—班主任培訓(xùn)自我評(píng)價(jià)范文借鑒班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的獨(dú)特進(jìn)展；還要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。下面就是由學(xué)習(xí)啦給大家搜集整理到關(guān)于班主任工作培訓(xùn)自我評(píng)價(jià)范文，僅供參考，希望大家有所幫忙。自我評(píng)價(jià)范文精選20XX年11月8號(hào)，我在學(xué)校的布置下，到XX師范高校參與了初中班主任骨干班主任的培訓(xùn)。帶著對(duì)人師圣地的一種仰慕和渴望，帶著對(duì)新基礎(chǔ)教育的諸多困惑，我走進(jìn)了X師大。現(xiàn)將10多天的培訓(xùn)作一個(gè)簡(jiǎn)略的總結(jié)。一、感受X師走出車門，一股潮熱迎面撲來。卸下厚重的衣服，拖著沉重的行李，深深地親近了這里的濕熱空氣。迎接我們的是XX師范高校基礎(chǔ)教育部的主任戴老師。戴老師就用幽默簡(jiǎn)潔的話語自我介紹，講明了留意事項(xiàng)。由于這次受訓(xùn)人員比擬多，華師大已經(jīng)為我們分好了小組。賓館簡(jiǎn)潔的午飯后，戴主任將我們送到了住宿地點(diǎn)，給我們一個(gè)調(diào)整休息的半日，并發(fā)放了學(xué)員手冊(cè)。整理好行裝，我們迫不及待的翻開手冊(cè)，看到此次培訓(xùn)的布置后非常欣喜。理由之一：布置合理，動(dòng)靜交替，理論與實(shí)踐相結(jié)合，研討與體驗(yàn)相照應(yīng)。理由之二：課程選擇恰恰是我們所需，有教學(xué)理念、實(shí)踐、特色。理由之三：與專家近距離對(duì)話。黃昏，副班主任王老師帶著著我們感受了XX師大的全景。紫荊花香滿校內(nèi)，紫紅似火，與天涯晚霞交相輝映，落紅滿地，宛如紅紅的地毯，閑逛校內(nèi)，步步生香；高大的椰子樹筆直聳立在道路兩旁，寬大的枝葉在晚風(fēng)中搖曳，向我們伸展著南方淑女的浪漫情懷。漂亮的木棉次第怒放，花色白如霜雪、粉如胭脂，一簇簇的花相擁綻放，五片纖長(zhǎng)的花瓣稍稍翻卷，讓人過目難忘，感覺一下子融入了漂亮的校內(nèi)。二、精彩講座在集中培訓(xùn)的半個(gè)月的時(shí)間里，我們傾聽了XX等十多位專家、教授的講座，聽取了XX市數(shù)位優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，到XX華僑中學(xué)、XX中學(xué)實(shí)地考察，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。每一位專家的講座都很精彩，每一節(jié)課都能引起我們的思索、每一堂課都有扣動(dòng)我們心弦的時(shí)辰。不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)風(fēng)格，時(shí)而輕松愉快、時(shí)而沉重難釋。他們淵博的學(xué)識(shí)，科學(xué)的精神，幽默的講座，都讓我們?cè)诓煌瑢用婷魑私逃恼嬷B。在內(nèi)容豐富、形式多樣的集中培訓(xùn)中，我深入地感受了先進(jìn)的教育理念，極大地開闊了自己的視野。（一）對(duì)教學(xué)觀念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。專題講座：仰視自然，腳踏實(shí)地。本次劉XX教授的講座主題是“有效教學(xué)與老師成長(zhǎng)”。但在一開篇，劉教授并不急于直切主題，而是給我們推舉起了教育類電影，慢慢地將其提倡的“自然教育法”引了進(jìn)來。由于在推舉的電影中，或多或少我們都看過幾部，也能更好地理解一些什么是自然教育法。讓我們清晰了需要仰視的教育哲學(xué)，心中有了一個(gè)大約的理論高度后，劉教授便開頭“腳踏實(shí)地”地介紹起一些適用的教育方法。三個(gè)方面：有效教學(xué)、家校合作、老師成長(zhǎng)；三個(gè)途徑：最正確挨次教學(xué)、最正確機(jī)遇教學(xué)以及最正確起點(diǎn)教學(xué)都讓我們受益匪淺，直呼：接地氣!讓我非常鄙視的是，劉教授在教授的過程中，事必躬親地踐行了他所提到的教育方法和理念。他用幽默、睿智的語言給我們進(jìn)行了很好的熱身，讓我們“親其師而信其道”；在很好的引入后，又在我們充滿期望的最正確的教育機(jī)遇給我們介紹了有效的教育途徑。整堂講座既傳授了方法，也給我們的教學(xué)做了示范!通過對(duì)劉教授的理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。