閱讀能力工程提升方案讀書好，好讀書，讀好書讀書好，好讀書，讀好書XXXX小學(xué)2023.03XX小學(xué)閱讀能力提升工程實(shí)施方案

一、

實(shí)施背景：閱讀能力是衡量教育水平的重要指標(biāo)，是世界各國(guó)推進(jìn)教育改革追求的重要目標(biāo)。閱讀對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高思維能力；能夠幫助學(xué)生開拓視野，豐富內(nèi)心世界和人生智慧，提升人文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來，我市重視中小學(xué)閱讀工作，相繼實(shí)施了“主題閱讀”等系列讀書工程，對(duì)推進(jìn)全員閱讀、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)產(chǎn)生了顯著效果。為進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生閱讀水平，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，建設(shè)書香校園，我校決定實(shí)施閱讀能力提升工程?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下。二、指導(dǎo)思想1．培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的良好習(xí)慣，養(yǎng)成樂于讀書的濃厚興趣。讓學(xué)生以書為友，廣結(jié)書朋，“好讀書，多讀書，讀好書，讀整本書”，小學(xué)低年級(jí)主要引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，從閱讀中感受樂趣；小學(xué)高年級(jí)主要指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀明辨是非、真假和美丑。2．培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和解決問題的能力，為各學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象、品味等形象思維能力，使學(xué)生的情感體悟與審美體驗(yàn)等情感態(tài)度素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升；通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括、推斷、評(píng)價(jià)等邏輯思維能力，使學(xué)生的信息篩選與整合、問題分析與解決、思想概括與表達(dá)等抽象思維品質(zhì)得到進(jìn)一步提高。3．培養(yǎng)學(xué)生判斷、思辨、質(zhì)疑和批判的能力，提高創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)閱讀文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑；注重個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)；學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力，養(yǎng)成深刻性和批判性的思維品質(zhì)。4．豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。養(yǎng)成自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣。通過閱讀和思考，吸收古今中外優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)，逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想；增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化。三、

小學(xué)閱讀低、中、高不同階段的要求及目標(biāo)：（1）1-2年級(jí)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。以繪本閱讀為主，閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。誦讀兒歌、兒童詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。（2）3-4年級(jí)，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述作品大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)。在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象。（3）5-6年級(jí)，能在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，說出自己的喜愛、憎惡、同情、崇敬等感受，在優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)下，向往和追求美好的理想。四、實(shí)施依據(jù)1．增大閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍。要根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)增大閱讀量，獲取閱讀最大效益，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在以文學(xué)閱讀為主的基礎(chǔ)上，形成涵蓋人文、科技等領(lǐng)域的“大閱讀”。

2．做好“四個(gè)結(jié)合”，積極營(yíng)造讀書氛圍。

我校堅(jiān)持自主閱讀與組織閱讀相結(jié)合，紙質(zhì)閱讀與電子媒介閱讀相結(jié)合，讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)、體驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)閱讀與家庭閱讀、社區(qū)閱讀相結(jié)合。讓學(xué)生通過課堂教學(xué)的“精讀”和有組織的閱讀指導(dǎo)習(xí)得讀書方法，通過自主性的校內(nèi)、家庭、社區(qū)閱讀和閱讀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀面，滿足閱讀的個(gè)性需求，學(xué)以致用。

3．加強(qiáng)圖書館、閱覽室、閱讀書屋、教室圖書角建設(shè)，提供足夠的閱讀時(shí)間與空間。

加強(qiáng)圖書館、閱覽室建設(shè)，配置豐富的閱讀資源，發(fā)揮閱讀主陣地的作用。我?？茖W(xué)配置圖書。配齊足夠數(shù)量的、滿足學(xué)生閱讀需要的“推薦書目”（見附件）中的圖書?！巴扑]書目”中的基礎(chǔ)書目為指令性閱讀任務(wù)，是閱讀工程所規(guī)定的閱讀量的底限。

4．轉(zhuǎn)變學(xué)科觀念，調(diào)整課程設(shè)置，確保閱讀時(shí)間，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

我校加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)改革的力度，重點(diǎn)解決好課內(nèi)閱讀問題，要大力推廣“語文主題閱讀”“課外讀物閱讀”“綜合文科”“中華詩文誦讀”以及各種學(xué)生文學(xué)社團(tuán)等富有成效的教改成果，要調(diào)整課時(shí)，增加校內(nèi)閱讀課，為學(xué)生提供時(shí)間保障。

