人教版語文八年級下冊我一生中的重要抉擇第四單元第二課時

上節(jié)課，我們已經(jīng)理清了這篇文章的行文脈絡，初步了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們主要探究本文恰當?shù)恼撟C方法和幽默生動的論證語言，進一步感受作者可貴的科學品質(zhì)。

課前導讀這篇演講詞是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講詞，作者面對的是北大的學生們。演講的目的是鼓勵最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。自主學習自主學習作者運用了一系列論證方法來表達自己的觀點。請找出來，并作具體分析。

以不同階段時期的太陽來比喻不同學位和不同身份人的精氣神特點，說明自己高峰已過，而在場的年輕人卻處在最好的狀態(tài)。生動形象，通俗易懂。

所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。比喻論證自主學習第2段列舉“英國的卡文迪許實驗室，出了25個諾貝爾獎獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統(tǒng)”的事例，展現(xiàn)了英國的卡文迪許實驗室扶植年輕人的傳統(tǒng)，有力地證明了“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”的觀點。第5段的5個例子，告訴大家年輕人是可以挑大梁、做出成績的，從而闡述扶植年輕人的必要性。舉例論證自主學習第3段自己“55歲以后就沒什么創(chuàng)造”與“從1992年開始連續(xù)三年每年增加一個院士”進行對比，表現(xiàn)了作者對當前科學領域盲目崇拜權威現(xiàn)象的不滿，這也是作者堅持扶植年輕人進行科學研究的原因之一。對比論證第7段將輿論對名人的拔高與對凡人的貶低進行對比，說明名人和凡人在很多方面其實差不多，只是輿論的不同對待造成了身份的差別，從而提醒自己成名了要有良好的心態(tài)。自主學習第8段引用心理學家榮格的“IplusWeequalstoFullI”公式，公式的意思是“我加上我們等于完整的我”，意在告訴我們，只有把自己融在集體里面，才能最終完全體現(xiàn)自我價值。道理論證自主學習這篇演講詞口語與科學術語相結合，語言通俗易懂，風趣幽默，從文中找出體現(xiàn)作者語言幽默的句子，并作簡要分析。合作探究詼諧幽默的語言蘊含著作者對盲目崇拜權威現(xiàn)象的批判。闡明自己現(xiàn)在已經(jīng)不是權威，體現(xiàn)出不慕名利、實事求是的生活態(tài)度。1.世界上很難找到60歲以上的計算機權威，只有60歲以上犯錯誤的一大堆。合作探究用“狗皮膏藥”來比喻自己過去的經(jīng)歷和體會，把講述這些內(nèi)容比作“賣狗皮膏藥”，進一步突出了作者自謙的態(tài)度。語言幽默風趣，增強了演講的吸引力和感染力，激發(fā)了聽眾的興趣。2.可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候。合作探究借用語法中的三種時態(tài)作類比，表明把自己看成權威的錯誤所在，再次證明權威的真正意義。語言幽默，妙趣橫生，便于聽眾理解。3.明明是一個過去時態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時態(tài)，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態(tài)。合作探究用一組排比句，以調(diào)侃的語氣將所謂名人與凡人進行對比，突出了社會上對二者的區(qū)別對待，提醒自己要保持良好的心態(tài)，提醒人們應該正確對待權威。語言風趣，讓聽眾印象深刻。4.名人和凡人差別在什么地方呢?……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。合作探究1.同樣是著名科學家面對青年學子所做的演講，《應有格物致知精神》和《我一生中的重要抉擇》風格大不相同，對此應該如何理解?這與作者個人的脾氣秉性、說話風格有關,也與具體話題和主要表達方式的選擇有關。丁肇中所講的主要是思維方法、治學方法的問題,是比較抽象、理性、嚴嚴肅的話題,表達方式上側(cè)重論述,體現(xiàn)出層層推進、思維清晰的特點;雖然也談到了個人經(jīng)歷,但只是作為印證觀點的論據(jù)。王選則是漫談自己一生的重要經(jīng)歷,比較具體、感性,表達方式上側(cè)重敘述,體現(xiàn)出比較輕松、活潑的特點;雖然也有一些精辟的觀點和見解,但大都是對于個人經(jīng)歷的一些感想,時時點綴,為演講增色不少。拓展探究2.56歲的王選退出科研第一線令人震驚，有人直陳這是人才的浪費。你同意這種觀點嗎？