我們深入地感覺到：作為一位老師，除了必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問、扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)技能以及良好的思想品質(zhì)這些最根本的東西之外。更重要的是有以下三方面的轉(zhuǎn)變。1、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變：在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)不再把學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不應(yīng)當(dāng)再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度上，而是應(yīng)當(dāng)成為“學(xué)習(xí)共同體”中的成員。在問題面前，老師和孩子們一起查找答案；在教與學(xué)的道路上，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的伙伴和知心好友。因此，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參與同學(xué)的研討”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。同時(shí)，劉教授提出課堂教學(xué)改進(jìn)的有效教學(xué)方法老師的興發(fā)教學(xué)。興發(fā)教學(xué)指老師興起并引發(fā)同學(xué)自學(xué)，老師的首要責(zé)任是興發(fā)教學(xué)，它有三個(gè)途徑：最正確挨次教學(xué)：整體教學(xué)：先整體教學(xué)后學(xué)問點(diǎn)教學(xué)。如英語教學(xué)采納整體試聽教學(xué)整體閱讀理解語法歸納訓(xùn)練的挨次。英語教學(xué)先進(jìn)行聽力訓(xùn)練，大量?jī)A聽、模擬言說、以聽?zhēng)дf，久而久之，同學(xué)就在整體教學(xué)或整體學(xué)習(xí)中把握了大量的規(guī)章，自己卻還不明白。這就好比我們的母語教學(xué)。人在呀呀學(xué)語中，并不識(shí)字，更沒把握一點(diǎn)語法學(xué)問，就在聽和說中不知不覺的把握了母語。最正確機(jī)遇教學(xué)：不想學(xué)則不強(qiáng)迫教學(xué)。這就需要老師的興起，比方可在課前熱身教學(xué)，通過影視、游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；在課前介紹背景學(xué)問往往索然無味，可把學(xué)問復(fù)原為學(xué)問史，把作品復(fù)原為的傳記，這樣就很好的激起同學(xué)的愛好。老師興起教育就是鼓勵(lì)教育，可采納賞識(shí)教育、成認(rèn)教育、責(zé)任托付等形式。最正確起點(diǎn)教學(xué)：先學(xué)后教，先練后講。先學(xué)后教”的“教”字不是系統(tǒng)講授的意思，是“點(diǎn)撥”的意思，老師依據(jù)同學(xué)的自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥，或標(biāo)準(zhǔn)其不精確的表達(dá)或解答其懷疑的問題，或訂正其錯(cuò)誤的理解，這就是以學(xué)定教。老師明白要教什么，同學(xué)明確要學(xué)什么，這就是有效教學(xué)。這一點(diǎn)和三分校的學(xué)導(dǎo)模式有相同之處。2、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：我們過去在教學(xué)中將培育同學(xué)成才當(dāng)作我們的終極目標(biāo)。通過這次培訓(xùn)，我才意識(shí)到將同學(xué)培育“成人”才是我們教學(xué)的核心目標(biāo)。一個(gè)單單把握學(xué)問的同學(xué)，其實(shí)是不夠健全的。還有比學(xué)問更重要的東西，比方人的力量、比方健全的人格、健康的身體和心理、比方“公民意識(shí)”等等。3，評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變：過去我們?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)往往只有一把唯一的尺子，那就是分?jǐn)?shù)。劉教授的一句話對(duì)我觸動(dòng)很大?！