章節(jié)第五單元生物圈中其余生命題目《科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)》系列之“超級(jí)細(xì)菌”近在眉睫一、教課內(nèi)容剖析1、教材內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容主要波及的是抗生素對(duì)人類益害雙方面的影響，以及濫用抗生素催生超級(jí)細(xì)菌，對(duì)人類的危害。本節(jié)課是《科學(xué)技術(shù)?社會(huì)》系列，旨在讓學(xué)生理解合理使用抗生素的重要性，以及讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是超級(jí)細(xì)菌。超級(jí)細(xì)菌對(duì)學(xué)生來說是陌生而又新鮮的，為了讓學(xué)生保持興趣，內(nèi)容必定要簡(jiǎn)單易懂，不可以太抽象。本節(jié)從科學(xué)技術(shù)與生活實(shí)質(zhì)的角度看，內(nèi)容和形式不容忽略，因?yàn)樗鼮樘嵘瑢W(xué)的實(shí)踐能力、體驗(yàn)知識(shí)與技術(shù)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用供給了特別好的素材和時(shí)機(jī)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)三方面的內(nèi)容：其一為抗生素的前生此生；其二為人類濫用抗生素，催生了超級(jí)細(xì)菌；其三超級(jí)細(xì)菌的流傳及其預(yù)防。2、學(xué)生狀況本節(jié)課的教課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，在學(xué)這課從前，已經(jīng)學(xué)過細(xì)菌和抗生素的一些知識(shí)，有了必定的基礎(chǔ)，但學(xué)生從未接觸過超級(jí)細(xì)菌，因此老師盡量由淺入深的指引學(xué)生。八年級(jí)的學(xué)生思想活躍，有必定的研究問題的興趣，能夠經(jīng)過師生互幫，不停的在發(fā)展自己、完美自己。3、教課的要點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn)：認(rèn)可我們都存在濫用抗生素的事實(shí)，超級(jí)細(xì)菌的預(yù)防。難點(diǎn)：超級(jí)細(xì)菌的流傳方式二、教課目的1．知識(shí)目標(biāo)舉例生活中濫用抗生素現(xiàn)象學(xué)習(xí)超級(jí)細(xì)菌是如何產(chǎn)生的3）超級(jí)細(xì)菌的流傳及其預(yù)防2．能力目標(biāo)經(jīng)過舉例生活中濫用抗生素現(xiàn)象，培育學(xué)生察看能力經(jīng)過采集資料、小組合作、報(bào)告結(jié)果等活動(dòng)，提升學(xué)生采集、整理資料的能力、溝通合作的能力和口頭表達(dá)能力。經(jīng)過表演情形劇，提升學(xué)生的自信心。3．感情、態(tài)度及價(jià)值觀經(jīng)過舉例生活中濫用抗生素現(xiàn)象，意識(shí)到自己用藥的誤區(qū)。(2)經(jīng)過學(xué)習(xí)超級(jí)細(xì)菌的流傳和預(yù)防，認(rèn)可培育優(yōu)秀生活習(xí)慣的重要性。(3)認(rèn)可超級(jí)細(xì)菌固然很難治愈，但很好預(yù)防。三、教課方案指導(dǎo)思想本節(jié)課從“老師是教課的主導(dǎo)，學(xué)生是教課的主體”的理念出發(fā)，依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，選擇了有助于提升學(xué)生多方面的能力、有助于讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)技術(shù)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用的教課方式。學(xué)生經(jīng)過課前查閱、整理資料，有助于他們提升采集、整理和剖析資料的能力。學(xué)生以自己為切入點(diǎn)談抗生素的寬泛應(yīng)用以及超級(jí)細(xì)菌的流傳，培育學(xué)生的專心察看事物，理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力。最后小組分工合作、舞臺(tái)表現(xiàn)，提升學(xué)生的合作力和表達(dá)能力。四、教課方法（方式）與學(xué)習(xí)方法新講課型、獨(dú)立思慮、小組合作五、教課媒體選擇老師：自制的PowerPoint課件，多媒體資料學(xué)生：課前采集資料、角色飾演六、教課過程設(shè)計(jì)教課過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課．經(jīng)過觀看一段相關(guān)“感染超級(jí)細(xì)菌的事件”回答兩個(gè)問題？

