如何提高學(xué)生閱讀理解能力閱讀能力是指學(xué)生看懂書報(bào)的能力。對(duì)不同的年級(jí)段，要求也有所不同。在小學(xué)階段，要培養(yǎng)學(xué)生具有初步的閱讀能力，能閱讀比較淺顯的適合年齡特點(diǎn)的書報(bào)。閱讀能力是一種綜合性的能力。小學(xué)生的閱讀能力，主要是指讀懂文字，理解思想內(nèi)容的能力。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感覺(jué)難于把握的還是閱讀。我覺(jué)得，閱讀的問(wèn)題雖千變?nèi)f化，但也并非無(wú)規(guī)律可循，在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)研讀大量課內(nèi)外文章，我在閱讀類試題中摸索出一些規(guī)律，在這里與大家交流分享。第一步，讓學(xué)生認(rèn)讀課文，通讀兩三遍，從整體上了解文章的大意。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞，家長(zhǎng)要督促學(xué)生通過(guò)查字典來(lái)解決。第二步，要讓學(xué)生細(xì)讀課文。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，了解課文內(nèi)容，能給課文試著分段、概括段意。第三步，讓學(xué)生精讀課文。能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己確定重點(diǎn)段，重點(diǎn)理解，從中提煉，出文章的中心思想。第四步，讓學(xué)生能回答書后的問(wèn)題，寫出預(yù)習(xí)筆記，并對(duì)文章有自己的評(píng)價(jià)。閱讀課文后，能提出自己不懂的問(wèn)題，請(qǐng)教老師和其他人。通過(guò)上面的過(guò)程，就會(huì)使學(xué)生懂得，讀一篇文章，不但要讀通語(yǔ)句，而且還要明白文章寫的是什么，怎樣寫的，為什么這樣寫，從中培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。很多小學(xué)生做課外閱讀題時(shí)，對(duì)于較有難度的“讀了本文后，你懂得了一個(gè)什么道理？”或者“讀了本文，有得到了什么啟發(fā)？”這樣的題如果文中沒(méi)有明確的提示中心主旨的話語(yǔ)往往不會(huì)答，孰不知在他們學(xué)習(xí)過(guò)的課文中早已隱藏了答案。只要善于利用課本所學(xué)體會(huì)文章中心，像題主提到的把握文章中心或者理解某句的意思的題就不會(huì)失分了。小學(xué)生閱讀理解其實(shí)沒(méi)有大人想得那么高深，大多考查對(duì)文章較淺層的內(nèi)容理解，對(duì)于把握文章中心及分析人物思想情感及形象特點(diǎn)的題型大多考的是知識(shí)的遷移能力，即和課本所學(xué)文章內(nèi)容有很密切的聯(lián)系。因此要提高小學(xué)生閱讀理解能力還要從以下幾方面入手。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本教材中的知識(shí)，特別是對(duì)課文中的中心思想和人物形象了如指掌，能舉一返三，能用課內(nèi)閱讀中學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)解答課外閱讀理解題。2、小學(xué)生閱讀理解題解題能力的提高，關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)把握文章段首、段尾、段中過(guò)渡句、重點(diǎn)句，點(diǎn)題句，精彩描寫句及修辭句的含義與作用。以上把握文章中心和理解文章重點(diǎn)句段和描寫、修辭等寫作手法的含義和作用都是小學(xué)閱讀理解中最難得分的題型，也是學(xué)生們失分最多的題型。至于其它比較基礎(chǔ)的題型的設(shè)題方式和解題思路我在前面的悟空問(wèn)答中也有詳細(xì)的解析，需要的可以前去翻看?？傊?，在訓(xùn)練小學(xué)生閱讀理解能力時(shí)要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題，理解出題意圖，并尊重原文，善于從原文中找題目答案，不可以憑主觀臆斷。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是靈活的，是有難度的也是充滿樂(lè)趣的。沒(méi)有人敢說(shuō)自己對(duì)所有問(wèn)題都能完整地