心理健康主題班會(huì)工作總結(jié)7篇

心理健康主題班會(huì)工作總結(jié)篇1

為貫徹落實(shí)上級(jí)要求，進(jìn)一步推動(dòng)同學(xué)心理健康教育工作的開(kāi)展，5月份__學(xué)校三措并舉，拓展教育途徑，創(chuàng)新活動(dòng)形式，在全校組織開(kāi)展“心理健康教育月”系列活動(dòng)，營(yíng)造了良好的教育氛圍，主要活動(dòng)總結(jié)如下：

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)心設(shè)計(jì)方案：

學(xué)校充分熟悉開(kāi)展“心理健康教育月”活動(dòng)的重要意義，建立校長(zhǎng)親自抓，政教處詳細(xì)抓，心理健康教育老師靠上抓，班主任及導(dǎo)師全面抓的責(zé)任體系。

將心理健康教育月系列活動(dòng)與創(chuàng)建和諧文明校內(nèi)、校內(nèi)文明禮儀優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比、文明禮儀標(biāo)兵評(píng)比相結(jié)合，制定內(nèi)容豐富、特色鮮亮、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，下發(fā)到各級(jí)部、各班級(jí)，進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。

二是關(guān)注個(gè)體差異，注意教育實(shí)效：

學(xué)校在策劃中留意遵循心理健康教育規(guī)律，要緊密結(jié)合課程及同學(xué)實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)?；顒?dòng)緊扣主題，形式生動(dòng)活潑，確保活動(dòng)取得實(shí)效。在初一、初二班級(jí)組織開(kāi)展以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成就將來(lái)”為主題的心理健康教育班會(huì)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把握適合的學(xué)習(xí)方法、做好合理的時(shí)間規(guī)劃，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初三班級(jí)，依據(jù)中考前的心理特點(diǎn)，通過(guò)講座、課堂教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種途徑，有針對(duì)性地開(kāi)展形式多樣的考前心理輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)緩解壓力，樂(lè)觀應(yīng)考。

三是正面宣揚(yáng)引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍：

學(xué)校充分利用橫幅、黑板報(bào)、廣播、電子屏、宣揚(yáng)欄、微信群等宣揚(yáng)媒介，營(yíng)造良好的宣揚(yáng)輿論氛圍?；顒?dòng)期間，以正面宣教引導(dǎo)為主，強(qiáng)化心理健康意識(shí)的培育和形成，同時(shí)留意收集整理典型案例。

學(xué)校要求班與班之間要相互借鑒，相互溝通，資源共享，互通有無(wú)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)活動(dòng)閱歷，形成材料以備后來(lái)。

心理健康主題班會(huì)工作總結(jié)篇2

學(xué)校心理健康老師主要是對(duì)有心理不適應(yīng)、進(jìn)展障礙的同學(xué)進(jìn)行理解、共感，重視的是人的“問(wèn)題”和“人格”的特別，而“疾病分類”的概念并不那么重要，并且輔導(dǎo)的方法也以心理健康講座、教育指導(dǎo)為主，旨在促進(jìn)兒童青少年的身心健康成長(zhǎng)和進(jìn)展。

本學(xué)期我做到了以下幾方面工作：

1、心理健康教育的組織、宣揚(yáng)工作。對(duì)心理健康教育信息、資料的收集，供應(yīng)學(xué)校內(nèi)心理輔導(dǎo)的講座，樂(lè)觀開(kāi)展對(duì)社區(qū)、對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育宣揚(yáng)與聯(lián)系等，起到學(xué)校教育資源的“整合”作用。

2、心理健康教育的討論工作。對(duì)學(xué)校或?qū)W校四周的社區(qū)生活環(huán)境進(jìn)行心理學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，與相關(guān)的討論所協(xié)作開(kāi)展心理教育的課題討論，自覺(jué)地接受有閱歷的學(xué)校心理學(xué)專家的督導(dǎo)，并樂(lè)觀地學(xué)習(xí)最新的心理詢問(wèn)的理論和技術(shù)等，即具有“科研的”心理學(xué)專業(yè)力量。

