世界文化之旅李廣芹一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)方法四、說教學(xué)過程六、說創(chuàng)新作業(yè)五、說板書設(shè)計(jì)說課流程<世界文化之旅>說課一、說教材

在教材中的地位和作用《世界文化之旅》是人教版教材《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課第一框內(nèi)容。本冊(cè)教材，把學(xué)會(huì)交往作為主題，主要是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。本單元由前兩個(gè)單元的家庭，學(xué)校中的交往擴(kuò)展到社會(huì)中的交往。本課主要介紹各國不同的文化以及如何正確對(duì)待不同文化之間的差異，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生面向世界與未來的開闊視野與開闊胸襟成為跨文化交流需要的人才具有重要意義。

一、說教材學(xué)情分析今天的中學(xué)生和其他文化的距離明顯拉近，這對(duì)本框教學(xué)有一定積極意義，但初中學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力有限，他們能感受到外來文化的沖擊卻難以對(duì)相應(yīng)文化現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí).現(xiàn)在需要給予他們恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以讓他們加深了解世界上其他國家、民族的文化，提高與不同文化背景下人們溝通的能力。二、說教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗?！鼻楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重本民族文化價(jià)值的同時(shí)，又尊重其他民族文化的價(jià)值。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。

目標(biāo)分析二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性教學(xué)難點(diǎn)：理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異三、說教學(xué)方法本課教學(xué)過程中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用以下教學(xué)方法：

1.活動(dòng)教學(xué)法：組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，相互協(xié)作的學(xué)習(xí)能力。2.情境教學(xué)法：啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)情感，發(fā)展想象力3.問題教學(xué)法：提出問題，啟發(fā)思考，讓學(xué)生參與到課堂中來，從中培養(yǎng)學(xué)生分析及解決問題的能力?！?/p>

四、說教學(xué)過程整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一次文化的旅行第一站：說文化第二站:品差異第三站：促交流

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教學(xué)過程教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體作用設(shè)計(jì)意圖多媒體課件展示世界文化瀏覽圖片學(xué)生欣賞并思考展示了哪些文化內(nèi)容？用音樂和畫面，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)入課堂教學(xué)過程。世界文化瀏覽創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、合作探究1、活動(dòng)以小組為單位，自由選擇三至四個(gè)國家進(jìn)行文化旅游考察。2、課前分工:

第一、二小組考察最具代表性的節(jié)日習(xí)俗。第三、四小組考察最具代表性的建筑物。第五、六小組考察最具代表性的人物。3、分組交流課前搜集的中國和其他國家的節(jié)日、習(xí)俗、標(biāo)志性建筑和人物。第一站說文化教師要引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟文化的多樣性、豐富性，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系他（它）所在的國家，總結(jié)不同國家的文化有不同的標(biāo)志、人物，加深對(duì)文化豐富性、多樣性的理解，突破重點(diǎn)2、角色扮演第二站品差異情景一：在機(jī)場見到來接他的外國朋友，當(dāng)小林伸出右手要和她握手時(shí)，她卻給了他一個(gè)大大的擁抱。情景二：英國朋友在他幫忙解決了難題后，連連稱贊他真聰明，小林回答：“哪里、哪里”。英國朋友納悶：這個(gè)人怎么這么有意思，還要回答他哪里聰明。連忙說：“Everywhere（到處都是）”。情景三：請(qǐng)西班牙朋友一起吃飯，飯后他卻說要和小林平分賬單，小林說：“不用，不用?！蔽靼嘌琅笥褏s說：“這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，在我們國家，即使是好朋友吃飯，也是AA制?！苯處熞笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活在不同背景下的人們，待人處事方式不同，文化是存在差異的。這樣在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)意會(huì)知識(shí)，為初步攻克難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。3、各抒己見第三站促交流誰知道得最多——漢語中吸收外來語的例子伊妹兒

酷引導(dǎo)學(xué)生歸納生活中的外來語及外來文化對(duì)中國飲食、服裝、建筑等方面的影響，以及中國對(duì)外國的影響。讓學(xué)生思考：這些現(xiàn)象說明了什么？并引用費(fèi)孝通的名言，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)前文化呈多元和諧發(fā)展的局面，加深了對(duì)難點(diǎn)的理解。博客各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。----費(fèi)孝通我們要加強(qiáng)溝通，既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，平等交流、互相學(xué)習(xí)。各國文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮進(jìn)步。想一想:該如何對(duì)待文化差異?4、感悟提升結(jié)合剛才的角色扮演和各抒己見活動(dòng)通過角色扮演、各抒己見和感悟提升三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深了對(duì)文化差異和尊重文化差異、加強(qiáng)溝通的理解，從而突破難點(diǎn)。四、說教學(xué)過程世界文化是豐富多彩的，我們共同生活在這個(gè)偉大的“地球村”，用趙本山的話來說：“我們就是生活在這個(gè)大屯子里，讓我們共同奏出和諧的樂章！”三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個(gè)收獲的平臺(tái)，讓他們自己來談本節(jié)課的收獲，同學(xué)間可以相互補(bǔ)充，完善本堂課的知識(shí)體