信息技術說課稿（6篇）高中信息技術說課稿篇一

一、學情分析

1、學生根底參差不齊，在初中時就仔細學習了計算機或在家里有電腦的學生對計算機的操作較為嫻熟，對各種操作都較簡單上手，在學習當中可以帶動和指導其他學生，但很多鄉(xiāng)下初中的《信息技術》課形同虛設，所以大局部學生在上高中之前對計算機還是比擬生疏；但通過一個多學期的學習，大局部學生把握了一些學習計算機的方法。

2、高一的學生比擬喜愛動手操作，具有肯定的學問構(gòu)造，學習力量也比擬強。

二、教材分析

（一）教材地位與作用

教材采納的是廣西科學技術出版社和江西科學技術出版社出版的高中《信息技術》一書。信息就是經(jīng)過處理的數(shù)據(jù)，所以，計算機的數(shù)據(jù)處理是信息技術的重要內(nèi)容，只有把握數(shù)據(jù)處理技術，才能更好地得到有用的信息，通過公式進展計算和統(tǒng)計是Excel處理數(shù)據(jù)的根本方法。

本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了Excel的數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)的編輯以及工作表的維護，本節(jié)課是在這根底之上學習應用公式對數(shù)據(jù)進展處理。

（二）教學目標

1、學問和技能目標

（1）把握Excel中公式的輸入和公式的復制方法；

（2）把握用表達式、自動求各功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)的方法；

2、方法與過程目標

（1）培育學生的動手力量和自主學習的力量；

（2）培育學生的發(fā)覺問題和解決問題的力量。

3、情感態(tài)度及價值觀目標

（1）激發(fā)學生學習信息技術的興趣，提高對學習的積極性和主動性；

（2）提高學生的參加意識和協(xié)作精神；

（3）培育學生的探究精神和創(chuàng)新精神

（三）教學重點及難點

1、教學重點

（1）公式的輸入方法；

（2）利用自動求和功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)。

2、教學難點

函數(shù)的應用涉入到對函數(shù)的理解及其參數(shù)的設置，學生不太簡單理解，所以，我把它作為教學的難點。

三、媒體選用

1、針對學科特點，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡教室進展教學。

2、課前預備：包含某班學生成績表的工作簿。

四、教法及學法指導

（一）教法

1、講解法：對于公式中對單元格區(qū)域的引用，特殊是相對地址和肯定地址，引及常用函數(shù)的作用，可以采納講解法，讓學生更好地理解；

2、演示法：對于一些較難的、帶有普遍性的問題，假如一味地總讓學生自己去摸索，勢必會讓學生感到挫敗感和厭倦，而且效率低下，無法完成教學任務，這時，教師可以實行演示的方法，讓學生更好地把握操作方法。另外，對于比擬簡潔，沒有探究價值的操作，由教師演示，可讓學生快速地把握；

3、任務驅(qū)動法：通過任務驅(qū)動，既能讓學生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力，在解決問題之后又能讓學生產(chǎn)生獲得勝利的喜悅，有利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

教學模式：在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構(gòu)學問的幫忙者、促進者，而不是學問的傳授者、灌輸者。所以我主要采納以下的教學模式：

設計任務——啟發(fā)探究——輔導歸納——學習評價——課堂訓練

（二）學法指導

自己多動手操作的方法不但符合中學生的特點，而且習得的直接閱歷比獲得的間接閱歷印象更為深刻，所以，指導學生通過自主學習、互助協(xié)作，總結(jié)閱歷，完成實踐任務，以到達概念內(nèi)化的效果。這樣的學習既可以把握操作技能和學習的方法，又能培育和提高參加意識和合作精神。

五、教學組織過程

（一）復習上節(jié)課所學的主要學問和技能：

（1）用填充序列法在A1至A12的單元格中輸入一月份至十二月份；

（2）用填充序列法在B1至B12的單元格中輸入1,3,5,……，23;

（3）同時選定（A1,B4），（C5,D10），D列至E列；

（4）復制（A1,A5）的數(shù)據(jù)到（C2,C6）中去。

教師巡察輔導，完成后鼓舞四個學生分別演示一題。

（二）用實際遇到的問題情境導入新課。如：我們期中考試后，要計算出每個同學的總分，平均分，和排定名次，還要計算出各科的平均分，工作量實在是太大了，你們有什么好的辦法嗎？然后由學生的答復順勢導入新課。（大屏幕顯示預備好的某班學生成績表，該表數(shù)據(jù)沒有經(jīng)過任何處理，用來作為本節(jié)課的例如表。）