3、在心理健康講座輔導(dǎo)和心理詢問(wèn)工作方面，真正為同學(xué)排憂解難，協(xié)作班主任管理好班級(jí)，使同學(xué)有一個(gè)好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

健康作為現(xiàn)代人的生活方式，包括生理、心理的健康和風(fēng)光的生活方式。我們?cè)谏眢w健康和心理健康中滲透追求“風(fēng)光”的可持續(xù)進(jìn)展教育，教育孩子意識(shí)到這種有教養(yǎng)的生活方式肯定來(lái)自對(duì)于自我和他人的敬重，對(duì)于生命本質(zhì)的理解。我們?cè)凇敖獭焙汀梆B(yǎng)”上著力和入手，包括文明規(guī)范的生活行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而與喜愛(ài)生命、喜愛(ài)生活、喜愛(ài)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的一種文化與氣質(zhì)的培育。同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展、同學(xué)人格的和諧，是我們追求的教育抱負(fù)和教育境界。

心理健康主題班會(huì)工作總結(jié)篇3

我校本著“敬畏每個(gè)生命的成長(zhǎng)”的理念，遵循“歡樂(lè)學(xué)習(xí)、鄉(xiāng)村幸福、健康成長(zhǎng)”的原則，以貼近和服務(wù)廣闊未成年人為宗旨，以彰顯同學(xué)的特長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能為準(zhǔn)繩，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以鄉(xiāng)村少年官為主陣地,逐步構(gòu)建課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外協(xié)作、培育同學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好，滿意同學(xué)的課外活動(dòng)而求，實(shí)現(xiàn)歡樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，全面進(jìn)展，使“少年官”成為孩子喜愛(ài)的活動(dòng)場(chǎng)所、家長(zhǎng)放心的教育陣地。讓鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為農(nóng)村孩子歡樂(lè),成長(zhǎng)的教育基地和城鄉(xiāng)孩子互動(dòng)的體驗(yàn)基地，讓每一個(gè)農(nóng)村孩子歡樂(lè)幸福地成長(zhǎng)！現(xiàn)將本學(xué)年陽(yáng)光信息班開(kāi)展的活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

取得成果：

1、自陽(yáng)光信息班成立以來(lái)，小組成員都樂(lè)觀參加。學(xué)員們每次都認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)習(xí)。如遇到不會(huì)的問(wèn)題即使是活動(dòng)結(jié)束了他們也會(huì)連續(xù)練習(xí)。我們當(dāng)然也是一遍遍仔細(xì)地指導(dǎo)他們。

2、功夫不負(fù)有心人，由于他們的刻苦努力，孩了們都學(xué)到了一些基礎(chǔ)的電腦學(xué)問(wèn)，能與別人或老師取得了良好的溝通，常常與老師溝通學(xué)習(xí)與生活的狀況。得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

不足之處:

1、報(bào)名的學(xué)員特別多，但由于學(xué)校場(chǎng)地有限，只能輪換起學(xué)，圓滿的是有的學(xué)員剛有點(diǎn)愛(ài)好又被換下去了，只能等到下一次再練習(xí)。

2、輔導(dǎo)老師由于不專業(yè)，因此很多理論學(xué)問(wèn)講解不夠精確?????，還得要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

今后準(zhǔn)備:

1、多延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間或給喜愛(ài)電腦的孩子開(kāi)放的空間,讓他們多練。

2、盡量動(dòng)員各班上好信息技術(shù)課。

3、多組織些競(jìng)賽活動(dòng)讓同學(xué)看到白己的成果。

總之，我們將以高度的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神和良好的工作狀態(tài)，輔導(dǎo)好陽(yáng)光信息班的孩子們，讓他們盡量發(fā)揮好自己的特長(zhǎng)，健康歡樂(lè)地箴長(zhǎng)。

