朝花夕拾消除與經(jīng)典的隔膜目錄活動一走近作者活動二感知內(nèi)容活動三探究活動活動四成果展示在本單元《從百草園到三味書屋》一課的學(xué)習(xí)中，我們初步了解了《朝花夕拾》和魯迅，知道了《朝花夕拾》是魯迅回憶少年、青年時期生活的散文集。那么，這本書到底記載了魯迅先生怎樣的人生歷程，回憶了哪些人與事呢？導(dǎo)引語1.了解作品的主要內(nèi)容，及主題思想，消除與經(jīng)典的隔膜。2.使用圈點勾畫、跳讀法進行作品的專題探究，培養(yǎng)學(xué)生的理解、賞析能力和閱讀興趣,使學(xué)生初步掌握名著閱讀方法。3.引導(dǎo)學(xué)生了解作品精髓及作者的生命歷程，感受魯迅的思想，激發(fā)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。學(xué)習(xí)目標活動一走近作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，世界十大文豪之一。代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。作者簡介出生在浙江紹興，原名周樹人，字豫才。發(fā)表第一篇小說集《吶喊》，作《娜拉走后怎樣》演講。最后的創(chuàng)新之作《故事新編》出版。同年10月病逝上海。188119361923191819265月,首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文學(xué)運動的基石。作《死地》《記念劉和珍君》等抨擊段祺瑞政府屠殺學(xué)生的罪行，遭追捕，避難期間筆耕不輟。作者簡介《朝花夕拾》寫作背景

于1928年出版。創(chuàng)作《朝花夕拾》時魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了《紀念劉和珍君》等文，憤怒聲討反動政府的無恥行徑，遭到反動政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德國醫(yī)院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少的散文詩和《二十四孝圖》《五猖會》《無?！返热⑽?，它們后來與魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》?；顒佣踝x感知“早晨的花晚上拾起”?！俺北硎驹缒陼r期，“夕”表示晚年時期。據(jù)魯迅說，“《朝花夕拾》的文章是從記憶中抄出來的”。《朝花夕拾》是關(guān)于魯迅生平史實的第一手資料，原名《舊事重提》，寫的是魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。思考：你怎樣理解“朝花夕拾”這個題目？名著題解學(xué)完《從百草園到三味書屋》后，我們就已經(jīng)開始閱讀《朝花夕拾》了，說一說，這本書中有哪些文章，請用一句話《朝花夕拾》中的每篇文章的主要內(nèi)容是什么？分別表達了什么主題思想呢？思