示例一：不同意。因為王選洞悉科學發(fā)展的趨勢和人才成長規(guī)律，他退出科研第一線，是為了培養(yǎng)更多的人才，促進新人才、新成果不斷出現(xiàn)。示例二：同意。超過56歲的諾貝爾獎獲得者大有人在，王選完全可以和他的團隊一起在科研中再出成果，而且還可以在科研一線中更好地發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，他激勵年輕人成才的諸多做法，與他繼續(xù)在科研一線并不矛盾。拓展探究3.作者一生中的重要抉擇給你帶來哪些啟示？學習：我們要勤奮好學，有刻苦鉆研的精神。工作：我們要善于把握機遇，勇于創(chuàng)造機遇，勇于嘗試，做出自己的抉擇。做人：我們要有高尚的品質(zhì)以及愛崗敬業(yè)的精神等。拓展探究本文作者現(xiàn)身說法，具體講述了自己一生中的第六次抉擇——扶植年輕人，并且闡明了做出這一抉擇的原因、目的和自己的做法、建議。字里行間流露出他甘為人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。文章主旨1.見解精辟深刻談論到“權威”，我們總是表示信服，但王選卻提出了自己的看法，他認為權威有些時候會反對新思想，而且權威代表的是過去時態(tài)，而不是現(xiàn)在時態(tài)或?qū)頃r態(tài)。他還說：“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了?！睂懽魈厣?.用大量事例增強說服力例如說到創(chuàng)業(yè)要靠年輕人時，列舉王安、英特爾的創(chuàng)業(yè)者、蘋果公司的開創(chuàng)者等人的例子，具有很強的感染力；也列舉自己成名前后的經(jīng)歷，來說明扶植年輕人的重要性。作者列舉的這些事例對于現(xiàn)場的聽眾具有很強的說服力。寫作特色3.善于調(diào)侃，語言幽默王選在演講中善于調(diào)侃自己，比如在講自己的現(xiàn)狀時，說“已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候”；在講到名人和凡人的話題時，用了一系列風趣的對比，特別是“名人老了，稱呼變成王老，凡人就叫老王”。這些調(diào)侃都令聽眾捧腹大笑，讓人印象深刻。寫作特色1.下列句子中標點符號使用不正確的一項是（

）A.各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。B.他致力于培養(yǎng)人，讓28歲的湯姆孫（就是發(fā)現(xiàn)電子的人）做第三任卡文迪許實驗室的主任。C.現(xiàn)在把我看成權威，這實在是好笑的，我已經(jīng)五年脫離第一線，怎么可能是權威？D.這樣一講呢？我似乎慢慢在變成一個名人了，在我貢獻越來越少的時候，忽然名氣大了。D解析：D項，將問號改為逗號。課堂檢測2.下列選項中的句子填入橫線處與前后銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）

中國自古以來就有重視家風家訓的傳統(tǒng)。通過家風家訓建設改善村風民風，我市在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風家訓的確立要切合實際，

；

，要做好打持久戰(zhàn)的思想準備。

A.要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風家訓

也要借鑒外地經(jīng)驗B.要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風家訓

也要做好經(jīng)驗總結C.避免千篇一律，流于形式

還要認識到社會風氣的改變不可能一蹴而就D.避免說一套，做一套

還要認識到社會風氣的改變是一個潤物細無聲的過程C課堂檢測課堂小結這篇演講詞展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力：不但有科學原理，而且有人生哲理；不但有學術的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感——這一切構成了王選演講的獨特風采。我們在體會王選演講魅力的同時，也領略到了他的人格魅力。課下作業(yè)人的一生所做的重要抉擇，如果與時代和國家緊密相連，意義會更加重大。我們在人生