臨沂職業(yè)學院實訓教案備注：每個實訓課題或一次實訓課備一次教案，內(nèi)容較多時可另外附紙。課題測量學簡介授課班級12造價高職12建裝高職授課時間年月日星期授課時數(shù)4教學方法分組討論法授課課次教具無授課類型綜合課教學目標知識目標了解地物和地貌、測量學的任務(wù)及鐵路、公路建設(shè)的測量工作能力目標地球的形狀和大小、地球的物理特性、水準面大地水準面情感目標培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力教學重點測量學的任務(wù)、測定、測設(shè)、測量在國民經(jīng)濟建設(shè)中的應(yīng)用教學難點鐵路、公路建設(shè)的測量工作板書設(shè)計測量學簡介一、地物和地貌1)地物——地面上天然或人工形成的物體，2)地貌：地表高低起伏的形態(tài)，它包括山地、丘陵與平原等。二、鐵路、公路建設(shè)的測量工作教研室審閱意見年月日教學過程備注新課導入：為學生介紹測量學知識的用途以及學習本門課程的方法。新課講授：測量學簡介測量學是研究地球的形狀、大小確定地球表面各種物體的形狀、大小、空間位置的科學。(1)地物和地貌1)地物——地面上天然或人工形成的物體，包括湖泊、河流、海洋、房屋、道路與橋梁等。2)地貌：地表高低起伏的形態(tài)，它包括山地、丘陵與平原等。地形——地物和地貌的總稱。(2)測量學的任務(wù)測定與測設(shè)1)測定——使用測量儀器和工具，通過測量和計算，將地物和地貌的位置按一定比例尺、規(guī)定符號縮小繪制成地形圖。2)測設(shè)將地形圖上設(shè)計的建筑物、構(gòu)筑物的位置在實地標定出來，作為施工的依據(jù)。(3)測量在國民經(jīng)濟建設(shè)中的應(yīng)用1)城市規(guī)劃、給排水、煤氣管道、工業(yè)廠房和高層建筑建設(shè)①設(shè)計階段——測繪各種比例尺地形圖，供結(jié)構(gòu)物平面及豎向設(shè)計使用；②施工階段——將設(shè)計建構(gòu)物的平面位置和高程在實地標定出來，作為施工的依據(jù)；③工程完工后——測繪竣工圖，供日后擴建、改建、維修和城市管理用；對某些重要建構(gòu)筑物在建設(shè)中和建成后進行變形觀測，保證建筑物安全。2)鐵路、公路建設(shè)的測量工作①測繪路線附近地形圖，在地形圖上設(shè)計路線，將設(shè)計路線位置標定到地面。②建橋前，測繪河流兩岸的地形圖，測定河流的水位、流速、流量與河床地形圖、橋梁軸線長度，為橋梁設(shè)計提供資料，將設(shè)計橋臺、橋墩位置標定到實地。③開挖隧道前，在地形圖上確定隧道位置，計算隧道長度與方向，指示隧道開挖方向，保證隧道正確貫通?！?.2地球的形狀和大小(1)、地球1)南北極稍扁，赤道稍長，平均半徑為6371km的橢球。2)表面有高山、丘陵、平原、盆地、湖泊、河流和海洋等，呈現(xiàn)高低起伏的形態(tài)。最高處——中國珠穆朗瑪峰，8844.43m2005年中國測得。最低處——馬里亞納海溝，-10911m，1995年日本探測艇海溝號(Kaiko)測得。3)海洋面積——71%，陸地面積——29%。(2)地球的物理特性1)重力與鉛垂線①重力——地球質(zhì)點受萬有引力與離心力的合力。②鉛垂線方向——重力方向。2)水準面水準面——靜止不動的水面延伸穿過陸地，包圍整個地球，形成的封閉曲面。處處與鉛垂線垂直的連續(xù)封閉曲面。因高度可變，水準面不唯一。3)大地水準面與平均海水面吻合的水準面。靜止海水面向大陸延伸，形成的不規(guī)則的封閉曲面。大地水準面——唯一。課堂小結(jié)：復(fù)習回顧測量學簡介，通過總結(jié)本節(jié)重點及其難點，讓學生對本節(jié)課的主要內(nèi)容有系統(tǒng)的認識。作業(yè)布置：導入新課10分鐘知識點講解40分鐘學生自主學習40分鐘重點知識講解40鐘學生分組討論30鐘課堂小結(jié)15分鐘實訓項目（課題）名稱水準儀操作和水準路線觀測項目編號計劃學時4指導教師劉銷實訓時間實訓場地臨沂職業(yè)學院實訓班級及分組情況12建筑工程造價高職（6組）、12建筑裝飾高職（3組）實訓目的掌握DS3型水準儀的操作方法以及水準路線的實測方法。實訓重點難點水準儀操作教學方法手段講授、實際操作實訓準備每實驗小組的儀器工具：DS3水準儀一臺、測傘一把、水準尺二把、尺墊二個、記錄板(含記錄紙)一塊。實訓安全注意事項1、安放儀器的三腳架必須穩(wěn)固可靠，特別注意伸縮腿穩(wěn)固。2、從儀器箱提取儀器時，應(yīng)先松開制動螺旋，用雙手握住儀器支架或基座，放到三腳架上。一手握住儀器，一手擰連接螺旋，直至擰緊。3、儀器取出后，應(yīng)關(guān)好箱蓋，不準在箱上坐人。教學內(nèi)容分述備注1、實訓內(nèi)容：（操作規(guī)程、儀器設(shè)備性能、崗位分工、發(fā)放實訓材料資料、對學生的要求等）一、儀器和工具水準儀望遠鏡——由物鏡、目鏡和十字絲（上、中、下絲）三部分組成。水準器有兩種：圓水準器)——精度低，用于粗略整平。水準管——精度高，用于精平。特性：氣泡始終向高處移動?