岸嘁话言u(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)多一批好的同學(xué)”。分?jǐn)?shù)對(duì)于求學(xué)的孩子的確重要，但是，尤其在強(qiáng)調(diào)學(xué)問、技能多元化的今天，分?jǐn)?shù)肯定能夠是老師、同學(xué)唯一的追求目標(biāo)。我們做老師的只有轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)方式，才能更有效地促成同學(xué)健康成長(zhǎng)和走向進(jìn)步。劉教授說：“不求人人勝利，但求人人進(jìn)步”，多么富有教學(xué)哲理!（二）對(duì)教育實(shí)踐有了一個(gè)全新的感受。假如說劉XX教授帶給我們的是精神的覺醒，那么李X教授給我們的是前行的金手杖。李季教授做了“敘事德育走進(jìn)同學(xué)心靈的才智”的專題講座。他的敘事德育把道理變故事，把說理變敘事，給我的啟發(fā)很大。做了多年的班主任，幾乎每天都要處理同學(xué)中大大小小的事情，更要隨時(shí)隨地的對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，有時(shí)覺得我們太累了，但我們的“累”卻收效甚微。正如李季教授說的“付出百分之九十希望，得到百分之十的收獲”，為什么呢？關(guān)鍵就是我們的同學(xué)對(duì)說理式的德育已經(jīng)太熟識(shí)了，也會(huì)對(duì)老師提的例子和說話感覺太空泛了，無法使同學(xué)的心靈產(chǎn)生照應(yīng)。就在我困惑不已的時(shí)分，“敘事德育”走進(jìn)了我們的視野。打動(dòng)心靈，就從講故事開頭。《一碗牛肉面》雖說我們?cè)缫炎x過，但美麗的音樂，貼切的配圖，娓娓道來的故事，還是觸到了我們內(nèi)心最松軟的地方。敘事德育的魅力在于通過對(duì)發(fā)生在四周的故事的描寫，能開掘或揭示使人感悟和體會(huì)內(nèi)隱于這些大事背后的教育思想、教育理論和教育信仰，情感受動(dòng)，以情動(dòng)人。在班主任工作中常常會(huì)感慨，“曉之以理，動(dòng)之以情”的德育工作，同學(xué)往往能接受，但有時(shí)持續(xù)的效果并不長(zhǎng)，或者以我們成人的角度來看的道理，同學(xué)不愿接納。通過李季教授的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)教育方法，把道理變故事，把說理變敘事，不去就事論是，而是通過故事來打動(dòng)同學(xué)，讓同學(xué)去共享，去商量，去反思，由他育走向自育。敘事德育顛覆了傳統(tǒng)的說教式育人，其魅力在于，他直接讓故事在同學(xué)的心靈上發(fā)生作用，讓同學(xué)自己去體驗(yàn)和感悟!更重要的是李教授給出了敘事德育的理論依據(jù)德育的本質(zhì)是自我教育，也就是德性內(nèi)生。有了這一高屋建瓴的理論依據(jù)，我們就可以依據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)行得心應(yīng)手的方法，將教育的動(dòng)身點(diǎn)和落腳地放在同學(xué)的“心”上，放在同學(xué)的感受上。那就可以派生出很多的德育模式，例如體驗(yàn)式德育，參與式德育，自悟式德育等等，關(guān)鍵點(diǎn)是作用在同學(xué)的心上，而不是耳朵上!李X教授的弟子、XX市XX第一中學(xué)德育副校長(zhǎng)何XX，就在詳情德育方面做出了大成就。她說：“教育的一切詳情，都應(yīng)具有育人的力量。老師不要任意給同學(xué)貼上某種標(biāo)簽。”一個(gè)人被貼上某種標(biāo)簽后，會(huì)相應(yīng)地作出自我調(diào)整，使自己的言行與所貼的標(biāo)簽全都。給一個(gè)同學(xué)貼上不良的標(biāo)簽，蓮山~課件會(huì)產(chǎn)生不良的效應(yīng)，而給一個(gè)同學(xué)貼上好的標(biāo)簽時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生好的效應(yīng)。德育管理者要學(xué)會(huì)查找時(shí)機(jī)，給同學(xué)貼上一個(gè)漂亮的標(biāo)簽!好方法才能產(chǎn)生高效率這才是富有才智的教育追求，僅有熱忱是不夠的。總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)閱歷。使我們發(fā)現(xiàn)了自己德育工作中的缺乏，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑，感受到了德育工作的美妙，也領(lǐng)悟了教育的真諦!