心理健康主題班會(huì)工作總結(jié)篇4

為了普及心理健康教育的理念與學(xué)問(wèn)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學(xué)校生的心理素養(yǎng)，培育他們樂(lè)觀樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)同學(xué)的心理潛能，學(xué)校開(kāi)展了主題為“新時(shí)代心遇見(jiàn)”的系列心理健康教育活動(dòng)。

各班級(jí)綻開(kāi)了多樣的活動(dòng)，一班級(jí)觀看了視頻“三角形成長(zhǎng)記”，好玩的視頻讓孩子們沉醉其中，充分做到了寓教于樂(lè)，讓孩子們正確熟悉自己，學(xué)會(huì)自信。

二班級(jí)制作了書簽，通過(guò)自己動(dòng)手做書簽，摘抄激勵(lì)自己的名言，畫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，提高了動(dòng)手力量，形成了書簽文化。

三班級(jí)全體同學(xué)2人一組掃瞄“合理宣泄心情”的圖表，了解圖表中的各個(gè)心情宣泄的方法。這同時(shí)又與飛行棋嬉戲結(jié)合起來(lái)，孩子們通過(guò)投擲骰子，并按所投擲骰子的點(diǎn)數(shù)走相應(yīng)的步數(shù)，從起點(diǎn)動(dòng)身，先到終點(diǎn)為贏家。孩子們?cè)谕稊S骰子的過(guò)程中了解了心情的合理宣泄方法。

四班級(jí)的活動(dòng)更是好玩，通過(guò)抽簽確定自己將要靜靜關(guān)懷、關(guān)愛(ài)的同學(xué)，并要為他做5件事情，讓被關(guān)愛(ài)的同學(xué)感覺(jué)到幸福。在此次活動(dòng)中，孩子們感受到了同伴互助，感受到了友情，學(xué)會(huì)了表達(dá)愛(ài)，學(xué)會(huì)了喜悅接納愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)傳遞愛(ài)，從而能更歡樂(lè)，更自信地面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的困難和挫折。

五班級(jí)則是通過(guò)制作小扇子，在扇子上寫下煩心事，通過(guò)正視挫折和壓力來(lái)宣泄內(nèi)心的壓力，爭(zhēng)當(dāng)樂(lè)觀陽(yáng)光的好少年。

本次活動(dòng)，依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一至五班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，以提升同學(xué)群體的心理健康水平，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作的針對(duì)性、有效性和專業(yè)化進(jìn)展。

心理健康主題班會(huì)工作總結(jié)篇5

通過(guò)本次班會(huì)，對(duì)于本班同學(xué)造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往，增加心理素養(yǎng)，奉獻(xiàn)社會(huì)，關(guān)懷他人起到了樂(lè)觀影響，推動(dòng)了同學(xué)們對(duì)于高校生心理健康教育的熟悉，提高了同學(xué)的心理保障意識(shí)。會(huì)上同學(xué)響應(yīng)樂(lè)觀，踴躍發(fā)言，使本次班會(huì)取得圓滿勝利，現(xiàn)將狀況匯報(bào)如下：

班會(huì)上同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)取班長(zhǎng)和心理委員對(duì)高校生心理健康相關(guān)狀況所作的演講，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了評(píng)論和爭(zhēng)論，在歡聲笑語(yǔ)的氣氛中，他們深刻體會(huì)到高校生心理健康的重要意義。在接下來(lái)的懷疑解答過(guò)在城中，同學(xué)們樂(lè)觀提問(wèn)，踴躍發(fā)言，圍繞高校生心理健康問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論，大家暢所欲言各抒己見(jiàn)，表達(dá)出自己最真實(shí)的想法，把班會(huì)推向高潮。再后來(lái)的嬉戲階段，同學(xué)們仔細(xì)的投入到角色當(dāng)中，呈現(xiàn)出最真實(shí)的自己，使自己的心理問(wèn)題得到了充分地解決，讓這次班會(huì)真正的為同學(xué)們解決了困擾已久的心理問(wèn)題。