在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，針對(duì)我校自身特點(diǎn)，與校本課程開發(fā)相結(jié)合，采取多種形式，設(shè)置閱讀課程，保證學(xué)生閱讀時(shí)間。每周至少一節(jié)閱讀活動(dòng)課，讓學(xué)生自由閱讀。采取不同形式，開設(shè)閱讀指導(dǎo)，主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的重要意義，掌握基本的閱讀方法。學(xué)校并將閱讀指導(dǎo)教師的工作時(shí)間和工作業(yè)績(jī)納入工作量計(jì)算和績(jī)效考核。

5．要廣泛開展讀書活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

我校經(jīng)常開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到閱讀的快樂與幸福。如開展讀書交流會(huì)、我說我的讀書小故事、詩文誦讀等活動(dòng)；還設(shè)置了相對(duì)固定的學(xué)?！白x書節(jié)”，創(chuàng)造性地開展各種評(píng)比活動(dòng)，如每學(xué)期評(píng)選一次“書香班級(jí)”“書香年級(jí)”，組織評(píng)選“讀書之星”，組織讀書筆記展評(píng)、作文大獎(jiǎng)賽、詩文朗誦比賽、讀書辯論賽等活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富校園文化生活。6．積極倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師讀書，通過讀書學(xué)習(xí)提高人生品位、職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)水平。