我清晰地認(rèn)識(shí)到，德育不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一門藝術(shù)，我將努力在今后的班主任工作中去踐行，才能不虛此行。最終我想說：“不是所以種子都能發(fā)芽，但只要播種下去就要發(fā)芽的可能；不是全部的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要花開了，就有結(jié)果的希望；不是全部的辛苦能夠帶來收獲，但假如不辛苦付出，就永遠(yuǎn)得不到碩果!”以上僅是這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能呈現(xiàn)此次學(xué)習(xí)的全貌，可能也不能完全領(lǐng)悟到專家老師們的全部精神，若有說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批判指正!自我評(píng)價(jià)范文參考模板難忘那些一直充滿在空氣中老師們的獨(dú)特氣質(zhì)，詩情畫意的朱老師，親切可愛的灰太狼陳老師，博學(xué)而可愛的特級(jí)老師耿老師，守望自閉孩子的費(fèi)老師，用手幫孩子擤鼻涕的薛老師，漂亮大方的賀老師。以及我們?nèi)窟@些熱愛著教育事業(yè)，被同學(xué)們寵愛著的全部的班主任們。難忘那些孩子們對(duì)我們肯定的關(guān)鍵詞，責(zé)任、公正、愛心、幽默、民主、傾聽、才智、引領(lǐng)、博學(xué)。這些難忘的瞬間一直在我腦海中回旋，幾個(gè)月中的一次次和孩子們的團(tuán)隊(duì)合作，讓我們這些班主任真正走進(jìn)了孩子們的心田，漸漸清楚了孩子們寵愛的班主任是什么樣的。在一次次的活動(dòng)中孩子們熱忱參與與竭誠(chéng)推舉，使我們?cè)僖淮胃惺艿搅死蠋煹穆殬I(yè)尊嚴(yán)，感受到了作為一名班主任的職業(yè)幸福感，從微小處理解了教育的本質(zhì)和人性之美。班主任高級(jí)研修班的歷程還是一段奔跑回望，共同成長(zhǎng)的閱歷。在這段歷程中，從去年的五月開班儀式胡紅處長(zhǎng)的《骨干班主任必備素養(yǎng)》起，我們不斷的在學(xué)習(xí)中充實(shí)中自己，七月我們共同傾聽，6場(chǎng)專題培訓(xùn)讓我們感受大家，沐浴文化。八月，我們奔赴北戴河，在游歷中共享收獲。九月，我們撰寫文章，收獲勝利，十月，我們?cè)诘掠除堉袝乘?，品嘗當(dāng)下，暢想將來。在這段不一樣的學(xué)習(xí)歷程中，我們更加理解班主任這樣的一個(gè)特別崗位的任務(wù)與責(zé)任。每一位班主任都是同學(xué)成長(zhǎng)過程中最重要的人生導(dǎo)師之一，班主任的人生看法、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和價(jià)值追求對(duì)同學(xué)的一生將產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。我們處在一個(gè)文化多元的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，引導(dǎo)同學(xué)確立正確的價(jià)值觀顯得尤為重要和緊迫。在繁忙的事務(wù)中、在日常的教學(xué)中、在每一次班級(jí)活動(dòng)中、在一次次重要的關(guān)節(jié)上，把正確的價(jià)值觀教育落在實(shí)處，把抱負(fù)信仰彌散在教育教學(xué)的過程中，與學(xué)習(xí)、生活融為一體，需要班主任具有優(yōu)秀的教育品質(zhì)，更需要班主任自身擁有主動(dòng)的人生看法、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和正確的抱負(fù)信仰，更加需要班主任的境界和堅(jiān)持。在這樣的背景下，優(yōu)秀班主任理應(yīng)是同學(xué)最寵愛的老師，理應(yīng)是對(duì)同學(xué)終身進(jìn)展產(chǎn)生主動(dòng)影響的導(dǎo)師。一個(gè)充滿人格力量、充滿獨(dú)特的班主任對(duì)同學(xué)的影響必定是終生的。在這個(gè)20XX年X月，我們的孩子們更加需要的是我們不斷用自己的行動(dòng)注入的正能量。孩子們的成長(zhǎng)必定促進(jìn)著我們的再成長(zhǎng)，只有真正成為同學(xué)最寵愛的老師，才無愧于班主任這樣一個(gè)在孩子們心中這個(gè)近乎崇高的光環(huán)。本屆班主任高級(jí)研修班的歷程更是一段堅(jiān)定信念，遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方的閱歷。