（三）通過單獨努力，學習公式的輸入和復制。

1、閱讀教材P74-P76頁第一大點第1-2小點局部的內(nèi)容，然后要求每個人計算出第一個學生的總分和平均分。教師巡察并個別輔導。（提示：每次輸入公式都必需以“=“號開頭。）

2、由兩個學生分別演示求出總分和平均分的方法，其他學生仔細觀看。然后教師賜予確定性評價，并補充演示講解。（由于問題簡潔，學生根本上都能把握。）

3、指導學生用鼠標拖動填充柄的方法，選定第一個學生的總分，拖動填充柄到最終一個學生的總分處，看看全部學生的總分是否已出來，再用一樣的方法算出全部學生的平均分。教師巡察輔導，如有較多學生沒有把握，則由教師補充演示講解。（由于前一節(jié)課學習了用填充序列的方法輸入數(shù)據(jù)的方法，可對此處學習產(chǎn)生正遷移效果。）

（四）通過教師演示和學生的應用，學習“自動求和“的方法。

教師：假如要計算每科的平均分，以上方法也太花時間了，人數(shù)多還簡單出錯，下面我介紹一種更好的方法。然后演示“自動求和“功能，求出總分，再用總分除以人數(shù)求出科平，并講解演示按行和按列求和的一般方法。

要求學生仔細觀看后，先刪除前面求出的?？偡趾推骄郑儆眠@種方法計算出來。然后由一個學生演示。

（五）小組探究學習函數(shù)的應用。

1、教師：上面的方法只能計算出較為簡潔的數(shù)據(jù)，假如要處理更簡單的數(shù)據(jù)就要使用到函數(shù)?？梢杂脭?shù)學或物理的公式來類比解釋函數(shù)及其參數(shù)的含義，并解釋幾個常用的函數(shù)（如：SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN）的應用。

2、按四至五人一小組將學生分成若干小組，指定電腦學問較好，且較負責任的學生充當組長，負責本組進程和紀律。各小組完成以下任務：

用SUM函數(shù)計算出每人的總分；用AVERAGE函數(shù)計算機出每人的平均分；用COUNT函數(shù)計算出班級總?cè)藬?shù)：用MAX函數(shù)計算出每科的最高分；用MIN函數(shù)計算出每科的最低分。（提示：先計算出一人的總分或平均分，然后再復制公式計算出其他人的總分或平均分，各科的最高分和最低分也一樣操作。）

在學生完成任務時，教師在各小組間巡察，發(fā)覺問題可以準時輔導，答疑，發(fā)覺典型問題。

3、各組溝通成果。每個小組選派一名代表充當小教師，分別進展一項操作演示。

4、教師賜予以確定性為主的評價，并補充演示和講解，對發(fā)覺的典型問題和難點問題可屢次講解演示（如在粘貼函數(shù)對話框中如何選擇函數(shù)，以及參數(shù)確實定等）。

（六）課堂練習，每個人再單獨完成上面的操作，還不會的同學可以詢問教師或同學。教師巡察并進展個別輔導。

（七）評價學習結(jié)果，總結(jié)本課教學。

信息技術說課稿篇二

說課內(nèi)容：

我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務教育小學課本信息技術第三冊中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導下，依據(jù)構(gòu)建主義理論，下面我就從以下七個方面來對本節(jié)課作以闡述。

一、教學內(nèi)容分析：

本課是在第三課《藝術字大師》之后進展教學的，安排了給藝術字添加輪廓、陰影及三維效果的學習內(nèi)容，是設置藝術字效果的重要課程。對培育學生學習計算機的興趣及審美情趣都有著非常重要的現(xiàn)實意義。

二、學生分析：

小學五年級的學生，已經(jīng)具有了肯定的觀看力量、協(xié)作及討論力量。學生已經(jīng)能夠運用計算機進展探究式學習活動。在把握了PowerPoint中插入藝術字方法的根底上，信任學生能夠在教師的幫助下，完成設置藝術字的操作。在本節(jié)課中，放手讓學生自主討論進展學習，實現(xiàn)學生學會學習、提高力量及陶冶情操的完善結(jié)合。

