課程簡：《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)屬于公共通識教育課程中的必修課是一門集理論、實務(wù)、經(jīng)驗于一體的綜合課。通過課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知識和技能三個層面均達(dá)到以下目標(biāo)：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，自覺地把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合；較為清晰地認(rèn)識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；掌握基本的勞動力市場信息相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識握信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等。根據(jù)教育部辦公《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求我校的實際，共開設(shè)四門課程，即航教育生涯與發(fā)展規(guī)劃素養(yǎng)提升》和《就業(yè)指導(dǎo)》課程設(shè)置導(dǎo)航教育職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃職業(yè)素養(yǎng)提升就業(yè)指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容大學(xué)生的人生適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)修煉大學(xué)生的心靈成長職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展提高就業(yè)能力求職過程指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育

課時33363363

開設(shè)學(xué)期大一上大一下大二上大二下大三上人類生活活動可以分為三大領(lǐng)域姻家庭生活公共生活和職業(yè)生活。其中，職業(yè)生活是人生旅程中最豐富的一段。如果一個人多歲就業(yè)，－歲退休，職業(yè)生活就近年，幾乎占了人生命的一半。更寬一些說，就業(yè)前的學(xué)習(xí)生活，退休后的休閑生活，也都與職業(yè)有緊密的聯(lián)系。現(xiàn)狀與惑：一開學(xué)，林雅該上大學(xué)二年級了。隨著對大學(xué)的新鮮感逐漸淡去，她成了校園里的老生都很忙講座社團(tuán)活動學(xué)們逛街……但她又不知道自己在忙什么。有時覺得很累，可想到要為畢業(yè)后的工作打個基礎(chǔ)，就覺得這些付出也許是值得的吧。有時也很茫然，甚至有點沮喪，因為忙得無頭緒，不知道這樣的付出對將來的發(fā)展有沒有作用。陳林覺得自己的大學(xué)生活很灰色。自己沒有什么愛好，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，90的成績60的成績沒有什么區(qū)別，所以學(xué)習(xí)沒有什么動力。偶爾想起未來的發(fā)展，他有點迷茫和焦慮，但覺得那應(yīng)該是大四時考慮的事情。席西是大三的學(xué)生。剛進(jìn)入大學(xué)的時候，她對自己四年后的目標(biāo)就很明確——考研究生。這主要來自父母的意見：“在大學(xué)擴(kuò)招的背景下，大學(xué)畢業(yè)生每年以幾十萬的速度增長，不讀研，怎么能找到好工作？”席西開始還挺認(rèn)同，但隨著大學(xué)生活的深入，生性活潑的她參加了很多社會活動，樂在其中并小有成績。席西開始覺得繼續(xù)讀研并不是她喜歡的，自己更喜歡做與人打交道的工作?？墒牵瑢Ρ究飘厴I(yè)生能否找到好工作，她很懷疑。所以，雖然很痛苦，但她依然每天復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研。鑒于以上種種困惑，大學(xué)生需要思考的是我要去哪里，又如何去呢？不少大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后走到工作崗位有這樣的感嘆何能讓我在上一次大學(xué)我一定會做得更好如果我能在大學(xué)階段早一點規(guī)劃自己的大學(xué)生活我就會少一點成長中的煩惱，就不會隨著大好時光的流逝只留下不該有的嘆息和后悔。一、職生涯規(guī)的基本念（一）么是職職業(yè)是通過參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。