世界上最重要的事情不是明白我們身在何處，而是要明白我們朝何處去!在今天這個(gè)信息高速時(shí)期，教育在不斷的改革與進(jìn)步，教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是德育改革與課堂改革，德育改革與課堂改革的核心環(huán)節(jié)的老師的專業(yè)進(jìn)展。我們的課堂在不斷研討革新中走向理解，我們的德育工作更應(yīng)當(dāng)在探究中走向心靈。作為一名班主任，我們所追求的絕不僅是學(xué)科上的專業(yè)進(jìn)展，更應(yīng)當(dāng)是在德育專業(yè)化的道路上堅(jiān)定的走下去，學(xué)會(huì)用更多元化的德育觀念來支持我們?nèi)粘５牡掠ぷ?，像吳棟老師所提倡的那樣，利用班?huì)課的主陣地感動(dòng)同學(xué)，打動(dòng)同學(xué)的心靈，塑造同學(xué)的品行氣質(zhì)和精神世界。使我們真正成為同學(xué)的精神關(guān)懷者，成長(zhǎng)關(guān)注者，人生觀、世界觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)者。在班主任這塊最幸福的陣地上嘔心堅(jiān)守，靜候花開。最終，和大家一起重溫一首海選競(jìng)賽中一位班主任自己撰寫的詩：親愛的同學(xué)，你擁有一票在手，你投或不投，都有你充足的理由，我被選中或不中，都不會(huì)轉(zhuǎn)變我一貫的追求。天空沒有留下鳥的足印，但它已奮力飛過。二十五年的風(fēng)雨兼程，我慶幸有我的同學(xué)相伴相守，是你們，用聰明、包涵和忍耐成就了老師，讓老師們化繭成蝶，抒寫春秋，支撐老師精神的永遠(yuǎn)是你們純潔的雙眸，因此，在你們成長(zhǎng)的花季和雨季，自我評(píng)價(jià)優(yōu)秀范文高校，的確實(shí)確是個(gè)令人神往的好地方。是個(gè)提振精神，啟迪才智，凈化心靈的好地方。常言道：“子孫所教，求拜我?guī)煛?。在我們成長(zhǎng)，成才，勝利的道路上。我們一次又一次地向請(qǐng)教，我為自己能參與此次在西北師大舉辦的班主任培訓(xùn)而感到無比榮幸。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我又一次傾聽李教授及各位老師的教導(dǎo)。我在上高校時(shí)聽過李老師的課，那個(gè)時(shí)分選課制實(shí)施不久，我有幸選上了李老師的《社會(huì)學(xué)》課。這門課的內(nèi)容我已經(jīng)忘得差不多了，但我記得李老師對(duì)我說過的第一句話“學(xué)數(shù)學(xué)的人對(duì)學(xué)社會(huì)學(xué)的人從來都是不屑一顧的”。我覺得，李老師的講座比那時(shí)的上課更精彩、更厚重了。我為我又一次傾聽李老師及各位老師的講座而沖動(dòng)不已。我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中，努力踐行在本次培訓(xùn)中所學(xué)到的學(xué)問、策略、方法。關(guān)于班主任工作，今天我要和大家溝通的不是故事，而是一些想法與感受，是我這幾年始終在思索的幾個(gè)問題。第一個(gè)問題：“沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”這句話該如何理解？其實(shí)，上高中時(shí)我就是那個(gè)教不好的同學(xué)。上課老睡覺，晚上不睡覺，晚上和舍友點(diǎn)著蠟燭下象棋。等我上高校時(shí)，我覺得我不是那個(gè)教不好的同學(xué)，而是我的中學(xué)老師就是那個(gè)不會(huì)教的老師。原因是，我考上了西北師大，誰能說我是那個(gè)教不好的同學(xué)。參與工作以后，我要努力地做一個(gè)“會(huì)教”的老師。我相信，只要充足努力，充足努力，每個(gè)同學(xué)都能教好，都能學(xué)好，都能考個(gè)抱負(fù)的高校。甚至瘋狂的認(rèn)為，我們班的每個(gè)同學(xué)考個(gè)二本也不是什么難事?？墒屡c愿違，希望有多大，絕望就有多大。曾幾何時(shí)，我對(duì)這句話持保存，甚至否認(rèn)的看法。再后來，我發(fā)現(xiàn)這句話沒錯(cuò)，是我錯(cuò)了，是我對(duì)這句話進(jìn)行了最狹義的理解。每一個(gè)同學(xué)都考上了二本，我就肯定是哪個(gè)“會(huì)教”的老師嗎？其實(shí)，這句話是很寬泛的。