PAGE頁碼25教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)珍藏版20____教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)老師培訓(xùn)反思心得體會(huì)我們得到了一些心得體會(huì)以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？下面是我整理的老師培訓(xùn)反思心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。老師培訓(xùn)反思心得體會(huì)1從XX年起先我參與了遠(yuǎn)程教化技術(shù)培訓(xùn)起，給我的體會(huì)很深，我的教化技術(shù)實(shí)力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)漸漸在教化教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，駕馭的學(xué)問不足。作為一名教化戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教化信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還時(shí)常提示同事抓緊時(shí)間，和他們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教化技術(shù)實(shí)力進(jìn)步很快。參與這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：1、提高了教化信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，須要探討。教化信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要探討，老師要成為探討者，探討教化教學(xué)的規(guī)律與教化信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也相識(shí)到老師的成長也離不開教化信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來說是一個(gè)新問題，特殊是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我相識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教化信息技術(shù)有了新的相識(shí)。2、提高了專業(yè)學(xué)問水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐性細(xì)致的講解，讓我相識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教化信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。3、教化理念不斷得到更新通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教化教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題探討等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教化教學(xué)的實(shí)力和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教化教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自由教化教學(xué)中的差距與不足。4、教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教化觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的相識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教化改的____更加充足?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教化教學(xué)中，并不斷的完善它。把教化技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。老師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必需在加強(qiáng)和發(fā)展老師教化，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快老師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的須要。由此通過對(duì)老師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對(duì)老師專業(yè)實(shí)力的時(shí)代內(nèi)涵以及老師接著教化課程改原則的論證和闡述，探討老師接著教化課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確老師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)建發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施接著教化工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面對(duì)21世紀(jì)的中小學(xué)老師接著教化，是面臨新形勢(shì)的須要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的須要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教化夯實(shí)了基礎(chǔ)，教化的發(fā)展必將迎來一個(gè)美妙的春天。老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)老師來說，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性探討及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的____和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的探討。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教化無小事。一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有____發(fā)展實(shí)力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者。