人教版高一上冊(cè)語文包身工說課稿一、說教材

《包身工》是高中語文必修1第四單元其次課的一篇報(bào)告文學(xué)，它的思想性和藝術(shù)性都特別強(qiáng)。它以包身工一天的活動(dòng)來組織材料，采納點(diǎn)面結(jié)合的手法，行動(dòng)地呈現(xiàn)了包身工的凄慘生活，揭露了帝國主義、資本家、帶工老板的壓榨和掠奪，對(duì)于培育同學(xué)社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)等有著重要的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要全面提上升中同學(xué)的語文素養(yǎng)，所以結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)，我確立教學(xué)目標(biāo)如下。

1、學(xué)問與力量：熟識(shí)字音，熟記字形。了解新聞報(bào)道和報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培育閱讀新聞作品、篩選信息的力量

2、過程與方法：綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)把握新聞事實(shí)、背景材料、的主觀評(píng)價(jià)三種新聞中能用到的材料。并學(xué)會(huì)分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)，新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)，關(guān)注的當(dāng)下發(fā)生的事情，因此要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)懷時(shí)事。

4、針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是()

1.誦讀課文，從不同角度和層面引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行共性化的閱讀和制造性的解讀，體會(huì)所傳達(dá)出的信息。

2.學(xué)會(huì)分析一篇新聞的寫作特點(diǎn)

而教學(xué)難點(diǎn)在于如何綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的手法進(jìn)行寫作。

三、說同學(xué)狀況

初高中階段，正是形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的時(shí)候，同時(shí)也是學(xué)會(huì)收集、推斷、處理信息，培育人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的時(shí)候。課文的價(jià)值在于以確鑿的事實(shí)、精確的數(shù)據(jù)、精辟的評(píng)點(diǎn)，表現(xiàn)了苦難深重的包身工的不幸遭受。體現(xiàn)出來的毫不畏懼的社會(huì)良知和社會(huì)責(zé)任感能給同學(xué)以學(xué)習(xí)的榜樣。

四、教學(xué)方法

新聞閱讀精確?????的反應(yīng)了方方面面的社會(huì)信息，從真實(shí)的生活動(dòng)身，傳達(dá)出時(shí)代的精神。在閱讀的過程中去感悟，并把握通過新聞想要表達(dá)出來的內(nèi)容。據(jù)此，本課教學(xué)我會(huì)采納閱讀指導(dǎo)法法、質(zhì)疑法、爭論法、講讀法等來教學(xué)。在課改精神指導(dǎo)下，作為老師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使同學(xué)收獲自學(xué)勝利的樂趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

五、教學(xué)過程

①導(dǎo)入新課。借助情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。結(jié)合當(dāng)代社會(huì)反應(yīng)出來的問題引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活在社會(huì)最底層人們的生活，從而引出夏衍所寫的《包身工》

②閱讀全文，理清思路。整體感知包身工一天的生活，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)時(shí)間挨次來感知包身工凄慘的命運(yùn)，體會(huì)對(duì)包身工命運(yùn)的憐憫，對(duì)帝國主義、資本主義和帶工老板無比生氣的感情，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。

③思索寫包身工群體的方法，引導(dǎo)同學(xué)把握點(diǎn)面結(jié)合手法的運(yùn)用。既有對(duì)群體的“面”上的描寫，又有典型人物的描寫。特殊是引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注文中三次提到“蘆柴棒”。第一次的肖像，其次次的病倒，第三次寫瘦得像骷髏一樣也不放過，表現(xiàn)她遭毒打受熬煎的情景，反映了包身工的凄慘命運(yùn)。以此突破教學(xué)難點(diǎn)。

④查找有關(guān)記敘、描寫、談?wù)摗⑹闱?、說明的語句，合作探究多種表達(dá)方式的有機(jī)融合，同時(shí)探究包身工的詳細(xì)含義。

⑤課堂小結(jié)。針對(duì)今日所講的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)學(xué)問總結(jié)。報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)在于它的新聞性，主要表現(xiàn)于針對(duì)帝國主義的殘暴掠奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)峻的抨擊，對(duì)于動(dòng)員人民起來抵抗日本帝國主義起到了肯定的作用;還在于它的文學(xué)性和評(píng)論性，分別表現(xiàn)為文中主線和副線。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)诓樵円恍┬侣劦膶懛?，仔?xì)觀看身邊發(fā)生的事情，寫一篇通訊。

六、在板書設(shè)計(jì)方面，我力爭簡潔明白，采納語詞式板書，既點(diǎn)名本課的教學(xué)要點(diǎn)，又便利同學(xué)理解、識(shí)記，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用，讓老師的教和同學(xué)的學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。

總之，在教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持“老師主導(dǎo)，同學(xué)主體”的