從這個定義中我們可以看出：職業(yè)對人的意義是體現(xiàn)在多個方面的，既具有工具意義，也具有目的意義。也就是說，職業(yè)并非僅僅是養(yǎng)家糊口、謀取生計的手段，還是體現(xiàn)人的社會本質(zhì)、實現(xiàn)人生價值的重要舞臺。在現(xiàn)實生活中，有人只把職業(yè)的意義看成是一種工具，這不僅在理論上是不完整的，而且在就業(yè)指導(dǎo)上也是有偏頗的。目前，大學(xué)生的就業(yè)困難與對職業(yè)的理解有一定的關(guān)系的，如一味希望尋求社會地位高、收入待遇好的崗位。工作作為謀生手段是被大多數(shù)人認(rèn)可的，這也是工作的最基本的目的。那么是不是意味著，如果我們衣食無憂，就可以不去工作了呢？美國社會學(xué)家懷茲曾進(jìn)行過這樣一項調(diào)查：當(dāng)你擁有一筆不必工作也能維持生計的遺產(chǎn)時，你會不會脫離職業(yè)人的行列？結(jié)果發(fā)現(xiàn)然有80%的人回答使自己生活富裕，仍然愿意繼續(xù)工作。理由則有下列種種：——工作是一種樂趣；——希望自己的內(nèi)心經(jīng)常保持充實感；——以此維持自己的健康；——通過工作可以促進(jìn)人際交往；——證明自己是活生生的人；——保持自尊心；由此我們可以看出，職業(yè)對每個人而言除了謀生的功能外，還具有更為重要的意義，那就是證明自己的社會存在、實現(xiàn)自我價值。（二）么是生《辭海》對“生涯”一詞的定義是：指從事某種活動或職業(yè)的生,如“藝術(shù)生涯”、“戎馬生涯”、“學(xué)術(shù)生涯”等。生涯的英文是career，從字源上看，來自羅馬字viacarraria及拉丁字carrus,二者的意義均指古代的戰(zhàn)車希臘這個字有瘋狂競技的精神，最早用于動詞，如駕馭賽馬（tocareerahorse），現(xiàn)生涯多被引申為人生發(fā)展歷程。在漢語中，career也被翻譯成職業(yè)生涯現(xiàn)代西方普遍接受的生涯定義生涯是生活里各種事態(tài)的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個人獨(dú)特的自我發(fā)展形態(tài)。生涯≠工作。從這一概念中，我們可以看到，生涯是動態(tài)的，而不是靜止的；生涯包括任何與工作相關(guān)的角色，如學(xué)生、退休者，甚至包括家庭和公民的角色；生涯不只發(fā)生在人生的某一階段，而是伴隨人的一生；生涯的發(fā)展是個性化的發(fā)展，每個人的生涯都不同。（三）什么是（職業(yè)）生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯規(guī)劃≠找工作。職業(yè)生涯規(guī)劃最早起源1908的美國，有“職業(yè)指導(dǎo)之父”之稱的破森斯針對大量年輕人失業(yè)的情況，成立了波士頓職業(yè)局，首次提出職業(yè)指導(dǎo)的概念。從此，職業(yè)指導(dǎo)開始系統(tǒng)化。隨著心理測驗的發(fā)展和社會對大量不同人才分類和安置的需要，二戰(zhàn)后心理指導(dǎo)普遍發(fā)展，通過測評和提供職業(yè)資訊達(dá)到人職匹配。到了五六十年代，舒伯等人提出“生涯”的概念，將生涯的過程視為從生到死，不再局限于職業(yè)指導(dǎo)層面。包括成長期0—?dú)q）、探索期15—24歲）、建立期（—44歲）、維持期45—65歲）、衰退期65歲以上）。生涯彩圖的解：橫向?qū)用娲淼氖菣M跨一生的生活廣度。彩虹的外層顯示人生主要的發(fā)展階段和大致估算的年齡成長期(約相當(dāng)于兒童期)、探索(約相當(dāng)于青春期)、建立期(約相當(dāng)于成人前期)維持期(約相當(dāng)于中年期以及衰退期(約相當(dāng)于老年期)。在這五個主要的人生發(fā)展階段內(nèi)，各個階段還有小的階段，舒伯特別強(qiáng)調(diào)各個時期的年齡劃分有相當(dāng)大的彈性，應(yīng)依據(jù)個體的不同情況而定?？v向?qū)用嬗梢唤M職位和角色所組成。舒伯認(rèn)為人在一生當(dāng)中必須扮演九種主要的角色：兒童、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、夫妻、家長、父母和退休者。各種角色之間是相互作用的，一個角色的成功，特別是早期的角色如果發(fā)展得比較好，將會為其他角色提供良好的關(guān)系基礎(chǔ)。但是，在一個角色上投入過多的精力，而沒有平衡協(xié)調(diào)各角色的關(guān)系，則會導(dǎo)致其他角色的失敗。在每一個階段對每一個角色投入程度可以用顏色來表示，顏色面積越多表示該角色投入的程度越多，空白越多表示該角色投人的程度越少。