關(guān)于語(yǔ)文的小學(xué)二年級(jí)試卷分析【#二班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文是思維的工具。葉圣陶先生認(rèn)為：“語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言連在一起說(shuō)，就叫語(yǔ)文。”通過(guò)學(xué)習(xí)，把朦朧的思想變?yōu)榍辶恋乃枷?，把不清不楚的語(yǔ)言變?yōu)橛袟l有理的語(yǔ)言。以下是我整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所關(guān)心。

【篇一】

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察同學(xué)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看，試卷基本符合命題原則，學(xué)問點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)學(xué)問的考查又考查了同學(xué)理解、運(yùn)用學(xué)問的力量。從從分?jǐn)?shù)支配上看，基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

二、考試狀況及分析

(一)基礎(chǔ)學(xué)問

基礎(chǔ)學(xué)問部分共有七大題，期中得分率的是第一題看拼音寫詞語(yǔ)、其次題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)學(xué)問(字詞、讀音)的把握狀況較為抱負(fù)。第六題十二生肖挨次考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

1、基礎(chǔ)學(xué)問仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要賜予足夠重視。

3、學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文其次學(xué)期期末試卷分析：對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握方面不能死記硬背二應(yīng)當(dāng)使學(xué)問學(xué)活了。

(二)閱讀

平常訓(xùn)練的形式不夠多樣，同學(xué)見識(shí)得太少，對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

(三)寫話

本次寫話得分率較抱負(fù)，大部分同學(xué)都看懂了圖意，寫清晰了內(nèi)容，但有的同學(xué)仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要留意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平常加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學(xué)中要留意的問題

1、仔細(xì)鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

二班級(jí)是為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)連續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，削減機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是老師對(duì)教材的深化鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有老師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行到位的培育。

2、重視習(xí)慣培育，為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)。

加強(qiáng)同學(xué)習(xí)慣和力量的培育，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并留意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培育包括書寫習(xí)慣、仔細(xì)聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思索的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的力量就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展也是很重要的。

3、注意方法指導(dǎo)，全面提高同學(xué)的力量。

新課程強(qiáng)調(diào)重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。由于把握了方法同學(xué)才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”進(jìn)展到“會(huì)學(xué)”，這是同學(xué)終身受用的力量。在日常教學(xué)中要留意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫完整、寫清晰、寫通順的方法等，使同學(xué)把握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)同學(xué)思索、理解、表達(dá)等方面力量的提高。

4、做好家長(zhǎng)溝通溝通工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子

【篇二】

一、基本狀況

二班級(jí)本次參與期中測(cè)評(píng)共199人，1人不合格，合格率達(dá)99.5%;其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，同學(xué)對(duì)前半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問把握得還可以。

二、試卷分析

本次試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎(chǔ)學(xué)問：給詞語(yǔ)加拼音，多音字，查字典填表，看拼音寫詞語(yǔ)，反義詞，補(bǔ)充詞語(yǔ)，照樣子寫詞語(yǔ)，按課文內(nèi)容填空。其次部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎(chǔ)學(xué)問為主兼顧力量的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的同學(xué)。

三、試題分析

1、第一大題基礎(chǔ)學(xué)問。除了第3小題查字典有11個(gè)同學(xué)有不同程度的錯(cuò)誤外，其余各題由于都是平常練習(xí)過(guò)的，所以同學(xué)完成的都較好。

2、閱讀題失分較多，“紛”的音序同學(xué)不會(huì)“f”的大寫;有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒有完整地把短文讀完，就開頭答題了，雖然老師在平常的練習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)要反復(fù)讀短文，直到讀熟后再來(lái)答題，但在考場(chǎng)上部分同學(xué)還是做不到。

3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分同學(xué)能把自己看到的，學(xué)到的敏捷的運(yùn)用到他自己的文章中，使短文詳細(xì)、生動(dòng)。所以失分狀況不是很嚴(yán)峻。

四、措施

針對(duì)本次同學(xué)答題所暴露出的部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢，部分同學(xué)的閱讀力量較差，個(gè)別同學(xué)做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備實(shí)行以下措施：

1、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：仔細(xì)寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練。抓好同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓同學(xué)把握?qǐng)?jiān)固。