；ǘ┧疁食摺饕袉蚊娉?、雙面尺和塔尺。尺面分劃為1cm，每10cm處（E字形刻劃的尖端）注有阿拉伯數(shù)字。雙面尺的紅面尺底刻劃：一把為4687mm，另一把為4787mm。（三）尺墊放置在轉(zhuǎn)點上，為防止觀測過程中水準尺下沉。2、實訓步驟：（教師活動、學生活動、時間分配等）（1）教師講解水準儀的構(gòu)造20分鐘（2）學生自主學習水準儀的構(gòu)造30分鐘（3）教師講解水準儀的使用30分鐘（4）學生自主學習水準儀的使用90分鐘（5）教師總結(jié)學習過程中存在的不足10分鐘3、教學分析：（實訓期間預(yù)計困難及解決方案）大部分學生基本能夠理解，掌握良好。學生基本會操作。針對學生操作儀器的過程中存在的問題著重講解。4、實訓考核：（方法選擇與成果評價、等級標準等）根據(jù)學生操作儀器的熟練程度來評價學生的學習狀況。根據(jù)學生上交的數(shù)據(jù)表格來打分。5、實驗實訓報告：（記錄、完成情況等）1.寫出一測站觀測操作步驟。2.提供測量實驗觀測成果(表格)。3.體會(包括出現(xiàn)的問題和解決的方法)6、實訓小結(jié)：（實訓效果、待處理問題、改進措施等）部分學生基本能夠理解，掌握良好。學生基本會操作。7、基本教材及參考書目：基本教材：《建筑工程測量》參考書目：《建筑工程測量實訓指導書》教學內(nèi)容備注一、水準測量的基本操作與儀器的認識。1.安置儀器，安置水準儀和豎立標尺。1)水準儀的安置：水準儀安置在三腳架上。要求是：高度適當，大致水平，穩(wěn)固可靠。2)豎立標尺：要求：一，豎直；二，穩(wěn)當。儀器安置完畢，應(yīng)認識儀器各部件的名稱和作用，認識標尺的刻劃及讀數(shù)的方法。2.粗略整平。1)相對轉(zhuǎn)動兩個腳螺旋，使圓水準器的水準氣泡移向兩腳螺旋的中間位置。2)轉(zhuǎn)動第三個腳螺旋，使氣泡移到圓水準器的中心。熟練的操作,可以將上述二步驟合二而一,同時進行。即在相對轉(zhuǎn)動兩個腳螺旋的同時，轉(zhuǎn)動第三個腳螺旋,使圓水準氣泡居中。3.瞄準標尺。即瞄準后視尺，開始的瞄準工作要經(jīng)歷粗瞄、對光、精瞄的過程，同時應(yīng)注意消除視差。使望遠鏡十字絲縱絲對準標尺的中央。4.精確整平。轉(zhuǎn)動微傾旋鈕，觀察符合氣泡影像符合，實現(xiàn)望遠鏡視準軸精確整平。5.讀數(shù)和記錄。根據(jù)望遠鏡視場中十字絲橫絲所截取的標尺刻劃，讀取該刻劃的數(shù)字。讀數(shù)的方法：先小后大。記錄，按讀數(shù)的先后順序回報，回報無異議及時記錄。以上3至5步驟是觀測后視尺的操作，獲得一次后視讀數(shù)a。后續(xù)是觀測前視尺的操作。6.瞄準標尺，即瞄準前視尺。一測站前、后視距基本相等，瞄準前視尺不必重新對光。7.精確整平。方法同4步驟。8.讀數(shù)和記錄。方法同5步驟。二.改變儀器高法該法在測站觀測中獲得一次高差觀測值之后，變動水準儀的高度再進行二次高差觀測，獲得新的高差觀測值。具體觀測步驟：一次觀測：觀測順序為：后視距─后視讀數(shù)─前視距─前視讀數(shù)。視距測量：精平后讀上、下絲讀數(shù)，按式(4-5)計算視距。2)變動三腳架高度(10cm左右)，重新安置水準儀。3)二次觀測：前視讀數(shù)─后視讀數(shù)。4)計算與檢核：按記錄的順序(1)、(2)……(11)進行，其中視距差、高差變化值是主要限差。檢核合格則計算，即=(+)/2；否則重測。變動三腳架高度約10cm的二次觀測，目的在于檢核和限制讀數(shù)(尤其是分米讀數(shù))的可能差錯，提高觀測的可靠性和精確性。課題附合水準路線施測及計算方法授課班級12造價高職12建裝高職授課時間年月日星期授課時數(shù)4教學方法分組討論法、演示法授課課次教具 水準儀授課類型綜合課教學目標知識目標大概了解附合水準路線施測及計算方法能力目標掌握高程的計算方法及轉(zhuǎn)點應(yīng)符合的選取原則情感目標培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力教學重點用Ａ點的已知高程推算各轉(zhuǎn)點的高程，最后求得Ｂ點的高程教學難點轉(zhuǎn)點既有前視讀數(shù)又有后視讀數(shù)，轉(zhuǎn)點的選擇將影響到水準測量的精度板書設(shè)計附合水準路線施測及計算方法(1)置水準儀于距已知后視高程點A一定距離的Ⅰ處(2)將水準儀粗平后，先瞄準后視尺，消除視(3)平轉(zhuǎn)望遠鏡照準前視尺，精平(4)將儀器搬遷到第Ⅱ站(5)按(2)、(3)步驟測出第Ⅱ站(6)重復(fù)上述步驟測至終點B為教研室審閱意見年月日教學過程備注復(fù)習提問：1、簡述地物與地貌的定義？并舉例說明地物與地貌。2、簡述測量學的基本任務(wù)？3、簡述水準面與大地水準面的定義及其區(qū)別？新課導入：向?qū)W生介紹水準測量在工地上的具體施測方法及常用的測量儀器與工具。新課講授：附合水準路線施測及計算方法普通水準測量通常用經(jīng)檢校后的型水準儀施測。水準尺采用塔尺或單面尺，測量時水準儀應(yīng)置于兩水準尺中間，使前、后視的距離盡可能相等。具體施測方法如下：