二、職生涯規(guī)的意義猜一猜：請同學(xué)們閉上眼睛，猜猜身邊有沒有穿紅衣服，有多少人穿了紅色衣服。提問：紅顏色在人群中一般會很顯眼，為什么大家沒有注意到呢？（一）目標(biāo)幫助我們集中了能量和資源在心理學(xué)中，有個名詞叫“選擇性注意”——人們在同時存在的兩種或兩種以上的刺激信息中，選擇一種進(jìn)行注意，而忽略其他的刺激信息。當(dāng)紅色沒有成為注意目標(biāo)時，它被我們忽略，而當(dāng)成為目標(biāo)時，就成為我們注意的對象。如果把注意力看成一種能量的話，那么很明顯，目標(biāo)幫助我們集中了能量，我們就可以動用相關(guān)的能量和資源去實現(xiàn)目標(biāo)。木匠與房子有個老木匠準(zhǔn)備退休了，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子、兒女一起享受天倫之樂。老板雖然很舍不得他的好工人離開，但還是答應(yīng)了。但提出了一個要求，問老木匠能否幫忙再建造一座房子。老木匠說可以。但是，老木匠的心思已經(jīng)不在工作上了，房子很快就建造好了。老板把大門的鑰匙交到了老木匠的手里的房子你的禮物老木匠震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果他早知道是給自己建造房子，他怎么會這樣心不在焉呢？現(xiàn)在他得住在一座粗制濫造的房子里！想想我們又何嘗不是這樣呢？我們總是那么怨天尤人，漫不經(jīng)心的重復(fù)著一天又一天的生活。凡事不能盡心盡力，做一天和尚撞一天鐘，在不斷的埋怨聲中消極的度日。殊不知，其實日常的每一天其實就是在為自己建造“房子”，日積月累，有的人最后住進(jìn)了豪華的大廈，而更多的人卻只能在自己建造的粗制濫造的房子里后悔。（二）有利于突破障礙、開發(fā)潛能和自我實現(xiàn)米歇爾羅茲指出：生涯規(guī)劃有突破障礙、開發(fā)潛能和自我實現(xiàn)三個積極的目的。突破障礙包括內(nèi)在障礙（恐懼不安、缺乏信心、缺少自信、自視甚低、態(tài)度消極、缺少技能）和外在障礙（政局不穩(wěn)、市場趨勢不明、經(jīng)濟(jì)衰退、社會紊亂）。開發(fā)潛能包括自我知覺、積極進(jìn)取、建立自信、培養(yǎng)實力、增強(qiáng)勇氣、溝通技巧。自我實現(xiàn)包括以己為榮、圓融、豐足、喜悅、智慧、創(chuàng)造力?！澳窘撑c房子”的故事告訴我們，生活是靠自己創(chuàng)造的，今天的收獲是源于以往每一天的努力獲得成功要把每一天都看作為自己在建房子尼采說：“懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受?！鄙囊?guī)劃可以幫助人們設(shè)立目標(biāo)、帶來希望，從而突破發(fā)展中的內(nèi)外障礙，最終實現(xiàn)幸福人生。三、就形勢（一）業(yè)的含通俗地講，就業(yè)就是找個工作，去掙錢，使自己立足于社會，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，有必要回顧一下我國就業(yè)政策的歷史沿革及背景。在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，國家曾長期以“統(tǒng)招統(tǒng)分”的方式來解決就業(yè)問題1993年2月3日中國教育改革和發(fā)展綱要大學(xué)生自主擇業(yè)1998年8月29日，《高等教育法》：把自主擇業(yè)確定為大學(xué)生的個人權(quán)利，受到法律保護(hù)，同時要求大學(xué)生履行相應(yīng)的義務(wù)，對個人行為負(fù)責(zé)。（二）校畢業(yè)就業(yè)形1新增勞力我國是世界第一人口大國、勞動力大國。勞動力人口8億，相當(dāng)于所以發(fā)達(dá)國家勞動力資源的總和。勞動力總量供大于求的狀況長期存在。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國每年新增勞動力人口超過2400，在經(jīng)濟(jì)增長8％—10％的條件下，每年能提供的就業(yè)崗位約為1200萬個這就意味著每年有200多萬的就業(yè)缺口。另外，農(nóng)村仍然1.25億的剩余勞動力沒有實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)升級，還會進(jìn)一步“擠出”和替代勞動力需求。與之相對照的是，近年來高校畢業(yè)生人數(shù)在持續(xù)增加。年為338萬人，2006年為413萬人2007年為495萬人2008年為559萬人2009年611萬人2010年更是高達(dá)630萬人，2011年的660萬人，年的680萬人。年份20052006

