多媒體在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中的利與弊分析

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展進(jìn)步，也為我國(guó)教育工作帶來(lái)了巨大改革機(jī)遇，憑借著現(xiàn)代信息技術(shù)，教育工作可以有更多的可能性和開(kāi)發(fā)性。本文將討論的是多媒體信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中所能夠獲得的優(yōu)勢(shì)和弊端，希望能夠通過(guò)一定程度的分析，幫助廣大小學(xué)體育教師更好的理解多媒體技術(shù)使用的原則要點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效解決工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題不足，全面提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。Keys：多媒體；小學(xué)；體育教學(xué)；應(yīng)用；利與弊；建議作為教育改革深化的一線力量，廣大教師都需要肩負(fù)起各自責(zé)任，深入開(kāi)發(fā)學(xué)科教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)體育教師而言，在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生體育知識(shí)的掌握情況，更要充分發(fā)揮出體育教學(xué)的積極作用，使小學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)出體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性教育影響作用。在這一過(guò)程中，使用多媒體教學(xué)手段不僅能夠符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，也能夠帶來(lái)良好教學(xué)效果，所以值得廣大體育教師重視。但是我們也需要注意到，運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言也存在著一定問(wèn)題隱患，所以對(duì)多媒體信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和弊端進(jìn)行深入分析，對(duì)于提高小學(xué)體育教學(xué)改革質(zhì)量而言將有著十分重要的意義。多媒體在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中的利能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情在小學(xué)階段進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)生正處于頑皮、好動(dòng)、任性、不聽(tīng)話的時(shí)期，所以會(huì)出現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)常會(huì)受到學(xué)生行為影響而導(dǎo)致的教學(xué)被打斷的情況，教師必須拿出時(shí)間去約束小學(xué)生課堂紀(jì)律，尤其在體育戶外教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中更是如此。小學(xué)生一旦擺脫教師空間束縛，往往會(huì)放開(kāi)天性，肆意玩耍，不能認(rèn)真聽(tīng)教師教學(xué)要求，更會(huì)將已學(xué)會(huì)的體育教學(xué)內(nèi)容徹底忘記，只是將體育活動(dòng)視為戶外游戲活動(dòng)，自顧自玩耍。所以教師可以利用多媒體信息技術(shù)手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和課堂氛圍進(jìn)行管理和約束。利用多媒體信息技術(shù)手段，播放能夠引起學(xué)生關(guān)注的視頻或音頻，使小學(xué)生在課堂上通過(guò)觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，在戶外使用音頻來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的體育鍛煉。比如在學(xué)習(xí)課間操時(shí)，教師可以在戶外通過(guò)播放課間操音樂(lè)，讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，在音樂(lè)的影響下，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)注意力，也會(huì)增添學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生可以更好的配合完成教學(xué)任務(wù)，極大地減輕了教師教學(xué)壓力[1]。帶來(lái)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境在過(guò)去進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，由于缺乏現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的支持，所能夠開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)表現(xiàn)得較為刻板和枯燥，并不能迎合學(xué)生年齡特點(diǎn)，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)寡人無(wú)味，進(jìn)而極大的影響了學(xué)習(xí)熱情。而現(xiàn)在，教師可以通過(guò)利用多媒體，為學(xué)生打造出豐富多彩的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以在不同角度上對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生可以在全方位引導(dǎo)下進(jìn)一步提高對(duì)于體育知識(shí)的認(rèn)知和掌握能力。比如利用多媒體播放學(xué)生感興趣的體育節(jié)目或者利用動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示體育運(yùn)動(dòng)技巧，為學(xué)生打造輕松愉快、豐富的課堂環(huán)境，使學(xué)生不僅能夠得到教師一對(duì)一的教學(xué)引導(dǎo)，也能夠看到多媒體動(dòng)作示范，進(jìn)而可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行更進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助學(xué)生打開(kāi)視野，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情[2-3]。