PAGE頁(yè)碼26二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)樣本20____二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己牢記于心，這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是我為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)1我是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，擔(dān)當(dāng)二年級(jí)語(yǔ)文，我每一學(xué)期結(jié)束都仔細(xì)總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)閱歷和得失。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以及學(xué)生所學(xué)的學(xué)問(wèn)和成果，制定教學(xué)安排，并在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)特別深邃。作為一名語(yǔ)文老師，要上好一堂語(yǔ)文課，必需首先做到：一、在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言要精煉，語(yǔ)言是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的語(yǔ)言是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的語(yǔ)言呢1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生駕馭課文內(nèi)容。2、在教學(xué)時(shí)留意簡(jiǎn)明、扼要。語(yǔ)言力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，輕松駕馭課本內(nèi)的學(xué)問(wèn)。3、在教學(xué)時(shí)要生動(dòng)、有感染力。充溢色調(diào)的生動(dòng)的語(yǔ)言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，去領(lǐng)會(huì)課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。二、在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著一種巨大的精神力氣,也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能放任自流。當(dāng)然，也不能要求太嚴(yán)，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力而受影響。1、在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的新奇心、探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、探求、以及動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育成為課堂教學(xué)的最終目的。因此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽(tīng)眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒(méi)有了死氣沉沉氣氛。2、在教學(xué)過(guò)程中，我采納了生動(dòng)、活潑、探究、思索、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究,小組合作,使學(xué)生開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3、老師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要有____，上課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動(dòng)看法，將學(xué)問(wèn)傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著老師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生和愛(ài)惜學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐性細(xì)致，在生活中無(wú)微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.。三、在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好1、愛(ài)好是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維、探求學(xué)問(wèn)的內(nèi)在動(dòng)力。有了愛(ài)好，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫(xiě)話，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。使他們樂(lè)意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂(lè)趣。2、低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交摯友。依據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小摯友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的留意力，學(xué)習(xí)的愛(ài)好也隨之調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)生字時(shí)也可以實(shí)行“玩嬉戲”的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。低年級(jí)學(xué)生最簡(jiǎn)單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種好玩的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有愛(ài)好地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。四、課堂教學(xué)中變換形式，讓學(xué)生在“學(xué)”中玩，玩中“學(xué)”1、心理學(xué)探討表明：小學(xué)兒童的有意留意時(shí)間短，無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)。依據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的愛(ài)好火花給熄滅。2、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿意學(xué)生的新奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)。在課堂中，老師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展嬉戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。3、如在教學(xué)新課程“二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六”時(shí)，老師可穿插以下活動(dòng)____教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”;在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學(xué)生主動(dòng)參加到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和留意特征，在教學(xué)中，要常常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的嬉戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎么寫(xiě)“鴨”字這樣寫(xiě)：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找摯友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋(píng)果”、詞語(yǔ)接龍等嬉戲。