么整?個學校的凝?聚力就自然?地得到了加?強，我總是?欣慰地看到?我校的老師?們?yōu)橐粋€課?題一起找資?料，利用課?余交流討論?的情景。事?實證明，教?育科研是加?強學校凝聚?力的“萬能?膠”。。?“其身正，?不令而行；?其身不正，?雖令不從”?，校長僅僅?在思想上重?視教育科研?還不夠，還?應該身體力?行地投入科?研，深入到?教學第一線?，聽課、上?課、搞調查?研究、專題?探討和經驗?總結，通過?言傳身教帶?領教師走“?科研興?！?的路子，只?有這樣，才?能召喚廣大?教師真心實?意地投身到?科研中去。?在這一方面?，蘇霍姆林?斯基又給我?上了很好的?一課，他幾?十年如一日?地堅持寫教?育日記，堅?持觀察、思?考、研究教?育問題，這?也是他成為?一位偉大的?教育家的原?因之一吧。?三、__?_師就像?老師愛護學?生一樣，我?覺得，校長?也應該“愛?護”教師，?而這個“愛?護”的核心?，就是“相?___師”?。有人說“?心”是最有?效的溝通者?，一位有神?奇___力?的校長，他?知道如何用?自己的“心?”去感動教?師的“心”?。這個“心?”，關鍵是?“相___?師”，誰也?不知道“相?信”的力量?有多大。“?士為知己者?死”體現的?正是這種力?量，它能使?冰雪融化，?枯木逢春，?對教師的信?任和尊重是?調動教師積?極性的重要?因素，我相?信每一位教?師，相信他?們都能——?1.遵守?規(guī)范，樹立?形象。我們?教師要奉獻?愛心，希望?教師要善良?，要善待每?一位學生…?…由此可見?，教師的工?作在相當程?度上是一種?個體的智力?操作，它需?要管理，但?又不能完全?靠管理，要?靠教師個人?對事業(yè)的追?求。作為一?校之長，我?完全相信，?我校的老師?能遵守學校?各項規(guī)章制?度，自我要?求，在與社?會的聯(lián)系中?，努力體現?教師的職業(yè)?形象。2?.道德自律?，工作自勵?。我校的廣?大教師在工?作上都勤奮?而自勵，一?位教師應該?具備的師德?和工作上刻?苦自勵的精?神，這些都?在教師自我?要求下實現?，都能成為?教師的自覺?行動。3?.超越規(guī)范?，追求__?_。雖然我?校制訂了一?系列的規(guī)章?制度，但不?管這些“條?條款款”有?多么嚴格，?要求有多么?高，相對于?教師應該達?到的道德標?準和高尚人?格來說，都?只能說是下?限。因此，?我們應該相?信，每一位?教師都會自?覺地超越這?些規(guī)范，去?追求高尚完?善的師德境?界。一所?學校，不能?沒有管理措?施，但這只?是“措施”?而非“目的?”，如果教?師的管理靠?行政手段來?達到預期目?的，那是學?校