我校做好相關(guān)圖書資源配置，做好閱讀書目推薦工作，并對(duì)教師閱讀提供必要的經(jīng)濟(jì)支持；設(shè)計(jì)開展專題讀書活動(dòng)，如讀書論壇、讀書交流心得、“推薦一本好書”等活動(dòng)；進(jìn)行讀書演講比賽評(píng)比等，激發(fā)教師讀書積極性。五、具體措施一．“三本”使用規(guī)范1、教導(dǎo)處下發(fā)三本使用細(xì)則，進(jìn)行教師培訓(xùn)，各班級(jí)將細(xì)則張貼教室，時(shí)刻進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)要求來指導(dǎo)學(xué)生使用課本，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。學(xué)校在學(xué)期內(nèi)進(jìn)行兩次檢查評(píng)比。2、按年級(jí)段分段實(shí)施低年級(jí)以處理生字詞為主，劃出不會(huì)讀的字詞，標(biāo)出好的字詞。中年級(jí)在處理字詞的基礎(chǔ)上，勾畫好詞句，試著概括段意，并作批注。高年級(jí)學(xué)生，標(biāo)記字詞，勾畫詞句，概括段落大意，寫自己的感想和體會(huì)。具體步驟及標(biāo)注如下：讀書步驟符號(hào)批注文字批注1.讀通課文（寫什么）☆生字用○（圈）標(biāo)出。新詞用（）標(biāo)出。①②③（序號(hào)）標(biāo)在每一自然段前。生字?jǐn)U詞、成語、生詞注釋給新詞找近反義詞等。想想文章寫了什么？2.讀懂課文（怎樣寫）☆☆‖、/（分開號(hào)）用來劃分段落與層次。文章優(yōu)美語句用～～（曲線）劃出。句子關(guān)鍵詞用△△（著重號(hào)）標(biāo)出。查查作者及寫作背景。理清寫作順序/寫作結(jié)構(gòu)賞析佳句，記錄心得。3．讀透課文（為什么寫）☆☆☆文章關(guān)鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）用===（雙橫線）劃出。疑問的詞句用？(疑問號(hào))標(biāo)在句尾發(fā)現(xiàn)疑問，提出問題。體會(huì)主題，獲得啟迪。教師要做好指導(dǎo)，堂堂課都是訓(xùn)練場(chǎng)，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵(lì)和糾正。策略二：小手拉大手，共讀一本好書。語文教師根據(jù)濰坊市教育局下發(fā)中小學(xué)生閱讀推薦書目，低年級(jí)讀一本書，中高年級(jí)讀一本書。語文教師要針對(duì)本書的特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的閱讀活動(dòng)計(jì)劃，其中既有閱讀進(jìn)度按排，也要做好方法指導(dǎo)，并做好活動(dòng)安排，活動(dòng)按排一定要具體到日期及節(jié)次。教師要以本書為綱，做好閱讀整本書的指導(dǎo)，進(jìn)而為下一步指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀推薦書目做指導(dǎo)。3—6年級(jí)可根據(jù)學(xué)校下發(fā)的“小書蟲”閱讀積累薄，進(jìn)行積累，要求：3-4年級(jí)，積累好詞、好句、好段后加上好句仿寫/懂得的故事道理/初步學(xué)習(xí)概括文章大意；5-6年級(jí)積累好詞、好句、或者好段后，仿寫一段話/概括文章的內(nèi)容/讀后感悟/續(xù)編故事/概括道理等。語文教師為提高學(xué)生的閱讀興趣，要不定期地開展相關(guān)活動(dòng)，并做好整理，學(xué)校將一月一檢查。策略三：插上閱讀的翅膀----用好主題叢書1.主題叢書是結(jié)合課本單元主題和內(nèi)容配套的語文閱讀書，用好主題叢書，不僅擴(kuò)大閱讀量，更會(huì)將課本知識(shí)點(diǎn)，實(shí)踐于主題叢書中。2、教師要對(duì)自己推薦的拓展閱讀及時(shí)跟上檢查交流，讓學(xué)生在讀時(shí)應(yīng)像讀課本一樣做好圈點(diǎn)勾畫，并在讀后讓學(xué)生談讀后感，談收獲，談疑惑，把每一篇語文主題學(xué)習(xí)叢書篇目當(dāng)作實(shí)踐場(chǎng)。3、教師充分注重語文主題學(xué)習(xí)，通過高效課堂節(jié)約時(shí)間，中高年級(jí)每星期要拿出一節(jié)課的時(shí)間來閱讀主題叢書，教師進(jìn)行講解。4.主題叢書兩次檢查，作為個(gè)人業(yè)務(wù)檢查成績(jī)成績(jī)。策略四：古詩詞競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合每周一詩出校園活動(dòng)，語文教師從必背75首詩中，挑選出適合年齡段的20首詩，制訂出計(jì)劃。提前一周學(xué)習(xí)下周的古詩。利用語文課前進(jìn)行古詩背誦，可采用個(gè)人讀、小組讀、集體讀、領(lǐng)讀等方式。學(xué)校開展“古詩詞競(jìng)賽活動(dòng)”，內(nèi)容是從小學(xué)生必背古詩詞。各年級(jí)組根據(jù)學(xué)校分配人數(shù)先在本年級(jí)進(jìn)行初賽，確定參賽人員。教師做好出題工作，提前在班內(nèi)做好初賽。策略五：朗讀者活動(dòng)或故事會(huì)活動(dòng)1.參與人員：全體師生2.方式：低年級(jí)一般為課內(nèi)篇目，中高年級(jí)建議課外篇目，先在班內(nèi)自行初賽，最后參加校內(nèi)比賽。3.校內(nèi)比賽方式，談文本體會(huì)，進(jìn)而朗讀。評(píng)價(jià)策略：課本使用檢查。班內(nèi)不定期對(duì)課本使用進(jìn)行檢查，對(duì)使用恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚(yáng)加票，對(duì)使用不當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于多次指導(dǎo)沒有改正的，給予個(gè)人量化扣票。學(xué)校在一學(xué)期內(nèi)組織兩次三本使用檢查，將檢查情況計(jì)入班級(jí)量化總分。對(duì)在使用規(guī)范的同學(xué)，學(xué)校頒發(fā)“課本使用愛心使者”獎(jiǎng)狀。語文主題叢書使用。在入學(xué)一個(gè)月內(nèi)，班內(nèi)檢查只指導(dǎo)不扣分，以后班內(nèi)不定期對(duì)課本使用進(jìn)行檢查，對(duì)使用恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚(yáng)加票，對(duì)使用不當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于多次指導(dǎo)沒有改正的，給予個(gè)人量化扣票。