我從事多年語(yǔ)文教學(xué)，總結(jié)閱歷，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)特別繁鎖困難的工作，所以，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的須要。教到老學(xué)到老。更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。爭(zhēng)取做一位人民滿足的語(yǔ)文老師。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)2一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的實(shí)力。二、敏捷處理教學(xué)方法依據(jù)新課程改的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)時(shí)常采納一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)常常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，剛好對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思索才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而成果差的學(xué)生卻經(jīng)常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運(yùn)用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展學(xué)問(wèn)視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，剛好解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個(gè)別教化，使之駕馭。語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了愛(ài)好，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的實(shí)力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了肯定的了解。在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上狀況所實(shí)行的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有所提高，語(yǔ)文實(shí)力得到了增加，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)3新一輪課程改，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充溢新的活力。我們的孩子社會(huì)交往活動(dòng)少，生活視野比較封閉，特性心理較內(nèi)向、羞澀。我們應(yīng)當(dāng)以同等的、真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心，以貼近農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。使學(xué)生有寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。激勵(lì)學(xué)生以仔細(xì)的看法對(duì)待學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺(jué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。由于二年級(jí)小摯友年齡小，好動(dòng)新奇好玩，他們的思維活躍，要求參加的愿望較高，但留意力難以集中，思維以形象、直觀的方式為主，須要輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境與歡樂(lè)的學(xué)習(xí)方式。我們知道教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，要通過(guò)交往互動(dòng)，點(diǎn)燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、探究的愛(ài)好。所以采納適用的激趣方法是一個(gè)關(guān)鍵，它能起到事半功倍的效果。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我覺(jué)得這以下這幾種方法比較適用。一、氣氛激趣創(chuàng)設(shè)輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在課堂上，采納奇妙的懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，活躍了課堂氣氛。二、故事激趣為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，營(yíng)造教學(xué)情景，結(jié)合課文內(nèi)容講故事，如上語(yǔ)文三冊(cè)《識(shí)字4》時(shí)，文中有幾個(gè)詞語(yǔ)很難理解，就是“固執(zhí)己見(jiàn)”、“南轅北轍”，先給學(xué)生講講故事，通過(guò)生動(dòng)好玩的故事闡明一個(gè)道理，讓學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要找準(zhǔn)方向方向?qū)︻^，條件越好成果越大：方向錯(cuò)了，適得其反。三、猜想激趣在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)老師編的字謎猜一猜，如(1)、小丁頭上一頂帽(寧)。(2)、一只小羊*在木頭邊(樣)。(3)、大門(mén)里邊是鬧市(鬧)。學(xué)生懂得一些編字謎的方法后，我就告知學(xué)生可以依據(jù)字的構(gòu)造自己編，依據(jù)自己的理解編字謎。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦想，對(duì)生字的記憶加深了，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好也很高，紛紛學(xué)著編：(1)一只狗，真少有，頭尾都有口(器)。(2)小狗長(zhǎng)著四個(gè)口(器)。(3)水大好發(fā)電(淹)。還有編兒歌識(shí)字：(1)幾只小雞叫(嘰——嘰)。(2)一群小鳥(niǎo)叫(喳——喳)。等等。四、競(jìng)賽激趣針對(duì)學(xué)生年紀(jì)小，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂上支配一些競(jìng)賽活動(dòng)，如：讀書(shū)競(jìng)賽;朗讀競(jìng)賽;寫(xiě)字競(jìng)賽;背誦競(jìng)賽等等?！氨纫槐龋凑l(shuí)做的又對(duì)又快”;有時(shí)是小組競(jìng)賽;有時(shí)是男女生競(jìng)賽，對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝者剛好激勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)頭更足了，學(xué)習(xí)的愛(ài)好更濃。對(duì)于那些做得差的同學(xué)，首先確定他們的優(yōu)點(diǎn)和成果，然后加以指正，指出他們不足的地方，表?yè)P(yáng)他們的膽識(shí)，然后讓他們接著完成。讓每個(gè)人都嘗試到勝利的歡樂(lè)和喜悅。當(dāng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)的時(shí)候，自信念也一步步增加了。五、用途激趣學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和渴求，來(lái)源于知道它的用途。常給學(xué)生講學(xué)問(wèn)的重要性，如學(xué)好生字對(duì)我們以后的閱讀都有特別大的幫助，從學(xué)習(xí)的好用性來(lái)說(shuō)，如農(nóng)夫在田間地里農(nóng)藥的運(yùn)用、施肥對(duì)莊稼的作用，在大街上日常街頭的買(mǎi)賣(mài)生意人離不開(kāi)它，到各地去旅游觀光也須要知道它。所以學(xué)好學(xué)問(wèn)無(wú)論什么時(shí)候都是很有用的，學(xué)生聽(tīng)了學(xué)習(xí)愛(ài)好更濃了。教學(xué)已將近十年，始終教高年級(jí)，今年教二年級(jí),對(duì)于低年級(jí)教學(xué)，本人應(yīng)主動(dòng)探討學(xué)習(xí).讀了以上這篇文章，使我受益匪淺。