《供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的檢查和修理》課程標準課程名稱：供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的檢查和修理適用專業(yè)：汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)1、前言1.1課程性質(zhì)《供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的檢查和修理》是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程之一，本課程是將理論教學與實訓課程結(jié)合一起，進行小班化授課與實訓的教學過程，理論夠用為度，重點培養(yǎng)任務(wù)是使學生具有對供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)進行檢查和修理的基本技能。通過理論教學和實踐技能訓練，使學生系統(tǒng)掌握汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的基本知識和基本技能，同時具備檢測、分析、診斷與排除蓄電池、交流發(fā)電機和起動機故障的能力。通過課程的學習達到本專業(yè)學生應(yīng)獲得職業(yè)資格證書考證該領(lǐng)域的基本要求，為后續(xù)專業(yè)課程的學習作準備。同時加強學生利用理論知識分析問題、解決問題的綜合能力，注重培養(yǎng)學生可持續(xù)的專業(yè)能力、方法能力、社會能力，并培養(yǎng)學生善于溝通和合作的品質(zhì)，樹立勞動觀念和職業(yè)意識，以及環(huán)保、節(jié)能和安全意識，為實現(xiàn)學生從學校到企業(yè)的“短過渡”甚至“零過渡”奠定良好的基礎(chǔ)。最終通過校企雙方的量化考核，為企業(yè)提供合格的、熟練完成崗位工作任務(wù)的維修高素質(zhì)技能人才。1.2設(shè)計思路本課程總體設(shè)計思路是以汽車檢測與維修專業(yè)相關(guān)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標，設(shè)計課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為線索構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程，以職業(yè)能力為核心組織課程內(nèi)容，讓學生通過完成具體項目發(fā)展職業(yè)能力。本課程的任務(wù)是參照汽車4S店的工作過程設(shè)置工作任務(wù)，使學生能正確使用和熟練操作汽車電氣設(shè)備維修中常用的工具、設(shè)備、儀器和儀表，從而具有檢測、分析、診斷與排除蓄電池、交流發(fā)電機和起動機故障的能力；同時注重培養(yǎng)學生的社會能力和方法能力。通過本課程的學習，使學生掌握汽車電氣系統(tǒng)檢修必須的知識和技能，重點培養(yǎng)學生獨立排除汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)常見故障的能力，同時培養(yǎng)學生遵紀守法、誠實、守信、善于溝通與合作的品質(zhì)，樹立良好的環(huán)保、節(jié)能、安全和為客戶服務(wù)的意識，學生畢業(yè)后完全能夠勝任汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)檢修以及相關(guān)行業(yè)的工作。本課程的目的是培養(yǎng)能按照現(xiàn)代汽車檢測與維修服務(wù)管理理念，規(guī)范、準確、熟練地完成汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的檢查和修理任務(wù)的人才。立足這一目的，本課程結(jié)合中職學生的學習能力水平與汽車維修工的職業(yè)能力要求，依據(jù)汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的組成和特點分解成若干課程目標。教材編寫、教師授課、教學評價等都應(yīng)在依據(jù)這一目標定位進行。本課程是一門以檢修技能為核心內(nèi)容的課程，其教學要以實際檢測與維修操作為主要方法，并盡量把檢修概念、檢修程序、檢修標準、檢修理念等知識融入到實踐操作中，實行理論與實踐一體化教學。教學可在真實的實車檢修情境中進行，也可在學校實訓中心通過角色扮演的方式進行。