三、教學目標：

依據(jù)本節(jié)信息技術課中的學習內(nèi)容，學生心理、智力進展水平和情感需求，我確定了如下教學目標：

學問目標：學會在PowerPoint中給藝術字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。

力量目標：能夠獨立完成在PowerPoint中給藝術添加輪廓、陰影及三維效果的操作。

情感目標：養(yǎng)成良好的微機操作習慣，培育學生的審美情趣。

教學重點：敏捷把握給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。

教學難點：使藝術字效果恰到好處。

四、教學方式:：

依據(jù)本節(jié)課的特點，結(jié)合學生的學問層面，更好地讓學生輕松地把握教學重點，我選擇了以下教學方法：

（1）任務驅(qū)動法：

現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務驅(qū)動”組織教學過程的思想。采納任務驅(qū)動法進展教學，可以將學習內(nèi)容隱含在每一個詳細的任務當中，這樣有助于學生理解、把握學問，提高實踐力量，培育創(chuàng)新精神。

（2）演示操作法：

教學法中，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，要給指出學生一個清楚的、有效的學習過程，為學生自主學習制造條件。

五、學習方式：

（1）自主學習法：

承受任務后，學生在教師幫助與支持下，通過實踐、體驗、探究和發(fā)覺，完成對問題的理解、學問的應用和意義的建構(gòu)。使學生由“讓我學”變成“我要學”，由此產(chǎn)生的效果必定是事半功備。

（2）分組爭論法：

通過小組形式組織學生進展學習。學生可以將其在學習過程中探究、發(fā)覺的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中，學生之間可以采納對話、商討、爭辯等形式對問題進展充分論證，獲得到達學習目標的最正確途徑。

六、教學流程：

（一）、復習導入：

首先復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，接著出示幾組藝術字，讓學生通過觀看發(fā)覺其中的不同之處，從而引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（二）、探究新知：

1、進一步熟悉繪圖工具欄，示范講解給藝術字添加輪廓的方法。（學生嘗試其他方法）

2、任務一：學生嘗試給藝術字添加陰影的操作方法。

3、任務二：學生自學給藝術字添加三維效果，體會“深度”的含義。

（三）實踐應用：

通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動，來穩(wěn)固本節(jié)課中所學到的新學問。

（四）反思小結(jié)：由學生自己說出這節(jié)課都有哪些收獲。

七、教學效果猜測：

學生能夠獨立地完成給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培育了學生的審美情趣，完本錢課教學目標。

信息、信息技術說課稿篇三

一。說教材：

《跳動的小球》是重大版小學第四冊六年級第10課的內(nèi)容。這局部內(nèi)容是學生在前面初步熟悉和把握了簡潔的Flash動畫制作的根底上學習的，通過本課教學，讓學生學會在Flash5中建立引導線圖層，能嫻熟繪制引導線，把握制作有引導線動畫的技巧，學會在幀面板中設置動畫加速運動或減速運動。依據(jù)新課程標準的要求和教材所處的地位，確定本課的教學目標如下：