對(duì)一個(gè)能考上二本的同學(xué)，考上了重點(diǎn)，我們是那個(gè)會(huì)教的老師；對(duì)一個(gè)能考上二本的同學(xué)，考上了二本，我們還是那個(gè)會(huì)教的老師；對(duì)一個(gè)能考上二本的同學(xué)，沒考上二本，但他健康、幸福、歡樂地度過了他的高中生活，形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，我們?nèi)匀皇悄莻€(gè)會(huì)教的老師。第二個(gè)問題：“嚴(yán)師出高徒”這句話過時(shí)了嗎？或許，我們會(huì)想，和高校的老師相比，我們已經(jīng)夠嚴(yán)格了。其實(shí)在高校里，最受歡迎的還是那些對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求的老師。數(shù)學(xué)系有兩位老師給我的影響非常深入，一個(gè)是馬如云教授（數(shù)信院院長(zhǎng)），我上過他的《常微分方程》，馬老師上課，要求我們坐直，手放在桌子底下。加之馬老師學(xué)問淵博、思路清楚，他的課上不會(huì)有人睡覺，從來不會(huì)。另一個(gè)是鞏增泰教授（數(shù)學(xué)系系主任），鞏老師給我指導(dǎo)畢業(yè)論文，初稿送過去，看完之后，鞏老師伸手了。我下意識(shí)的脖子一縮，心想教授還打人，但那只手停在空中愣是沒落下來，我偷著樂了，這教授真可愛。在中學(xué)里，最受同學(xué)歡迎的，家長(zhǎng)追捧的還是那些對(duì)自己，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求的老師。我也經(jīng)常問自己：“我們批判同學(xué)，同學(xué)懷恨在心怎么辦？師生關(guān)系不融洽了怎么辦？其實(shí)，這一切只是臨時(shí)的，只要我們能夠做到公正公正，只要我們的動(dòng)身點(diǎn)是善意的，只要我們的心里是愛著同學(xué)的。我相信，有那么一天，同學(xué)會(huì)理解我們的。有個(gè)故事，XX年我們班有兩個(gè)同學(xué)偷了我的一個(gè)同事的手機(jī)，查出來了。老老師告知我，同學(xué)中間有兩類問題最麻煩，一是早戀，而是偷竊。那時(shí)，說實(shí)話，我多想同事的手機(jī)永遠(yuǎn)找不到多好，讓這件事永遠(yuǎn)成個(gè)迷。我記得德育主任說：“讓這兩個(gè)娃給德育處拖地板”。我拒絕了，目的只有一個(gè)，做大可能愛護(hù)這兩個(gè)同學(xué)的自尊心，我說：“我給德育處拖地板可以，但他們給德育處拖地板不行”。這件事就這么悄無聲息的結(jié)束了。去年，我見到了他們中的一個(gè)，長(zhǎng)進(jìn)了，相貌堂堂、一表人才。說這些的意思，并不是說我們“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火耍性子。”我覺得我們應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法的、理智的、盡自己最大努力地嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求自己的同學(xué)。我確信，給各位印象最深的老師，肯定是那個(gè)對(duì)你要求最嚴(yán)格的老師。第三個(gè)問題：我們教給了同學(xué)什么？教會(huì)了什么？參與工作七年時(shí)間，我?guī)н^三屆高三畢業(yè)生，一屆初三畢業(yè)生。有一種現(xiàn)象，讓我傷心，非常傷心。這四屆畢業(yè)生，到第二學(xué)期，我的數(shù)學(xué)課上會(huì)有三分之一的同學(xué)睡覺。每當(dāng)這個(gè)時(shí)分，我覺得我很失利，我們的教育很失利。不行否認(rèn)，我的教學(xué)水平不高，說點(diǎn)什么呢？我們長(zhǎng)慶中學(xué)的校訓(xùn)，西北師大的校訓(xùn)中都有“勤奮”二字?？晌液茈y將勤奮二字和一個(gè)整節(jié)課乃至成天睡覺的高三同學(xué)聯(lián)系在一起?；蛟S有人會(huì)說，你為何不叫醒他，我可以義正詞嚴(yán)地告知你，我叫了。姑且不說做一個(gè)“勤奮”的人，我想我自己以及我的同學(xué)，能不能做一個(gè)勤勞的人。我覺得我曾經(jīng)是一個(gè)勤勞的人，那是我上高校以及剛剛參與工作的時(shí)分，似乎已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。上高校的時(shí)分，周內(nèi)更多的時(shí)間呆在圖書館，自習(xí)室。周末早出晚歸，從西固的玉門街到城關(guān)的鐵路局，一天可以帶四個(gè)家教。剛剛參與工作時(shí)的許多做法，很多同事都明白，不再贅述。