能夠強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)利用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，能夠極大的節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，將理論性知識(shí)以多媒體方式進(jìn)行傳授，學(xué)生可以在較好的關(guān)注程度下完成理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅可以有效地降低教師工作壓力，也能夠使課堂時(shí)間得到極大的節(jié)約。教師便可以利用這些被節(jié)約下來(lái)的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際掌握情況，在課堂上開(kāi)展練習(xí)引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)誤區(qū)，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)要求。此外，多媒體信息技術(shù)也具有互動(dòng)性交流功能，能夠進(jìn)一步幫助教師和學(xué)生增進(jìn)交流，為學(xué)生與教師打造現(xiàn)代化交流平臺(tái)，使學(xué)生可以更好的向教師展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師也能夠及時(shí)把握學(xué)生知識(shí)掌握情況，以便在開(kāi)展接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善[4]。能夠突出體育教學(xué)的重點(diǎn)通過(guò)使用多媒體信息技術(shù)手段，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中幫助教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突出，使小學(xué)生直觀了解各類(lèi)體育難題，進(jìn)而加深理解和印象。使用多媒體技術(shù)，將體育教學(xué)課本中一些較為抽象的理論知識(shí)以形象化和直接化的方式進(jìn)行展現(xiàn)，并通過(guò)教師的講解，輔助教師進(jìn)一步提高講解效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)提高認(rèn)知度，進(jìn)而加深學(xué)習(xí)印象。利用多媒體技術(shù)手段能夠?qū)崿F(xiàn)情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生輕松解決各類(lèi)教學(xué)難題，也能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，利用這樣的教學(xué)方法，不僅可以迅速吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，也能夠使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)習(xí)體育的自信心[5]。多媒體在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中的弊與應(yīng)用建議課件選擇可能出現(xiàn)不當(dāng)?shù)那闆r小學(xué)生正處于快速成長(zhǎng)階段，所以有著較強(qiáng)的模仿能力和模仿意識(shí)，教師將課件以多媒體形式向小學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，帶來(lái)良好的教學(xué)效果；另一方面也可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生模仿多媒體體育活動(dòng)行為而做出危險(xiǎn)性動(dòng)作，進(jìn)而帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)。這樣的情況實(shí)際上并不在少數(shù)，許多小學(xué)生都會(huì)通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)模仿相關(guān)體育行為，一旦這些體育行為操作不當(dāng)或者超過(guò)小學(xué)生的身體承受能力就有可能造成身體傷害。所以教師在進(jìn)行課件選擇時(shí)，也可能面臨不恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致小學(xué)生通過(guò)模仿視頻而受傷。這就要求教師利用多媒體技術(shù)開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，需要對(duì)課件內(nèi)相關(guān)視頻資料進(jìn)行認(rèn)真審視，結(jié)合小學(xué)生身體狀況以及教學(xué)目標(biāo)選擇出恰當(dāng)?shù)恼n件內(nèi)容，既要確保教學(xué)質(zhì)量，也要主動(dòng)維護(hù)小學(xué)生人身安全。影響教師教學(xué)水平提高的積極性教師利用多媒體開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，能夠極大減輕教學(xué)壓力，許多體育教學(xué)任務(wù)內(nèi)容都能夠在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)視頻教學(xué)材料，教師只需要將這些視頻教學(xué)材料制作成課件播放給學(xué)生，便可以完成基礎(chǔ)理論的教學(xué)[6]。但是這也會(huì)導(dǎo)致一些體育教師出現(xiàn)思想上懈怠情況，教學(xué)活動(dòng)一味依賴多媒體課件使用，而缺乏主觀能動(dòng)性，長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)影響到小學(xué)生學(xué)習(xí)體育樂(lè)趣，也會(huì)導(dǎo)致體育教師教學(xué)水平難以提高，工作積極性逐漸下降。所以廣大教師必須要充分認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任，明確多媒體課件使用的真正功能是輔助性教學(xué)，教師必須保持教學(xué)引導(dǎo)性作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的引導(dǎo)，不斷提高自身教學(xué)水平，才能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)發(fā)展。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)既存在諸多優(yōu)勢(shì)也在一定程度上存在著弊端，需要我們加以重視，才能夠真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革質(zhì)量提高。Reference：包芳娟.淺談多媒體在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中的利與弊[J].新課程(綜合版),2018(11):344-344.李剛.淺談多媒體在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中的利與弊[J].中小學(xué)電教:下(2期):132-132.張清平.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的利與弊淺談[J].新課程(教研版),2019,000(010):139.黃勝.淺談多媒體技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2