(1)置水準儀于距已知后視高程點A一定距離的Ⅰ處，并選擇好前視轉(zhuǎn)點，將水準尺置于A點和點上。

(2)將水準儀粗平后，先瞄準后視尺，消除視差。精平后讀取后視讀數(shù)值，并記入五等水準測量記錄表中。

(3)平轉(zhuǎn)望遠鏡照準前視尺，精平后，讀取前視讀數(shù)值，并記入五等水準測量記錄表中。至此便完成了普通水準測量一個測站的觀測任務(wù)。

(4)將儀器搬遷到第Ⅱ站，把第Ⅰ站的后視尺移到第Ⅱ站的轉(zhuǎn)點上，把原第Ⅰ站前視變成第Ⅱ站的后視。

(5)按(2)、(3)步驟測出第Ⅱ站的后、前視讀數(shù)值、，并記入五等水準測量記錄表中。

(6)重復(fù)上述步驟測至終點B為止。

Ｂ點高程的計算是先計算出各站高差：再用Ａ點的已知高程推算各轉(zhuǎn)點的高程，最后求得Ｂ點的高程。

即：將上列左邊求和得：從上列右邊可知：需要指出的是，在水準測量中，高程是依次由、……等點傳遞過來的，這些傳遞高程的點稱為轉(zhuǎn)點。轉(zhuǎn)點既有前視讀數(shù)又有后視讀數(shù)，轉(zhuǎn)點的選擇將影響到水準測量的觀測精度，因此轉(zhuǎn)點要選在堅實、凸起、明顯的位置，在一般土地上應(yīng)放置尺墊。課堂小結(jié)：復(fù)習回顧附合水準路線施測及計算方法，通過總結(jié)本節(jié)重點及其難點，讓學生對本節(jié)課的主要內(nèi)容有系統(tǒng)的認識。作業(yè)布置：復(fù)習提問5分鐘導入新課5分鐘知識點講解40分鐘學生自主學習40分鐘重點知識講解40鐘學生分組討論30鐘課堂小結(jié)15分鐘課題角度測量誤差與注意事項授課班級12造價高職12建裝高職授課時間年月日星期授課時數(shù)4教學方法分組討論法授課課次教具經(jīng)緯儀授課類型綜合課教學目標知識目標儀器不能滿足設(shè)計理論要求而產(chǎn)生的誤差能力目標掌握儀器不能滿足設(shè)計理論要求而產(chǎn)生的誤差情感目標培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力教學重點對中誤差對水平角的影響特點教學難點對中誤差引起的角度誤差不能通過觀測方法消除板書設(shè)計角度測量誤差與注意事項一、儀器誤差儀器誤差是指儀器不能滿足設(shè)計理論要求而產(chǎn)生的誤差。（1）由于儀器制造和加工不完善而引起的誤差。（2）由于儀器檢校不完善而引起的誤差。教研室審閱意見年月日教學過程備注復(fù)習提問：1、簡述附和水準路線的水準測量施測方法？2、簡述附和水準路線的成果計算方法？新課導入：向同學們講解工地上具體進行角度測量時，誤差的危害。新課講授：角度測量誤差與注意事項一、儀器誤差儀器誤差是指儀器不能滿足設(shè)計理論要求而產(chǎn)生的誤差。（1）由于儀器制造和加工不完善而引起的誤差。（2）由于儀器檢校不完善而引起的誤差。消除或減弱上述誤差的具體方法如下：（1）采用盤左、盤右觀測取平均值的方法，可以消除視準軸不垂直于水平軸、水平軸不垂直于豎軸和水平度盤偏心差的影響；（2）采用在各測回間變換度盤位置觀測，取各測回平均值的方法，可以減弱由于水平度盤刻劃不均勻給測角帶來的影響；（3）儀器豎軸傾斜引起的水平角測量誤差，無法采用一定的觀測方法來消除。因此，在經(jīng)緯儀使用之前應(yīng)嚴格檢校，確保水準管軸垂直于豎軸；同時，在觀測過程中，應(yīng)特別注意儀器的嚴格整平。二、觀測誤差1．儀器對中誤差在安置儀器時，由于對中不準確，使儀器中心與測站點不在同一鉛垂線上，稱為對中誤差。A、B為兩目標點，O為測站點，O′為儀器中心，OO′的長度稱為測站偏心距，用e表示，其方向與OA之間的夾角θ稱為偏心角。β為正確角值，β′為觀測角值，由對中誤差引起的角度誤差△β為：因δ1和δ2很小，故分析上式可知，對中誤差對水平角的影響有以下特點：（1）正確角△β與偏心距e成正比，e愈大，△β愈大；（2）正確角△β與測站點到目標的距離D成反比，距離愈短，誤差愈大；（3）正確角△β與水平角β′和偏心角θ的大小有關(guān)，當β′=180?，θ=90?時，△β最大。對中誤差引起的角度誤差不能通過觀測方法消除，所以觀測水平角時應(yīng)仔細對中，當邊長較短或兩目標與儀器接近在一條直線上時，要特別注意儀器的對中，避免引起較大的誤差。一般規(guī)定對中誤差不超過3mm。2．目標偏心誤差水平角觀測時，常用測釬、測桿或覘牌等立于目標點上作為觀測標志，當觀測標志傾斜或沒有立在目標點的中心時，將產(chǎn)生目標偏心誤差。O為測站，A為地面目標點，AA為測桿，測桿長度為L，傾斜角度為α，則目標偏心距e為：（3-13）目標偏心對觀測方向影響為：（3-14）目標偏心誤差對水平角觀測的影響與偏心距e成正比，與距離成反比。為了減小目標偏心差，瞄準測桿時，測桿應(yīng)立直，并盡可能瞄準測桿的底部。當目標較近，又不能瞄準目標的底部時，可采用懸吊垂線或選用專用覘牌作為目標。3．整平誤差整平誤差是指安置儀器時豎軸不豎直的誤差。傾角越大，影響也越大。一般規(guī)定在觀測過程中，水準管偏離零點不得超過一格。4．瞄準誤差瞄準誤差主要與人眼的分辨能力和望遠鏡的放大倍率有關(guān)，人眼分辨兩點的最小視角一般為60″。設(shè)經(jīng)緯儀望遠鏡的放大倍率為V，則用該儀器觀測時，其瞄準誤差為：（3-15）一般DJ6型光學經(jīng)緯儀望遠鏡的放大倍率V為25～30倍，因此瞄準誤差mV一般為2.0″～2.4″。另外，瞄準誤差與目標的大小、形狀、顏色和大氣的透明度等也有關(guān)。因此，在觀測中我們應(yīng)盡量消除視差，選擇適宜的照準標志，熟練操作儀器，掌握瞄準方法，并仔細瞄準以減小誤差。5．讀數(shù)誤差讀數(shù)誤差主要取決于儀器的讀數(shù)設(shè)備，同時也與照明情況和觀測者的經(jīng)驗有關(guān)。對于DJ6型光學經(jīng)緯儀，用分微尺測微器讀數(shù)，一般估讀誤差不超過分微尺最小分劃的十分之一，即不超過±6″，對于DJ2型光學經(jīng)緯儀一般不超過±1″。如果反光鏡進光情況不佳，讀數(shù)顯微鏡調(diào)焦不好，以及觀測者的操作不熟練，則估讀的誤差可能會超過上述數(shù)值。因此，讀數(shù)時必須仔細調(diào)節(jié)讀數(shù)顯微鏡，使度盤與測微尺影像清晰，也要仔細調(diào)整反光鏡，使影像亮度適中，然后再仔細讀數(shù)。使用測微輪時，一定要使度盤分劃線位于雙指標線正中央。三、外界條件的影響外界條件的影響很多要選擇有利的觀測時間和避開不利的觀測條件，使這些外界條件的影響降低到較小的程度。課堂小結(jié)：復(fù)習回顧角度測量誤差與注意事項，通過總結(jié)本節(jié)重點及其難點，讓學生對本節(jié)課的主要內(nèi)容有系統(tǒng)的認識。作業(yè)布置：復(fù)習提問5分鐘導入新課5分鐘知識點講解40分鐘學生自主學習40分鐘重點知識講解40鐘學生分組討論30鐘課堂小結(jié)15分鐘實訓項目（課題）名稱測回法與方向觀測法項目編號計劃學時4指導教師劉銷實訓時間實訓場地臨沂職業(yè)學院實訓班級及分組情況12建筑工程造價高職（6組）、12建筑裝飾高職（3組）實訓目的掌握經(jīng)緯儀施測水平角的基本方法以及數(shù)據(jù)處理實訓重點難點測回法與方向觀測法教學方法手段講授、學生動手操作實訓準備每實驗小組的儀器工具：DJ6經(jīng)緯儀一臺、測傘一把、標桿(花桿)二支、記錄板(含記錄紙)一塊。實訓安全注意事項1、安放儀器的三腳架必須穩(wěn)固可靠，特別注意伸縮腿穩(wěn)固。2、從儀器箱提取儀器時，應(yīng)先松開制動螺旋，用雙手握住儀器支架或基座，放到三腳架上。一手握住儀器，一手擰連接螺旋，直至擰緊。3、儀器取出后，應(yīng)關(guān)好箱蓋，不準在箱上坐人教學內(nèi)容分述備注1、實訓內(nèi)容：（操作規(guī)程、儀器設(shè)備性能、崗位分工、發(fā)放實訓材料資料、對學生的要求等）測回法1．適用：兩個方向的單角（∠AOB）。2．觀測步驟：盤左瞄準左邊A，配度盤至0X′，讀取a1。順時針旋轉(zhuǎn)瞄準右邊B，讀取b1。則上半測回角值：β1=b1-a1。倒鏡成盤右，瞄準右邊B，讀取b2。逆時針旋轉(zhuǎn)瞄準左邊A，讀取a2。則下半測回角值：β2=b2-a2計算角值。若β1-β2≤±40"（圖根級）則有：β=（β1+β2）/23．記錄格式（見表）若要觀測n個測回，為減少度盤分劃誤差，各測回間應(yīng)按1800/n的差值來配置水平度盤。測回法小結(jié)：2、實訓步驟：（教師活動、學生活動、時間分配等）（1）教師講解經(jīng)緯儀的使用20分鐘（2）學生自主學習經(jīng)緯儀的使用30分鐘（3）教師講解測繪法測角的基本方法30分鐘（4）學生自主用測繪法測水平角90分鐘（5）教師總結(jié)學習過程中存在的不足10分鐘3、教學分析：（實訓期間預(yù)計困難及解決方案）大部分學生基本能夠理解，掌握良好。學生基本會操作。針對學生在采用測繪法測量水平角的的過程中存在的問題著重講解。4、實訓考核：（方法選擇與成果評價、等級標準等）根據(jù)學生操作儀器的熟練程度來評價學生的學習狀況。根據(jù)學生上交的數(shù)據(jù)表格來打分。5、實驗實訓報告：（記錄、完成情況等）1.寫出一測站觀測操作步驟。2.提供測量實驗觀測成果(表格)。3.體會(包括出現(xiàn)的問題和解決的方法)6、實訓小結(jié)：（實訓效果、待處理問題、改進措施等）部分學生基本能夠理解，掌握良好。學生基本會操作7、基本教材及參考書目：基本教材：《建筑工程測量》參考書目：《建筑工程測量實訓指導書》備注：每個實訓課題或一次實訓課備一次教案，內(nèi)容較多時可另外附紙。

