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一、試題的特點:(一)、提防了根基學識的測驗試卷中能充分表達測驗學生根基學識為主要目標的命題原那么，對于一些學生務必掌管的根基學識作為重點測驗的內容，由于這些學識的掌管能更好地為今后的學習打下堅實的根基。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說才能的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原那么舉行。(三)、滲透了才能測驗的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最根本的語言學識，而且要教給學生運用語言的方法和才能。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解才能和活用語言才能的測驗。二、下面就試卷的總體處境分析如下本試卷共七片面，現(xiàn)分述如下：（一）、找鄰居，是屬于根基學識，主要測驗學生對26個字母掌管處境。從卷面上看失分并不是很高。（二）、補全單詞。完全都是平日所熟諳的，但是個別學生眼高手低，扣分好多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。（三）、找不同類的單詞。這個題目對比簡樸，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。（四）、為圖片選擇句子，學生做的還可以。（五）、選擇，此題不僅測驗學生的理解才能，而且測驗了學生正確使用語句的才能。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。（六）、翻譯漢語，此題學生完成的很好。（七）、補全對話，內容都是書上平日的對話內容，片面學生做得很好，但也有很差的，理由是由于不能弄領會句子的含義故不能切實選出。（八）、閱讀判斷。此題主要考察學生閱讀理解才能，展現(xiàn)片面失分。結果一道題失分較多。三、以后努力方向1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中確定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語舉行交際；能否純熟地用英語讀和寫；能否順遂地用英語斟酌。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應扶助學生舉行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導學生用英語斟酌。單詞教學確定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些根本用法。2、進一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應達成確定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做?！边@不是由于學生沒有聽懂老師所講的題目，而是由于學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法布局。閱讀才能的培養(yǎng)在于平日。教師在平日講解閱讀理解題時，應著力扶助學生分析語言材料，