學問與技能：

1、通過引導線來實現(xiàn)小球有意識的跳動，培育學生的Flash動畫制作意識。

2、能選擇肯定的工具進展動畫設計是Flah動畫設計制作的必要性。

3、進一步熟悉和進展簡潔的Flash動畫制作，并完成相應的動畫作品；能依據(jù)教材作品和同伴溝通自己的想法，進展自己獨特的小球跳動路線的設計。

過程與方法：

通過豐富的實例，讓學生體驗小球跳動的全過程，從中提高學生對Flash動畫的制作水平。

情感態(tài)度與價值觀：

在動畫制作活動中，逐步養(yǎng)成會獨立思索，并擅長與同伴溝通想法的學習習慣。

教學重、難點：

建立引導線圖層，設制引導線動畫。

二、說教法：

依據(jù)直觀性原則，我把本課的教學內(nèi)容制作成小動畫，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲。制作多媒體課件，呈現(xiàn)實例中的內(nèi)容，充分運用引導法，提出相關的數(shù)學問題。教師制造性地使用教材，在呈現(xiàn)跳動小球的有關信息時，補充了不同跳動路線的小球動畫和不勝利的跳動小球的動畫等狀況。積極提倡探究性學習、自主學習和合作學習的學習方式，貫徹自學爭論式教學法，讓學生通過小組的爭論，明確本課的創(chuàng)作要求，然后以小組為單位自主選擇不同的引導線進展小球跳動制作，合作完成跳動的小球Flash動畫。在課堂上，既重教師的主導作用，又敬重學生學習的主動性。留意信息的反應、溝通，同時注意學生情感態(tài)度與價值觀的培育和評價的落實。發(fā)揮數(shù)學教學的育人功能。

三、說學法：

《跳動的小球》這局部內(nèi)容，包括一個圖層制作、一個引導層制作和1個課堂發(fā)散活動。課堂上學生依據(jù)教師教授的制作方法進展單獨創(chuàng)作。由于教師制造性地使用教材，相對來說比教材中的制作步驟顯得簡單一些，但是這樣學生可以通過自主探究與爭論溝通、合作學習結(jié)合起來，充分發(fā)揮集體的力氣，營造出互動教學的氣氛。

四、說教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提醒課題。

教師首先出示教材的動畫效果圖，依據(jù)學生的答復提問：你們看到了什么？小球可以依據(jù)我們自己的意識來跳動嗎？適時地把學生的無意留意引向有意留意，可以激發(fā)學生的探究欲望。然后出示有引導線的動畫效果圖。讓學生觀看后答復：小球是依據(jù)這條線在運動這些問題學生可以對答如流，這時教師再問通過以前所學習的Flash學問可以進展這個動畫制作嗎？學生可能就無法答復了，從而使學生產(chǎn)生了對引導線制作的心理需要。

這時就順勢提醒課題，明確目標。

讓學生觀看Flash5.0窗口上共有幾個圖層。教師強調(diào)一共有兩個圖層，其中一個是引導線圖層，這也是我們今日這節(jié)課的重點把握內(nèi)容--引導線圖層的建立。（依據(jù)自學爭論式課堂教學討論的要求，給學生學習目標，明確本課習的目的。）

二、新課教學。

1、通過四個步驟的教學演示，讓學生運用以前所學學問和本課的新功能組合鍵ctrlG的學習來制作圖層1--小球動畫。

2、再通過后面五個步驟的教學演示，讓學生小組合作完本錢課重難點內(nèi)容--引導層的制作。

3、最終教師教授通過三個步驟來對小球的跳動做快慢的設置，從而完本錢課的教學內(nèi)容。

4、本課的擴展學習內(nèi)容的教授，教師演示如何讓引導線消失在動畫里，學生可以依據(jù)自己的實際狀況選擇進展這局部的學習創(chuàng)作。

五、全課小結(jié)：

教學過程中沒能準時通過多媒體系統(tǒng)對優(yōu)秀作品進展展現(xiàn)；也缺少準時的對制作較好的同學進展表揚和鼓舞；教學過程中對后進生的準時輔導不夠，從而使得有一局部學生的作品未能勝利制作。

信息技術說課稿篇四

一、:本課是蘇教版《信息技術》（小學六年級下冊）教材第2課，教材的設計意圖是讓學生充分運用多媒體計算機感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學生學會進展聲音的播放、錄制與應用（設置系統(tǒng)聲音），形成學生“了解熟識——技巧把握——綜合運用“這一合理的學問鏈。為學生供應了有利于多元智能進展的智能環(huán)境。學生利用多媒體計算機能進展文字處理、作圖繪畫等?！奥曇舻牟シ排c錄制“一課，主要讓學生學會利用的“錄音機“播放和錄制。wav聲音文件，學會查找聲音文件及對聲音文件進展簡潔的處理（主要介紹效果（S）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡潔，學生很簡單把握。

二、:作為六年級學生，已經(jīng)學習了Windows98的根本操作，能利用多媒體計算機進展文字處理、作圖繪畫等，能操作實物錄音機，知道錄音機的各個按鈕功能。能利用網(wǎng)絡查閱資料。

三、:（1）學會使用“錄音機“播放與錄制聲音。（2）學會查找聲音文件和學會存儲錄制的聲音文件。（3）初步了解“錄音機“的“效果“功能。（4）學會系統(tǒng)聲音的設置。