臨沂職業(yè)學院實訓教案教學內(nèi)容備注經(jīng)緯儀的安置內(nèi)容及要求：對中(centering)±￡3mm整平(leveling)￡1格（1）大致水平大致對中看著對中器，拖動三腳架兩個腳，使儀器大致對中，并保持“架頭”大致水平。（2）伸縮腳架粗平根據(jù)氣泡位置，伸縮三腳架兩個腳，使圓水準氣泡居中。（3）腳螺旋精平——左手大拇指法則1）轉(zhuǎn)動儀器，使水準管與腳螺旋1、2連線平行。2）根據(jù)氣泡位置運用法則，對向旋轉(zhuǎn)腳螺旋1、2。3）轉(zhuǎn)動儀器900，運用法則，旋轉(zhuǎn)腳螺旋3。（4）架頭上移動儀器，精確對中（5）腳螺旋精平反復(fù)（4）、（5）兩步。二、瞄準方法步驟：粗瞄—制動—調(diào)焦—微動精瞄。兩個基本概念：盤左（正鏡）、盤右（倒鏡）三、測回法1．適用：兩個方向的單角（∠AOB）。2．觀測步驟：盤左瞄準左邊A，配度盤至0X′，讀取a1。順時針旋轉(zhuǎn)瞄準右邊B，讀取b1。則上半測回角值：β1=b1-a1。倒鏡成盤右，瞄準右邊B，讀取b2。逆時針旋轉(zhuǎn)瞄準左邊A，讀取a2。則下半測回角值：β2=b2-a2計算角值。若β1-β2≤±40"（圖根級）則有：β=（β1+β2）/23．記錄格式（見表）若要觀測n個測回，為減少度盤分劃誤差，各測回間應(yīng)按1800/n的差值來配置水平度盤。測回法小結(jié)：四、方向觀測法1．適用：在一個測站上需要觀測兩個以上方向。2．觀測步驟：（如圖，有四個觀測方向）（1）上半測回選擇一明顯目標A作為起始方向（零方向），用盤左瞄準A，配置度盤，順時針依次觀測A、B，C，D，A。（2）下半測回倒鏡成盤右，逆時針依次觀測A，D，C，B，A。同理各測回間按1800/n的差值，來配置水平度盤。3．記錄、計算（見表）2C值（兩倍照準誤差）：2C=盤左讀數(shù)－（盤右讀數(shù)±180°）。一測回內(nèi)2C互差，對J2≤。對J6不作要求。（2）半測回歸零差：對J2，≤；對J6，≤。（3）各方向盤左、盤右讀數(shù)的平均值：平均值=[盤左讀數(shù)+（盤右讀數(shù)±180°）]/2注意：零方向觀測兩次，應(yīng)將平均值再取平均。（4）歸零方向值：將各方向平均值分別減去零方向平均值，即得各方向歸零方向值。（5）各測回歸零方向值的平均值：同一方向值各測回間互差，對J2≤；對J6≤。方向觀測法小結(jié)：課題經(jīng)緯儀測回法測水平角授課班級12造價高職12建裝高職授課時間年月日星期授課時數(shù)4教學方法分組討論法、演示法授課課次教具經(jīng)緯儀授課類型綜合課教學目標知識目標以配盤的方法多測幾個測回、上下半測回間輕動度盤變換手輪改變讀數(shù)能力目標掌握利用多測回法進行水平角觀測情感目標培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力教學重點盤左盤右及正鏡倒鏡的關(guān)系教學難點利用測回法測出數(shù)據(jù)后如何進行計算修正板書設(shè)計經(jīng)緯儀測回法測水平角1.適用：單角（雙目標）

2.方法操作：

設(shè)O為測站點，A、B為觀測目標，∠AOB為觀測角，見圖4-4所示。教研室審閱意見年月日教學過程備注復(fù)習提問：1、簡述進行角度測量時誤差的主要來源？2、簡述儀器對中誤差及目標偏心誤差的來源及區(qū)別？新課導入：向?qū)W生們講述在工地進行放線施測的時候，光學經(jīng)緯儀的作用。新課講授：經(jīng)緯儀測回法測水平角1.適用：單角（雙目標）

2.方法操作：

設(shè)O為測站點，A、B為觀測目標，∠AOB為觀測角，見圖4-4所示。圖4-4測回法觀測水平角示意圖先在O點安置儀器，進行整平、對中，然后按以下步驟進行觀測：

（１）盤左位置：先照準左方目標，即后視點A，讀取水平度盤讀數(shù)為，并記入測回法測角記錄表中，見表4-1。然后順時針轉(zhuǎn)動照準部照準右方目標，即前視點B，讀取水平度盤讀數(shù)為，并記入記錄表中。以上稱為上半測回，其觀測角值為（２）盤右位置：先照準右方目標，即前視點B，讀取水平度盤讀數(shù)為，并記入記錄表中，再逆時針轉(zhuǎn)動照準部照準左方目標，即后視點A，讀取水平度盤讀數(shù)為，并記入記錄表中，則得下半測回角值為：（３）上、下半測回合起來稱為一測回。一般規(guī)定，用J6級光學經(jīng)緯儀進行觀測，上、下半測回角值之差不超過40″時，可取其平均值作為一測回的角值，即：3.記錄計算：4.提高精度的措施：

（1）以配盤的方法多測幾個測回（2）上下半測回間輕動度盤變換手輪改變讀數(shù)

【注意】同一半測回的兩讀數(shù)間不可改變度盤的位置。課堂小結(jié)：復(fù)習回顧經(jīng)緯儀測繪法測水平角，通過總結(jié)本節(jié)重點及其難點，讓學生對本節(jié)課的主要內(nèi)容有系統(tǒng)的認識。作業(yè)布置：復(fù)習提問5分鐘導入新課5分鐘知識點講解40分鐘學生自主學習40分鐘重點知識講解40鐘學生分組討論30鐘課堂小結(jié)15分鐘實訓項目（課題）名稱豎直角觀測項目編號計劃學時4指導教師劉銷實訓時間實訓場地臨沂職業(yè)學院實訓班級及分組情況12建筑工程造價高職（6組）、12建筑裝飾高職（3組）實訓目的掌握經(jīng)緯儀觀測豎直角的方法與數(shù)據(jù)計算實訓重點難點經(jīng)緯儀觀測豎直角的方法與數(shù)據(jù)計算教學方法手段講授、學生動手操作實訓準備每實驗小組的儀器工具：DJ6經(jīng)緯儀一臺、測傘一把、標桿(花桿)二支、記錄板(含記錄紙)一塊。實訓安全注意事項1、安放儀器的三腳架必須穩(wěn)固可靠，特別注意伸縮腿穩(wěn)固。2、從儀器箱提取儀器時，應(yīng)先松開制動螺旋，用雙手握住儀器支架或基座，放到三腳架上。一手握住儀器，一手擰連接螺旋，直至擰緊。3、儀器取出后，應(yīng)關(guān)好箱蓋，不準在箱上坐人教學內(nèi)容分述備注1、實訓內(nèi)容：（操作規(guī)程、儀器設(shè)備性能、崗位分工、發(fā)放實訓材料資料、對學生的要求等）豎直角的計算公式順時針注記形式故有：α左=90°-L同理：α右=R-270°一測回豎直角α=（α左+α右）/2逆時針注記形式有：α左=L-90°α右=270°-R一測回的豎直角為：α=（α左+α右）/22、實訓步驟：（教師活動、學生活動、時間分配等）（1）教師講解經(jīng)緯儀的使用方法20分鐘（2）學生自主學習經(jīng)緯儀的使用方法30分鐘（3）教師講解測量豎直角的施測方法30分鐘（4）學生獨立測量豎直角90分鐘（5）教師總結(jié)學習過程中存在的不足10分鐘3、教學分析：（實訓期間預(yù)計困難及解決方案）大部分學生基本能夠理解，掌握良好。學生基本會操作。針對學生操作儀器的過程中存在的問題著重講解。4、實訓考核：（方法選擇與成果評價、等級標準等）根據(jù)學生操作儀器的熟練程度來評價學生的學習狀況。根據(jù)學生上交的數(shù)據(jù)表格來打分。5、實驗實訓報告：（記錄、完成情況等）1.寫出一測站觀測操作步驟。2.提供測量實驗觀測成果(表格)。3.體會(包括出現(xiàn)的問題和解決的方法)6、實訓小結(jié)：（實訓效果、待處理問題、改進措施等）部分學生基本能夠理解，掌握良好。學生基本會操作7、基本教材及參考書目：基本教材：《建筑工程測量》參考書目：《建筑工程測量實訓指導書》備注：每個實訓課題或一次實訓課備一次教案，內(nèi)容較多時可另外附紙。

