五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案6篇

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能：

1通過(guò)自主認(rèn)讀詞語(yǔ)，在相互溝通中積存詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。

2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。

3積存名言警句。

4通過(guò)閱讀“收集資料”，學(xué)習(xí)對(duì)于資料的收集與整理，學(xué)會(huì)為我所用。

（二）過(guò)程與方法：

給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探究學(xué)問(wèn)的好方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能嫻熟運(yùn)用。

教學(xué)安排：1課時(shí)

一.學(xué)習(xí)

“讀一讀，你發(fā)覺(jué)了什么”：

1、學(xué)生自由讀詞。

2、指名讀。

3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。

4、全班溝通，理解詞語(yǔ)意思。

5、談?wù)勀惆l(fā)覺(jué)了什么。

二.學(xué)習(xí)

“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”：

1.學(xué)生自由讀句子。

2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。

3.師講解轉(zhuǎn)折。

4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

三.學(xué)習(xí)

“讀一讀，記一記”：1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生溝通。3.回想句子的意思，嘗試背一背。

四.學(xué)習(xí)

“收集資料”

1自由讀。

2說(shuō)說(shuō)短文告知了我們什么？

3學(xué)習(xí)了這個(gè)閱讀材料給你什么啟發(fā)？

習(xí)作飯桌上的故事

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1、能根據(jù)肯定挨次表達(dá)的力量并努力做到詳略得當(dāng)。

2、表達(dá)詳細(xì)通順，能運(yùn)用一些平常積存的好詞佳句。

3、能夠修改自己的文章。

（二）過(guò)程與方法

1、課前觀看了解：課中溝通、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡察輔導(dǎo)：溝通習(xí)作，修改提升。

2、觀看、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培育學(xué)生的觀看力量和敘事力量。

2、培育學(xué)生喜愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：培育學(xué)生的觀看力量和敘事力量。。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

有這樣一個(gè)故事：一天，我們?nèi)胰藲g樂(lè)的吃著晚飯的時(shí)候，我為了出去玩，吃得很快，把很多飯粒在桌上，爺爺觀察了，嚴(yán)厲的盯著我，叫我把飯給撿起來(lái)，我嫌它臟，不愿意的說(shuō)：“撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說(shuō)我也不是有意的?！睜敔斦f(shuō)：“你莫非沒(méi)學(xué)過(guò)《鋤禾》這首詩(shī)嗎？糧食是農(nóng)夫伯伯冒著酷熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不簡(jiǎn)單才得到的，莫非你就這樣看到農(nóng)夫伯伯的血汗白費(fèi)嗎？以前我們吃不飽，穿不暖，過(guò)著牛馬不如日子，我很小時(shí)候就要出去幫大人干活，現(xiàn)在你們過(guò)上幸福的日子，還不知道珍惜?！甭犃藸敔?shù)脑挘覞M臉通紅，抓緊把撒在桌子上的飯粒撿起來(lái)吃下去。我永久也忘不了那天，以后再也不鋪張糧食。飯桌總是干潔凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。

二、分析力量

這樣的場(chǎng)面，你熟識(shí)么？請(qǐng)同學(xué)們就這樣一件事情，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

三、回憶生活

1、小組爭(zhēng)論，回憶自己家中飯桌上的事情。

2、全班溝通。

四、敘事力量。

1．有條理地介紹你的家中晚餐。表達(dá)在家里的飯桌上發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說(shuō)清晰說(shuō)詳細(xì)，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過(guò)。別忘了。

2、你是以店主的身份在介紹!作文寫好后讀給同學(xué)們聽聽。假如同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就勝利了

3學(xué)生獨(dú)立作文。

其次課時(shí)

一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。

二、溝通習(xí)作，相互提升。

1、組內(nèi)相互交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。

2、共同評(píng)議是否寫出了“飯桌上的故事”。

3、共同修改。

4、推舉組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家觀賞。

5、針對(duì)某些狀況，有目的講評(píng)。

6、集體修改。

三、自我修改，延長(zhǎng)課外。

1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精致。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。

四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案篇2

一、教材分析

本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。它們有個(gè)共同特點(diǎn)，就是作品中的人物形象特別鮮亮，各自有著不同的特點(diǎn)。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“溝通平臺(tái)”。本組教材作家在刻畫人物時(shí)采納了不同的手法，有的側(cè)重人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展現(xiàn)了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、說(shuō)人、些人”的這樣富有特色的一組教才。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)本組課文要求把握的生字新詞。

2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。

3讓學(xué)生學(xué)會(huì)積存，并把積存運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

四、課時(shí)安排

?人物描寫一組》3課時(shí)

?刷子李》1課時(shí)

?金錢的魔力》1課時(shí)

?口語(yǔ)交際》1課時(shí)

?習(xí)作》3課時(shí)

?回憶拓展》2課時(shí)

總計(jì)11——14課時(shí)