在教化中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿接受，達(dá)到教化的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對(duì)學(xué)生還要有一種充溢責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的____和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了須要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更須要一份長久的熱忱，一份對(duì)教化、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教化思想，有先進(jìn)的教化理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教化言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念。新課程改這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都主動(dòng)參與?！袄蠋煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師的“天性”。學(xué)習(xí)探討新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的探討、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。探討中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也剛好去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好老師是我的終極目標(biāo)?？傊又袒瘜W(xué)習(xí)的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，終歸這些思索和理論須要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。老師培訓(xùn)反思心得體會(huì)2我們xx高級(jí)中學(xué)的26名老師坐上了由x開往x的火車，起先了我們夢(mèng)寐以求的去x教化學(xué)院的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活?？焐匣疖囍?，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶了雪白的哈達(dá)去x火車站為我們培訓(xùn)的老師送行，感覺到校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)切真的是無微不至的。坐上火車的那一刻，我們都很激烈，特殊是我，第一次乘坐了青藏鐵路的火車，感覺特殊的興奮!一路上，我們同事之間有說有笑的，歡聲笑語充溢了整節(jié)車廂。經(jīng)過兩天兩夜的旅途生活，火車最終到達(dá)了某站。x教化學(xué)院派出的車把我們接到了學(xué)習(xí)學(xué)?！獂教化學(xué)院，正式起先了我們?yōu)槠谝粋€(gè)月的學(xué)習(xí)生活。2月3日，xxx高級(jí)中學(xué)老師培訓(xùn)班開班典禮在x教化學(xué)院x隆重實(shí)行。x教化廳和教化學(xué)院以及____教化局領(lǐng)導(dǎo)等都特別重視，出席并做了重要指示!通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面就從幾個(gè)方面來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)!第一、在教學(xué)理論上來上，我們進(jìn)行了一個(gè)多星期的理論學(xué)習(xí)。這些理論學(xué)問許多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。這些學(xué)問豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了沿海發(fā)達(dá)省份先進(jìn)的教化理念。比如班主任陳曉萍老師給我們講授了合作學(xué)習(xí)的學(xué)問等，都給我們感動(dòng)頗深!其次.在教學(xué)實(shí)踐方面。通過參觀了________魯迅中學(xué)和在____學(xué)軍中學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)，我感受很深刻。從2月25號(hào)到元月7號(hào)我們?cè)趚重點(diǎn)中學(xué)、同時(shí)也是全國聞名的中學(xué)——學(xué)軍中學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法。通過我的指導(dǎo)老師——x老師的親切關(guān)懷和細(xì)心指導(dǎo)，我從于老師那里學(xué)到從備課(包括寫教案，制作課件等)、上課、命題及____學(xué)生方面都有了很大的進(jìn)步，還請(qǐng)教了我在教學(xué)中遇見的各種問題的解決!第三、感覺到x中學(xué)的老師學(xué)問真的很淵博?？赡苓@是我感受最深刻的一點(diǎn)。我最終明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化學(xué)問是不行的。所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)之余，我利用了許多空余時(shí)間花了7百多塊錢去書店買許多相關(guān)的書籍，我下定了決心，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問以及相關(guān)的教學(xué)理論學(xué)問，來充溢自己的大腦!總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了沿____很多的教學(xué)理論及教學(xué)實(shí)踐學(xué)問，開闊了我的教學(xué)視野?；氐焦ぷ鲘徫缓笠M職盡責(zé)把工作做好，使學(xué)生的英語水平有一個(gè)很大的進(jìn)步。最終特別感謝x教化廳和x教化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)切和幫助!真的特別感謝你們給了我們這次外出進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)!老師培訓(xùn)反思心得體會(huì)3為進(jìn)一步落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《____學(xué)前教化條例》，更新教化觀念，了解學(xué)前教化改和發(fā)展新趨勢(shì)，為全面推動(dòng)素養(yǎng)教化、提高基礎(chǔ)教化教學(xué)質(zhì)量打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。探討學(xué)前教化改及其評(píng)價(jià)的新理念、新方法，不斷提高學(xué)前教化老師的業(yè)務(wù)實(shí)力和教學(xué)水平，開展學(xué)前教化教學(xué)探討與實(shí)踐，以提高幼兒園老師教化教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐實(shí)力，不斷促進(jìn)我縣幼兒園老師專業(yè)成長，5月18日至5月22日，縣教化局和桐城師范高等專科學(xué)校聯(lián)合舉辦了“20xx年x縣幼兒園骨干老師培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班開班典禮于5月18日在桐城師范高等?？茖W(xué)校實(shí)行，x縣52名幼兒園骨干老師及桐城師范高等?？