2007

2008

2009

2010

2011

2012畢業(yè)萬人）338

413

495

559

611

630

660

6802大學(xué)生業(yè)由麥可思研究院獨(dú)家撰寫、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》（自2009首度發(fā)布，這是第四次年度報告）正式出版。2012年就業(yè)藍(lán)皮書基于麥可思公司2011大學(xué)生畢業(yè)半年后的調(diào)查研究，以及2008大學(xué)生畢業(yè)三年后的跟蹤調(diào)查研究（麥可思曾對該屆大學(xué)畢業(yè)生同一群體進(jìn)行過半年后調(diào)查）2012年度報告由三個部分組成：“應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告”、“大學(xué)畢業(yè)生中期職業(yè)發(fā)展”和“專題研究：低就業(yè)分析”。（1）就業(yè)率2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是工學(xué)92.5%），最低的是法學(xué)（86.8%）；高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是生化與藥品大類（92.5%），最低的是藝術(shù)設(shè)計傳媒大類（）。（）滿度2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)滿意度為7%在就業(yè)的畢業(yè)生中47%對自己的就業(yè)現(xiàn)狀表示滿意。其中，就業(yè)的本科院校畢業(yè)生半年后的就業(yè)滿意度為50%，高職高專院校44%。在本科院校中，“211”院校畢業(yè)半年后就業(yè)滿意度為54%，非“211”本科院校為49%表2011屆主專業(yè)門畢業(yè)年后的業(yè)滿意（單位：%）2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的職業(yè)是警察師和稅收工作者，均為78%；最低的職業(yè)是旅館服務(wù)臺職員，為。2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的行業(yè)是“中國人民銀行、保監(jiān)委和證監(jiān)委”“煙草制造業(yè)”均為74%最低的行業(yè)為“醫(yī)療健康用品零售業(yè)”，為32%。（）創(chuàng)率中國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)兩屆略有上升大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到1.6%，比2010屆（1.5%）略高個百分點，比屆（1.2%）高0.4個百分點。2011屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例（）遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科畢業(yè)生（1.0%2011屆本科和高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的就業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域分別為陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟(jì)體和中原區(qū)域經(jīng)濟(jì)體。2011屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最集中的專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計2011自主創(chuàng)業(yè)的本科畢業(yè)生有7.1%來自于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)2011屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最集中的專業(yè)是物流管理2011屆自主創(chuàng)業(yè)的高職高專畢業(yè)生有4.2%來自于物流管理專業(yè)。四、職生涯規(guī)的要點方法（一）我評析1分析內(nèi)生理自我：相貌、身材、穿者打扮等；心理自我：性格、興趣、能力、氣質(zhì)等；理性自我：思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)、情商等；社會自我：在社會上扮演的角色、責(zé)任、權(quán)力、義務(wù)、他人對自己的看法和自己對他人的看法。2評析方自我測評法：通過書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等手段，可以大致了解自我。注意的是要憑自我的第一感覺來測評，不要考慮社會的和他人的評價。計算機(jī)心理測評法：比較科學(xué)，大約能側(cè)準(zhǔn)—80%。國內(nèi)有上百種此類軟件，各有特點。個性特征測評主要工具卡特爾16種人格因素測驗現(xiàn)代管理心理測驗該法主要用于管理人員職業(yè)興趣測試：職業(yè)興趣測驗和生活特性問卷（動機(jī)強(qiáng)弱不同）③能力測試：多項能力與職業(yè)意向咨詢（由于一般人）（3）自我評估法：一般是在以上測評的基礎(chǔ)上進(jìn)行，當(dāng)然，也可以運(yùn)用此法直接測評。比如有的事你愿干有的事不愿干，有的事很輕松就能干好而，有的事無論怎樣賣力也做不好，這就需要找準(zhǔn)強(qiáng)項，在最高點定位、發(fā)展（五個指）（二）業(yè)與學(xué)選擇據(jù)有關(guān)專家調(diào)查結(jié)果表明，大約80%的選錯了崗位（專業(yè)的人最終都?xì)w于失敗。這里有兩個問題：能選擇的怎樣選？不能選擇怎樣辦？1性格與業(yè)（崗）匹配性格是指一個人在個體生活過程中所形成的，對現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相應(yīng)的行為方式。例如，有的人對工作一絲不茍，踏實認(rèn)真；在待人處事中表現(xiàn)出有高度的原則性，堅毅果斷，豪爽活潑；在對待自己的態(tài)度上表現(xiàn)出謙虛、自信等，所有這些特征的總和就是他的性格。性格一經(jīng)形成就比較穩(wěn)固，這種比較穩(wěn)定的對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式貫穿在人的全部行為活動中。即使如此，性格仍是可以改變的。人的性格因人而異，世界上沒有性格完全相同的兩個人。職業(yè)心理學(xué)研究表明，性格影響著一個人對職業(yè)的適應(yīng)性，一定的性格適合于從事一定的職業(yè)，同時，不同的職業(yè)對人有不同的性格要求。情緒波動較大、情感因素較重的人不適合從事理論研究工作；內(nèi)心活動豐富、愛幻想、不善交際、性格孤僻的人不適合做交往性或管理工作；具有安詳平穩(wěn)性格的人不適宜做創(chuàng)造性工作。各類性的特點適合的業(yè)：類型