在學校情境中，建議結(jié)合具體的供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的維修工業(yè)務(wù)，模擬某4S店或修理廠服務(wù)過程，實施項目教學。本課程的教學尤其要注意突出技能細節(jié)的訓練、檢修標準和檢修理念的強化。本課程建議總課時數(shù)為140學時。2、課程目標本課程系統(tǒng)地、理實一體化地講授汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)中各系統(tǒng)部件的構(gòu)造、原理、維護和修理等方面的知識，使學生熟悉汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)中相關(guān)部件的結(jié)構(gòu)、功能及其工作過程，掌握汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)常用維修設(shè)備、工具、量具、儀器和儀表的使用方法，并且在學習過程中掌握汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)主要總成維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗方法和技術(shù)標準。學生畢業(yè)時不僅具有對汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)總成裝配、調(diào)整、維修的能力，而且還具有檢測、分析、診斷與排除蓄電池、交流發(fā)電機和起動機故障的能力。本課程能使學生從整體上初步認識供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)所需要的知識與技能，能通過典型工作任務(wù)教學改革提高學生積極的行動意識和職業(yè)規(guī)劃能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為后續(xù)課程學習作前期準備，為學生頂崗就業(yè)夯實基礎(chǔ)。同時使學生具備較強的工作方法能力和社會能力。職業(yè)能力目標：方法能力目標：·能查閱維修手冊、專業(yè)網(wǎng)站等資源解決實際問題；·能在生產(chǎn)過程中進行觀察、思考、積累和總結(jié)；·能自學新技術(shù)、新知識，不斷提高職業(yè)能力；·具有自學能力，以適應(yīng)現(xiàn)代汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)新結(jié)構(gòu)和新技術(shù)發(fā)展變化?！づ囵B(yǎng)學生良好的職業(yè)道德?！ち私獗緦I(yè)的科技發(fā)展動態(tài)；·獨立學習的能力；·總結(jié)工作結(jié)果能力。專業(yè)能力目標·掌握汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)各部件的構(gòu)造、原理、維護和修理等方面的知識。·掌握汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)各部件的使用、維護及故障分析的知識?！ち私馄嚬╇娤到y(tǒng)和起動系統(tǒng)的新產(chǎn)品和新技術(shù)?！ぞ哂衅嚬╇娤到y(tǒng)和起動系統(tǒng)各部件的拆裝能力；·能正確使用和熟練操作汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)各部件維修中常用的工具、設(shè)備、儀器?！ぞ哂袡z測、分析、診斷與排除蓄電池、交流發(fā)電機和起動機故障的能力；·具有運用所學知識與技能解決生產(chǎn)實際問題的能力；社會能力目標·具備與客戶溝通和協(xié)商的能力?！ぞ哂袌F隊精神和協(xié)作精神?！ぞ哂辛己玫男睦硭刭|(zhì)和克服困難的能力?！ぞ邆漭^強的質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識、客戶意識和法律意識?！ぞ哂休^強的事業(yè)心、高度的責任感，能按時高效完成工作任務(wù)?！ぞ哂姓\信、敬業(yè)、刻苦耐勞，科學、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度?！つ芘c客戶建立良好、持久關(guān)系的能力。3、課程內(nèi)容與要求序號工作任務(wù)技能與學習水平知識與學習水平技能點學習水平知識點學習水平1項目一、安全操作認知2項目二、汽車充電系工作過程及故障的診斷充電系故障的診斷（1）能分析汽車充電系故障的故障現(xiàn)象。