四、:1、認知目標：讓學生熟識計算機的“錄音機“功能的操作，體驗多媒體計算機中聽覺媒體的功能，把握對聲音進展效果處理的方法。2、力量目標：培育學生如何獵取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的力量。培育學生自我探究、自主學習的力量和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的力量。3、情感目標：讓學生自我展現(xiàn)、自我鼓勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

五、:學會使用“錄音機“來播放與錄制聲音文件“。wav“。1、學會查找聲音，學會存儲錄制的聲音。2、初步了解“錄音機“的效果功能，能使用錄音機進展簡潔的聲音編輯。3、系統(tǒng)聲音的設置

六、:本課采納的主要教學方法有“任務驅(qū)動法“、“創(chuàng)設情境法“等。信息技術教學大綱明確指出：學問及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采納建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經(jīng)受過的音樂教育、英語教育和信息技術教育（課程整合），創(chuàng)設一個美麗音樂、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學學問，自己動手，有機結(jié)合錄音機的各種操作（任務驅(qū)動法），以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流淌，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，留意調(diào)整課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動開心的學習，使課堂能在生動、好玩、高效中進展。主動與其它學科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》，結(jié)合愛國主義教育，與音樂課程整合；讓學生用英語來錄制聲音，與英語課程整合。

七、:本課教給學生的學法是“承受任務——思索爭論——合作操練“。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由學問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，奇妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂爭論、相互合作、實際操作等方式，自我探究，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)學問的傳遞、遷移和融合。

八、:1、音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛你》，找一學生錄制一句英語“同學們，大家好！歡送您的到來“。下載幾首學生喜愛的流行歌曲，如《老鼠愛大米》，并用。wav的格式保存在教師機中。2、實物錄音機和錄音機按鈕的圖片。

九、

（一）創(chuàng)設情境，激情導入首先創(chuàng)設一個美麗音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》）。問：剛剛的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲？（學生點歌）。好！等一會同學們自己點播。接著播放學生錄制一句英語“同學們，大家好！歡送您的到來“，猜猜看，誰說的？（學生答復：***）讓學生產(chǎn)生奇怪性。聽了剛剛的歌曲和***的一段英語，你想說點什么？想知道點什么？同學們發(fā)言，提出一些問題，如：“我也想在電腦上聽歌?！啊拔蚁胫?**的聲音是怎么錄進去的?！暗鹊取：芎?，我也想知道這些。這節(jié)課我們就一起來討論學習“聲音的播放和錄制“。好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美妙的學習情境，調(diào)動學生的積極性，又奇妙地讓學生提出學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地承受任務。

（二）播放聲音問：你在家里是用什么來聽歌的？（錄音機，教師拿出實物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學生找到后答復。板書：翻開錄音機：“開頭“—“程序“—“附件“—“消遣“—“錄音機“。學生翻開錄音機后觀看上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學生比擬。下面同學們可以聽音樂了，音樂在“教師機—D盤—流行歌曲“同學們相互溝通，幫忙學習有困難同學。此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生運用已有學問，自己動手，有機結(jié)合錄音機的各種操作，以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流淌，水到渠成。

（三）錄制聲音有的同學想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來討論聲音的錄制。行嗎？誰情愿來先試試看，讓一學生上教師機試錄一段話，（“大家好！我是***“）。錄好后播放給大家聽。你學會了嗎？你是否也試一下。同學們合作學習，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤自己的文件夾中。小結(jié)，誰來說說聲音是怎樣錄下來的。（板書：“文件“—“新建“—“錄音“按鈕—“停頓“按鈕—“另存為“）此環(huán)節(jié)教師則以參加者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學習的作用。

（四）師：我們還可以對錄制的聲音進展加工，在“效果（S）“菜單中的“提高音量（按25%）（I）“、“降低音量（D）“、“加速（按100%）（N）“、“減速（E）“、“添加回音（A）“、“反向（R）“對所錄制的聲音進展修飾。（演示）將剛剛錄制的聲音進展效果處理，并播放。