會(huì)后，我仔細(xì)地分析了大家的狀況，總結(jié)出以下幾點(diǎn)，來(lái)確保大家的心理健康。詳細(xì)做法如下：

第一，培育良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)當(dāng)正確熟悉自我，培育悅納自我的態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己。其次應(yīng)當(dāng)提高對(duì)挫折的承受力量，對(duì)挫折有正確的熟悉，在挫折面前不慌張失措，實(shí)行理智的應(yīng)付方法，化消極因素為樂(lè)觀因素。挫折承受力量的凹凸與個(gè)人的思想境界、對(duì)挫折的主觀推斷、挫折體驗(yàn)等有關(guān)。提高挫折承受力量應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹(shù)立科學(xué)的人生觀，樂(lè)觀參與各類實(shí)踐活動(dòng)，豐富人生閱歷。

其次，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)討論所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育熬煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。高校生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率，必需科學(xué)地支配好每天的學(xué)習(xí)、熬煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦，避開(kāi)用腦過(guò)度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億力量減退。

第三，加強(qiáng)自我心理調(diào)整。高校生處于青年期階段，青年期的突出特點(diǎn)是人的性生理在經(jīng)受了從萌發(fā)到成熟的過(guò)渡之后，漸漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。從心理進(jìn)展的意義上說(shuō)，這個(gè)階段是人生的多事之秋。這是由于，閱歷的缺乏和學(xué)問(wèn)的稚嫩打算了這個(gè)時(shí)期人的心理進(jìn)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長(zhǎng)速度。因而，在其進(jìn)展過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生很多尷尬、困惑、苦惱和苦悶。另一方面，社會(huì)狀況正在發(fā)生簡(jiǎn)單和深刻的變化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)急劇進(jìn)展。這種狀況也會(huì)在早晚要進(jìn)入社會(huì)的青年同學(xué)中引發(fā)這樣或那樣的心理沖突和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成果不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問(wèn)題假如總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓同學(xué)正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)整，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)整，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)目標(biāo)。所以高校生在同學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康。

心理健康主題班會(huì)工作總結(jié)篇6

一.活動(dòng)名稱:“和諧心靈,健康成長(zhǎng)”心理健康主題班會(huì)

二.班會(huì)背景:五月份是心理問(wèn)題的高發(fā)期,為了引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注自身的心理健康,在心情波動(dòng)時(shí)懂得自我調(diào)整.同時(shí),也為了迎接“5.25_高校生心理健康日”的到來(lái)。

三.班會(huì)時(shí)間：20__年5月16日晚上7:30_9:00

四.班會(huì)地點(diǎn):教學(xué)樓A103教室

五.與會(huì)人員:國(guó)貿(mào)0982全體同學(xué)

六.活動(dòng)流程:

1.活動(dòng)前期:策劃活動(dòng)的內(nèi)容,步驟,細(xì)則,班委爭(zhēng)論詳細(xì)活動(dòng)策劃書.

2.活動(dòng)中期:預(yù)備教室,材料,人員支配,班委從下午____開(kāi)頭細(xì)心地布置教室.

3.活動(dòng)中期:根據(jù)策劃書上的活動(dòng)支配,由主持人引導(dǎo),讓全體同學(xué)對(duì)心理與成長(zhǎng)有個(gè)初步的了解,大家一起參與到班會(huì)活動(dòng)中.

七.班會(huì)影響:

1.通過(guò)這次班會(huì),我們了解了我院心理健康和教育的管理,服務(wù)機(jī)構(gòu)以及服務(wù)內(nèi)容.心理委員黃瓊的發(fā)言,讓我們更深的了解了心理與個(gè)人成長(zhǎng)的重要關(guān)系.