臨沂職業(yè)學院實訓教案教學內(nèi)容備注豎直角測量豎直度盤的構(gòu)造1．包括:豎盤、豎盤指標水準管和豎盤指標水準管微動螺旋。后兩部分可采用豎盤指標自動歸零補償器來替代。2．指標線固定不動，而整個豎盤隨望遠鏡一起轉(zhuǎn)動。3．豎盤的注記形式有順時針與逆時針兩種。豎直角的計算公式順時針注記形式故有：α左=90°-L同理：α右=R-270°一測回豎直角α=（α左+α右）/2逆時針注記形式有：α左=L-90°α右=270°-R一測回的豎直角為：α=（α左+α右）/2豎盤指標差1、定義由于指標線偏移，當視線水平時，豎盤讀數(shù)不是恰好等于90°或270°上，而是與90°或270°相差一個x角，稱為豎盤指標差。當偏移方向與豎盤注記增加方向一致時，x為正，反之為負。2、計算公式（1）指標差：x=（L+R-360°）/2對于順時針注記的：正確的豎直角α=(90°+x)-L=α左+xα=R-(270°+x)=α右-x（2）結(jié)論：取盤左盤右的平均值，可消除指標差的影響。豎直角的觀測及記錄（格式見表）一般規(guī)范規(guī)定，指標差變動范圍，J6≤、J2≤課題距離測量授課班級12造價高職12建裝高職授課時間年月日星期授課時數(shù)4教學方法分組討論法、演示法授課課次教具鋼尺、花桿、經(jīng)緯儀授課類型綜合課教學目標知識目標了解量距工具為鋼尺、皮尺、竹尺和測繩，以及測釬、標桿和垂球等輔助工具能力目標掌握在平坦地面上丈量、在傾斜地面上丈量6情感目標培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力教學重點丈量平坦地面上A、B兩點間的距離教學難點當?shù)孛嫔杂袃A斜時，可把尺一端稍許抬高，就能按整尺段依次水平丈量板書設(shè)計距離測量一、丈量工具通常使用的量距工具為鋼尺、皮尺、竹尺和測繩，以及測釬、標桿和垂球等輔助工具二、在平坦地面上丈量三、在傾斜地面上丈量教研室審閱意見年月日復(fù)習提問：1、簡述經(jīng)緯儀的構(gòu)造及其使用方法。2、簡述經(jīng)緯儀使用測回法測量水平角的數(shù)據(jù)處理。新課導入：向?qū)W生們介紹工地進行放線施測時距離測量的施測方法及其注意事項。新課講授：距離測量一、丈量工具通常使用的量距工具為鋼尺、皮尺、竹尺和測繩，以及測釬、標桿和垂球等輔助工具。皮尺，鋼尺，由帶狀薄鋼條制成，有手柄式和皮盒式兩種，長度有20m、30m、50m幾種。尺的最小刻劃為1cm或5mm或1mm。按尺的零點位置可分為端點尺和刻線尺兩種。端點尺是從尺的端點開始。端點尺適用于從建筑物墻邊開始丈量。刻線尺是從尺上刻的一條橫線作為起點。使用鋼尺時必須注意鋼尺的零點位置，以免發(fā)生錯誤。

標桿又稱花桿，長為2m或3m，直徑為3～4cm，用木桿或玻璃鋼管或空心鋼管制成，桿上按20cm間隔涂上紅白漆，桿底為錐形鐵腳，用于顯示目標和直線定線。

測釬用粗鐵絲制成，長為30cm或40cm，上部彎一個小圈，可套入環(huán)內(nèi)，在小圈上系一醒目的紅布條，一般一組測釬有6根或11根。在丈量時用它來標定尺端點位置和計算所量過的整尺段數(shù)。

垂球是由金屬制成的，似圓錐形，上端系有細線，是對點的工具。有時為了克服地面起伏的障礙，垂球常掛在標桿架上使用。二、在平坦地面上丈量要丈量平坦地面上A、B兩點間的距離，其做法是：先在標定好的A、B兩點立標桿，進行直線定線，然后進行丈量。丈量時后尺手拿尺的零端，前尺手拿尺的末端，兩尺手蹲下，后尺手把零點對準A點，喊“預(yù)備”，前尺手把尺邊近靠定線標志釬，兩人同時拉緊尺子，當尺拉穩(wěn)后，后尺手喊“好”，前尺手對準尺的終點刻劃將一測釬豎直插在地面上，這樣就量完了第一尺段。圖5-1：距離丈量示意圖用同樣的方法，繼續(xù)向前量第二、第三…第N尺段。量完每一尺段時，后尺手必須將插在地面上的測釬拔出收好，用來計算量過的整尺段數(shù)。最后量不足一整尺段的距離，如圖所示。當丈量到B點時，由前尺手用尺上某整刻劃線對準終點B，后尺手在尺的零端讀數(shù)至ｍｍ，量出零尺段長度Δl。

上述過程稱為往測，往測的距離用下式計算：接著再調(diào)轉(zhuǎn)尺頭用以上方法，從Ｂ至Ａ進行返測，直至Ａ點為止。然后再依據(jù)(4-1)式計算出返測的距離。一般往返各丈量一次稱為一測回，在符合精度要求時，取往返距離的平均值作為丈量結(jié)果。三、在傾斜地面上丈量當?shù)孛嫔杂袃A斜時，可把尺一端稍許抬高，就能按整尺段依次水平丈量，如圖a)所示，分段量取水平距離，最后計算總長。若地面傾斜較大，則使尺子一端靠高地點樁頂，對準端點位置，尺子另一端用垂球線緊靠尺子的某分劃，將尺拉緊且水平。放開垂球線，使它自由下墜，垂球尖端位置，即為低點樁頂。然后量出兩點的水平距離，如圖b)所示。