特

征

適合職變化型

在新的工作情境中感到愉快，喜歡有變化的工作，善于轉(zhuǎn)移注意力。

記者、推銷員、演員。重復(fù)型

適合連續(xù)從事同樣的工作，按固定的紡織工床工印刷工、計劃辦事喜歡有規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)的工種。電影放映員。服從型獨(dú)立型

愿意配合別人或按別人指示辦事，而不愿意自己獨(dú)立做出決策擔(dān)負(fù)責(zé)任。喜歡計劃自己的活動和指導(dǎo)別人活

辦公室職員書譯。管理人員、律師、警察、協(xié)作型勸服型機(jī)智型

動，在獨(dú)立負(fù)責(zé)的工作中感到愉快。在與人協(xié)同工作時感到愉快，善于引導(dǎo)別人，并想得到同事們的喜歡。通過談話或?qū)懽鞯葎裾f別人，對他人有較強(qiáng)的判斷力和影響力。在緊張和危險的情況下能自我控制，發(fā)生意外時也能完成任務(wù)。

偵察員。社會工作者、咨詢?nèi)藛T。輔導(dǎo)員、行政人員、宣傳工作者、作家。駕駛員行員安員、消防員、求生員。表現(xiàn)型

喜歡表現(xiàn)自己的愛好和個性，根據(jù)自演員、詩人、音樂家、畫己的感情做出選擇表達(dá)自己的思想。。嚴(yán)謹(jǐn)型

注重工作環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)。愿意按一套規(guī)劃和步驟工作盡可能做得完美。