考內(nèi)容概述清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時侯心愛的一只小隱鼠?！豆贰へ垺な蟆穬?nèi)容概述描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個類型，諷刺了生活中與貓相似的人。記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念、感激之情。長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》內(nèi)容概述《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，告訴我們孝是應(yīng)該的，迂腐是愚蠢的，盲從是可悲的，衛(wèi)道是可恨的。作品對當時反對白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊?！抖男D》內(nèi)容概述以趕會為背景，描寫了封建教育制度對兒童天性的束縛和摧殘。五猖會是一個迎神賽會，在童年的“我”的心目中是一個節(jié)日。本文記述了兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！段宀穬?nèi)容概述描述兒時在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗?，說明“無?！边@個“鬼而人，理而情”、爽直公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的諷刺?！稛o?！穬?nèi)容概述描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求?！稄陌俨輬@到三味書屋》內(nèi)容概述父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。在感嘆中讓人體會到人生的傷悲?！陡赣H的病》內(nèi)容概述魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當時的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望.《瑣記》內(nèi)容概述記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念?！短僖跋壬穬?nèi)容概述追敘作者在日留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念?！斗稅坜r(nóng)》內(nèi)容概述作品主題《朝花夕拾》主題分類第一類：批判。《狗·貓·鼠》和《二十四孝圖》，主要目的是諷刺和批判舊道德。第二類：懷念?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《范愛農(nóng)》主要挖掘普通人身上的樸實、善良、高尚的情操。第三類：意趣。《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》主要記敘作者童年、少年時期的生活經(jīng)歷與片段，夾敘夾議，表達了作者對舊日美好的眷戀?；顒尤骄眶斞傅耐?.以《從百草園到三味書屋》為例，用批注法探究魯迅的童年。探究魯迅的童年批注角度：探究魯迅的童年批注范圍：《從百草園到三味書屋》批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：探究魯迅的童年原文批注探究結(jié)果有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣寫兒時的魯迅拔何首烏根，不惜毀壞泥墻，表現(xiàn)出他童年時的好奇心和頑皮魯迅的童年既有在百草園里玩耍的樂趣、新奇，也有在三味書屋里讀書的枯燥無味，其滋味是豐富多彩的這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想寫魯迅兒時聽了美女蛇的故事后，總是擔(dān)心會出現(xiàn)美女蛇，表現(xiàn)出他的天真可愛我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言寫魯迅兒時在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出他在三味書屋學(xué)習(xí)生活的枯燥嚴肅自主閱讀探究要求探究魯迅的童年閱讀范圍：《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》《〈二十四孝圖〉》《無?！?。分組：按文章篇目分五個小組。每個小組深入閱讀一篇文章。閱讀交流：個人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選出小組代表在全班匯報，其余同學(xué)做好筆記。閱讀任務(wù)卡探究魯迅的童年原文批注探究結(jié)果

批注角度：探究魯迅的童年批注范圍：《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》《〈二十四孝圖〉》《無?！放?nèi)容呈現(xiàn)表：活動四探究筆下的人物《朝花夕拾》中出現(xiàn)的主要人物有六個,分別是作者的保姆(長媽媽)、恩師(藤野先生)、朋友(范愛農(nóng))、父親和鄰居(衍太太)、作者兒時的私塾老師(壽鏡吾)，你覺得他們是怎樣的人？探究要求以壽鏡吾老先生的形象分析為例，探究分析人物形象的方法。探究筆下的人物描寫方法內(nèi)容舉例具體分析人物形象外貌一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡從身形、須發(fā)、眼鏡描寫外貌，顯示出了老先生學(xué)問淵博的樣子極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴而不厲、嚴而可親的人神態(tài)他似乎很不高興，臉上還有怒色了對于“我”對課外問題的好奇提問，老師不高興，有怒色，顯示出他的古板語言“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢

；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……?！毕壬x書時，節(jié)奏、語氣、拖音盡皆呈現(xiàn)，多年后音猶在耳、形猶在前，說明先生讀書很有感染力，表現(xiàn)出他對學(xué)問的熱愛動作（1）和藹地在一旁答禮。（2）因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去（1）先生性情和藹。（2）細致刻畫了先生讀書時的神態(tài)、動作，表現(xiàn)了先生讀書的投入在《朝花夕拾》中任選一個人物，仿照上表進行分析。探究筆下的人物1.閱讀范圍：①長媽媽（阿長）：《阿長與山海經(jīng)》《從百草園到三味書屋》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》；②藤野先生：《藤野先生》；③范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》；④父親：《五猖會》《父親的病》；⑤衍太太：《瑣記》《父親的病》。2.分組：按人物分五個小組深入閱讀文本。3.閱讀交流：個人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選出小組代表在全班匯報，其余同學(xué)做好筆記。閱讀任務(wù)卡探究筆下的人物描寫方法內(nèi)容舉例具體分析人物形象