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)4隨著期末的接近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作____，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思。聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共20節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并主動(dòng)地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。關(guān)于仔細(xì)備課，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地____、打算，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學(xué)問(wèn)，是作為一名老師最大的歡樂(lè)與成就。二年級(jí)仍舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必需要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要?jiǎng)偤玫剡M(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。愛(ài)好是最好的老師，有了愛(ài)好，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性。為了讓孩子們更喜愛(ài)語(yǔ)文，除了讓孩子喜愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。三、注意平常的積累。本學(xué)期我接著讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，愛(ài)好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容許多樣。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)。孩子的多樣積累內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)實(shí)力有肯定的基礎(chǔ)，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，XX到詳細(xì)的教學(xué)行為中。特殊是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，實(shí)行隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，學(xué)問(wèn)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂(lè)，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中?？梢哉f(shuō)，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書(shū)中收獲學(xué)問(wèn)、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)許多年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)困難而豐富的教化，做一名語(yǔ)文老師很不簡(jiǎn)潔。教學(xué)中，我經(jīng)常感嘆自己的學(xué)問(wèn)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教化理念還是實(shí)際教學(xué)，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)5參與了我校與浣江小學(xué)校校互動(dòng)活動(dòng)。傾聽(tīng)了二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，回想陳老師的課，風(fēng)格獨(dú)特，收獲良多，很多地方在我的平常教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。一、應(yīng)用多媒體為教學(xué)服務(wù)多媒體課件為課堂教學(xué)供應(yīng)了新的途徑，它將動(dòng)態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息，高效、便捷的傳遞給每一位學(xué)生，為改傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)建了有力的條件。在教學(xué)中多媒體協(xié)助教學(xué)越來(lái)越體現(xiàn)出不行替代的獨(dú)特作用。并取得了較好的教學(xué)效果。課件中文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻占較大比重，設(shè)計(jì)得好，起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。而且在課堂教學(xué)上也節(jié)約了不少時(shí)間。二、老師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著老師們的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，深化到聽(tīng)課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好。又如，一段美麗的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到老師的語(yǔ)言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。三、朗讀教學(xué)與自主學(xué)習(xí)貫穿課堂始終。語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)是書(shū)生朗朗的，每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書(shū)聲。一堂好的語(yǔ)文課，首先學(xué)生讀的時(shí)間就應(yīng)當(dāng)占有較大的比重，所謂讀書(shū)，讀書(shū)，書(shū)首先要求學(xué)生去讀，學(xué)生讀正確讀流利了，那么對(duì)文章就基本理解了。引導(dǎo)學(xué)生自始至終都沉醉在讀書(shū)中。讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會(huì)文中蘊(yùn)含的意義。在聽(tīng)課中大多數(shù)老師避開(kāi)了過(guò)去，繁瑣的____和講解，給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書(shū)，通過(guò)學(xué)生自主讀書(shū)，自讀自悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品嘗閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充溢了孩子們朗朗的讀書(shū)聲，學(xué)生在詩(shī)性的課堂里浸潤(rùn)，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語(yǔ)感的提升、人生才智的開(kāi)發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動(dòng)力。老師還設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，從而達(dá)到閱讀教學(xué)中美感、樂(lè)感、語(yǔ)感、情感的和諧統(tǒng)一。而我有時(shí)在課堂中，總擔(dān)憂學(xué)生理解不了，讀又占許多時(shí)間，唯恐課時(shí)完成不了，于是老師的問(wèn)和講占用了大部分時(shí)間。這方面應(yīng)當(dāng)好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。四、凸顯學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥指導(dǎo)。1、帶著問(wèn)題，整體感知。格式塔心理學(xué)派的探討表明：小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是，先感知整體的現(xiàn)象而后才留意到構(gòu)成整體的各個(gè)部分。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)始終把文本看成一個(gè)整體系統(tǒng)，注意從整體上感受和領(lǐng)悟。