《日月潭的說(shuō)》教學(xué)設(shè)

孫美芝【教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元第23課?！窘滩姆治觥俊度赵绿兜膫髡f(shuō)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇課文，這是一篇關(guān)于臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)—日月潭的民間傳說(shuō)故講述了年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月挺身而出，歷盡經(jīng)艱險(xiǎn)，降伏了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。全文共有六個(gè)自然段，第三、四自然段是課文的重點(diǎn)段。第三自然段寫(xiě)在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍；第四自然段寫(xiě)大尖哥和水社姐歷經(jīng)艱險(xiǎn)，終于戰(zhàn)勝了惡龍。但是文中有幾個(gè)地方只用輕輕的幾筆就帶過(guò)了許多情節(jié)，這就給學(xué)生充分聯(lián)想、想象、思索的余地，也為教師開(kāi)發(fā)課程資源、構(gòu)建課程內(nèi)容提供更多的空間?！緦W(xué)情分析】學(xué)生本身就喜歡讀民間傳說(shuō)，因?yàn)樗楣?jié)生動(dòng)有趣，所以學(xué)生讀了第一遍就產(chǎn)生了濃厚的興趣。本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但淺顯易懂，不必進(jìn)行過(guò)于細(xì)致的指導(dǎo)分析，可用問(wèn)題提綱挈領(lǐng)地放手讓學(xué)生自學(xué)課文抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)主人公不畏艱難舍己為人的思想精。另外結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象補(bǔ)白說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練也是提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的有效方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、過(guò)程與方法：通過(guò)具體的句子體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死，邪懲惡，為民造福的高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，品味動(dòng)人的故事傳說(shuō)。利用文中空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想象大尖哥和水社姐是如何克服重重困難的，感受文中的英雄形象?！窘谭āW(xué)法】教法：采用自讀探究、以讀代講、讀中悟情等教學(xué)方法，讓學(xué)生緊緊抓住大尖哥和水社姐與惡龍作戰(zhàn)的情節(jié)描寫(xiě)，利用文中空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，在多種形式的朗讀中感受大尖哥和水社姐的英雄形象。學(xué)法：根據(jù)本文特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課本，采用用“讀法進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到了英雄的高貴品質(zhì)，受到了情感的熏陶?！菊n前準(zhǔn)備

ppt課件1

教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑（5分）1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課，齊讀課題板書(shū)：23、日月潭的傳說(shuō)）2上節(jié)課我們初讀了課文學(xué)習(xí)了生字詞你還會(huì)讀嗎？（出示四字詞語(yǔ)）

學(xué)生活動(dòng)齊讀課題

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)回顧上吞吃日月挺身而出千辛萬(wàn)苦不畏艱險(xiǎn)

漆黑一團(tuán)翻山越嶺降服惡龍舍生忘死

一籌莫展披荊斬棘化為青山為民造福

指名讀詞語(yǔ)

節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生借助關(guān)鍵詞語(yǔ)概括文章主要內(nèi)容的能力，3能選其中的幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事情嗎？4同學(xué)們?nèi)藗冄壑械牡拇蠹飧绾退缃闶鞘裁礃拥娜四?？我們齊讀第6自然段書(shū)：為民造福、英雄）5、讀了這話，你有什么疑問(wèn)嗎？（質(zhì)疑梳疑）

內(nèi)容齊讀質(zhì)疑梳疑

從整體來(lái)把握課文下文更好地理解故事情節(jié)受英雄形象做鋪墊。二、研讀感悟，自主探究（6分）師：同學(xué)們，語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖。要去感受這動(dòng)人的傳說(shuō)，那就讓我們走進(jìn)課文吧。1面老師建議同學(xué)們拿起筆用自己喜歡的方學(xué)式讀課文第34自然段，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行小組習(xí)要求合作學(xué)習(xí)出示小組合作學(xué)習(xí)要求）從哪些句子可以看出大尖哥和水社姐是為民學(xué)造福的英雄？用“—”勾畫(huà)出相關(guān)的詞句，并在旁習(xí)邊簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)你的體會(huì)。讀勾畫(huà)交2、教師巡視，了解學(xué)情。流