（五）設置系統(tǒng)聲音學生閱讀第6頁的內(nèi)容。教師演示，（翻開“掌握面板“—雙擊“聲音“圖標—翻開“聲音屬性“—在“大事“列表中選擇“啟動Windows“選項—按聲音“掃瞄“按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按“確定“按鈕—試聽效果—設置好聲音后單擊“確定。同學們合作學習，設置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生對教材內(nèi)容有更深刻的學習，培育同學間的合作學習，探究性學習的力量。

（六）小結(jié)說一說用“錄音機“錄制聲音的過程。師：翻開“錄音機“程序，單擊“錄音“按鈕，進展錄音，完畢單擊“停頓“按鈕。點擊“播放“按鈕，即可聽到錄制的聲音了。

（七）作業(yè)利用錄音機程序錄一段話，并播放、保存，對聲音進展效果處理。

初中信息技術說課稿篇五

一、教材分析

《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel根本操作后，是對office20xx組件的更進一步學習，PowerPoint20xx是Office20xx中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡潔便利，學生簡單承受此內(nèi)容。幻燈片的操作是信息技術中根本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中常常用到，也為后面課文的學習奠定根底。

學問目標：熟識網(wǎng)絡搜尋引擎；學會使用模板和版式。

力量目標：獵取網(wǎng)絡上的資料；通過學生觀看、操作，培育學生積極思索，敢于動手力量。

情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培育學生探究意識，通過同學之間相互溝通、相互幫忙，培育團結(jié)協(xié)作精神。

教學重難點：重點：使用設計模板、版式創(chuàng)立演示文稿。難點：模板和版式區(qū)分。

二、學情分析

大局部學生在小學階段初步接觸過PPT,具有根本的操作力量，對界面和窗口有肯定的熟悉，但缺少根本概念和進一步簡單的操作練習。

三、教學方法分析

敘述法，演示法，任務驅(qū)動法

四、教學預備

軟件：PowerPoint20xx

教學環(huán)境：多媒體機房

資源：《走進香港》演示文稿

五、教學過程設計（第一課時）

1、導入新課

教師提問：前面幾節(jié)課里，我們學習了2個軟件：WORD和EXCEL，請同學們回憶一下，這2個軟件有什么應用啊？

學生答復：…

教師小結(jié)：WORD是文字編輯軟件，可以用來編小報、賀卡、課程表等，EXCEL是電子表格，可用來對簡潔的圖表數(shù)據(jù)的計算處理。還有一個軟件也是日常生活中常常用到的，比方公司在演示一個產(chǎn)品介紹的時候，或者在詩歌朗讀競賽中，配樂和圖片背景，這個軟件叫做演示文稿Powerpoint。

2、初步探究

一、收集資料

演示《走進香港》PPT文件

請學生們觀看

教師提問：此文件內(nèi)包含了哪些元素？

學生答復：圖片，文字

教師提示：圍繞主題從網(wǎng)上找到相關圖片和文字，收集做為文件的資料。

教師演示：在Google或百度找到關于香港的資料后，單擊掃瞄器上的“文件”菜單，選擇“另存為”，把整個網(wǎng)頁保存到專用的文件夾中。

二、模板和版式

教師再次播放《走進香港》，提示每頁幻燈片中顏色全都、風格統(tǒng)一，美觀大方。

提出“模板”和”版式”的概念

教師演示：啟動PPT，“新建演示文稿”－選擇適宜主題的模板－選擇適宜內(nèi)容的版式-輸入標題，制作完成封面。

3、操作練習

學生操作：課本第63頁“練一練”，

A、在網(wǎng)上查找我國少數(shù)民族的資料，包括人口、分布、語言、文字、風俗等幾方面。把相關的資料保存在D：班級+姓名作業(yè)資料文件夾內(nèi)。

B、制作一個介紹少數(shù)民族的演示文稿的封面，要求選擇適宜的模板和版式，文件保存為D：班級+姓名作業(yè)少數(shù)民族介紹。ppt。

4、深入穩(wěn)固

教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。

5、課堂小結(jié)

網(wǎng)絡中搜尋資料

制作幻燈片封面

6、課后教師反思

（1）學生有哪些收獲，在學習過程中他們遇到哪些問題，還有哪些需求？有什么好的閱歷？有什么值得留意的問題，有哪些應對建議？

（2）在本課時的教學過程中的勝利之處是什么，信息技術在本次教學或?qū)W習的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢？具有哪些優(yōu)勢？還有哪些方面做得不夠，緣由是什么，怎樣改良？