在傾斜地面上丈量，仍需往返進行，在符合精度要求時，取其平均值做為丈量結(jié)果。圖5-2平坦地區(qū)與傾斜地面丈量示意圖課堂小結(jié)：復(fù)習回顧距離測量的基本內(nèi)容，通過總結(jié)本節(jié)重點及其難點，讓學生對本節(jié)課的主要內(nèi)容有系統(tǒng)的認識。作業(yè)布置：復(fù)習提問5分鐘導入新課5分鐘知識點講解40分鐘學生自主學習40分鐘重點知識講解40鐘學生分組討論30鐘課堂小結(jié)15分鐘實訓項目（課題）名稱鋼尺量距項目編號計劃學時4指導教師劉銷實訓時間實訓場地臨沂職業(yè)學院實訓班級及分組情況12建筑工程造價高職（6組）、12建筑裝飾高職（3組）實訓目的掌握鋼尺量距的基本方法以及數(shù)據(jù)處理實訓重點難點鋼尺量距的精密測量方法教學方法手段講授、學生動手操作實訓準備每實驗小組的儀器工具：鋼尺、標桿、垂球、測釬、溫度計、彈簧秤實訓安全注意事項1實驗或?qū)嵙曊n前，應(yīng)閱讀教材中有關(guān)內(nèi)容和預(yù)習《工程測量實驗與實習》中相應(yīng)項目。了解學習的內(nèi)容、方法和注意事項。2實驗或?qū)嵙晻r分小組進行。學生班學習委員向任課教師提供分組的名單，確定小組負責人。3實驗和實習是集體學習行動，任何人不得無故缺席或遲到；應(yīng)在指定場地進行，不得隨便改變地點。4在實驗和實習中認真的觀看指導老師進行的示范操作，在使用儀器時嚴格按操作規(guī)則進行。教學內(nèi)容分述備注1、實訓內(nèi)容：（操作規(guī)程、儀器設(shè)備性能、崗位分工、發(fā)放實訓材料資料、對學生的要求等）精密量距步驟 經(jīng)緯儀定線。在樁頂畫出十字線。精密丈量。前尺手零端用標準拉力拉緊鋼尺。前讀尺員發(fā)“預(yù)備”，后讀尺員發(fā)“好”；此時前后尺手同時讀數(shù)。移動后尺整厘米刻劃，按上述方法再測二次，三次較差不超限時（一般不得超過2~3mm），取平均值作為尺段結(jié)果。每測完一尺段，用溫度計讀取一次溫度。要進行往返測量。2、實訓步驟：（教師活動、學生活動、時間分配等）（1）教師講解鋼尺量距的具體施測方法30分鐘（2）學生獨立完成鋼尺量距的實測140分鐘（4）教師總結(jié)學習過程中存在的不足10分鐘3、教學分析：（實訓期間預(yù)計困難及解決方案）大部分學生基本能夠理解，掌握良好。學生基本會操作。針對學生量距的過程中存在的問題著重講解。4、實訓考核：（方法選擇與成果評價、等級標準等）根據(jù)學生實際測量熟練程度來評價學生的學習狀況。根據(jù)學生上交的數(shù)據(jù)表格來打分。5、實驗實訓報告：（記錄、完成情況等）1.寫出觀測操作步驟。2.提供測量實驗觀測成果(表格)。3.體會(包括出現(xiàn)的問題和解決的方法)6、實訓小結(jié)：（實訓效果、待處理問題、改進措施等）部分學生基本能夠理解，掌握良好。學生基本會操作。7、基本教材及參考書目：基本教材：《建筑工程測量》參考書目：《建筑工程測量實訓指導書》備注：每個實訓課題或一次實訓課備一次教案，內(nèi)容較多時可另外附紙。

臨沂職業(yè)學院實訓教案教學內(nèi)容備注鋼尺量距鋼尺量距鋼尺量距最基本的要求——平、準、直按精度分：一般量距和精密量距（一）一般量距步驟1．定線(linealignment)。按精度分：目估法和經(jīng)緯儀法。2．丈量。（1）喊“預(yù)備”、“好”前后尺手同時讀數(shù)。（2）在山區(qū)丈量時，可采用平量法、斜量法。3．內(nèi)業(yè)成果整理。丈量精度用“相對誤差”來衡量：要求：一般量距≤1/3000(平坦)，≤1/1000（山區(qū)）。（二）精密量距步驟 經(jīng)緯儀定線。在樁頂畫出十字線。精密丈量。前尺手零端用標準拉力拉緊鋼尺。前讀尺員發(fā)“預(yù)備”，后讀尺員發(fā)“好”；此時前后尺手同時讀數(shù)。移動后尺整厘米刻劃，按上述方法再測二次，三次較差不超限時（一般不得超過2~3mm），取平均值作為尺段結(jié)果。每測完一尺段，用溫度計讀取一次溫度。要進行往返測量。記錄格式見課本。3．測量各樁頂間高差。4．內(nèi)業(yè)成果整理某鋼尺的尺長方程式：——鋼尺在t溫度時的實際長度；——鋼尺的名義長度 ——檢定時，鋼尺實際長與名義長之差； ——鋼尺的膨脹系數(shù) ——鋼尺使用時的溫度；——鋼尺檢定時的溫度斜距的各項改正：（1）尺長改正（2）溫度改正（3）傾斜改正課題距離測量成果處理與精度評定授課班級12造價高職12建裝高職授課時間年月日星期授課時數(shù)4教學方法分組討論法、演示法授課課次教具鋼尺、花桿、經(jīng)緯儀授課類型綜合課教學目標知識目標往返丈量的較差ΔD與平均距離之比來衡量它的精度稱為相對誤差Ｋ能力目標掌握相對誤差的計算方法情感目標培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力教學重點相對誤差在規(guī)定的允許限度內(nèi)，即，可取往返丈量的平均值作為丈量成果教學難點獨立完成例題板書設(shè)計距離測量成果處理與精度評定為了避免錯誤和判斷丈量結(jié)果的可靠性，并提高丈量精度，距離丈量要求往返丈量。用往返丈量的較差與平均距離之比來衡量它的精度，此比值用分子等于ｌ的分數(shù)形式來表示，稱為相對誤差Ｋ教研室審閱意見年月日教學過程備注復(fù)習提問：1、簡述距離測量所需要的工具及儀器有哪些？2、簡述經(jīng)緯儀定線與目估定線的區(qū)別？3、簡述距離測量的具體施測方法。新課導入：向?qū)W生們講述距離測量精度對工地放線施測的影響。新課講授：距離測量成果處理與精度評定為了避免錯誤和判斷丈量結(jié)果的可靠性，并提高丈量精度，距離丈量要求往返丈量。用往返丈量的較差ΔD與平均距離之比來衡量它的精度，此比值用分子等于ｌ的分數(shù)形式來表示，稱為相對誤差Ｋ，即：如相對誤差在規(guī)定的允許限度內(nèi)，即，可取往返丈量的平均值作為丈量成果。如果超限，則應(yīng)重新丈量只到符合要求為止。

【例】用鋼尺丈量兩點間的直線距離，往量距離為217.30m，返量距離為217.38m，今規(guī)定其相對誤差不應(yīng)大于，試用：(1)所丈量成果是否滿足精度要求？(2)按此規(guī)定，若丈量100米的距離，往返丈量的較差最大可允許相差多少毫米？