學(xué)校不定期進(jìn)行抽查，不確定時(shí)間段，組織人員對(duì)主題叢書使用情況抽取部分學(xué)生檢查進(jìn)行打分，打分計(jì)入班內(nèi)量化。對(duì)在使用規(guī)范的同學(xué)，學(xué)校頒發(fā)“語文主題叢書使用明星”獎(jiǎng)狀。共讀一本書活動(dòng)?？慈握n教師活動(dòng)按排是否詳細(xì)，根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行打分量化，學(xué)校根據(jù)所讀篇目，出與內(nèi)容相關(guān)試題，讓學(xué)生答題，根據(jù)答題情況進(jìn)行計(jì)分。結(jié)合學(xué)校組織活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生，頒發(fā)“讀書之星”獎(jiǎng)狀?；顒?dòng)參與情況。學(xué)校組織的讀書活動(dòng)，根據(jù)每班的參與情況及表現(xiàn)打分。綜合各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)參與好的班級(jí)，頒發(fā)“書香班級(jí)”。配檔表：時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容參與人員備注9.1－9.25做好語文課本使用指導(dǎo)全體語文教師在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比、展示。(1-2年級(jí))2、9.23日前上傳評(píng)比照片。（要求：優(yōu)秀書本展示照片每班四張，最后優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)掌堪鄡蓮?，以WORD格式，電子版上交，發(fā)2022語文群，由李方莉老師負(fù)責(zé)整理歸檔。）10.8--10.30第一屆古詩詞競(jìng)賽語文教師以備課組長(zhǎng)牽頭、制定古詩詞競(jìng)賽計(jì)劃、競(jìng)賽總結(jié)，和整理過程性材料。(3—4年級(jí))2.各備課組商定好競(jìng)賽內(nèi)容，可以以抽簽背誦/古詩連線/看圖背誦等形式進(jìn)行；以抽簽背誦/古詩填空等形式進(jìn)行；3、9.30日備課組上交計(jì)劃、（過程性材料（包括每班比賽照片（學(xué)生預(yù)賽、準(zhǔn)備、比賽）四張，獲獎(jiǎng)?wù)掌?張（發(fā)獎(jiǎng)狀）以word形式）上交備課組長(zhǎng)，電子版形式發(fā)李方莉組長(zhǎng)）、總結(jié)10.1－1.10共讀一本書、天天故事會(huì)全體語文教師1.各備課組確定共讀一本書，開展好：凌河小學(xué)開展“故事開啟童年夢(mèng)想閱讀提升人文素養(yǎng)”第五屆百日讀書活動(dòng)由語文教師開展活動(dòng)。(1—6年級(jí))2.各語文備課組長(zhǎng)統(tǒng)一制訂詳細(xì)的閱讀活動(dòng)計(jì)劃，其中既有閱讀進(jìn)度安排，也要做好方法指導(dǎo)，并做好活動(dòng)安排，活動(dòng)安排一定要具體到日期及節(jié)次。3.一二年級(jí)每班以故事會(huì)的形式展示，故事比賽照片四張，家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書四張，故事展示照片兩張，以WORDA形式展示。（1）三四五六年級(jí)3—6年級(jí)用統(tǒng)一的本子進(jìn)行積累，要求：3-4年級(jí)，積累好詞、好句、好段后加上好句仿寫/懂得的故事道理/初步學(xué)習(xí)概括文章大意；5-6年級(jí)積累好詞、好句、或者好段后，仿寫一段話/概括文章的內(nèi)容/讀后感悟/續(xù)編故事/概括道理等。（2）三四年級(jí)每班可進(jìn)行故事配畫形式的A4紙積累兩類，各20張。五六年級(jí)可進(jìn)行讀后感形式的作文書寫各兩次，各20份。（一定選優(yōu)秀的，整齊左側(cè)裝訂）10.20號(hào)前以備課組打包，上交到李方莉老師。10.21－10.30課本使用檢查檢查人員評(píng)選“課本使用愛心使者”。以學(xué)校業(yè)務(wù)檢查為準(zhǔn)，每班抽取5本課本，上交打分到教師業(yè)務(wù)成績(jī)。業(yè)務(wù)教室內(nèi)展評(píng)。11.1—12.30用好主題叢書、語文主題使用叢書使用檢查檢查人員1.使用要求：讓學(xué)生在讀時(shí)應(yīng)像讀課本一樣做好圈點(diǎn)勾畫，并在讀后讓學(xué)生寫讀后感，談收獲，談疑惑，把每一篇語文主題學(xué)習(xí)叢書篇目當(dāng)作實(shí)踐場(chǎng)。中高年級(jí)每星期要拿出一節(jié)課的時(shí)間來閱讀主題叢書，教師進(jìn)行講解。2.在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比、展示。2、5月25日前1—6級(jí)部上傳評(píng)比照片。（要求：優(yōu)秀書本展示照片每班四張，最后優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)掌堪鄡蓮?，以WORD格式，電子版上交，發(fā)2021語文群，由李方莉老師負(fù)責(zé)整理歸檔。）12.1－12.30語文主題使用叢書使用檢查檢查人員12月份業(yè)務(wù)檢查每班抽取5本上交檢查根據(jù)學(xué)生使用情況，計(jì)入班級(jí)考核，對(duì)使用優(yōu)秀的同學(xué)，給予本子獎(jiǎng)勵(lì)。9.1—1.5百日讀書全體語文老師1.從9.19日開始，到結(jié)束，每天在語文群內(nèi)匯報(bào)自己的讀書照片，語文老師做好統(tǒng)計(jì)，語文隨時(shí)跟蹤匯報(bào)讀書情況，學(xué)期中學(xué)校評(píng)選讀書之星，發(fā)本子獎(jiǎng)勵(lì)，各語文老師將（學(xué)生群內(nèi)讀書截圖2張、讀書統(tǒng)計(jì)表拍照2張，學(xué)生個(gè)人讀書照片3張放在一個(gè)WORD中）上學(xué)期活動(dòng)主要是共讀一本書、兩次評(píng)比（課本、主題叢書）、三種展示（古詩詞競(jìng)賽、朗讀者、故事會(huì)）五、保障措施1．建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：實(shí)施人：

我校由校長(zhǎng)牽頭，XX，XXX，X