為學(xué)搭建自主閱讀的平臺(tái)，充分放手讓學(xué)生自讀自悟讀邊寫(xiě)下自己的感受，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)文中哪些句子可以看出大尖哥和水社姐是為民造福的英雄領(lǐng)全文學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。2

教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（22分）（一小組交流問(wèn)題一：1、需要請(qǐng)水性特別好的人，因?yàn)??需要拿到金斧頭和金剪刀，因?yàn)?

學(xué)生活動(dòng)指名交流

設(shè)計(jì)意圖2問(wèn)題哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才齊讀能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？此時(shí)人們的心情怎么樣？（一籌莫展）3、點(diǎn)撥莫展”是什么意思？（無(wú)能為力）理解詞語(yǔ)4就在人們無(wú)能為力的時(shí)候誰(shuí)站出來(lái)了（理比較句子解“挺身而出較兩個(gè)句子的異同）

以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主師只做簡(jiǎn)單引導(dǎo)領(lǐng)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言，5那就讓我們帶著堅(jiān)定必勝的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句名抓住能表現(xiàn)英雄話吧就在人們一籌莫展的時(shí)候?）

讀、齊讀

形象的重點(diǎn)詞句（二）小組交流問(wèn)題二：1、為了拿金斧頭和金剪刀所做的努力翻山指名交流越嶺、披荊斬棘、吃盡千辛萬(wàn)苦2想象說(shuō)話為了拿到金斧頭和金剪刀他們還想象說(shuō)話會(huì)遇到哪些困難，有是怎樣克服的呢？

品味語(yǔ)言養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言獨(dú)特的感受能力外指導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)白，豐富關(guān)鍵詞語(yǔ)和3從中你體會(huì)到了什么（不畏艱險(xiǎn)讓我們帶交流名讀文章內(nèi)涵想象著這樣的語(yǔ)氣讀一讀這句話吧（他們翻山越嶺，披荊斬棘??）（三）小組交流問(wèn)題三：1、為降伏龍所做的努力冒著生命危險(xiǎn)，潛指名交流入湖底，與惡龍激戰(zhàn)三天三夜2從中你體會(huì)到了什么（舍生忘死從哪些詞交流最能體現(xiàn)出他們的精神品質(zhì)呢？3你能通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎（回到自讀潭邊，他們又??）4人們重又見(jiàn)到了光明此時(shí)人間又是一番怎樣想象交流的景象呢？5是大尖哥和水社姐為人類(lèi)帶來(lái)了光明創(chuàng)造了聽(tīng)?zhēng)熥x幸福。可此時(shí)的他們又累又餓?（師讀）

與交流中受到情感熏陶得思想啟迪刻體會(huì)大尖哥和水社姐不畏艱難、舍生忘死民造福的高貴品質(zhì)。3

教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖6在你心中他們是怎么樣的英雄呢你能用幾指名交流個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容嗎？那就讓我們帶著對(duì)他們的崇敬之情，再齊讀第齊讀6然段吧。四、鞏固深化，學(xué)用延展1同學(xué)們?nèi)绻憔褪侨赵绿兜男?dǎo)游你會(huì)如自由練習(xí)何為我們講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢？（目的在于考查上臺(tái)展演學(xué)生復(fù)述課文的能力2讀了這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)此時(shí)你想對(duì)大尖哥和水社姐說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)一寫(xiě)3、像這樣美麗動(dòng)人的傳說(shuō)還有很多，如牛郎推織女奔月》等，課后同學(xué)們可以去讀一讀薦這些書(shū)籍。4、質(zhì)疑再探：這節(jié)課你學(xué)到了些什么？對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)小結(jié)容，你還有什么疑問(wèn)嗎？質(zhì)疑答疑

學(xué)習(xí)了這