解：由題意知：即往返丈量的較差最大可相差±50(mm)。課堂小結(jié)：復(fù)習回顧距離測量成果處理與精度評定，通過總結(jié)本節(jié)重點及其難點，讓學生對本節(jié)課的主要內(nèi)容有系統(tǒng)的認識。作業(yè)布置：復(fù)習提問5分鐘導入新課5分鐘知識點講解40分鐘學生自主學習40分鐘重點知識講解40鐘學生分組討論30鐘課堂小結(jié)15分鐘實訓項目（課題）名稱導線內(nèi)業(yè)（閉合導線）項目編號計劃學時4指導教師劉銷實訓時間實訓場地臨沂職業(yè)學院實訓班級及分組情況12建筑工程造價高職（6組）、12建筑裝飾高職（3組）實訓目的掌握閉合導線的內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理方法實訓重點難點閉合導線的內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理方法教學方法手段講授、學生數(shù)據(jù)處理實訓準備每實驗小組的儀器工具：繪圖板、鉛筆、橡皮、丁字尺、三角板、橡皮實訓安全注意事項1實驗或?qū)嵙曊n前，應(yīng)閱讀教材中有關(guān)內(nèi)容和預(yù)習《工程測量實驗與實習》中相應(yīng)項目。了解學習的內(nèi)容、方法和注意事項。2實驗或?qū)嵙晻r分小組進行。學生班學習委員向任課教師提供分組的名單，確定小組負責人。3實驗和實習是集體學習行動，任何人不得無故缺席或遲到；應(yīng)在指定場地進行，不得隨便改變地點。4在實驗和實習中認真的觀看指導老師進行的示范操作，在使用儀器時嚴格按操作規(guī)則進行。教學內(nèi)容分述備注1、實訓內(nèi)容：（操作規(guī)程、儀器設(shè)備性能、崗位分工、發(fā)放實訓材料資料、對學生的要求等）經(jīng)緯儀的安置（1）大致水平大致對中眼睛看著對中器，拖動三腳架2個腳,使儀器大致對中,并保持“架頭”大致水平。（2）伸縮腳架粗平根據(jù)氣泡位置，伸縮三腳架2個腳，使圓水準氣泡居中。（3）旋轉(zhuǎn)三個腳螺旋精平按“左手大拇指法則”旋轉(zhuǎn)三個腳螺旋，使水準管氣泡居中。1）轉(zhuǎn)動儀器，使水準管與1、2腳螺旋連線平行。2）根據(jù)氣泡位置運用法則，對向旋轉(zhuǎn)1、2腳螺旋。3）轉(zhuǎn)動儀器900，運用法則，旋轉(zhuǎn)3腳螺旋。（4）架頭上移動儀器，精確對中（5）腳螺旋精平。（6）反復(fù)（4）、（5）兩步2、實訓步驟：（教師活動、學生活動、時間分配等）（1）教師講解如何進行附合導線的數(shù)據(jù)處理30分鐘（2）學生進行附合導線的數(shù)據(jù)處理140分鐘（5）教師總結(jié)學習過程中存在的不足10分鐘3、教學分析：（實訓期間預(yù)計困難及解決方案）大部分學生基本能夠理解，掌握良好。大部分學生能夠進行數(shù)據(jù)處理。針對學生處理數(shù)據(jù)的過程中存在的問題著重講解。4、實訓考核：（方法選擇與成果評價、等級標準等）根據(jù)學生處理數(shù)據(jù)的熟練程度來評價學生的學習狀況。根據(jù)學生上交的數(shù)據(jù)表格來打分。5、實驗實訓報告：（記錄、完成情況等）1.寫出數(shù)據(jù)處理的步驟。2.提供數(shù)據(jù)處理成果(表格)。3.體會(包括出現(xiàn)的問題和解決的方法)6、實訓小結(jié)：（實訓效果、待處理問題、改進措施等）部分學生基本能夠理解，掌握良好。學生基本會處理數(shù)據(jù)7、基本教材及參考書目：基本教材：《建筑工程測量》參考書目：《建筑工程測量實訓指導書》備注：每個實訓課題或一次實訓課備一次教案，內(nèi)容較多時可另外附紙。

臨沂職業(yè)學院實訓教案教學內(nèi)容備注閉合導線平差計算步驟1、繪制計算草圖，在圖上填寫已知數(shù)據(jù)和觀測數(shù)據(jù)。2、角度閉合差的計算與調(diào)整計算閉合差：計算限差：（圖根級）若在限差內(nèi)，則按平均分配原則，計算改正數(shù)：計算改正后新的角值：3、按新的角值，推算各邊坐標方位角。4、按坐標正算公式，計算各邊坐標增量。5、坐標增量閉合差的計算與調(diào)整計算坐標增量閉合差。有：導線全長閉合差：導線全長相對閉合差：（2）分配坐標增量閉合差。若K<1/2000（圖根級），則將、以相反符號，按邊長成正比分配到各坐標增量上去。并計算改正后的坐標增量。6、坐標計算根據(jù)起始點的已知坐標和經(jīng)改正的新的坐標增量，來依次計算各導線點的坐標。課題點的平面位置的測設(shè)方法授課班級12造價高職12建裝高職授課時間年月日星期授課時數(shù)4教學方法分組討論法授課課次教具授課類型綜合課教學目標知識目標了解控制網(wǎng)的形式、地形情況、現(xiàn)場條件及精度要求能力目標掌握控制網(wǎng)的形式、地形情況、現(xiàn)場條件及精度要求情感目標培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力教學重點極坐標法是根據(jù)一個水平角和一段水平距離，測設(shè)點的平面位置教學難點角度交會法適用于待測設(shè)點距控制點較遠板書設(shè)計點的平面位置的測設(shè)方法直角坐標法直角坐標法是根據(jù)直角坐標原理，利用縱橫坐標之差極坐標法是根據(jù)一個水平角和一段水平距離三、角度交會法適用于待測設(shè)點距控制點較遠四、距離交會法是由兩個控制點測設(shè)兩段已知水平距離已知坡度線的測設(shè)教研室審閱意見年月日教學過程備注復(fù)習提問：1、簡述距離測量過程中如何對誤差進行處理？2、簡述如何對距離測量精度進行評定？新課導入：向?qū)W生們介紹在全站儀還不普及的時候，工程之中如何進行推算點的平面位置。新課講授：點的平面位置的測設(shè)方法直角坐標法點的平面位置的測設(shè)方法有直角坐標法、極坐標法、角度交會法和距離交會法。至于采用那種方法，應(yīng)根據(jù)控制網(wǎng)的形式、地形情況、現(xiàn)場條件及精度要求等因素確定。一、直角坐標法直角坐標法是根據(jù)直角坐標原理，利用縱橫坐標之差，測設(shè)點的平面位置。直角坐標法適用于施工控制網(wǎng)為建筑方格網(wǎng)或建筑基線的形式，且量距方便的建筑施工場地。二、極坐標法極坐標法是根據(jù)一個水平角和一段水平距離，測設(shè)點的平面位置。極坐標法適用于量距方便，且待測設(shè)點距控制點較近的建筑施工場地。三、角度交會法角度交會法適用于待測設(shè)點距控制點較遠，且量距較困難的建筑施工場地。四、距離交會法距離交會法是由兩個控制點測設(shè)兩段已知水平距離，交會定出點的平面位置。距離交會法適用于待測設(shè)點至控制點的距離不超過一尺段長，且地勢平坦、量距方便的建筑施工場地。已知坡度線的測設(shè)在道路建設(shè)、敷設(shè)上下水管道及排水溝等工程時，常要測設(shè)指定的坡度線。已知坡度線的測設(shè)是根據(jù)設(shè)計坡度和坡度端點的設(shè)計高程，用水準測量的方法將坡度線上各點的設(shè)計高程標定在地面上。如果設(shè)計坡度較大，超出水準儀腳螺旋所能調(diào)節(jié)的范圍，則可用經(jīng)緯儀測設(shè)，其測設(shè)方法相同課堂小結(jié)：復(fù)習回顧點的平面位置的測設(shè)方法，通過總結(jié)本節(jié)重點及其難點，讓學生對本節(jié)課的主要內(nèi)容有系統(tǒng)的認識。作業(yè)布置：復(fù)習提問5分鐘導入新課5分鐘知識點講解40分鐘學生自主學習40分鐘重點知識講解40鐘學生分組討論30鐘課堂小結(jié)15分鐘實訓項目（課題）名稱導線內(nèi)業(yè)（附合導線）項目編號計劃學時4指導教師劉銷實訓時間實訓場地臨沂職業(yè)學院實訓班級及分組情況12建筑工程造價高職（6組）、12建筑裝飾高職（3組）實訓目的掌握附合導線的內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理方法實訓重點難點附合導線的內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理方法教學方法手段講授、學生數(shù)據(jù)處理實訓準備每實驗小組的儀器工具：繪圖板、鉛筆、橡皮、丁字尺、三角板、橡皮。實訓安全注意事項1實驗或?qū)嵙曊n前，應(yīng)閱讀教材中有關(guān)內(nèi)容和預(yù)習《工程測量實驗與實習》中相應(yīng)項目。了解學習的內(nèi)容、方法和注意事項。2實驗或?qū)嵙晻r分小組進行。學生班學習委員向任課教師提供分組的名單，確定小組負責人。3實驗和實習是集體學習行動，任何人不得無故缺席或遲到；應(yīng)在指定場地進行，不得隨便改變地點。4在實驗和實習中認真的觀看指導老師進行的示范操作，在使用儀器時嚴格按操作規(guī)則進行。教學內(nèi)容分述備注1、實訓內(nèi)容：（操作規(guī)程、儀器設(shè)備性能、崗位分工、發(fā)放實訓材料資料、對學生的要求等）附合導線平差計算：1、角度閉合差的分配與調(diào)整方法一：（1）計算方位角閉合差：（2）滿足精度要求，若觀測角為左角，則將fα反符號平均分配到各觀測角上；若觀測角為右角，則將fα同符號平均分配到各觀測角上。方法二：（1）計算角度閉合差，其中，的計算公式如下：左角：右角：（2）滿足精度要求，將fβ反符號平均分配到各觀測角上。2、坐標增量閉合差的計算2、實訓步驟：（教師活動、學生活動、時間分配等）（1）教師講解如何進行附合導線的數(shù)據(jù)處理30分鐘（2）學生進行附合導線的數(shù)據(jù)處理140分鐘（5）教師總結(jié)學習過程中存在的不足10分鐘3、教學分析：（實訓期間預(yù)計困難及解決方案）大部分學生基本能夠理解，掌握良好。大部分學生能夠進行數(shù)據(jù)處理。針對學生處理數(shù)據(jù)的過程中存在的問題著重講解。4、實訓考核：（方法選擇與成果評價、等級標準等）根據(jù)學生處理數(shù)據(jù)的熟練程度來評價學生的學習狀況。根據(jù)學生上交的數(shù)據(jù)表格來打分。5、實驗實訓報告：（記錄、完成情況等）1.寫出數(shù)據(jù)處理的步驟。2.提供數(shù)據(jù)處理成果(表格)。3.體會包括出現(xiàn)的問題和解決的方法6、實訓小結(jié)：（實訓效果、待處理問題、改進措施等）部分學生基本能夠理解，掌握良好。學生基本會操作7、基本教材及參考書目：基本教材：《建筑工程測量》參考書目：《建筑工程測量實訓指導書》備注：每個實訓課題或一次實訓課備一次教案，內(nèi)容較多時可另外附紙。