茖W(xué)校、x縣教化局、老師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與了開班典禮。在五天的培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)班開展了如下活動(dòng)。一、優(yōu)質(zhì)課觀摩(1)5月19日上午，x幼兒園孫雪婷老師的語言活動(dòng)《想吃蘋果的小老鼠》，老師與幼兒之間順當(dāng)和諧;師幼之間的互動(dòng)，運(yùn)用學(xué)問奇妙的對(duì)幼兒提出的問題賜予回答，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表達(dá)想法，發(fā)展語言實(shí)力，完成了情感培育、學(xué)問傳授兩大目標(biāo);在活動(dòng)組織途徑中，有合作、有生活閱歷、探究、溝通、嬉戲，有效的生成了對(duì)孩子的品德教化;活動(dòng)結(jié)構(gòu)支配上科學(xué)合理，注意每個(gè)環(huán)節(jié)之間的層次性、遞進(jìn)性，是一節(jié)勝利的語言活動(dòng)課。(2)5月19日下午，桐城實(shí)小幼兒園陳興老師的語言活動(dòng)《好玩的桐城話》。是他們的園本課程，真正是老師設(shè)計(jì)的原始課題。老師行為上，與幼兒之間自然、親切;在師幼互動(dòng)上能用桐城話和一般話自由轉(zhuǎn)換，運(yùn)用自如，通過上火車、翻譯機(jī)等嬉戲形式讓孩子駕馭重點(diǎn)，解決難點(diǎn);組織的途徑同樣讓孩子在生活閱歷、交往、探究、表達(dá)中完成技能目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo);活動(dòng)結(jié)構(gòu)符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理;在達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)傳承了家鄉(xiāng)話，持續(xù)了桐城當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?3)5月19日下午，桐城實(shí)小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂活動(dòng)課《打地鼠》。音樂教化活動(dòng)，即音樂嬉戲活動(dòng)，鮑老師選材合適;設(shè)計(jì)孩子們喜愛的打地鼠嬉戲，符合大班孩子的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)階段發(fā)展水平;活動(dòng)組織形式好，設(shè)計(jì)了新奇的圖譜，引導(dǎo)孩子一步步理解重音，讓孩子在開心的打地鼠嬉戲中完成情感目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)。(4)5月22日上午，分別觀摩了____直機(jī)關(guān)幼兒園大班的一節(jié)語言課《永別了襪子》和一節(jié)體育活動(dòng)課?！队绖e了襪子》，讓孩子在繪本教學(xué)中學(xué)會(huì)了過目不忘的本事，也為孩子將來學(xué)習(xí)用解除法解決問題奠定了基礎(chǔ)。特殊是這節(jié)體育課，授課老師利用孩子們特別崇拜的解--放--軍-光輝形象來組織這堂體育課，極富感染力;教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注意培育孩子的各種實(shí)力，如跑、跳、扔、拋等;課堂開放，精神飽滿，富有活力，在內(nèi)容上、思路上、組織上都體現(xiàn)了教化新理念，是一堂綜合性很強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)體育課。二、專家講座(1)5月20日上午，桐城師范高等?？茖W(xué)校倪志明教授解讀20x新版《幼兒園工作規(guī)程》。倪教授重點(diǎn)講解了1996年與20xx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》之區(qū)分和意義，從理論上解讀規(guī)程，吃透法規(guī)內(nèi)容，使幼兒園全部教職工自律嚴(yán)謹(jǐn)走規(guī)范之路;再通過觀看視頻(安吉嬉戲)，安吉嬉戲大膽的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，還原了原生態(tài)嬉戲，孩子成為嬉戲的主子，體驗(yàn)歡樂，收獲學(xué)問，從而最大化達(dá)成目標(biāo)。(2)5月20日下午，____直機(jī)關(guān)幼兒園汪梔香總園長，解讀《幼兒一日活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的規(guī)則培育》。這是一位學(xué)者型、專家型園長，以10多年的老師閱歷和x年的園長閱歷，結(jié)合自己淵博的專業(yè)理論學(xué)問，用最直白講解方式，從五個(gè)方面綻開講解并描述：生活活動(dòng)中、體育活動(dòng)中、嬉戲活動(dòng)中、教學(xué)活動(dòng)中及其他，引領(lǐng)我們把握幼兒一日生活的規(guī)則，讓參訓(xùn)老師易懂易學(xué)，樂學(xué)想學(xué)，學(xué)有所用，變更自身，帶動(dòng)她人。(3)5月21日上午，____師范高校丁____教授，講授《幼兒園戶外嬉戲活動(dòng)課程價(jià)值理念與實(shí)施》。嬉戲是當(dāng)下幼兒老師在上課中的熱門話題，更是幼兒教化的一種專業(yè)標(biāo)識(shí)。丁教授從三個(gè)方面開展論述：路徑之一，嬉戲作為課程實(shí)踐的手段;路徑之二嬉戲作為課程實(shí)踐的內(nèi)容;路徑之三：嬉戲精神：貫穿課程實(shí)施的靈魂。幼教工作者，要樹立幼兒教化理念，嚴(yán)禁“小學(xué)化”傾向，讓孩子充分自主嬉戲，在嬉戲中享受無限歡樂，并在嬉戲中健康歡樂成長。三、過程跟蹤(1)優(yōu)化課程設(shè)置。開班前，縣教化局程學(xué)東局長率隊(duì)到桐城師專，與師專沈波校長等進(jìn)行了深化溝通，研討培訓(xùn)班課程設(shè)置狀況。依據(jù)當(dāng)下幼兒教化形勢(shì)，并結(jié)合x縣幼兒教化實(shí)情，研制了培訓(xùn)班課程設(shè)置的要求和詳細(xì)內(nèi)容，從而使培訓(xùn)的內(nèi)容和形式極具針對(duì)性和實(shí)效性。(2)強(qiáng)化培訓(xùn)管理。桐城師專依據(jù)班級(jí)狀況，制定了培訓(xùn)方案和《x縣幼兒園骨干老師培訓(xùn)手冊(cè)》，嚴(yán)明培訓(xùn)紀(jì)律和作息時(shí)間，實(shí)行上課簽到和請(qǐng)假制度。同時(shí)縣老師進(jìn)修學(xué)校派員帶隊(duì)，全程跟蹤管理。(3)嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)。對(duì)培訓(xùn)者和參訓(xùn)學(xué)員在集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀摩、互動(dòng)溝通、案例研討等方面進(jìn)行全程考核，考核方式以過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。