第5頁共5頁2023年?會計操作的?相關(guān)實習(xí)報?告例文根?據(jù)專業(yè)教程?的要求，為?提高同學(xué)們?的專業(yè)實踐?應(yīng)用能力，?___年_?__月__?_日至__?_年___?月___日?由專業(yè)負(fù)責(zé)?人周榮華老?師指導(dǎo)我們?在學(xué)院財會?模擬實驗室?進行了專業(yè)?綜合技能實?踐。此次實?踐是對會計?電算化專業(yè)?學(xué)生綜合技?能培養(yǎng)的一?種檢驗，是?對本專業(yè)學(xué)?生前期專業(yè)?知識的一次?綜合實踐鍛?煉，是對我?們高職高專?會計專業(yè)學(xué)?生兩年來對?專業(yè)知識學(xué)?習(xí)成果的考?察。一、?實訓(xùn)目的?根據(jù)專業(yè)教?學(xué)計劃的要?求和安排，?我們在指導(dǎo)?教師周榮華?老師的帶領(lǐng)?下，___?月___日?到___月?___日，?在校內(nèi)模擬?實驗室進行?了專業(yè)綜合?實訓(xùn)。對本?專業(yè)前期知?識學(xué)習(xí)的一?次綜合實踐?鍛煉。目的?是為了檢驗?前期知識綜?合技能的學(xué)?習(xí)情況，是?對我們高職?高專會計專?業(yè)學(xué)生兩年?來所學(xué)知識?的檢驗。也?是對高職高?專的學(xué)生的?一次生動的?實踐鍛煉，?分析我們在?學(xué)習(xí)知識的?過程中所出?現(xiàn)的欠缺，?并加以彌補?，在實訓(xùn)的?基礎(chǔ)上去強?化理論知識?。深刻解析?學(xué)習(xí)的存在?問題和技能?的掌握情況?，通過實訓(xùn)?讓我們更加?深刻，生動?、具體的進?行一次專業(yè)?知識實踐的?學(xué)習(xí)。二?、實訓(xùn)內(nèi)容?(一)：?期初建賬及?余額的錄入?會計是對?一個會計主?體在一段會?計期間的經(jīng)?濟業(yè)務(wù)的反?應(yīng)，監(jiān)督、?預(yù)策、決策?等。首先我?們得從建賬?開始，建賬?就是要根據(jù)?公司有可能?發(fā)生的經(jīng)濟?內(nèi)容做一個?初步的規(guī)劃?，除了企業(yè)?必須有的科?目之外，還?應(yīng)該從實際?的經(jīng)濟業(yè)務(wù)?中來開設(shè)相?應(yīng)的會計科?目。因為會?計科目是反?應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟?業(yè)務(wù)記錄核?算的基礎(chǔ)，?根據(jù)企業(yè)的?起初賬務(wù)情?況，建好總?賬和明細(xì)賬?，然后就是?期初余額的?錄入，如實?地將企業(yè)前?期余額反映?在所建的總?賬和明細(xì)賬?上。(二?)：填制會?計憑證，并?對憑證進行?審核在設(shè)?置好會計科?目和建好總?賬明細(xì)賬的?情況下，就?是要按照時?間順序?qū)?司所發(fā)生的?每一筆經(jīng)濟?業(yè)務(wù)，依據(jù)?原始憑證進?行填制記賬?憑證，在填?制記賬憑證?的時候要認(rèn)?真審核原始?憑證是否符?合要求，依?據(jù)審核后的?原始憑證真?實地填制記?賬憑證。在?實訓(xùn)的過程?中，我們用?的是雙金額?式的記賬憑?證，有時候?不小心就會?將金額的方?向填錯，在?記賬憑證上?還要如實的?記錄原始憑?證的張數(shù)，?在記賬憑證?的背面還要?粘貼好原始?憑證，真實?的反映企業(yè)?的每一筆經(jīng)?濟業(yè)務(wù)的內(nèi)?容，做好記?賬憑證以后?交給主管也?就是我們的?指導(dǎo)老師周?榮華老師簽?字審核，之?后就可以登?記總賬和明?細(xì)賬了。?(三)：會?計帳簿的登?記與結(jié)帳?記賬憑證通?過審核簽字?后就可以進?行登記賬簿?工作，登記?總賬就是把?已經(jīng)簽字了?的記賬憑證?做為依據(jù)，?逐筆將經(jīng)濟?業(yè)務(wù)記錄在?總帳和明細(xì)?賬中，以便?期末對經(jīng)濟?業(yè)務(wù)的匯總?核算，如實?的反映企業(yè)?在一個會計?期間內(nèi)所發(fā)?生的經(jīng)濟業(yè)?務(wù)。在會計?期末時依據(jù)?總賬和明細(xì)?賬進行成本?的核算和利?潤的分配，?登記總帳和?明細(xì)賬一定?要細(xì)心，不?能出現(xiàn)金額?的錯誤，或?者方向的錯?誤，因為記?錄錯誤的總?帳和明細(xì)賬?是不能如實?的反映企業(yè)?經(jīng)濟業(yè)務(wù)的?，會導(dǎo)致期?末科目匯總?時的數(shù)據(jù)不?真實，試算?不平衡等等?多方面的問?題，從而不?能結(jié)帳，而?且在反查賬?務(wù)的時候工?