會計納員、校對員、打字員。從事會計工作需要的性格特征（計算機(jī)語獨(dú)立性強(qiáng)（自主、當(dāng)機(jī)立斷）懷疑性強(qiáng)（懷疑剛愎、倔強(qiáng)固執(zhí)）聰慧性強(qiáng)（聰明有智慧、富有才識）敏感性強(qiáng)興奮性差（嚴(yán)肅審慎）有恒心強(qiáng)（有恒負(fù)責(zé)）當(dāng)然，我們也可以總結(jié)出或感受到從事會計工作需要：認(rèn)真、細(xì)心等性格特點（舉例說明2興趣與業(yè)（崗）匹配據(jù)有關(guān)專家研究表明，如果一個人對某一工作有興趣，能發(fā)揮他全部才能的80—90%，并且能長時間保持高效率而不感到疲憊。而對某一工作不感興趣，則只能發(fā)揮他全部才能的20—30%，而且容易筋疲力盡。任何人的任何興趣都不是與生俱來的，而是以一定的素質(zhì)為前提，在生活實踐過程中逐步發(fā)生和發(fā)展起來的。如果一人缺乏某種職業(yè)知識，或者根本不了解這種職業(yè)，那么他就不可能對這種職業(yè)感興趣。由于人與人之間在素質(zhì)和生活實踐方面有很大的差異，因此人們的興趣類型也會表現(xiàn)出很大的個別差異。因此，了解自己的職業(yè)興趣特點，才能了解與自己職業(yè)興趣相一致的職業(yè)。（1）喜歡同人打交道的人適合從事銷售、采訪傳遞信息一類工作，如，記者、推銷員、服務(wù)員、教師、行管人員、外交聯(lián)絡(luò)員等。（2）喜歡同事打交道的人適合從事制圖、勘測、工程技術(shù)、建筑、機(jī)械制造、出納、會計等。（3）愿意從事有規(guī)律的工作的人喜歡常規(guī)的、有規(guī)則的活動，習(xí)慣于在預(yù)先安排好的程序下工作。職業(yè)有郵件分類、圖書管理、檔案管理、辦公室工作、打字、統(tǒng)計等。（4）喜歡社會福利和助人工作喜歡樂于助人，試圖改善他人的狀況，幫助他人排憂解難。職業(yè)有律師、咨詢?nèi)藛T、科技推廣員、醫(yī)生、護(hù)士等。思考干一愛一行還是“一行干行”？3特長與業(yè)（崗）匹配有人擅長形象思維，有人擅長抽象思維，有人擅長具體行動思維，有人擅長空間想象思維。屬于擅長形象思維，比較適合從事文學(xué)藝術(shù)方面的工作；屬于擅長抽象思維，比較適合從事哲學(xué)、數(shù)學(xué)等理論性較強(qiáng)的工作；屬于擅長具體行動思維，比較適合從事機(jī)械修理等方面的工作；屬于擅長空間想象思維，比較適合從事機(jī)械設(shè)備設(shè)計等方面的工作。怎樣知道自己的特長？再比如，語言表達(dá)能力強(qiáng)的人，時候從事教師、營業(yè)員、服務(wù)員、護(hù)士等。算術(shù)能力強(qiáng)的人最適合會計、出納、統(tǒng)計、建筑師、工業(yè)藥劑師，法官、律師、歷史學(xué)研究者、護(hù)士、X光技師等專業(yè)也要求有較強(qiáng)的計算能力?？臻g判斷能力，是指能看懂幾何圖形、識別物體在空間運(yùn)動聯(lián)系的能力，空間判斷能力強(qiáng)的人，適合從事于圖紙、工程建筑打交道的工作，以及牙科醫(yī)生、內(nèi)外科醫(yī)生等職業(yè)。裁縫、電子、木工、無線電維修工、機(jī)床工，也要求有一定的空間判斷能力。動作協(xié)調(diào)能力是指能迅速準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)地作出精確的運(yùn)動和動作反應(yīng)能力，對于駕駛員、飛行員、牙科醫(yī)生、外科醫(yī)生、雕刻家、運(yùn)動員、舞蹈家來說，這種能力顯得尤為重要。4價值觀專業(yè)（位）匹價值觀是指個人對客觀事物（包括人、物、事）及對自己的行為結(jié)果的意義、作用、效果和重要性的總體評價。職業(yè)價值觀是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個人對職業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。理想、信念、世界觀對于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價值觀上。俗話說：人各有志。這個“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對一個人職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動機(jī)起著決定性的作用。根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，人們對職業(yè)價值觀的種類劃分也不同。美國職業(yè)學(xué)家薩伯曾將人們的職業(yè)價值觀劃分為14類型助人美學(xué)創(chuàng)造智力刺激；獨(dú)立、成就感；聲望；管理；經(jīng)濟(jì)報酬；安全；環(huán)境優(yōu)美；與上司關(guān)系；社交；多樣化生活方式。美國心理學(xué)家洛特克提出13種價值觀：成就感、審美追求、挑戰(zhàn)、健康、收入與財富、獨(dú)立性、愛、家庭與人際關(guān)系、道德感、歡樂、權(quán)利、安全感、自我成長和社會交往。我國學(xué)者闞雅玲將職業(yè)價值觀分為如下類：收入與財富、興趣特長、權(quán)力地位、自由獨(dú)立、自我成長、自我實現(xiàn)、人際關(guān)系、身心健康、環(huán)境舒適、工作穩(wěn)定、社會需要、追求新意。職業(yè)專家通過大量的調(diào)查，從人們的理想、信念和世界觀角度把職業(yè)分為九大類：（）自型（非資工作型）特點：不受別人指使，憑自己的能力擁有自己的小“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本領(lǐng)。