小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中若何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維研究課題報(bào)告_第1頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中若何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維研究課題報(bào)告_第2頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中若何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維研究課題報(bào)告_第3頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中若何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維研究課題報(bào)告_第4頁(yè)
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?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的研究?課題研究報(bào)告創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，1、為了使我校的數(shù)學(xué)教師更好地理解和把握教材體系，對(duì)現(xiàn)行2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，知道它來(lái)源于生活，更貼近生活，應(yīng)用于3、通過(guò)本課題的研究，使我們的教師有更多的時(shí)機(jī)向?qū)＜摇⒔?、通過(guò)本課題的研究，轉(zhuǎn)變我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念，為聯(lián)系生活導(dǎo)入、游戲激趣等導(dǎo)課形式的研究),激起學(xué)生學(xué)習(xí)情感〔激發(fā)情趣、思考、思維、喚起原知，感知等〕,擴(kuò)寬學(xué)生視以期了解學(xué)生在創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)策略相關(guān)的基本情況，從而能夠2、成就教師一年來(lái)，教師們?cè)谘芯窟^(guò)程中將理論研究與實(shí)踐探索想結(jié)從上表可以看出實(shí)驗(yàn)后有更多的教師感到創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)們有意義，才變得可以理解。所以有96%的教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)3、開(kāi)展學(xué)?！?〕研究中注重從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而無(wú)視了對(duì)特殊學(xué)生的研究。有待于加強(qiáng)個(gè)案研究，建設(shè)起個(gè)案追蹤檔〔2〕創(chuàng)新能力的形成與提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們應(yīng)該長(zhǎng)期地搞好自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)?！?〕能夠在本校內(nèi)有組織地推廣研究成果，更好地運(yùn)用課題成果，及時(shí)

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