（2）能掌握汽車充電系故障的診斷方法及判斷故障部位。充電系的工作過程（1）能熟悉汽車充電系的基本組成和各主要部件的作用。（2）能掌握汽車充電系的工作過程。3項目三、汽車蓄電池的結(jié)構(gòu)與檢測汽車蓄電池的檢測（1）外觀檢查（2）蓄電池電解液液面高度的檢查（3）檢測蓄電池電解液密度（4）蓄電池開路電壓的測量（5）負荷試驗檢測汽車蓄電池的原理和結(jié)構(gòu)（1）能了解鉛蓄電池的基本工作原理、結(jié)構(gòu)和型號。（2）能了解蓄電池的分類（3）能掌握蓄電池的功用（4）能了解免維護鉛蓄電池的熱點4項目四、汽車蓄電池的充電與維護蓄電池拆裝、充電及故障診斷（1）蓄電池的拆裝（2）蓄電池常規(guī)充電具體操作（3）蓄電池快速充電具體操作（4）蓄電池故障的診斷與排除蓄電池充電的方法（1）能了解蓄電池的容量（2）能了解影響蓄電池容量的因素（3）能掌握蓄電池充電的方法（4）能了解蓄電池充電的種類5項目五、汽車發(fā)電機的結(jié)構(gòu)、拆裝、檢測與性能試驗汽車發(fā)電機的拆裝、檢測與性能試驗（1）掌握發(fā)電機的拆裝（2）掌握發(fā)電機的檢測（3）掌握發(fā)電機裝復(fù)與試驗汽車發(fā)電機的結(jié)構(gòu)（1）了解普通交流發(fā)電機的結(jié)構(gòu)（2）熟悉發(fā)電機的工作原理（3）熟悉發(fā)電機與調(diào)節(jié)器的使用與維護方法（4）掌握發(fā)電機檢測的基本過程與方法（5）了解發(fā)電機性能檢測的作用與意義（6）掌握發(fā)電機性能試驗的流程6項目六、電壓調(diào)節(jié)器的原理與檢測電壓調(diào)節(jié)器的檢測與調(diào)整（1）掌握晶體管調(diào)節(jié)器的檢測與調(diào)整（2）掌握內(nèi)裝集成電路調(diào)節(jié)器的檢測電壓調(diào)節(jié)器的結(jié)構(gòu)與原理（1）熟悉電壓調(diào)節(jié)器的分類與其中各元件的作用（2）熟悉電壓調(diào)節(jié)器的結(jié)構(gòu)與工作原理（3）了解電壓調(diào)節(jié)器的調(diào)壓原理（4）掌握電壓調(diào)節(jié)器檢測的流程與方法7項目七、汽車起動系工作過程及故障的診斷汽車起動系故障的診斷（1）能畫出起動系電路圖（2）汽車起動系故障的診斷汽車起動系的結(jié)構(gòu)及工作過程（1）熟悉汽車起動系的基本組成及各主要器件的作用（2）理解起動系的工作過程（3）掌握汽車起動系故障現(xiàn)象、主要原因及故障診斷方法8項目八、汽車起動機的結(jié)構(gòu)、拆裝、檢測與性能試驗汽車起動機的拆裝、檢測與性能試驗（1）掌握起動機的拆裝（2）掌握起動機零件的檢測（3）起動機的性能試驗起動機的結(jié)構(gòu)、工作原理、檢測與性能試驗的方法（1）熟悉起動機的組成分類及型號（2）熟悉發(fā)動機的起動性能和工作特性（3）熟悉直流起動機的構(gòu)造（4）熟悉直流電動機的組成及工作原理（5）熟悉傳動裝置的基本知識（6）熟悉控制裝置的基本知識（7）了解起動機使用注意事項（8）掌握起動機拆裝的基本流程（9）掌握起動機檢測的基本過程與方法（10）掌握起動機性能試驗的流程9項目九、新型車載網(wǎng)絡(luò)-備用蓄能器的學習新型車載網(wǎng)絡(luò)-備用蓄能器的學習了解新型車載網(wǎng)絡(luò)-備用蓄能器在車輛中的應(yīng)用新型車載網(wǎng)絡(luò)-備用蓄能器的學習（1）雙蓄電池車載網(wǎng)絡(luò)的基本知識（2）雙電壓車載網(wǎng)絡(luò)的基本知識（3）起動發(fā)電機的基本知識(4)燃料電池的基本知識４、教學活動參考設(shè)計教學活動工作任務(wù)參考學時教學活動一組織教學檢查復(fù)習圖片、視頻導入或提問引入，熟悉工作任務(wù)通過任務(wù)教學法實施教學教師示范操作布置任務(wù)，學生分組操作進行模擬演練教師巡回指導并給出建議總結(jié)與概括項目實習中存在的問題實訓考核布置作業(yè)工作任務(wù)一安全操作認知4包含內(nèi)容：客戶接待基本知識（2）車輛基本信息認識及外觀檢查工作任務(wù)二汽車充電系工作過程及故障的診斷包含內(nèi)容：（1）充電系的工作過程（2）充電系故障的診斷工作任務(wù)三汽車蓄電池的結(jié)構(gòu)與檢測4包含內(nèi)容：（1）汽車蓄電池的原理和結(jié)構(gòu)（2）汽車蓄電池的檢測工作任務(wù)四汽車蓄電池的充電與維護4包含內(nèi)容：（1）蓄電池充電的方法