2、連續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率，說(shuō)明把握的。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必需連續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采納分散和集中的方法，檢查同學(xué)對(duì)字、詞的把握程度，要鼓舞同學(xué)背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高同學(xué)的閱讀力量。要多多進(jìn)行小練筆，讓同學(xué)積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外，提高同學(xué)的閱讀力量必需立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，老師要依據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，略讀課的教學(xué)，老師要放手，讓同學(xué)依據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。

【篇三】

一．考試狀況分析

（一）總體成果分析

本次檢測(cè)統(tǒng)計(jì)樣本數(shù)15887人，平均分89.88，及格人數(shù)15374人，及格率96.77%，優(yōu)秀人數(shù)11646人，優(yōu)秀率73.31%，良好人數(shù)14494人，良好率91.23%，分100分，最低0分。

（二）答題狀況分析

第一題：請(qǐng)專心聽老師讀，再按原文填空。（5分）

這道題主要是考查同學(xué)的聽寫力量和對(duì)要求把握的課文內(nèi)容的熟識(shí)程度，還培育同學(xué)一邊聽，一邊寫的良好習(xí)慣，命題形式比較新奇。本題得分在4.41—4.9分之間，得分率在88.2%—98%之間。從得分率來(lái)看，同學(xué)具備了肯定的聽寫力量，對(duì)課文內(nèi)容比較熟識(shí)，對(duì)生字把握也比較堅(jiān)固。但由于二班級(jí)同學(xué)馬虎和毛躁的年齡特點(diǎn)，也消失了一些錯(cuò)別字，如：有部分同學(xué)把“用力”寫成“專心”;把“腰”寫成“票”;“?！笔嵌愖?，教材不要求把握會(huì)寫，所以也有部分同學(xué)不會(huì)書寫。還有小部分中下生識(shí)記生字有困難，導(dǎo)致聽寫速度跟不上，不知寫些什么，而導(dǎo)致失分。

其次題：請(qǐng)仔細(xì)讀拼音，信任你能把詞語(yǔ)寫正確。（16分）

這道題主要考查同學(xué)對(duì)生字的把握狀況，題中涉及到的詞語(yǔ)主要分布在一至四單元，但都是常見而同學(xué)又簡(jiǎn)單混淆的生字。本題得分在14—15.5分之間，得分率在87.5%—96.9%之間。同學(xué)出錯(cuò)最多的是將“春華秋實(shí)”中的“實(shí)”寫成同音字“時(shí)”或“石”;也有同學(xué)不仔細(xì)審題、馬虎拼讀，將“城市”錯(cuò)拼成“誠(chéng)懇”，將“神州”寫成“乘舟”。

第三題：照樣子連線組字再組詞，你肯定行！（10分）

這道題主要考查同學(xué)對(duì)生字的把握程度和組詞力量。本題得分在9—9.9分之間，得分率在90%—99%之間。本題得分率較高。失分的都是由于馬虎大意，忘了連一條線或漏寫了字;有個(gè)別同學(xué)由于詞匯積累比較少，將熟字相連變成新字后，不能正確用新字組詞;此外，有相當(dāng)一部分同學(xué)無(wú)法分清“體”與“休”。

第四題：根據(jù)你學(xué)會(huì)的查字典方法填空吧?。?分）

這道題既考查了同學(xué)對(duì)于音序查字法的正確把握程度，也考查了同學(xué)對(duì)于相同部首字的積累和近義詞的把握狀況。本題的得分在3.76—4.85之間，得分率在75.2%—97.17%之間。從得分率狀況看，同學(xué)把握程度參差不齊。較多同學(xué)仍將音序?qū)懗闪诵懽帜?將音節(jié)寫成韻母或漏寫聲調(diào);部分同學(xué)對(duì)“雪白”的近義詞理解不正確，將“雪白”的近義詞寫成“潔凈”或“白色”。

第五題：請(qǐng)把詞語(yǔ)精確?????地送回家。（10分）

這道題考查了同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用力量。本題的得分在7.2—9.96之間，得分率在72%—99.6%之間?？疾榈膬?nèi)容并不難，但造成如此大分差的緣由是同學(xué)馬虎，不仔細(xì)讀題思索，漏寫“的”的狀況比較嚴(yán)峻;改卷老師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案比較執(zhí)著，其實(shí)只要合理，就應(yīng)當(dāng)給分。如：把“黃黃的”“粉紅的”分別填入“()的羽毛，()的小嘴”，即使兩詞互換位置也可以。