觀看視頻，聆聽問題，思慮問題。．問題一：該男生只是是簡(jiǎn)單的摔傷，為何最后高燒昏倒，還有生命危險(xiǎn)？

回答該男生在醫(yī)院感染了超級(jí)細(xì)菌，因?yàn)槌?jí)細(xì)菌對(duì)所有的抗生素耐藥，因此一旦感染就有生命危險(xiǎn)。學(xué)生在回答下列問題時(shí)，會(huì)迷惑超級(jí)細(xì)菌從哪里來的，為什問題二：為何“一旦感染超級(jí)細(xì)菌，很可能會(huì)致命”？么這么可怕，激起學(xué)生興趣。過渡句：大家聽聞過超級(jí)細(xì)菌嗎？進(jìn)入我們的主題《“超級(jí)細(xì)菌”學(xué)生回答：沒有。近在眉睫》，進(jìn)而引出我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一為抗生素的前生此生；其學(xué)生認(rèn)識(shí)今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二為人類濫用抗生素，催生了超級(jí)細(xì)菌；其三超級(jí)細(xì)菌的流傳及其預(yù)防。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)出新知１．問題：什么是抗生素？２．問題：我們生活中有哪些細(xì)菌能讓人體患病？3、這些患病的細(xì)菌能夠被抗生素殺死二、介紹抗生素的前生此生1、老師在上新課從前有讓學(xué)生查閱相關(guān)弗萊明和抗生素的資料，老師給出弗萊明的照片，并咨詢有誰(shuí)知道他是如何發(fā)現(xiàn)青霉素的？2．觀看一段視頻，認(rèn)識(shí)青霉素的偉大貢獻(xiàn)。San三、說說自己身旁濫用抗生素的現(xiàn)象1、看一張醫(yī)院輸液的圖片，并列舉幾種最常有的抗生素，請(qǐng)同學(xué)們說說自己使用抗生素的經(jīng)歷。2、快問快答：檢查學(xué)生使用抗生素的方式能否合理？①你發(fā)熱咳嗽是選擇自己扛仍是選擇直接使用抗生素？②你使用抗生素一般選擇口服仍是輸液？③你發(fā)熱是直接輸液，仍是先做血慣例檢查？④你和你的家人，有沒有自己去藥店買抗生素服用的經(jīng)歷？

學(xué)生聯(lián)系從前的知識(shí)，回答抗生素它由真菌產(chǎn)生，能夠殺死和克制某些致病細(xì)菌，接著又列舉了能讓我們?nèi)梭w患病的細(xì)菌：金黃色葡萄球菌、鏈球菌、結(jié)核桿菌等等，聯(lián)想到其所引起的疾病，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到抗生素是人類的救星。學(xué)生查閱過資料，觀看、考慮、回答，不單能夠鍛煉該生的表達(dá)能力，同時(shí)率領(lǐng)大家回想弗萊明如何發(fā)現(xiàn)青霉素。學(xué)生看到少兒打針的照片，會(huì)想到自己的輸液經(jīng)歷，看到“頭孢、青霉素”馬上就想到自己也用過，惹起學(xué)生認(rèn)可抗生素在人類疾病方面的寬泛應(yīng)用。學(xué)生依據(jù)自己狀況舉手，既而感同身受。經(jīng)過檢查，絕大部分的學(xué)生會(huì)存在濫用抗生素現(xiàn)象，老師一鼓作氣，指出90%的感冒發(fā)熱由病毒惹起，使用抗生素?zé)o效。2、3、請(qǐng)同學(xué)聯(lián)想一下四周，除了人類還有什么地方用到抗生素？4、動(dòng)物什么狀況會(huì)用？5．老師向同學(xué)們介紹中國(guó)濫用抗生素嚴(yán)重，致使水土環(huán)境也被抗生素污染。四、濫用抗生素的危害1、老師提問：這樣連續(xù)濫用抗生素，會(huì)對(duì)人類健康產(chǎn)生如何的危害？2、老師既而放出答案，指出濫用抗生素的四大危害，向同學(xué)們重申此中最大的危害：致病細(xì)菌產(chǎn)生了耐藥性。