相應(yīng)職業(yè)類型：室內(nèi)裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教師、作家、演員、記者、詩人、作曲家、編劇、雕刻家、漫畫家等。（）經(jīng)型（經(jīng)型）特點：他們斷然認(rèn)為世界上的各種關(guān)系都建立在金錢的基礎(chǔ)上，包括人與人之間的關(guān)系，甚至父母與子女之間的愛也帶有金錢的烙印。這種類型的人確信，金錢可以買到世界上所有的幸福。相應(yīng)職業(yè)類型：各種職業(yè)中都有這種類型的人，商人為甚。（）支型（獨(dú)專行型特點：相當(dāng)于組織的一把手，飛揚(yáng)跋扈，無視他人的想法，為所欲為，且視此為無比快樂。相應(yīng)職業(yè)類型：進(jìn)貨員、商品批發(fā)員、旅館經(jīng)理、飯店經(jīng)理、廣告宣傳員、調(diào)度員、律師、政治家、零售商等。（）小型特點：追求虛榮，優(yōu)越感也很強(qiáng)。很渴望能有社會地位和名譽(yù)，希望常常受到眾人尊敬。欲望得不到滿足時，有時反而很自卑。相應(yīng)職業(yè)類型：記賬員、會計、銀行出納、法庭速記員、成本估算員、稅務(wù)員、核算員、打字員、辦公室職員、統(tǒng)計員、計算機(jī)操作員等。（）自實現(xiàn)型特點：不關(guān)心平常的幸福，一心一意想發(fā)揮個性，追求真理。不考慮收入、地位及他人對自己的看法，盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，并視此為有意義的生活相應(yīng)職業(yè)類型：氣象學(xué)者、生物學(xué)者、天文學(xué)家、藥劑師、動物學(xué)者、化學(xué)家、科學(xué)報刊編輯、地質(zhì)學(xué)家、植物學(xué)者、物理學(xué)者、數(shù)學(xué)家、實驗員、科研人員等（）志型特點：富于同情心，把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視為無比快樂。相應(yīng)職業(yè)類型：社會學(xué)者、導(dǎo)游、福利機(jī)構(gòu)工作者、咨詢?nèi)藛T、社會工作者、社會科學(xué)教師、護(hù)士等（）技型特點：性格沉穩(wěn)，做事組織嚴(yán)密，井井有條，并且對未來充滿平常心態(tài)。相應(yīng)職業(yè)類型：木匠、農(nóng)民、工程師、飛機(jī)機(jī)械師、野生動物專家、自動化技師、機(jī)械工、電工、火車司機(jī)、公共汽車司機(jī)、機(jī)械制圖等。（）合型特點：人際關(guān)系較好，認(rèn)為朋友是最大的財富。相應(yīng)職業(yè)類型：公關(guān)人員、推銷人員、秘書等。（）享型特點：喜歡安逸的生活，不愿從事任何挑戰(zhàn)性的工作。相應(yīng)職業(yè)類型：無固定職業(yè)類型。5氣質(zhì)與業(yè)（崗）匹配氣質(zhì)并不是決定職業(yè)和成功的主要因素，它具有一定的輔佐作用。但是，在一些特殊職業(yè)中需要考慮氣質(zhì)與專業(yè)（崗位）匹配，如，飛行員、宇航員、大型動力系統(tǒng)調(diào)度員以及運(yùn)動員等。6選錯了業(yè)怎么選擇第二專業(yè)來彌補(bǔ)。（三）業(yè)準(zhǔn)備也就是要對社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、用人單位進(jìn)行分析。1社會環(huán)分析（）整人才資狀況分我國人才資源中存在兩個5%現(xiàn)象一個是人才資源占人力資源總量的5.7%左右，二是高層次人才僅占人才資源總量的左右，且高層次人才中的國際化人才更少。另外，在人才結(jié)構(gòu)中，研究型、理論型人才相對偏多，應(yīng)用型人才較為缺乏。了解這個情況，對于我們職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)學(xué)習(xí)和將來就業(yè)都有一定的幫助。大學(xué)生就業(yè)難，并不是工作崗位少，不需要大學(xué)生，而是需要高層次、高技能、上手快的人才。（）人市場供狀況分有學(xué)歷的人過多，而有技能的人才缺乏。怎樣辦？（）科技術(shù)發(fā)分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，教科書是否反映，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否落后？怎樣辦？——搜集科學(xué)發(fā)展動態(tài)，了解并掌握最新科技成果。2經(jīng)濟(jì)環(huán)分析未來社會是知識經(jīng)濟(jì)時代，知識經(jīng)濟(jì)時代需要的人才類型：創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才、合作型人才、個性化人才。在知識經(jīng)濟(jì)時代，這些類型的內(nèi)涵都有所不同，如復(fù)合型人才，在過去我們情調(diào)的是管理加專（或雙專業(yè)們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的知識面加知識的深度。3用人單人才需分析用人單位需要什么樣的人才？良好的基本素質(zhì)（基礎(chǔ)，技能差一點將來可以補(bǔ)）有實際的工作技能（要求有點過分，但是要重視、要想辦法）較高的情商（不管做什么工作，要做好一般智商20%，而情商占，情商高，簡單地說，就是“會說話，會做事用人單位甄選大學(xué)生能力的模型崗位名：招聘屆大學(xué)