對(duì)其中某一方面或某一個(gè)局部的感悟，都應(yīng)放在整體中進(jìn)行。閱讀感悟應(yīng)當(dāng)是“整體的綜合的感悟”。所聽(tīng)的課幾乎都這樣處理的，既符合新課程理念，又符合學(xué)生閱讀心里和特征。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段，指導(dǎo)他們細(xì)讀品嘗。葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必需引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品嘗。這樣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字才會(huì)有自己正確豐富的理解?！笨梢?jiàn)，字斟句酌是感悟的須要。這一點(diǎn)，全部上課的老師都做到了，能針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句反復(fù)品嘗。五、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主子，他們不僅在老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式。使課堂教學(xué)進(jìn)入了特性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，有學(xué)生獨(dú)特的感受。通過(guò)這次外出聽(tīng)課我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)6每個(gè)年齡階段的孩子有每個(gè)年齡的特點(diǎn)，從以前教的六年級(jí)的一下子到了從沒(méi)有接觸過(guò)的低年級(jí)，這讓我有一些措手不及。面對(duì)低年級(jí)的孩子，總是覺(jué)得他們有些東西聽(tīng)不懂有些學(xué)問(wèn)理解不了，比如說(shuō)一些好玩的詩(shī)詞，一些充溢文化氣息的對(duì)聯(lián)，再比如那些扣人心弦的現(xiàn)代詩(shī)歌。其實(shí)當(dāng)我摘下所謂“老師”的頭銜和他們同等的溝通，這個(gè)時(shí)候我才發(fā)覺(jué)我和他們都是作者的摯友，他們有著屬于自己的理解，有著自己的奇思妙想和浮想聯(lián)翩。周五下午的兩節(jié)讀書(shū)課是為學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)養(yǎng)分的時(shí)間，我總是喜愛(ài)把自己讀到好玩的內(nèi)容和孩子們共享，這些內(nèi)容肯定要可以激發(fā)孩子的'思維和想象力的。我利用快下課的十幾分鐘的時(shí)間，在黑板上抄寫(xiě)了蘇軾寫(xiě)的《花影》，但是我沒(méi)有寫(xiě)古詩(shī)的題目，我只是抄寫(xiě)了“重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi)。剛被太陽(yáng)整理去，又叫明月送將來(lái)?！蔽揖褪菢O其簡(jiǎn)潔的給孩子講了這首詩(shī)的也許意思，因?yàn)槲覜](méi)有想著二年級(jí)的孩子可以猜出描寫(xiě)的是影子。我曾經(jīng)讓六年級(jí)的孩子猜過(guò)，當(dāng)時(shí)在我的引導(dǎo)下六年級(jí)的孩子猜了出來(lái)。我想著二年級(jí)的孩子太小，所以只是讓孩子活動(dòng)活動(dòng)腦子，并沒(méi)有抱太大的希望。可是讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我剛剛讓孩子起先猜這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么？許多孩子在嘴里靜默地讀著這首古詩(shī)，突然間幾個(gè)孩子爭(zhēng)先恐后的說(shuō)這是影子。緊接著，我就對(duì)他們說(shuō)“在一個(gè)漂亮的亭子的四周會(huì)有什么呢？或者說(shuō)這個(gè)亭臺(tái)之所以漂亮是因?yàn)槭裁?？”在我的不斷引?dǎo)下，孩子們揣測(cè)的愛(ài)好更加高漲了，幾個(gè)孩子七嘴八舌地說(shuō)是花，我說(shuō)題目只有兩個(gè)字，孩子們說(shuō)是“花影”。當(dāng)他們猜出來(lái)的時(shí)候一個(gè)個(gè)驕傲的表情溢于言表，這可能就是所謂的“智力活動(dòng)”吧。我當(dāng)時(shí)驚呆的表情都可以做一個(gè)表情包了，因?yàn)樗麄兡軌蛘f(shuō)出來(lái)是出乎我的意料的。曾經(jīng)始終覺(jué)得他們懂得不會(huì)許多，但是我知道他們的想象力是我不行比擬的，他們的感知實(shí)力也是超乎我們的想象的。我們的孩子也是一位小小的讀者，他們有著自己的理解，有著自己的感受，俯下身子去聽(tīng)一聽(tīng)他們看到了什么，他們感受到了什么，他們想象到了什么！二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)7我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更清晰地了解到本教材具有以下特點(diǎn)：圍繞專題整合教材內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目；大幅度地更新課文，具時(shí)代感，貼近兒童生活；課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育這些語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力；增加教材與學(xué)生的親和力；主動(dòng)提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性。它又使我相識(shí)到，在教學(xué)本教材時(shí)要留意到以下問(wèn)題：要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，剛好布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好打算；識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則；閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)；老師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更深刻地領(lǐng)悟到：實(shí)施開(kāi)放式學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！庇纱丝梢?jiàn)，在低年級(jí)實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生“自主探究、合作溝通”獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為實(shí)施新課標(biāo)、新課改的策略平臺(tái)。因此，我們應(yīng)當(dāng)在更大自由度的環(huán)境中激勵(lì)學(xué)生大膽探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。中國(guó)有句古話，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，足見(jiàn)育人的重要和不易。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我從提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好方面得到一些啟發(fā)：1、依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和語(yǔ)言編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、用一些能引起學(xué)生愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生思索的方式向?qū)W生供應(yīng)信息和提問(wèn)。3、采納有意義的方式，讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)任務(wù)之中。4、教學(xué)方法敏捷可變，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異。5、設(shè)法把課程內(nèi)容和學(xué)生課外生活結(jié)合起來(lái)。6、自信（幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好更主動(dòng)地學(xué)習(xí)）。