閱讀角度：《朝花夕拾》中的人物形象推薦人物：長媽媽藤野先生范愛農(nóng)父親衍太太思考：你在讀《朝花夕拾》時最喜歡哪個人物？或者哪個人物給你留下了深刻的印象？選選擇其中一個進行評價。探究要求長媽媽探究筆下的人物有愚昧迷信的一面，繁文縟節(jié)特別多，饒舌多事，但她又淳樸善良且很關(guān)愛“我”。買《山海經(jīng)》一書，給“我”帶來心理震撼，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。藤野先生探究筆下的人物一位異國醫(yī)學(xué)教授，平等對待弱國子民，沒有民族歧視；教學(xué)嚴謹認真，關(guān)心“我”是否能參加解剖實習(xí)；不懂就問，詢問中國女人裹腳的情況。生活中不拘小節(jié)。他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。范愛農(nóng)探究筆下的人物一位正直的覺醒的知識分子，在日本留學(xué)時與魯迅有過沖突，回到中國做了一段時間的監(jiān)學(xué)，認真負責(zé)，但是無法在黑暗的社會中立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。魯迅很同情他。父親探究筆下的人物威嚴、刻板。父親讓兒時的魯迅非常困惑，當他興高采烈地要去看五猖會時，父親卻要他背書。雖然背過了，五猖會在兒時的魯迅的眼中卻已經(jīng)變得了無趣味了。讓魯迅懺悔的是兒時不懂事聽從了衍太太的話，沒有讓父親安靜地逝去，從中可以看出魯迅對父親深深的愛。壽鏡吾探究筆下的人物方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴而不厲,對學(xué)生充滿慈愛和關(guān)心,是魯迅的私塾老師。雖然有戒尺但并不常用，在嚴格的教學(xué)中，也允許學(xué)生去后院玩耍。讀書時專注投入。衍太太探究筆下的人物自私自利、靈魂卑瑣、自私奸猾。這位衍太太總盼著鄰家小孩干壞事，讓孩子們冬天吃冰，給兒時的魯迅看不健康的畫，教唆兒時的魯迅偷母親的首飾變賣。魯迅表面上贊揚她，實際上鄙視她?；顒游逄骄繉懽魈厣纸M討論，填寫表格。探究寫作特色寫作特色篇目舉例

探究角度：《朝花夕拾》的寫作特色閱讀任務(wù)卡特色一：以小見大探究寫作特色作者攝取生活中的小細節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在《無?！分?，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。

特色二：反諷手法探究寫作特色作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。表面上很冷靜地敘述事件的始末，其實是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親的病》中，對庸醫(yī)的行醫(yī)過程細細道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊含著作者激憤的批判和諷刺。特色三：對比手法探究寫作特色作者在散文中常用對比手法，如《五猖會》中通過“我”前后心境的對比表達了對封建社會的反感和批判；《無?！吠ㄟ^無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；《狗?貓?鼠》中作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。特色四：夾敘夾議探究寫作特色把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。

特色五：雜文筆法探究寫作特色在對往事深情地回憶時，作者無法忘卻現(xiàn)實，時不時插入一些“雜文筆法”（即對現(xiàn)實的議論），顯示了魯迅先生真實而豐富的內(nèi)心世界。如《狗?貓?鼠》一文既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現(xiàn)實中那些像極了“貓”的正人君子的真實面目。活動六匯報探究成果匯報要求：匯報探究成果各小組內(nèi)匯總專題探究閱讀任務(wù)卡。各小組內(nèi)不記名投票，評選出最優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡。師匯總各小組最優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡，在全班展示。評選優(yōu)秀匯報者。針對最優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡和各小組匯報情況，全班填寫“《朝花夕拾》閱讀匯報評價表”，評選出三位閱讀任務(wù)卡優(yōu)秀制作者和一名優(yōu)秀專題匯報者?！冻ㄏκ啊烽喿x匯報評價表匯報探究成果《朝花夕拾》閱讀匯報評價表匯報探究成果1.我校文學(xué)社請你為大家推薦魯迅的《朝花夕拾》一書，請擬寫一篇200字左右的推薦詞。2.運用你學(xué)到的閱讀方法，課外閱讀推薦作品：孫犁的《白洋淀紀事》、沈從文的《湘行散記》。課后作業(yè)學(xué)如蜜蜂采蜜采過許多花才能釀出許多蜜謝