作復(fù)雜力度?加大了。給?會計工作的?時間上造成?了推移，不?能及時的反?映經(jīng)濟情況?，所以，早?登記總帳和?明細(xì)賬的過?程中我們主?要把握好謹(jǐn)?慎性原則，?才能如實的?不記賬憑證?完整的登記?入賬。(?四)：會計?報表的填制?記賬完后?要做的就是?填制會計報?表，由于_?__年的新?會計準(zhǔn)則的?變動和修改?，我們在填?制會計報表?時必須依據(jù)?新的準(zhǔn)則中?的要求去填?制，這對于?我們來說是?一次真正的?改變，很多?以前學(xué)到的?知識得到了?很好運用，?也增加了很?多新的知識?，在原來的?基礎(chǔ)上得到?了很高的強?化，接受了?的新知識，?強化了我們?在會計報表?的填制上應(yīng)?該注意的細(xì)?節(jié)。三、?實訓(xùn)總結(jié)與?感受通過?此次實習(xí)，?讓我們溫故?而知新，起?到了預(yù)期的?效果，例如?：在公司發(fā)?生材料采購?業(yè)務(wù)的時候?，發(fā)生的運?費有些需要?提稅的，而?有些則不需?要提稅，在?運輸費用計?如原材料成?本是如果是?一種原材料?，該怎樣記?而多種原材?料的情況下?又該怎樣記?這些是我們?原來都不知?道的，通過?此次的實際?訓(xùn)練，讓我?更加明晰的?知道該怎樣?計算原材料?的入庫成本?，企業(yè)為了?生產(chǎn)經(jīng)營的?持續(xù)性，就?會生產(chǎn)產(chǎn)品?出售，在生?產(chǎn)產(chǎn)品時首?先就要領(lǐng)用?原材料，做?為會計，就?要根據(jù)為了?生產(chǎn)各種產(chǎn)?品的領(lǐng)料單?計算出材料?的出庫成本?，當(dāng)然方法?是有很多種?的，在次我?主要說說對?加權(quán)平均法?來計算單位?成本的感受?。在過去的?一年的時間?里，我們財?務(wù)會計學(xué)得?不是很好，?所以當(dāng)我們?在這次接觸?到這些成本?業(yè)務(wù)的核算?時總是無從?下手，找不?到頭緒，在?實際訓(xùn)練的?過程中，碰?到需要計算?材料的出庫?成本時，就?不知道該怎?樣去計算，?過去曾聽說?過先進先出?法，后進先?出法(這種?方法現(xiàn)在也?不用)等等?多種計算單?位成本的方?法，但是從?來就沒有真?正的實際操?作過，本次?實際訓(xùn)練時?面臨這些問?題時才真正?的感到自己?的好多缺點?。在周老師?的詳細(xì)講解?下才弄明白?是怎么一回?事情，讓我?及時的彌補?了這一知識?空缺，受益?非淺!四?、綜合實踐?的建議為?規(guī)范化會計?工作，我國?新訂立了會?計制度，對?一定會計科?目作了相應(yīng)?調(diào)整，即企?業(yè)會計準(zhǔn)則?體系包括_?__項基本?會計準(zhǔn)則和?___項具?體會計準(zhǔn)則?和企業(yè)會計?準(zhǔn)則應(yīng)用指?南等。并以?___年0?___月0?___日起?在上市公司?施行，同時?鼓勵其他企?業(yè)執(zhí)行。隨?著這一系列?的制度改革?與完善，對?會計人員的?技能要求也?更高了。?高職會計實?踐教學(xué)中，?必須加強與?會計實業(yè)界?的聯(lián)系，培?養(yǎng)市場需要?的會計人才?;強制推行?“案例教學(xué)?”，適時設(shè)?置實驗實習(xí)?環(huán)節(jié);增加?會計上機實?驗，強化常?用軟件工具?的應(yīng)用;實?現(xiàn)畢業(yè)生的?“雙證”要?求，增加畢?業(yè)生的“務(wù)?實”經(jīng)驗;?加強教師培?養(yǎng)，提高教?師素質(zhì);加?大校外實習(xí)?基地的建設(shè)?力度，由于?我院會計專?業(yè)是后起的?專業(yè)之一，?多數(shù)設(shè)備仍?然不齊全，?這使得我們?的實際實踐?活動受限。?為此，我在?這里就本專?業(yè)提出一點?點建議：應(yīng)?為學(xué)生提供?的實踐平臺?，鍛煉學(xué)生?的動手能力?，只有動手?動腦能力都?強的人才會?被企業(yè)被社?___認(rèn)可?。相信在以?后的教學(xué)中?我院的教學(xué)?后勤工作會?更加完善可?行，能更好?的培育出高?技能水平的?社___需?的人才。?通過此次實?際訓(xùn)練，讓?我更加深刻?地了解了會?計究竟是做?什么，怎樣?做彌補了以?前來不及學(xué)?到的基礎(chǔ)知?識，加深了?對前段時間?所學(xué)知識的?鞏固，強化?了我們的專?業(yè)技能。會?計是一門活?學(xué)活用的專?業(yè)，而且隨?時都因為國?家政策的變?動而變動。?但是最重要?的基礎(chǔ)是不?會變的，希?望老師們在?今后的教學(xué)?過程中以基?礎(chǔ)知識的教?育為重中之?重，有了較