（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改良？

(其次課時

一、教材分析

《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel根本操作后，是對office20xx組件的更進一步學習，PowerPoint20xx是Office20xx中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡潔便利，學生簡單承受此內(nèi)容?；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g中根本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中常常用到，也為后面課文的學習奠定根底。

學問目標：學會使用模板和版式。

力量目標：通過學生觀看、操作，培育學生積極思索，敢于動手力量。

情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培育學生探究意識，通過同學之間相互溝通、相互幫忙，培育團結(jié)協(xié)作精神。

教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區(qū)分。

二、學情分析

第一課時中已經(jīng)學會如何新建模板和版式，這課時進一步嫻熟操作。

三、教學方法分析

敘述法，演示法，任務驅(qū)動法

三、教學預備

軟件：PowerPoint20xx

教學環(huán)境：多媒體機房

資源：《走進香港》PPT學生在第一課時中完成的PPT文件，第一課時中搜尋到網(wǎng)絡資料

五、教學過程設計（其次課時）

1、導入新課

教師活動：舉例演示學生的作品

上一節(jié)課中，我們學習了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個PPT文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節(jié)課我們要來豐富自己的`作品。

2、初步探究

教師演示：翻開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面，“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應用第一張幻燈片，連續(xù)插入多幻燈片張，版式自動選擇，同其次張。

教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)分

教師提問：其次張版式名稱為“工程清單”，適宜自己的版面設計嗎？假如不適宜，怎么辦？

學生答復：更換版式（可讓操作力量好的學生上來操作）

教師敘述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候留意觀看（在課堂小結(jié)中提問）。

教師敘述：應用模板使我們創(chuàng)立的幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比方要在每個頁面的右下角消失一行制的名字或者消失同一的徽標，但是還能不能使其更加完善呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”

教師邊演示邊敘述：模板和母板的關系

3、操作練習

學生操作：翻開前一課時保存的PPT文件，完成課本第63頁“練一練”

附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，

文件保存為D：班級+姓名作業(yè)少數(shù)民族介紹。ppt。

4、深入穩(wěn)固

教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。

5、課堂小結(jié)

更換版式和更換模板的區(qū)分

模板和母板的關系

6、課后教師反思

（1）學生有哪些收獲，在學習過程中他們遇到哪些問題，還有哪些需求？有什么好的閱歷？有什么值得留意的問題，有哪些應對建議？

（2）在本課時的教學過程中的勝利之處是什么，信息技術在本次教學或?qū)W習的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢？具有哪些優(yōu)勢？還有哪些方面做得不夠，緣由是什么，怎樣改良？

（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改良？

信息技術說課稿篇六

一、什么叫說課

說課，是指說課教師在自己仔細備課的根底上，面對著同行，層次清楚、條理清晰地說明本節(jié)課教什么、如何教，而且要精辟地提醒為什么這樣教。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教?！罢f課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭表達為主的教案分析。說課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課，時間15分鐘左右。

二、說課的內(nèi)容

說課的主要內(nèi)容有：教材分析、教學目標、重點和難點、教學方法、教學媒體的運用、教學過程、時間安排及說課小結(jié)等。整個說課過程要能呈現(xiàn)教師備課的思維過程，要能充分表達出教師對大綱、教材、教法、學法、學生等方面的把握。

三、信息技術課說課的一般環(huán)節(jié)

（一）、說教材

1、說教材分析

教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用；分析本節(jié)課的學問構(gòu)造、特點及教者準備如何進展科學地處理；分析本節(jié)課內(nèi)容與學過學問的內(nèi)在聯(lián)系。如：“資源治理器是Windows98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一，學習這一節(jié)，對于幫忙學生了解Windows環(huán)境下資源治理器的表現(xiàn)形式，以及如何便利用戶使用和治理計算機的軟、硬件資源都具有重要作用?！敝挥写_立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學目標，從而精確地確定該課的教學重點和教學難點。