第六題：照樣子給詞語(yǔ)排排隊(duì)，組成句子。（4分）

這道題主要考查同學(xué)對(duì)完整句式的熟悉與把握。本題的得分在3.5—4之間，得分率在87.5%—100%之間。同學(xué)主要丟分在漏寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或“了”上面。

第七題：請(qǐng)你填一填，把句子補(bǔ)充完整。（10分）

這道題主要檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容、反義詞和要求讀讀背背的諺語(yǔ)名言的積累狀況。本題的得分是9——9.92之間，得分率在90%—99.2%之間。從得分率來(lái)看，同學(xué)對(duì)書本的學(xué)問把握得比較堅(jiān)固，而且書寫正確。主要有部分同學(xué)還不明白什么叫諺語(yǔ)，題目要求寫諺語(yǔ)就寫成四字詞，還有些同學(xué)根本不會(huì)寫;有個(gè)別同學(xué)將“白云生處”錯(cuò)寫為“白云深處”。

第八題：照樣子，寫句子。（10分）

這道題主要考查同學(xué)對(duì)各類句型的把握狀況。本題的得分是8.9——9.8之間，得分率在89%—98%之間。題中涉及的句子練習(xí)均是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，老師常常供應(yīng)相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，但仍有些同學(xué)不仔細(xì)理解題目要求，任憑自己寫一句，導(dǎo)致失分;個(gè)別同學(xué)不會(huì)正確運(yùn)用“無(wú)邊無(wú)際的”和“愉快地”，不知道該把詞放在哪里合適;也有同學(xué)不會(huì)檢查，變換句式消失抄錯(cuò)字的現(xiàn)象。

第九題：歡樂閱讀，輕松練習(xí)。（15分）

這道題主要考查同學(xué)閱讀童話類課外閱讀材料時(shí)的理解狀況。本題的得分是13——14.65之間，得分率在87%—97.7%之間。從得分率來(lái)看，把握程度不均衡。

第一小題考查全文共有()個(gè)自然段。失分較少，只是個(gè)別同學(xué)沒有形成標(biāo)注自然段的習(xí)慣而數(shù)錯(cuò)。

其次小題主要考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容的熟識(shí)程度。有部分同學(xué)由于閱讀短文時(shí)整個(gè)吞棗，導(dǎo)致對(duì)故事內(nèi)容不熟識(shí)，不會(huì)從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容填空。

第三小題考查同學(xué)對(duì)AABB式詞語(yǔ)的把握狀況。此題也是本學(xué)期的訓(xùn)練點(diǎn)，同學(xué)普遍得分率較高。

第四小題考查同學(xué)在閱讀短文后是否能精確?????、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的內(nèi)心感受。由于有些同學(xué)閱讀力量較差，對(duì)文章理解不夠透切，導(dǎo)致寫話不能緊扣短文內(nèi)容回答，個(gè)別同學(xué)撰寫的句子不夠通順或不完整。

第十題：寫話展現(xiàn)臺(tái)。（15分）

主要考查同學(xué)對(duì)多幅圖的觀看力量和語(yǔ)言文字表達(dá)力量。本題的得分是11.6——14.5之間，得分率在77%—96.7%之間。從答題狀況看，同學(xué)基本都能看清圖意，并進(jìn)行寫話，沒有偏題的現(xiàn)象。但是存在狀況是：不能在寫話中恰當(dāng)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通順，語(yǔ)言表達(dá)不清;不能看圖綻開想象，意思不連貫;不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)別字較多(尤其是“的、地、得”三個(gè)字的運(yùn)用);個(gè)別同學(xué)在寫話開頭沒有明顯留兩個(gè)字的空位;很大部分的同學(xué)都不能很好地利用試卷中供應(yīng)的“詞語(yǔ)寶庫(kù)”和“句式提示”。