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文。

２、初步理解課文內(nèi)容。

３、讀懂重點(diǎn)段落，領(lǐng)悟從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得實(shí)踐的士氣和力氣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)人物心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)“我”感情的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么肯定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去？

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑課題，整體感知

１、書寫課題，釋“啟發(fā)”。

２、自由讀，找出文中我獲得的“啟發(fā)”。

３、讀“啟發(fā)”，初步感知釣魚這件事的“是”與“非”。

二、學(xué)習(xí)第２、３自然段

１、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，引讀體會(huì)實(shí)踐難。

２、自由讀這段話，聯(lián)系上下文，抓重點(diǎn)詞句理解，和同桌溝通。

３、全班溝通，匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。

４、體會(huì)關(guān)鍵句，讀中理解：

指名讀、反復(fù)讀、齊讀。

（教師相機(jī)指導(dǎo)。）

三、學(xué)習(xí)第４～９自然段

１、出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境，深入領(lǐng)悟?qū)嵺`難。

（相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

２、質(zhì)疑問(wèn)難“父親為什么肯定要把魚放回湖中？”

３、自由讀第４自然段，探究爭(zhēng)論。

四、總結(jié)課文

理解父親的真正用意，初步領(lǐng)悟啟發(fā)。

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中穩(wěn)固識(shí)字，各界詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

３、感知?jiǎng)游锏钠娈?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫出來(lái)。

４、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的力量，養(yǎng)成細(xì)心觀看、了解自然的習(xí)慣。

【課前預(yù)備】

１、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

２、制作誤文園地中消失的生字詞卡片。

３、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〖我的發(fā)覺(jué)

學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺(jué)，文字一樣的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自讀書中的句子，同桌溝通發(fā)覺(jué)了什么。

２、全班溝通發(fā)覺(jué)，溝通后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。

３、拓展。進(jìn)一步發(fā)覺(jué)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本局部包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，精確運(yùn)用詞語(yǔ)，了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中穩(wěn)固識(shí)字，積存語(yǔ)言。

１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。

⑵小組溝通識(shí)記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

⑷變序抽取字卡，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

２、我會(huì)連：

⑴明確。

⑵動(dòng)手連一連。

⑶同桌交換，相互訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追逐羽毛

攪拌羊群

抖動(dòng)水泥

晴朗的饅頭

香甜的財(cái)寶

珍貴的天空

４、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

⑷背誦“節(jié)氣歌”。

〖口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際的話題是：《奇異的動(dòng)物世界》，感受大自然的奇異。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，呈現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的熟悉與喜愛(ài)。

１、進(jìn)入動(dòng)物王國(guó):

播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。

２、學(xué)做講解員：

⑴示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟識(shí)并喜愛(ài)的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性，得意之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事，預(yù)備發(fā)言。

⑶分小組溝通，在溝通中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

⑷小組推舉代表競(jìng)賽溝通：

寫一寫自己熟識(shí)的一種動(dòng)物，然后在小組里溝通，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫得怎么樣。

自然學(xué)問(wèn)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展現(xiàn)，表達(dá)自主性，發(fā)揮制造性。

在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓舞學(xué)生查詢、積存資料。

布置動(dòng)物、植物展現(xiàn)天地。（教室中可懸掛諺語(yǔ)，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）

３、學(xué)生從不同方面展現(xiàn)才能：

百科學(xué)問(wèn)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本講解員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)觀看、觀賞景物的方法,并能將看到的、聽到的表達(dá)出來(lái)。

2.能描寫出景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美,并體會(huì)景物的獨(dú)特魅力。

3.積存描寫景物的古詩(shī)詞,養(yǎng)成發(fā)覺(jué)身邊的美的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文。今日,我們來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的3篇課文,想一想:每篇課文介紹的是什么?

二、溝通平臺(tái)。

1.朗讀“溝通平臺(tái)”的內(nèi)容,思索學(xué)了這些課文后你有哪些體會(huì),與四周同學(xué)溝通。

2.學(xué)生思索溝通,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3.小結(jié)。

(1)《威尼斯的小艇》中,最終一個(gè)自然段既描寫了戲院散場(chǎng)后人們擁出來(lái)坐小艇離開時(shí)的喧鬧景象,又描寫了人乘小艇散去之后水面清寂的情景,動(dòng)靜結(jié)合,讓我們體會(huì)到了威尼斯夜晚的獨(dú)特之美。

(2)《牧場(chǎng)之國(guó)》中,描寫了荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的閑適、安靜,也描寫了人們的繁忙。動(dòng)靜結(jié)合,為我們呈現(xiàn)了一幅幅和諧美麗的牧場(chǎng)風(fēng)光圖。

三、詞句段運(yùn)用。

(一)朗讀“詞句段運(yùn)用”中的第1題,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)。與同學(xué)溝通體會(huì)。