2.在班會(huì)支配的自由發(fā)揮時(shí)間里,黃偉,張環(huán),彭雨峰英勇的走上臺(tái)為大家表演節(jié)目,帶動(dòng)了大家的活動(dòng)樂(lè)觀性.

3.整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,同學(xué)的熱忱都很高漲,絕大多數(shù)同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)了.其中劉葉紅同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)甚至表演了三個(gè)節(jié)目.大家在“爭(zhēng)論主題話題”的環(huán)節(jié)中主動(dòng)發(fā)言，各抒己見(jiàn)，讓大家了更多關(guān)于主題的新奇的觀點(diǎn)。加強(qiáng)了我們對(duì)心里健康的重視。在“講優(yōu)點(diǎn)”環(huán)節(jié)中，幾乎每個(gè)同學(xué)都指出了另一個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，有助于同學(xué)之間的了解，增加了同學(xué)之間的溝通。再來(lái)談?wù)劚敬位顒?dòng)的主持人。主持人由胡中平跟彭玉潔擔(dān)當(dāng)，他們?yōu)榇舜位顒?dòng)投入了相當(dāng)大的精力，會(huì)前樂(lè)觀仔細(xì)的預(yù)備臺(tái)詞，會(huì)中樂(lè)觀協(xié)作并鼓舞大家參加活動(dòng)。

4，活動(dòng)中預(yù)備的小嬉戲，除了3個(gè)人以外，大家都參加到了嬉戲中來(lái)，拋開(kāi)談話節(jié)目的嚴(yán)厲?氛圍，大家玩在一起，樂(lè)在一起，奔入我們歡樂(lè)成長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)生活的主題。

5，班會(huì)結(jié)束后大家一起打掃教室。

6，在活動(dòng)的過(guò)程中我們不僅對(duì)心理鍵康與成長(zhǎng)有了更深的熟悉，同時(shí)我們也看到了同學(xué)之間的互幫互助，增進(jìn)了彼此之間的了解，達(dá)到了本次活動(dòng)的目地。所以說(shuō)，本次活動(dòng)相對(duì)而言是比較勝利的。

7，本次活動(dòng)的相關(guān)照片（略）

心理健康主題班會(huì)工作總結(jié)篇7

心理是人的思維理念，它即來(lái)自人的行為慣性累積，反過(guò)來(lái)又是人的行為指南。因此，心理產(chǎn)生任何的問(wèn)題時(shí)，都需要我們每個(gè)人重視并且準(zhǔn)時(shí)解決。此次主題班會(huì)的目的就是為了讓同學(xué)們能直面自己的心理問(wèn)題，熟悉并解決它，做一名健康歡樂(lè)的高校生。

心理健康教育”是高校生德育的基礎(chǔ)同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期消失的一些問(wèn)題，也成為影響高校生心理健康的重要因素。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)了解，我發(fā)覺(jué)高校生存在的問(wèn)題有如下幾點(diǎn)：

1、進(jìn)入新的學(xué)期，同學(xué)會(huì)認(rèn)為高校和自己想象的不同，會(huì)產(chǎn)生失落心情。

2、同學(xué)遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，產(chǎn)生消極和自卑心理。

3、與同學(xué)相處時(shí)，不能正確處理伴侶間的關(guān)系。

4、對(duì)自己的人生目標(biāo)不確定，感到迷茫無(wú)助。

依據(jù)以上問(wèn)題，我們?yōu)檫@次的主題班會(huì)設(shè)計(jì)了各種形式的內(nèi)容，就是盼望能夠給同學(xué)們一個(gè)直面自己心里問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并且從中得到傾訴和放松。

班會(huì)中，我們組織同學(xué)們做了嬉戲，嬉戲中大家都熱忱參加這個(gè)嬉戲不僅促進(jìn)同學(xué)