謝名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜第2課時第1課時第1課時專題導(dǎo)入在本單元《從百草園到三味書屋》一課的學(xué)習(xí)中，我們初步了解了《朝花夕拾》和魯迅，知道了《朝花夕拾》是魯迅回憶少年、青年時期生活的散文集。那么，這本書到底記載了魯迅先生怎樣的人生歷程，回憶了哪些人與事呢？今天讓我們一起跟隨魯迅先生走進那些難以忘懷的記憶吧?！俺ㄏκ啊钡囊馑际恰霸绯康幕ㄍ砩鲜捌稹薄！俺北硎驹缒陼r期，“夕”表示晚年時期。據(jù)魯迅說，“《朝花夕拾》的文章是從記憶中抄出來的”。《朝花夕拾》是關(guān)于魯迅生平史實的第一手資料，原名《舊事重提》，寫的是魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。你怎樣理解“朝花夕拾”這個題目？學(xué)完《從百草園到三味書屋》后，我們就已經(jīng)開始閱讀《朝花夕拾》了，說一說，這本書中有哪些文章，每篇文章的主要內(nèi)容是什么，表達出作者怎樣的情感態(tài)度。（1）《狗·貓·鼠》：描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個類型，諷刺了生活中與貓相似的人。（2）《阿長與〈山海經(jīng)〉》：記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念、感激之情。（3）《〈二十四孝圖〉》：重點描寫了作者在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引發(fā)的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊時代的中國兒童的悲慘處境。（4）《五猖會》：以趕會為背景，描寫了封建教育制度對兒童天性的束縛和摧殘。（5）《無?！罚和ㄟ^描寫無常救人反遭毒打事件，表達了舊時代的中國人民對黑暗社會的絕望，對人世不平的憤慨。（6）《從百草園到三味書屋》：描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書時嚴格但不乏樂趣的生活。（7）《父親的病》：重點回憶作者兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭露了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。（8）《瑣記》：回憶了作者家隔壁表面對孩子好，其實暗中使壞的衍太太，描寫了一個自私自利、奸詐、有壞心眼的婦人形象。（9）《藤野先生》：記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達了對藤野先生深切的懷念。（10）《范愛農(nóng)》：描述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。魯迅先生的文章，一向被認為難讀，但是《朝花夕拾》這部回憶性散文，充滿了溫情，充滿了童真童趣。我們不妨帶著一顆童心，尋找文章中體現(xiàn)的童真童趣，體會魯迅展示給我們的童真世界，與兒時的魯迅交個朋友吧。專題一：探究魯迅的童年批注角度：探究魯迅的童年批注范圍：《從百草園到三味書屋》批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：以《從百草園到三味書屋》為例，用批注法探究魯迅的童年。原文批注探究結(jié)果批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣寫兒時的魯迅拔何首烏根，不惜毀壞泥墻，表現(xiàn)出他童年時的好奇心和頑皮原文批注這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想寫魯迅兒時聽了美女蛇的故事后，總是擔(dān)心會出現(xiàn)美女蛇，表現(xiàn)出他的天真可愛原文批注我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言寫魯迅兒時在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出他在三味書屋學(xué)習(xí)生活的枯燥嚴肅探究結(jié)果魯迅的童年既有在百草園里玩耍的樂趣、新奇，也有在三味書屋里讀書的枯燥無味，其滋味是豐富多彩的參考上面的探究分析，根據(jù)下面的要求閱讀《朝花夕拾》中的其他文章，探究魯迅的童年?；顒觾?nèi)容：閱讀范圍：《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》《〈二十四孝圖〉》《無?！?。分組：按文章篇目分五個小組。每個小組深入閱讀一篇文章。閱讀交流：個人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選出小組代表在全班匯報，其余同學(xué)做好筆記。閱讀任務(wù)卡批注角度：探究魯迅的童年批注范圍：《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》《〈二十四孝圖〉》《無?！放?nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注探究結(jié)果還記得《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生嗎？這個先生著墨不多，但卻使人印象深刻，大家還記得作者是怎樣刻畫這個人物的嗎？專題二：探究魯迅筆下的人物以壽鏡吾老先生的形象分析為例，探究分析人物形象的方法。描寫方法內(nèi)容舉例具體分析人物形象描寫方法內(nèi)容舉例具體分析外貌一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡從身形、須發(fā)、眼鏡描寫外貌，顯示出了老先生學(xué)問淵博的樣子神態(tài)他似乎很不高興，臉上還有怒色了對于“我”對課外問題的好奇提問，老師不高興，有怒色，顯示出他的古板描寫方法內(nèi)容舉例具體分析語言先生讀書時，節(jié)奏、語氣、拖音盡皆呈現(xiàn)，多年后音猶在耳、形猶在前，說明先生讀書很有感染力，表現(xiàn)出他對學(xué)問的熱愛“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢

；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……?！泵鑼懛椒▋?nèi)容舉例具體分析動作先生性情和藹。細致刻畫了先生讀書時的神態(tài)、動作，表現(xiàn)了先生讀書的投入和藹地在一旁答禮。因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去人物形象極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴而不厲、嚴而可親的人在《朝花夕拾》中還有很多這樣鮮活的形象，請你任選一個人物，仿照上面的人物形象分析表格，結(jié)合摘錄的人物描寫的語句，分析人物的特點。閱讀范圍：①長媽媽（阿長）：《阿長與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書屋》《狗·貓·鼠》《〈二十四孝圖〉》；②藤野先生：《藤野先生》；③范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》；④父親：《五猖會》《父親的病》；⑤衍太太：《瑣記》《父親的病》。分組：按人物分五個小組深入閱讀文本。閱讀交流：個人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選出小組代表在全班匯報，其余同學(xué)做好筆記。閱讀任務(wù)卡閱讀角度：《朝花夕拾》中的人物形象推薦人物：長媽媽藤野先生范愛農(nóng)父親衍太太描寫方法內(nèi)容舉例具體分析人物形象長媽媽：有愚昧迷信的一面，繁文縟節(jié)特別多，饒舌多事，但她又淳樸善良且很關(guān)愛“我”。買《山海經(jīng)》一書，給“我”帶來心理震撼。你在讀《朝花夕拾》時最喜歡哪個人物？或者哪個人物給你留下了深刻的印象？藤野先生：一位日本醫(yī)學(xué)老師，平等對待弱國子民，沒有民族歧視；教學(xué)嚴謹認真，關(guān)心“我”是否能參加解剖實習(xí)；不懂就問，詢問中國女人裹腳的情況。生活中不拘小節(jié)。壽鏡吾老先生：嚴而不厲，雖然有戒尺但并不常用，在嚴格的教學(xué)中，也允許學(xué)生去后院玩耍。讀書時專注投入。父親：威嚴、刻板。父親讓兒時的魯迅非常困惑，當他興高采烈地要去看五猖會時，父親卻要他背書。雖然背過了，五猖會在兒時的魯迅的眼中卻已經(jīng)變得了無趣味了。讓魯迅懺悔的是兒時不懂事聽從了衍太太的話，沒有讓父親安靜地逝去，從中可以看出魯迅對父親深深的愛。范愛農(nóng)：一位正直的覺醒了的知識分子，在日本留學(xué)時與魯迅有過沖突，回到中國做了一段時間的監(jiān)學(xué)，認真負責(zé)，但是無法在黑暗的社會中立足。他無法與這個社會妥協(xié)，內(nèi)心是悲涼的。魯迅很同情他。衍太太：自私自利，多嘴饒舌，喜歡使壞。讓孩子們冬天吃冰，給兒時的魯迅看不健康的畫，教唆兒時的魯迅偷母親的首飾變賣。魯迅表面上贊揚她，