詳細(xì)考核指標(biāo)為集中學(xué)習(xí)(30%)、實(shí)踐觀摩(30%)、案例研討(20%)、完成作業(yè)(10%)、互動(dòng)溝通(10%)。同時(shí)，參訓(xùn)者要全面填寫好培訓(xùn)手冊(cè)。對(duì)考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。本次52名參訓(xùn)學(xué)員全部考核合格。(4)扎實(shí)開展崗位實(shí)踐。參訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn)，力求學(xué)有所思、思有所獲、獲有所得，要將自己的學(xué)思感悟和體驗(yàn)剛好總結(jié)，把所學(xué)、所思、所得運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并引領(lǐng)示范。本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，極富實(shí)效，對(duì)參訓(xùn)者是一次思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，必將引領(lǐng)幼教工作者遵從幼兒教化規(guī)程，立足園情，聚焦在老師，落實(shí)到孩子，促進(jìn)我縣幼兒教化健康、生態(tài)發(fā)展。老師培訓(xùn)反思心得體會(huì)47月17日，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，想法許多，我認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要擅長思索。假如把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話，那思索就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數(shù)學(xué)之鎖。例如有的同學(xué)上課仔細(xì)聽，能把老師講的內(nèi)容全部吞下去，卻不去消化，不會(huì)汲取，最終還是“養(yǎng)分不良”。這是因?yàn)樗麤]有養(yǎng)成思索的好習(xí)慣，不能將老師講授的東西，再加工，不能進(jìn)行分類、整理、更不了解道理的來龍去脈，當(dāng)然就無法駕馭學(xué)問的真面目了。因此，我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法，既會(huì)采蜜，又會(huì)釀蜜。在上課不僅要用心聽講，而且主動(dòng)動(dòng)腦，還能發(fā)覺老師從沒講過的學(xué)問，他們花的時(shí)間并不多，卻取得了很好的學(xué)習(xí)效果。這主要是因?yàn)樗麄兩瞄L思索，他們?cè)诶蠋熤v某一題的解題方法時(shí)就思索，思索出這樣解的道理，然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會(huì)貫穿了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，要足留意培育自己擅長思索的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成果。老師培訓(xùn)反思心得體會(huì)5前段時(shí)間，我幼兒園組織進(jìn)行骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)這次骨干老師培訓(xùn)，令我豁然開朗。我通過學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步了解和駕馭了幼兒園教化評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。通過觀摩了園長舉辦的教化活動(dòng)，并進(jìn)行溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教化觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：一、幼兒園教化活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教化活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段幼兒園教化活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、老師的發(fā)展，就必需建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教化活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、相宜的、分類的原則，采納觀摩、談話、案例____等方法，重點(diǎn)關(guān)注教化活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教化活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教化活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中老師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感看法和全面的發(fā)展。二、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)留意以下問題1、教化活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教化評(píng)價(jià)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教化和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教化活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、看法雖然是伴隨的過程，但對(duì)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和實(shí)力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的XX，對(duì)合作的體驗(yàn)、勝利的愉悅等，老師的教化策略本身也應(yīng)當(dāng)是教化的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教化活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參加活動(dòng)的愛好、看法、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部格外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。4、老師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，老師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相相宜，老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教化活動(dòng)(教化)是老師協(xié)作幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒協(xié)作教化完成教學(xué)任務(wù)的過程。