二．教學(xué)建議

從本次考試中同學(xué)完成的綜合狀況來(lái)看：大部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握還是比較抱負(fù)的，得分率較高，說(shuō)明老師在平常對(duì)學(xué)問點(diǎn)的訓(xùn)練抓得很緊，同學(xué)能多讀、多練、多鞏固。但同時(shí)也存在著審題力量不強(qiáng)、馬虎、不留意檢查的不良現(xiàn)象，造成了失分的后果。針對(duì)此狀況，我們建議：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力鉆研教材。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對(duì)于二班級(jí)各教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)要求，并且要把《老師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀，明確本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。仔細(xì)鉆研教材，把學(xué)問點(diǎn)細(xì)化歸納出來(lái)，做到心中有數(shù)。

2、抓好識(shí)字寫字，扎實(shí)進(jìn)行生字的教學(xué)。

低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識(shí)字教學(xué)，把好識(shí)字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識(shí)字量上不封頂，下要保底(至少要把握課本中“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫”的字)。

(1)遵循識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫的原則，注意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如：鼓舞同學(xué)用自己最喜愛的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

(2)聯(lián)系生活實(shí)際，多渠道識(shí)字，如：熟悉同學(xué)、家人的姓名用字，從標(biāo)志中識(shí)字，從電視、廣告、雜志中識(shí)字，通過(guò)多看課外書等在生活中識(shí)字，防止生字回生。同時(shí)，同學(xué)之間常常溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，如：一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲和共同制作生字卡片等。

(3)每天都擠出一兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽寫等過(guò)關(guān)練習(xí)，并且做到準(zhǔn)時(shí)改正。

(4)真正落實(shí)書寫規(guī)范、端正、干凈，做到“錯(cuò)后更正”，盡量削減機(jī)械式抄寫，每節(jié)課寫字不宜太多，特殊不要都擠在第一課時(shí)里，寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。老師要適時(shí)進(jìn)行板書親自示范，重點(diǎn)指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，而且要培育同學(xué)自覺觀看生字筆畫在田字格中的分布狀況。要特殊避開使用課件等多媒體范寫生字的狀況。同學(xué)書寫后，還要科學(xué)地對(duì)生字的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。

(5)區(qū)分“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫”的字，兩者教學(xué)要求不要混淆。

3、重視詞語(yǔ)積累，強(qiáng)化敏捷運(yùn)用的力量。

(1)讓同學(xué)多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來(lái)。

(2)可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、美麗詞句大比拼等的嬉戲培育同學(xué)自覺積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

(3)對(duì)于課本中的好詞佳句，要有意識(shí)地讓同學(xué)積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語(yǔ)文園地”中“讀一讀，背一背”的內(nèi)容，肯定要讓同學(xué)多讀多背;同時(shí)，要讓同學(xué)主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且，鼓舞同學(xué)在說(shuō)話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言，把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

(4)在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和敏捷多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高同學(xué)敏捷運(yùn)用詞語(yǔ)的力量。

4、重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的力量。

(1)老師要留意仔細(xì)研讀教材，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)問題，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索、質(zhì)疑問難，提高課堂教學(xué)效率。

(2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，要避開題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性地教給同學(xué)讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。

(3)教學(xué)中，對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解，在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地投入精力，多教給同學(xué)理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對(duì)于常用的詞語(yǔ)，要多讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)話，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

(4)重視朗讀的訓(xùn)練?！皶x百遍，其義自見。”讓他們?cè)谧x中理解，在讀中感悟，培育語(yǔ)感。低班級(jí)的閱讀題，答案都在原文中，很簡(jiǎn)單找到，只要同學(xué)專心把文章多讀讀，都能做正確。

(5)鼓舞同學(xué)廣泛開展課外閱讀活動(dòng)?？梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書共享會(huì)”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)同學(xué)閱讀的樂趣，指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的方法，拓寬學(xué)問視野，增加自覺主動(dòng)的閱讀意識(shí)，豐富語(yǔ)言積累。

5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，著力提高說(shuō)話、寫話水平。

(1)借助課內(nèi)、課外的典型語(yǔ)段，仿照寫話，提高同學(xué)的語(yǔ)言組織力量。

(2)利用文本空白處想象說(shuō)話和寫話，培育同學(xué)的想象思維力量。

(3)在說(shuō)話、寫話訓(xùn)練中，老師可以有意識(shí)地交給同學(xué)一些