（2）蓄電池拆裝、充電及故障診斷工作任務(wù)五汽車發(fā)電機的結(jié)構(gòu)、拆裝、檢測與性能試驗包含內(nèi)容：（1）汽車發(fā)電機的結(jié)構(gòu)（2）汽車發(fā)電機的拆裝、檢測與性能試驗工作任務(wù)六電壓調(diào)節(jié)器的原理與檢測包含內(nèi)容：（1）電壓調(diào)節(jié)器的結(jié)構(gòu)與原理（2）電壓調(diào)節(jié)器的檢測與調(diào)整工作任務(wù)七汽車起動系工作過程及故障的診斷包含內(nèi)容：（1）汽車起動系的結(jié)構(gòu)及工作過程（2）汽車起動系故障的診斷工作任務(wù)八汽車起動機的結(jié)構(gòu)、拆裝、檢測與性能試驗包含內(nèi)容：（1）起動機的結(jié)構(gòu)、工作原理、檢測與性能試驗的方法（2）汽車起動機的拆裝、檢測與性能試驗工作任務(wù)九新型車載網(wǎng)絡(luò)-備用蓄能器的學習包含內(nèi)容：雙蓄電池車載網(wǎng)絡(luò)的基本知識雙電壓車載網(wǎng)絡(luò)的基本知識起動發(fā)電機的基本知識燃料電池的基本知識機動學時4合計５、實施建議5.1教材編寫（1）教材的編寫過程中充分體現(xiàn)本課程所用的訓練車型的特點，前面課程中結(jié)構(gòu)、原理知識不講或一筆帶過。（2）教材中除專業(yè)知識外，應(yīng)該從規(guī)范、安全、環(huán)保、工量具使用、7S、溝通等方面給學生一些必要的知識。（3）必須依據(jù)本課程標準編寫教材，參考“課程內(nèi)容與教學要求”，把知識學習、崗位能力培養(yǎng)以及職業(yè)道德的形成視為一個整體加以綜合考慮。（4）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導向的課程設(shè)計思想。（5）教材內(nèi)容要注重能力培養(yǎng)，以學生為教學主體，設(shè)計靈活多樣的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)真實情境，引導學生進行觀察、實踐、收集資料、合作交流以及體驗和反思等活動，著重培養(yǎng)學生的語言運用能力，使學生在各種任務(wù)中掌握應(yīng)具備的基本職業(yè)能力。（6）教材應(yīng)突出實用和創(chuàng)新，避免把職業(yè)能力簡單理解成單純的技能操作；同時教材編寫的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)盡量考慮學生的認知水平和能力，強調(diào)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)知識，同時配備供教學使用的工作頁、光盤等輔助資料，以方便教學。（7）教材應(yīng)以學生為本，圖文并茂，提高學生學習興趣，以加深學生對汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)工作任務(wù)的認識。教材表達必須精煉、準確、科學。（8）教材中的活動設(shè)計要具有可操作性，貼近汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)維修的工作任務(wù)。（9）教材編寫要體現(xiàn)項目課程的特點與設(shè)計思想，教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)實用性、可操作性，適應(yīng)企業(yè)需求，呈現(xiàn)方式要圖文并茂，文字表述要規(guī)范，正確科學。5.2教學方法（1）本課程在教學過程中，應(yīng)立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學，以任務(wù)、活動提高學生學習興趣。（2）本課程的教學關(guān)鍵是現(xiàn)場教學，“教”與“學”互動，教師示范，學生操作，學生提問，老師解答、指導。（3）在教學過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情境，強化實際操作訓練；要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考核，在操作訓練中，使學生掌握汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)的相關(guān)知識。（4）在教學過程中，要盡可能采用實物教學、多媒體教學、現(xiàn)場式教學模式。（5）盡量采用小班化教學。