5、教化活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是安排性和敏捷性的結(jié)合，安排應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的安排應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不行苛求教化活動(dòng)一絲不茍的按教案綻開，不得有所調(diào)整。6、材料的供應(yīng)應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相相宜，應(yīng)當(dāng)具備相宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)覺，改變創(chuàng)新。7、限制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)精確，限制點(diǎn)存在于教化活動(dòng)的過程之中，有的是顯性的，如視察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)建-共享溝通的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探究-溝通-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中，感知-溝通-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教化意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的限制點(diǎn)，達(dá)到了限制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可接著進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。我深知做一名合格的幼兒老師是一件很難的事情，所以在之后的工作中，我要接著努力，總結(jié)教學(xué)過程中的不足之處，為幼兒教化的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的力氣。老師培訓(xùn)反思心得體會(huì)65月25日，我和本校的4位同事有幸參與了為期兩天的《全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期才智型班主任專業(yè)成長高級(jí)研修班》的培訓(xùn)。我自20xx年9月參與工作已有六個(gè)年頭了，但是擔(dān)當(dāng)班主任才從去年起先。當(dāng)我得知有這樣一個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí)，特別的激烈。這次培訓(xùn)一共聽取了3位教化專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教化觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸實(shí)真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例。25日上午鄭學(xué)志鄭老師向我們作了《自主教化管理的機(jī)制建設(shè)》的報(bào)告。鄭老師結(jié)合自己班級(jí)的詳實(shí)鮮活的案例，用樸實(shí)生動(dòng)的語言詮釋自己提煉的教化理念，談了班級(jí)自主管理的詳細(xì)做法：讓每一位學(xué)生都參加小組建設(shè)，都為集體付出;用行政功能將班級(jí)重新建制;依據(jù)學(xué)科特長設(shè)置崗位，依據(jù)學(xué)生實(shí)力特長設(shè)置崗位等。這套自主教化管理理論，解放了學(xué)生，解放了老師，解放了學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。25日下午來自____市史家小學(xué)的萬平老師給我們帶來的是《教化是溫度的》?！敖袒怯袦囟鹊摹?，有溫度的教化，是在孩子們快樂時(shí)，陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教化，是在孩子們受傷時(shí)，守候在身邊的那個(gè)身影。有溫度的教化，讓孩子的學(xué)校生活更加斑斕;有溫度的教化，使孩子的人生更加暖和。做為一名老師，萬老師是一個(gè)取之不竭的暖和源，她那暖和的教化讓每個(gè)學(xué)生都能享有華蜜的學(xué)生生涯。為了讓自己的教化恒久都能有溫度，萬老師也付出了超出常人的辛苦和汗水。敬佩的同時(shí)，我也為之感動(dòng)。萬老師用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是精彩的老師，什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的老師，年輕的班主任，須要向萬老師學(xué)習(xí)的太多!26日一成天的學(xué)習(xí)都是李曉凡老師關(guān)于《內(nèi)化師德、當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》的專題報(bào)告。聽完李老師的報(bào)告，讓我感受到李老師是一個(gè)真心實(shí)意做教化的好老師。過去體會(huì)到的師德只是追求的一種外化，如酷愛教化事業(yè)、酷愛學(xué)生，而現(xiàn)今的師德追求的是一種內(nèi)化和外化的統(tǒng)一，它包涵老師的思想境界、理念、行為、業(yè)務(wù)水同等內(nèi)涵，老師不僅僅是教書育人，更重要的是喚醒學(xué)生的心靈，一個(gè)優(yōu)秀的老師要具備內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如李曉凡老師所說老師無小事，事事是楷模，做好每一件小事是老師最光榮的事。這次班主任培訓(xùn)使我深刻地相識(shí)到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅須要仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，更須要藝術(shù)性和實(shí)效性。信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教化教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將接著努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。老師培訓(xùn)反思心得體會(huì)7在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的狀況：自己費(fèi)了好大功夫細(xì)心打算了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅我認(rèn)為，假如高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往簡(jiǎn)單出言不當(dāng)，不但會(huì)破壞老師自身的形象，也會(huì)破壞師生感情，有時(shí)甚至還會(huì)造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞老師自己的心情，影響正常授課。