學(xué)生都生活在鄉(xiāng)村，好多家里有家禽牲畜，他們一般都知道動(dòng)物也用抗生素，患病會(huì)用，平時(shí)飼料里也會(huì)增添。認(rèn)可在養(yǎng)殖業(yè)也存在濫用抗生素，認(rèn)識(shí)到抗生素已經(jīng)污染了水土環(huán)境。思慮，回想，回答。3、老師套用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)：“殺不死我的，只會(huì)讓我更強(qiáng)盛?！弊鳛殚_場(chǎng)白，由淺入深的向同學(xué)們介紹：長(zhǎng)久使用多種抗生素，個(gè)別細(xì)菌發(fā)生變異，產(chǎn)生了抵擋大部分抗生素的細(xì)菌--------超級(jí)細(xì)菌。老師板書抗生素的定義。提出：因?yàn)榇蠹业谝淮谓佑|超級(jí)細(xì)菌，感覺有點(diǎn)抽象，為大家展現(xiàn)一出節(jié)目《抗菌藥之戰(zhàn)》。4．出示教材中的問題：過去一個(gè)病人用幾十單位的青霉素就能治愈，而同樣病情，此刻幾百萬(wàn)單位的青霉素都沒實(shí)用，為何？五：介紹超級(jí)細(xì)菌1、讓學(xué)生念出感染超級(jí)細(xì)菌的癥狀2、老師介紹兩個(gè)在全世界污名昭著的超級(jí)細(xì)菌：超級(jí)細(xì)菌NDM-1和超級(jí)細(xì)菌MRSA。并展現(xiàn)視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩例跟超級(jí)細(xì)菌相關(guān)的新聞，特別指出“研究人員在廣州地鐵檢出超級(jí)細(xì)菌MRSA”3、讓學(xué)生念出：中國(guó)超級(jí)細(xì)菌的現(xiàn)狀。六：超級(jí)細(xì)菌的流傳問題：假如超級(jí)細(xì)菌迸發(fā)，它會(huì)以哪些方式流傳？老師用課件展現(xiàn)答案：1、生活親密接觸流傳。主要經(jīng)過空氣、食品、飲水流傳，這是當(dāng)前最主要的流傳方式。2、醫(yī)源性流傳3、胎源性流傳4、經(jīng)血流傳5、性接觸流傳和蚊蟲叮咬流傳過渡句：大家不用驚慌，一般人攜帶超級(jí)細(xì)菌，但其實(shí)不發(fā)病。超級(jí)細(xì)菌一般感染的是身體弱、抵擋力差的人群，當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的感染都出此刻醫(yī)院。因而可知，超級(jí)細(xì)菌固然很難治愈，但它是很好預(yù)

觀看、考慮、回答。認(rèn)可濫用抗生素催生了超級(jí)細(xì)菌。表演的同學(xué)展現(xiàn)了自己，觀看的同學(xué)不單看樂了，并且會(huì)直觀的認(rèn)識(shí)了，超級(jí)細(xì)菌的由來。聯(lián)想到方才學(xué)的，回答：是因?yàn)殚L(zhǎng)久使用青霉素，體內(nèi)產(chǎn)生了抵擋青霉素的耐藥細(xì)菌。學(xué)生領(lǐng)會(huì)到一旦感染超級(jí)細(xì)菌，便無(wú)藥可用，超級(jí)細(xì)菌太可怕。觀看，認(rèn)識(shí)超級(jí)細(xì)菌有可能出此刻人多的地方，它有可能就在我們身旁。學(xué)生領(lǐng)會(huì)到中國(guó)濫用抗生素問題嚴(yán)重，很有可能成為超級(jí)細(xì)菌的重災(zāi)區(qū)。學(xué)生把超級(jí)細(xì)菌和一般細(xì)菌聯(lián)系起來，很簡(jiǎn)單的想到超級(jí)細(xì)菌的流傳方式多種多樣。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，四分鐘結(jié)束。學(xué)生回答下列問題。集思廣益。學(xué)生認(rèn)識(shí)到超級(jí)細(xì)菌有這么多流傳方式，說不定自己也攜帶了超級(jí)細(xì)菌，假如有的話豈不是很可怕？學(xué)生這個(gè)時(shí)候會(huì)想到鍛煉身體，增強(qiáng)抵擋力的重要防的。性。七、超級(jí)細(xì)菌的預(yù)防問題：理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，說說個(gè)人如何預(yù)防超級(jí)細(xì)菌？議論四分鐘。老師用課件展現(xiàn)答案：1、合理使用抗生素,抗衡生素的使用要堅(jiān)持“四不”原則：不任意買藥、不自行選藥、不任意服藥、不隨意停藥。2、注意個(gè)人衛(wèi)生，特別是正確洗手，增強(qiáng)身體鍛煉，合理飲食，注意歇息，提升機(jī)體的抵擋力。3、根絕“有抗食品”，選擇有機(jī)生活過渡句：以上就是所有的新課。在最后請(qǐng)同學(xué)們觀看一段動(dòng)畫，總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容。老師播放動(dòng)畫片。

學(xué)致使用：這是議論題，學(xué)生依據(jù)方才學(xué)的知識(shí)再聯(lián)合自己的生活，互相給出建議。最后由小組長(zhǎng)代表給出建議。其余小組賜予增補(bǔ)。學(xué)生在這一部分會(huì)學(xué)到好多對(duì)自己有利的生活知識(shí)，比方：合理用藥，鍛煉身體，注意衛(wèi)生，有機(jī)生活都能夠預(yù)防超級(jí)細(xì)菌的感染。該動(dòng)畫輕松風(fēng)趣，學(xué)生在放松的同時(shí)又穩(wěn)固了今日的內(nèi)容。八、感情升華問題：這節(jié)課你有什么收獲？和老師、同學(xué)分享一下吧九、課后作業(yè)

學(xué)生學(xué)習(xí)了超級(jí)細(xì)菌的由來和危害，把自己的感覺和同學(xué)們溝通。同時(shí)體驗(yàn)到了生物學(xué)知識(shí)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。老師發(fā)檢查表：請(qǐng)你檢查你的身旁人、家里