1.提示:第一組句子通過(guò)寫戲院散場(chǎng)后人們擁出來(lái)坐小艇離開,以及遠(yuǎn)處傳來(lái)的哄笑和告辭的聲音,為我們描繪了戲院散場(chǎng)后小艇開動(dòng)的喧鬧場(chǎng)景。

其次組句子通過(guò)描寫黃昏時(shí)環(huán)境的變化,以及狗、牛、馬等動(dòng)物的行為,寫出了黃昏牧場(chǎng)的安靜。

2.情景展現(xiàn)。

(1)放學(xué)后的校園。

放學(xué)后,校園里非常寧?kù)o。教室里沒(méi)有了朗朗的讀書聲,操場(chǎng)上沒(méi)有了奔馳的身影。夕陽(yáng)的余暉悄悄地灑在校園里,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶和花朵好像已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),只有兩棵又高又大的白楊樹悄悄地守護(hù)著校園。(靜態(tài)美)

(2)群鳥飛過(guò)的湖面。

早晨,朝陽(yáng)升起,一群鳥兒從南邊飛來(lái)。它們一會(huì)兒貼著湖面疾飛;一會(huì)兒直沖云霄,并發(fā)出高亢的叫聲,似乎是在溝通一路上看到的好風(fēng)景;一會(huì)兒回旋飛行,百囀千鳴。安靜的湖水仿佛被群鳥的喧鬧吸引,漾起細(xì)細(xì)的波浪,向鳥兒微笑致意。(動(dòng)態(tài)美)

(3)火車進(jìn)站之后。

“嗚——”一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲過(guò)后,一列火車緩緩進(jìn)站了?；疖囃７€(wěn)后,背著大包小包的乘客魚貫而出。不一會(huì)兒工夫,下車的乘客和預(yù)備上車的乘客就擠滿了站臺(tái),有急匆忙向出口走去的,有停下來(lái)整頓行李的,還有踮著腳尖在大聲呼喊查找同伴的,站臺(tái)上立刻喧鬧非凡。(動(dòng)態(tài)美)

(二)閱讀“詞句段運(yùn)用”中的第2題,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句分別描寫了怎樣的情景,體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。

教師點(diǎn)撥提示:第一組句子通過(guò)列舉田野、沙漠、尼羅河水、金字塔等事物,為我們描繪了一幅金色夕陽(yáng)照耀下的美景。抓住景物的顏色特點(diǎn)對(duì)金字塔的漂亮風(fēng)光進(jìn)展了描寫。

其次組句子描寫了在白色大理石的襯托下的奇異的白色世界。抓住了景物的顏色特點(diǎn)進(jìn)展描寫,并融入了自己的感受。

第三組句子為我們描述了潭水奇異、鮮潤(rùn)、醉人的綠。通過(guò)寫北京什剎海拂地的綠楊太淡,杭州虎跑寺旁“綠壁”太濃,西湖的波太明,秦淮河的太暗,襯托出潭水的特點(diǎn)。

四、日積月累。

1.趣讀,體會(huì)音韻美。

教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)趣讀:可以加上詩(shī)里的動(dòng)作讀,搖頭晃腦地讀,還可以和同學(xué)合作讀。

2.聽讀,想象畫面美。

過(guò)渡:“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)?！钡诺奶飯@詩(shī)不但是一首悅耳的歌,還是一幅秀美的畫!來(lái),請(qǐng)閉上眼睛認(rèn)真聽教師朗讀這首詩(shī),透過(guò)詩(shī)里的文字去想象畫面。(配樂(lè))

(1)聽讀,想象畫面。

請(qǐng)閉上眼睛,專心傾聽,想象畫面。(配樂(lè)范讀)

(2)匯報(bào)展現(xiàn)。

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)描述一下你想到的畫面?(出示圖:白滿川)還有誰(shuí)想描述一下?

(3)齊讀,帶著你的想象和感受,一起來(lái)讀這首詩(shī)。

3.背誦,感悟情感美。

五、小結(jié)。

本單元我們主要學(xué)習(xí)了描寫景物的方法,盼望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪猩瞄L(zhǎng)發(fā)覺(jué)身邊事物的美,愛(ài)自然,愛(ài)生活,愛(ài)國(guó)家。

教學(xué)反思

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)到了描寫景物的方法,懂得多去觀賞身邊事物的美。

2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生搜集、整合資料,描述心中所寵愛(ài)的景物,逐步提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解、背誦描寫景物的古詩(shī)詞,豐富語(yǔ)言積存,提高審美情趣。

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案篇6

?牛郎織女(二)》教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1.獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。

3.領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣

1.讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你肯定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)本文。

2.學(xué)文之前，你想知道什么呢?

學(xué)生質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣?王母娘娘酒醒后會(huì)怎么樣?民間為什么會(huì)流傳這個(gè)故事?它寄予著人們的什么思想?

二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。

1.牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣?

(1)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

(2)學(xué)生匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，你勤我儉，日子過(guò)得很美滿。

“美滿”