通過(guò)學(xué)習(xí)這次教材____，使我更好地了解到本教材的特點(diǎn)以及在教學(xué)中該留意什么地方、該用什么方法去進(jìn)行教學(xué)，實(shí)是受益非淺！二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)8新課程改是為了滿意當(dāng)前教化形式發(fā)展的須要，也是結(jié)合著小學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)而進(jìn)行的。又一輪新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的相識(shí)，在教學(xué)方法上也知道了自己的不足。知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教化教學(xué)要使學(xué)生在感愛(ài)好的自主活動(dòng)中全面提高素養(yǎng)，培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)上有利于學(xué)習(xí)方式的形成。針對(duì)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)的學(xué)習(xí)我有以下體會(huì)：一、在識(shí)字、寫(xiě)字上，要利用多種方法，不能一味的用單一的方法去教學(xué)。在我們的課本中每一課都有我們要會(huì)認(rèn)的、會(huì)寫(xiě)的生字。假如在一節(jié)課的教學(xué)中只用單一的方法，或者這節(jié)課只講生字，學(xué)生會(huì)感到非常的厭倦。這就要結(jié)合著我們的課標(biāo)來(lái)說(shuō)了，在課文中識(shí)字，在一句話中識(shí)字，或者結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)字他在哪兒見(jiàn)過(guò)，在哪學(xué)過(guò)，這樣可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)生字的愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其融入到良好的課堂學(xué)習(xí)中。二、依據(jù)新課程改的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作，要敏捷的處理學(xué)習(xí)方法。因此在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自主的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)時(shí)常采納一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。上課時(shí)，常常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，做到人人參加，人人思索。所以我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們多讀、多思索。三、培育學(xué)生閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)階段的閱讀是特別重要的，在二年級(jí)這個(gè)階段，孩子們雖然沒(méi)有接觸到作文的寫(xiě)作，但是在一年級(jí)和二年級(jí)我們已經(jīng)進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的寫(xiě)話訓(xùn)練，有的孩子老師給只要略微一點(diǎn)撥，就知道應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)，怎么說(shuō)，可有的孩子，就聽(tīng)老師說(shuō)的去寫(xiě)，明顯寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)句，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有那些讀書(shū)多的孩子寫(xiě)的好，所以語(yǔ)文的閱讀從低年級(jí)抓起，也是特別重要的。一個(gè)人學(xué)問(wèn)的獲得主要靠的是閱讀，想寫(xiě)出好的話，就教給學(xué)生正確的閱讀方法。語(yǔ)文教學(xué)一方面要重視培育學(xué)生閱讀的樂(lè)趣;二要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童是否能培育起閱讀的愛(ài)好，很大程度上取決于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。低年級(jí)語(yǔ)文老師在日常教學(xué)工作中要做的一項(xiàng)重要工作就是：培育學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，感受到閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)盡可能增加趣味性，在活動(dòng)中、在嬉戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，這樣才能增加愛(ài)好。四、語(yǔ)文的教學(xué)還必需重視學(xué)問(wèn)的積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有肯定的積累，才能運(yùn)用。在本冊(cè)教材中，有很多積累的學(xué)問(wèn)，比如：各種詞語(yǔ)。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式等，學(xué)生已經(jīng)接觸了已經(jīng)學(xué)了，就讓他們學(xué)會(huì)積累，在積累中增加自己的學(xué)問(wèn)。五、讓班班通，協(xié)助自己的教學(xué)，使自己的課堂氣氛活躍。有些課文學(xué)習(xí)起來(lái)，學(xué)生感到特別的枯燥，這是我們可以結(jié)合者學(xué)習(xí)的須要借助班班通進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀賞一些好玩的圖片，或者是他們沒(méi)有接觸到過(guò)的學(xué)問(wèn)吸引他們的愛(ài)好。比如：如《最大的“書(shū)”》這是一篇科普說(shuō)明文，味同嚼蠟，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，產(chǎn)生探討，探究的欲望呢這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，借用課件把困難的地殼運(yùn)動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、奇妙的，孩子們也能通過(guò)讀表現(xiàn)出。以上是我學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文課標(biāo)的一些體會(huì)，或許還有許多自己沒(méi)有注意到的，但給我最深刻的地方是：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要反復(fù)的寫(xiě)、閱讀、積累和聽(tīng)的練習(xí)，另外在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上，要給學(xué)生____的空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)問(wèn)。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)9通過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我本著全面培育學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，精彩的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課聽(tīng)課，不僅能開(kāi)闊自己思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的課例，各種新奇的教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)的課堂教學(xué)。二、作業(yè)面批面改、注意學(xué)困生____作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭狀況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，做到作業(yè)進(jìn)行面批，學(xué)生有錯(cuò)老師就立刻指出，讓他們立即改正，這不僅有