為什么會(huì)如此勤勞，由于那個(gè)時(shí)分窮啊!債務(wù)纏身，窮困潦倒!我經(jīng)常在想今天的我，還是一個(gè)勤勞的人嗎？當(dāng)我的同學(xué)身處逆境，他們能做一個(gè)勤勞的人嗎？我很疑心，怎么辦？我想在學(xué)習(xí)之余，在假期，盡量能讓同學(xué)參與力勤工儉學(xué)，最好是體力的。讓他們體驗(yàn)生活的酸甜苦辣、體驗(yàn)生活的艱辛，有些時(shí)分我覺得勤工儉學(xué)的意義似乎大于語重心長(zhǎng)的說教、大于游山玩水。當(dāng)然這個(gè)只是一個(gè)未曾實(shí)踐的想法而已。怎么說呢？我覺得我們姑且不說教給同學(xué)多少學(xué)問，首先教給同學(xué)做一個(gè)勤勞的人，特別是在逆境中，肯定要做一個(gè)勤勞的人。這就是我這幾年始終在思索的幾個(gè)問題，有什么不當(dāng)或者不對(duì)之處，請(qǐng)批判指正。自我評(píng)價(jià)模板參照歷時(shí)兩天半的班主任培訓(xùn)班即將落下帷幕，此時(shí)留在各位學(xué)員心中的或許是鄙視、或許是感慨、或許是沖動(dòng)，而我切切實(shí)實(shí)體會(huì)到了何為“心頭荷花開，身畔暖風(fēng)走?！弊鳛橐幻话憬逃さ哪且环菪腋＃唤z絲而生。這一份幸福來自專家、領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)與關(guān)懷。且不說專家們?yōu)槲覀儙砹藢I(yè)的學(xué)問、實(shí)踐的才智，但就犧牲天倫之樂，奔波千里來到阜寧，就足以讓我們感動(dòng)。這一份幸福來自兩天半來800多位同仁的堅(jiān)守。兩天半的學(xué)習(xí)，我自始自終的參與。毫不夸張說，是我參與的各種培訓(xùn)中紀(jì)律最好的一次。我沒有資格表揚(yáng)大家，但我有權(quán)利為大家的堅(jiān)守而驕傲!這真是“春風(fēng)有情催百花，桃李無言自成蹊?！币弧⒆尮ぷ鞒蔀槌砷L(zhǎng)的歷程幸福的記憶就個(gè)人的感受而言，在近20個(gè)課時(shí)里，七位專家給我第一沖擊力的是他們對(duì)事業(yè)的熱愛與執(zhí)著、對(duì)人生的叩問與思索。齊XX教授幾年如一日，堅(jiān)持做“隨園夜話”沙龍，立志做一個(gè)能領(lǐng)跑的人；陳XX博士告知我們：低調(diào)做人、高調(diào)做事，做有滋有味的教育；吳XX老師把她對(duì)生活的熱愛全部?jī)A注在她的同學(xué)身上無一不讓我們聽者震撼。我以為，人的心靈是有縫隙的。因此，在感動(dòng)之余，她們的言行也在觸動(dòng)我們每一個(gè)人的內(nèi)心，撥弄著那一個(gè)“一碰就哆嗦的小人人”，那就是做為一個(gè)人，我們到底該怎樣的生活和工作!誠(chéng)然，人生在我們?cè)S多人的眼里“只作風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星，都在連江點(diǎn)點(diǎn)萍!”因此，工作無目標(biāo)、生活無激情，對(duì)待班主任工作更為突出。名家名師們的閱歷告知我們：我們應(yīng)當(dāng)把工作與個(gè)人的社會(huì)成熟與專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來，讓工作的過程就是一個(gè)成長(zhǎng)的過程。應(yīng)當(dāng)把工作看做是人生積累精神財(cái)寶的主要路徑，成為你幸福的記憶。由于，只有擁有獨(dú)立、自由精神的人，才是真正幸福的人。二、讓理解成為教育的最終目標(biāo)什么是教育？什么是教育的目標(biāo)？這些問題的確是大家“熟知并不真知”的。在傾聽講座的過程中，我始終在查找著在專家名師的心中，教育的目標(biāo)究竟是什么。由于，不管是理論專家，還是實(shí)踐名師，他們所研討和實(shí)踐的目標(biāo)作用到同學(xué)身上是全都的。在聽后的反思、梳理中，我的腦海里突然跳出了這樣一句話：教育的最終目標(biāo)是理解同學(xué)想法的本質(zhì)。你看齊教授的“班主任是同學(xué)成長(zhǎng)的主要精神關(guān)懷者”；陳博士的“誤會(huì)兒子的實(shí)例”；朱教授的“情感的人生教育價(jià)值”；蘇主任的“有效溝通”；吳老師的“特別生教育”；袁老師的“三年三封信”；殷老師的“講錯(cuò)的話都是不懂孩子的話”，無一不見理解的身影。而這個(gè)理解主要是理解同學(xué)。要理解同學(xué)，就要讓他們體驗(yàn)。這一次培訓(xùn)，假如說讓大家感愛好，無疑是和在報(bào)告中，專家們不斷地和大家互動(dòng)，讓大家體驗(yàn)是密不行分的。