第四課《列夫?托爾斯泰》茨威格【教材分析】《列夫?托爾斯泰》是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。全文主要刻畫了托爾斯泰的外貌特征和托爾斯泰那非同尋常的眼睛，贊美了托爾斯泰犀利的眼光，并揭示了他人生的不幸?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo).掌握文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠(chéng)惶誠(chéng)恐”等詞語(yǔ)。.了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神境界。能力目標(biāo).感知課文對(duì)托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫，體會(huì)作者的崇敬、贊美之情。.品評(píng)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫形貌 ，的手法。.體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。德育目標(biāo)感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】誦讀，感知課文對(duì)托爾斯泰外貌的刻畫， 理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法。【教學(xué)難點(diǎn) 】聯(lián)系背景材料，深透理解托爾斯泰的人生追求和精神境界?！窘虒W(xué)方法】誦讀法研討合作法【教學(xué)時(shí)限】2個(gè)課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】誦讀、感知課文，整體感知托爾斯泰的外貌，學(xué)習(xí)作者在課文運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫形貌的手法。一、新課導(dǎo)入二、作者簡(jiǎn)介：茨威格，S.(1881?1942)奧地利作家。生于維也納一個(gè)企業(yè)主家庭。 1899

年中學(xué)畢業(yè)后在維也納和柏林攻讀皙學(xué)和文學(xué)。1903年獲博士學(xué)位。 16歲就在刊物上發(fā)表了處女作。 1901年第一部詩(shī)集《銀弦》出版。1911年出版的小說(shuō)集《初次經(jīng)歷》寫少男少女青春期萌動(dòng)的心理。第一次世界大戰(zhàn)期間流亡瑞士,他的第一部反戰(zhàn)劇《耶利米》也在瑞士首演。戰(zhàn)后他目睹人民的災(zāi)難和社會(huì)道德淪喪，用弗洛伊德的心理分析法深入探索人的靈魂。他的作品匠心獨(dú)具，充滿人道主義精神，社會(huì)批判的成分也增加了，尤其是“以罕見(jiàn)的溫存和同情”(高爾基語(yǔ))塑造了不少令人難忘的女性形象?！恶R來(lái)狂人》(1922)、《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》(1922)、《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》(1922)、《感情的紊亂》(1927)等都是膾炙人口的名篇。三、檢查預(yù)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況，教師正音。Youzhiun黝黑hueggmgachi滯留愚鈍禁錮軒昂犀利侏儒熾熱lcnmcoym粗制濫造藏污納垢頷首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐黯然失色廣袤無(wú)垠酒肆bmgeng屏住lijiaqiengzeng一結(jié)長(zhǎng)髯年中學(xué)畢業(yè)后在維也納和柏林攻讀皙學(xué)和文學(xué)。1903年獲博士學(xué)位。 16歲就在刊物上發(fā)表了處女作。 1901年第一部詩(shī)集《銀弦》出版。1911年出版的小說(shuō)集《初次經(jīng)歷》寫少男少女青春期萌動(dòng)的心理。第一次世界大戰(zhàn)期間流亡瑞士,他的第一部反戰(zhàn)劇《耶利米》也在瑞士首演。戰(zhàn)后他目睹人民的災(zāi)難和社會(huì)道德淪喪，用弗洛伊德的心理分析法深入探索人的靈魂。他的作品匠心獨(dú)具，充滿人道主義精神，社會(huì)批判的成分也增加了，尤其是“以罕見(jiàn)的溫存和同情”(高爾基語(yǔ))塑造了不少令人難忘的女性形象?！恶R來(lái)狂人》(1922)、《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》(1922)、《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》(1922)、《感情的紊亂》(1927)等都是膾炙人口的名篇。三、檢查預(yù)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況，教師正音。Youzhiun黝黑hueggmgachi滯留愚鈍禁錮軒昂犀利侏儒熾熱lcnmcoym粗制濫造藏污納垢頷首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐黯然失色廣袤無(wú)垠酒肆bmgeng屏住lijiaqiengzeng一結(jié)長(zhǎng)髯髯發(fā)兩頰胡髭穹頂家昧面目可zeng程亮zhqiao甲胄粲然意趣盎然 刀鞘粗糙2、解釋詞語(yǔ)：(重點(diǎn))氣宇：氣概，風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正座著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從事。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可懷疑的 四、整體感知1、學(xué)生自由朗讀，探究文中描繪托爾斯泰獨(dú)特的形貌特征。⑴、文中前半部分對(duì)托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個(gè)特點(diǎn)？⑵、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雒鑼懲袪査固┑男螒B(tài)給人的總體印象的句子。2、文中找出運(yùn)用夸張、比喻手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語(yǔ)句，用自己的話概括它們的特點(diǎn)；并品評(píng)其表達(dá)效果。 （結(jié)合課后練習(xí)三）3、“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感 .受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。 在文中找出描寫托爾斯泰眼睛的句子，并品味其內(nèi)涵。（研討與練習(xí)第二題）四、作業(yè)1、研討與練習(xí)一。2、查找關(guān)于托爾斯泰的資料。第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】通過(guò)問(wèn)題及托爾斯泰生平資料的研討，進(jìn)一步探 究托爾斯泰內(nèi)心的精神世界。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課作者已經(jīng)為我們描繪了托爾斯泰的肖像畫，那么你對(duì)他的代表作了解多少呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作品名稱和主人公的,名字。二、合作探究1、 請(qǐng)你介紹有關(guān)托爾斯泰的作品。由學(xué)生展示2、展示搜集到的關(guān)于托爾斯泰生平的材料三、擴(kuò)展與延伸：課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”， 可見(jiàn)他是幸福的；但另方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平 （主要是晚年的思想變化），與同學(xué)們一同討論：托爾斯泰究竟.是幸福還是不幸？請(qǐng)你聯(lián)系生活的實(shí)際，與全班同學(xué)探討一下：什么是真正的幸福？由學(xué)生暢談，只要言之成理即可。四、小結(jié)：課文的前四段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌， 作者生動(dòng)的描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼見(jiàn)的托爾斯泰的巨大反差，同時(shí)作者對(duì)客人拜見(jiàn)情景的描寫，又一次讓我們?nèi)轿坏牧私馔袪査固┑纳聿奶攸c(diǎn)、言行特征以及待客的方式，因而對(duì)托爾斯泰的形象