臨沂職業(yè)學院實訓教案教學內(nèi)容備注附合導線平差計算說明：與閉合導線基本相同，以下是兩者的不同點：1、角度閉合差的分配與調(diào)整方法一：（1）計算方位角閉合差：（2）滿足精度要求，若觀測角為左角，則將fα反符號平均分配到各觀測角上；若觀測角為右角，則將fα同符號平均分配到各觀測角上。方法二：（1）計算角度閉合差，其中，的計算公式如下：左角：右角：（2）滿足精度要求，將fβ反符號平均分配到各觀測角上。2、坐標增量閉合差的計算例題：P102表5-6查找導線測量錯誤的方法角度閉合差如果超限，則測角有誤；如果角度閉合差符合要求，導線相對閉合差大大超限，則可能是邊長測錯。此時，必須采取一定的方法進行檢查，對可能有誤的邊角進行重測。課題建筑物的變形觀測授課班級12造價高職12建裝高職授課時間年月日星期授課時數(shù)4教學方法分組討論法授課課次教具授課類型綜合課教學目標知識目標了解周期性地觀測建筑物上的沉降觀測點和水準基點之間的高差變化值能力目標掌握水準基點是沉降觀測的基準，因此水準基點的布設(shè)應(yīng)滿足要求情感目標培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力教學重點進行沉降觀測的建筑物，應(yīng)埋設(shè)沉降觀測點沉降觀測點的布設(shè)要求教學難點觀測周期觀測的時間和次數(shù)，應(yīng)根據(jù)工程的性質(zhì)、施工進度板書設(shè)計建筑物的變形觀測一、建筑物的沉降觀測1．水準基點的布設(shè)2．沉降觀測點的布設(shè)3．沉降觀測4．沉降觀測的成果整理教研室審閱意見年月日教學過程備注復(fù)習提問：1、簡述直角坐標法、極坐標法的定義及其區(qū)別？2、簡述角度交會法、距離交會法的適用范圍？新課導入：向?qū)W生們介紹在工地上，建筑物一些變形情況及其變形對建筑物造成的危害。新課講授：建筑物的變形觀測為保證建筑物在施工、使用和運行中的安全，以及為建筑物的設(shè)計、施工、管理及科學研究提供可靠的資料，在建筑物施工和運行期間，需要對建筑物的穩(wěn)定性進行觀測，這種觀測稱為建筑物的變形觀測。建筑物變形觀測的主要內(nèi)容有建筑物沉降觀測、建筑物傾斜觀測、建筑物裂縫觀測和位移觀測等。一、建筑物的沉降觀測建筑物沉降觀測是用水準測量的方法，周期性地觀測建筑物上的沉降觀測點和水準基點之間的高差變化值。1．水準基點的布設(shè)水準基點是沉降觀測的基準，因此水準基點的布設(shè)應(yīng)滿足以下要求：（1）要有足夠的穩(wěn)定性水準基點必須設(shè)置在沉降影響范圍以外，冰凍地區(qū)水準基點應(yīng)埋設(shè)在冰凍線以下0.5m。（2）要具備檢核條件為了保證水準基點高程的正確性，水準基點最少應(yīng)布設(shè)三個，以便相互檢核。（3）要滿足一定的觀測精度水準基點和觀測點之間的距離應(yīng)適中，相距太遠會影響觀測精度，一般應(yīng)在100m范圍內(nèi)。2．沉降觀測點的布設(shè)進行沉降觀測的建筑物，應(yīng)埋設(shè)沉降觀測點，沉降觀測點的布設(shè)應(yīng)滿足以下要求：（1）沉降觀測點的位置沉降觀測點應(yīng)布設(shè)在能全面反映建筑物沉降情況的部位，如建筑物四角，沉降縫兩側(cè)，荷載有變化的部位，大型設(shè)備基礎(chǔ)，柱子基礎(chǔ)和地質(zhì)條件變化處。（2）沉降觀測點的數(shù)量一般沉降觀測點是均勻布置的，它們之間的距離一般為10～20m。（3）沉降觀測點的設(shè)置形式3．沉降觀測（1）觀測周期觀測的時間和次數(shù)，應(yīng)根據(jù)工程的性質(zhì)、施工進度、地基地質(zhì)情況及基礎(chǔ)荷載的變化情況而定。1）當埋設(shè)的沉降觀測點穩(wěn)固后，在建筑物主體開工前，進行第一次觀測。2）在建（構(gòu)）筑物主體施工過程中，一般每蓋1～2層觀測一次。如中途停工時間較長，應(yīng)在停工時和復(fù)工時進行觀測。3）當發(fā)生大量沉降或嚴重裂縫時，應(yīng)立即或幾天一次連續(xù)觀測。4）建筑物封頂或竣工后，一般每月觀測一次，如果沉降速度減緩，可改為2～3個月觀測一次，直至沉降穩(wěn)定為止。（2）觀測方法觀測時先后視水準基點，接著依次前視各沉降觀測點，最后再次后視該水準基點，兩次后視讀數(shù)之差不應(yīng)超過±1mm。另外，沉降觀測的水準路線（從一個水準基點到另一個水準基點）應(yīng)為閉合水準路線。（3）精度要求沉降觀測的精度應(yīng)根據(jù)建筑物的性質(zhì)而定。1）多層建筑物的沉降觀測，可采用DS3水準儀，用普通水準測量的方法進行，其水準路線的閉合差不應(yīng)超過mm（n測站數(shù)）。2）高層建筑物的沉降觀測，則應(yīng)采用DS1精密水準儀，用二等水準測量的方法進行，其水準路線的閉合差不應(yīng)超過mm（n為測站數(shù)）。（4）工