體驗(yàn)更是當(dāng)下班主任工作中，重要的一個(gè)工作方法。特別是袁子意老師的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。他的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓同學(xué)從參與體驗(yàn)活動(dòng)，到共享勝利，再形成共識(shí)，最終能自覺行動(dòng)。今天上午，殷老師以他的幽默輕松的語言，讓我們一次次體驗(yàn)了自己教育教學(xué)中的場(chǎng)景，同時(shí)又引起了我們深深的思索。他們體驗(yàn)式教學(xué)再次證明了“你告知我，我遺忘了；你展現(xiàn)給我，我記住了；你讓我參與，我理解了。”要理解同學(xué)，老師就要學(xué)會(huì)守望。在培訓(xùn)中，多位老師都把同學(xué)看著是花。的確同學(xué)就是花，但不僅是同學(xué)都花一樣漂亮，更重要的是，同學(xué)的成長(zhǎng)也像花一樣是一個(gè)漸放的過程。老師要真正地理解同學(xué)，明白他們言行背后的故事，就要有耐煩。三、讓自己成為一個(gè)“講故事”的人記不清哪位老師在報(bào)告中說，我今天只不過是把工作中的事，整理成一個(gè)一個(gè)的故事說出來，我相信在座的各位都有故事，那就讓我們講出來。這句話，對(duì)我的觸動(dòng)很大。是呀，我們工作中的故事肯定不少，為什么不做一個(gè)“講故事”的人呢？再一聽，能講故事的人，不是你有故事就行，你還要做到：你要是一個(gè)有抱負(fù)和追求的人，這個(gè)抱負(fù)不是“豬欄抱負(fù)”，安于現(xiàn)狀；你要是一個(gè)有真愛和會(huì)愛的人，多年的教育工作，讓我們?cè)缇汀盎ú辉傧悖L(fēng)不再輕”，麻木了；你要是一個(gè)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和研討的人；你還要是一個(gè)能堅(jiān)守和不倦的人；你還要是一個(gè)勇于轉(zhuǎn)變自己的人等等。我想我們每個(gè)人都會(huì)找出自己為什么不會(huì)成為講故事人的原因，那我們還等什么呢？那就讓我們行動(dòng)起來，都來做一個(gè)能“講故事”的人而不只是一個(gè)會(huì)鼓掌的人。各位同仁，短暫的培訓(xùn)雖然快要結(jié)束了，但專家領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)還在我們耳旁回響?！案呱窖鲋?，景行行止，雖不能至，心憧憬之?！蓖緜?，勝利已開頭發(fā)出請(qǐng)柬，以幸福的名義，她一路飄香。自我評(píng)價(jià)范文借鑒以心靈贏得心靈，以人格塑造人格6月22日，我有幸參與了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲許多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感老師這個(gè)職業(yè)是無比的榮耀崇高與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待?，F(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：一、努力充實(shí)自己做一個(gè)合格的班主任，必需努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和力量。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互切磋、相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說老師要給同學(xué)一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得繪聲繪色。二、愛同學(xué)愛是教育永久的主旋律。作為班主任更要愛同學(xué)，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化同學(xué)，觸動(dòng)他們的心靈。在同學(xué)偶然犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅老師如此，還要教育其他同學(xué)如此，要學(xué)會(huì)賞識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)懷愛惜自己的同學(xué)，讓孩子們感受到時(shí)辰生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起同學(xué)來就會(huì)起到事