2、說教學目標

說教學目標要依據(jù)學生特點，注意學生實際，所制定的目標要切合學生實際。教學目標主要包括學問目標、力量培育目標、思想教育目標。教師要說出通過本節(jié)課的教與學，學生要把握哪些學問，哪些力量要在本節(jié)課上得到培育和訓練，學生的情感、道德等非智力因素怎樣培育。由于信息技術課程原來就是一門學問性與技能性相結(jié)合的根底工具課程，不僅要說如何使學生把握學問、培育力量方面的教學方法與措施，而且不能忽視對文明使用計算機及網(wǎng)絡、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡倫理等方面的思想教育內(nèi)容。

3、說教材的重點和難點

教材的重點和難點。在教學學問系統(tǒng)中，有些內(nèi)容是關鍵性的最重要的中心內(nèi)容，對于穩(wěn)固舊知，學習新知起著打算性作用，這些內(nèi)容是教材的重點。難點是學生難以理解和領悟的內(nèi)容。教師應依據(jù)教材內(nèi)容，學生的年齡特點、熟悉規(guī)律及學習水平來精確地確定難點，以便在教學中奇妙地分散難點，化難為易。

（二）、說教學方法

1、說教法運用

要說出該課的教學以哪種教法為主、哪種教法為輔，為什么要采納這些教法，采納這些教法的依據(jù)是什么。這就要求說課教師從學生的實際狀況動身，依據(jù)信息技術學科的特點和當前素養(yǎng)教育的要求，說清晰怎樣運用問題啟發(fā)、任務驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而到達讓學生多動手、多思索、多實踐，使學生了解、把握信息技術的根本學問和技能。

2、說學法指導

學法指導是信息技術學科教師需重視的說課內(nèi)容之一，由于信息技術學科學問的更新遠高于其他課程，假如學生不養(yǎng)成良好的學習習慣，以后很難適應這門學科的進展，因此說課教師要說出教學中如何努力提高學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，說出如何教給學生發(fā)覺問題、分析問題的一般方法，如何鼓舞學生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學到的學問解決實際問題的過程。例如大家熟識的“復制”操作，方法許多，什么菜單法、命令法等等，教師不行能一個一個詳細介紹，只能依據(jù)學生的狀況介紹一、二種，其他方法讓學生自己練習中發(fā)覺，引導學生自學和“復制”相像的一些操作，總結(jié)方法。介紹完一種軟件，學生能自學其他的軟件。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道理。

（三）、說媒體的運用

計算機教育專家譚浩強教師曾說過這樣一句話：“假如誰有‘無機教學’法，我就會發(fā)覺‘無水游泳’法！”，這充分說明白我們的信息技術課離不開計算機，離不開硬件的支撐。目前，許多學校還將機房的機器聯(lián)了局域網(wǎng)，安裝了多媒體網(wǎng)絡教學軟件，使得我們的教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。在軟件方面，許多教師備課時還細心預備了課件，或?qū)⒁恍┹^好的幫助教學軟件、學習軟件等充實到課堂，使課堂氣氛更加活潑，學生接觸的面更廣。這些在說課時都要交待清晰，必要時要演示這些軟件。

（四）、說教學過程

說教學過程是說課的重頭戲。平常我們的教學過程一般遵循層次清楚、循序漸進的原則，師生互動的脈絡也比擬清楚。因此，說課時應當將每個學問點、每個環(huán)節(jié)教些什么，怎樣教，為什么這樣教作簡明扼要的交待。

1、復習提問。在平常授課過程中，此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復習穩(wěn)固、激發(fā)學生的興趣和求知欲動身，為自然引入新課作鋪墊。因此說課時教師要說清晰用什么樣的方法進展復習提問，提問什么問題，所提問的問題與引入新課的關系怎樣，提問的問題能不能引起學生的共鳴。

2、引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，如何面對全體學生，采納什么方法進展師生間的溝通和反應，從而使得學生總結(jié)出本節(jié)課的學習內(nèi)容和要到達的目標。如：資源治理器這一節(jié)有教師把資源治理器比作圖書館，學生是圖書治理員，那么你作為圖書治理員要做哪些工作呢？導入貼近生活，激發(fā)學生主動學習的欲望，為后面的學習做好了預備，好的導入是一節(jié)課勝利的一半。

3、探究新學問。在這個過程中，不需要教師詳細的講概念、講操作，只要教師說出采納什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破重點、難點。

目前，許多教師在課堂教學中都留意到了學生的主體地位及作用，在傳