（6）教師應(yīng)從學生的實際出發(fā)，因材施教，著力培養(yǎng)學生對本課程的學習興趣，從而提高學生學習的主動性和積極性。（7）教師應(yīng)具有雙師型工作能力，具有與課程內(nèi)容相關(guān)的維修能力，邊操作、邊演示、邊講解。（8）除去理論教學課程，還應(yīng)結(jié)合實際條件，安排實訓課程，讓學生根據(jù)所學的理論知識，在老師的指導下，正確使用汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)維修中常用的工具、設(shè)備、儀器、儀表、萬用表、故障診斷儀、示波器及實訓臺架，同時開展4S店汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)維修的學習，讓學生切實感受到課堂與實踐的聯(lián)系與區(qū)別，讓學生具備快速適應(yīng)社會工作的能力。（9）以學生為本，教學過程中注重“教”與“學”的互動，通過模擬汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)故障診斷的工作任務(wù)、示范操作、小組分工活動、教師巡回指導、教師評價考核等教學活動來增強學生學習的積極性與主動性，從而掌握本專業(yè)的職業(yè)能力，給學生提供豐富的實踐機會，強化實際應(yīng)用能力訓練。（10）在設(shè)計教學活動時，應(yīng)注意活動要有明確的目的并具有可操作性；要以學生的崗位能力要求為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；要有利于學生學習汽車專業(yè)知識、發(fā)展實際操作技能，從而提高實際動手能力；要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，發(fā)展用汽車專業(yè)理論知識解決實際問題的能力?；顒硬粦?yīng)該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。（11）鼓勵學生大膽地使用汽車供電系統(tǒng)和起動系統(tǒng)維修中常用的工具、設(shè)備、儀器來獨立進行故障診斷的技能，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式；創(chuàng)造條件讓學習能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。（12）教學中老師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學習誠實、守信、關(guān)于溝通和合作的品質(zhì)。5.3教學評價(一)考核方式的改革思路根據(jù)任務(wù)項目考核和課程考核相結(jié)合的方法，各占50分的分值，突出理論與實踐結(jié)合，重點強調(diào)學生的實際應(yīng)用水平，突出考核中過程實施的重要性。能夠反映對學生基本理論的考核、職業(yè)能力的考核和職業(yè)素質(zhì)的考核。(二)考核方式及標準考核方式過程考核理論考核素質(zhì)考核工單考核操作考核10103050考核實施由實踐指導教師根據(jù)學生表現(xiàn)實施。由實踐教師根據(jù)工單記錄情況評定。由實踐教師對學生項目操作考核。由汽車工程系組織試卷考核?？己藰藴首袷卦O(shè)備的使用規(guī)章、人生安全和生產(chǎn)紀律綜合評定，最高為10分，最低為0分。根據(jù)項目操作過程評定工單記錄的正確性、完整性和信息反饋有效性評定。最高為10分，最低為0分。任務(wù)方案正確最高10分；工具使用正確最高4分；操作過程正確最高10分；任務(wù)完成良好最高6分。以100分分值考核，最終成績乘以0.5計入總成績。注5.4資源利用（1）常用課程資源的開發(fā)和利用。利用掛圖、幻燈片、投影片、多媒體軟件、電子教案、汽車電氣設(shè)備實物以及示教臺架等課程資源創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，以提高資源利用效率，并運用教學實踐，使學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。（2）注重營造實際工作氛圍，通過模擬場景、實訓場所等，加強學生的感性認識，拓寬教與學的渠道，增強教學的開放性和靈活性，讓學生有身臨其境的感覺，從而能積極地完成本課程的學習。（3）利用圖片、幻燈、實物投影、錄像等輔助教學手段，通過互動活躍的課程訓練平臺，使學生的積極性、主動性得以充分調(diào)動；同時建議各校聯(lián)合開發(fā)多媒體課