崗位代：類別

素質(zhì)能力要求

崗位勝任能力標(biāo)準(zhǔn)等級和層次低

中

較高

高個性特征

自信心事業(yè)心責(zé)任心有恒心穩(wěn)定性自律性外語水平基本知識

基礎(chǔ)知識專業(yè)知識環(huán)境知識技能能力

計算機(jī)操作知識其他基礎(chǔ)知識核心專業(yè)知識相關(guān)專業(yè)知識（1）相關(guān)專業(yè)知識（2）相關(guān)專業(yè)知識（3）國家法律和法規(guī)國家有關(guān)政策社會道德知識行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)慣例口頭表達(dá)能力綜合分析能力情商能力組織協(xié)調(diào)能力解決實際問題能力學(xué)習(xí)能力（四）擇目標(biāo)位1根據(jù)自的特點擇目標(biāo)位選擇目標(biāo)單位的首要依據(jù)是自己的特點（特別是適合自己的崗位己適合什么單位就選擇什么單位，而不是考慮單位的大小、收入的高底。為什么？2了解目單位的點包括單位的組織文化管理模（硬性管理與軟性管理制（晉升、分配、培訓(xùn)、用人發(fā)展戰(zhàn)略（單位的前途和未來3了解競對手一個好單位，不是只有你一個人報名，可能有多個人報名，甚至一個崗位就有上千人報名，在這種情況下，競爭對手優(yōu)勢何在？你和競爭對手比拼，你的優(yōu)勢是什么？要做到心中有數(shù)。4實現(xiàn)就目標(biāo)如果一個單位被你鎖定，就要想方設(shè)法進(jìn)取，甚至“白干”也行，只要進(jìn)去了就會有辦法在那里漫漫立足。（五）業(yè)生涯標(biāo)設(shè)定1時機(jī)選是在校期間好？還是工作一段時間后好？要根據(jù)自己的情況定。需要大學(xué)生明確的是：學(xué)生和工作者的差異：