假如老師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)心情就會(huì)一落千丈，無法投入熱忱，學(xué)生也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑心情。因此，這時(shí)老師心情的自我限制和調(diào)整就顯得特別重要，這也是衡量優(yōu)秀老師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一、保持主動(dòng)樂觀的心情。老師在教化教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等心情，以及由這些心情造成的心理氛圍，必定會(huì)對(duì)教化教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或主動(dòng)或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的老師朝夕相處，學(xué)生必定會(huì)受到主動(dòng)心情的影響，也會(huì)保持開心向上的心情狀態(tài)。反之，假如老師常常是一副愁眉苦臉的樣子或常常發(fā)脾氣，學(xué)生必定會(huì)感受到壓抑與沉悶。主動(dòng)的`心境來源于良好的品德和特性，假如老師酷愛教化事業(yè)，酷愛學(xué)生，胸懷開闊，愛好廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會(huì)平和。二、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)。所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。老師的教化在心理上從來不是單向流淌的，在這個(gè)流淌過程中，老師的教化看法一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)待老師的看法就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變更。一旦作為教化者的老師與受教化者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會(huì)信任老師，這就為接受教化打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教化者與受教化者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)____維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬敞的是海洋，比海洋寬敞的是天空，比天空更寬敞的是人的胸懷。”只要我們多一點(diǎn)寬容，我想我們收獲的或許比想象的要多得多。三、剛好限制和調(diào)整自己的心情。假如我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者短暫離開現(xiàn)場(chǎng)，讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然，老師要能剛好限制自己的心情，也不是輕而易舉的，它須要老師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)____的生命個(gè)體，用愛心、誠意和耐性對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)老師只有對(duì)自己的學(xué)生充溢執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。老師培訓(xùn)反思心得體會(huì)8為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了，這兩天我受益匪淺，對(duì)于班主任的工作也有了全新的相識(shí)。x年x月份通過師大的校內(nèi)聘請(qǐng)考試，成為了一名中學(xué)老師，剛剛邁入____一中，便成為了一名班主任，當(dāng)看到x08班全體學(xué)生的時(shí)候，我突然感覺到自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，第一次給全班同學(xué)開班會(huì)，自己完全不能適應(yīng)，因?yàn)槲覀兡挲g相仿，而且，自己剛剛探討生畢業(yè)，從在校學(xué)生突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟上攵?，心里面發(fā)生了多大的改變。在培訓(xùn)前，我已經(jīng)有兩個(gè)月的班主任工作經(jīng)驗(yàn)了，在這段時(shí)間中，我遇到了許多的困惑，也出現(xiàn)了很多問題讓我手足無措，或者說找不到更好的方法去解決，這次培訓(xùn)對(duì)于我有了更多的意義，在培訓(xùn)前，和幾個(gè)新同事的溝通中，我們都談到，希望這次的培訓(xùn)可以為我指引迷津，對(duì)于今后的班主任工作有所幫助，無愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。所以，在出行前，我們都篤定信念，做好打算，期望能夠有所得。x號(hào)全天是由魏書生老師演講的，其主要講的《假如成為一名優(yōu)秀的班主任》，在報(bào)告中，魏書生老師說我們的心態(tài)應(yīng)當(dāng)擺正，要多變更自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。聽了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的看法，我們老師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，更不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從變更自己動(dòng)身。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那可能并不是學(xué)生的問題，而是我們老師的問題。可能我們老師從來沒想過要去變更自己，所以我們應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、主動(dòng)向上的看法去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。學(xué)生不愛聽課，那我們就想方法來變更自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，”松、靜、勻、樂“記心間。29號(hào)上午是陳宇老師的《班級(jí)文化體系構(gòu)建與文化管理》，對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的作用，還有一些詳細(xì)的做法，讓我獲益良多。他提到：對(duì)班級(jí)文化的理解不能停留在淺表層，對(duì)校內(nèi)文化的理解僅僅是景觀布置，其提出要去找尋班級(jí)文化的內(nèi)核，班級(jí)文化是”班級(jí)群體文化“的簡(jiǎn)稱。是班級(jí)全部或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、看法的復(fù)合體。班級(jí)文化體系包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)子系統(tǒng)。這些都對(duì)于我深化了解班級(jí)文化的內(nèi)涵和作用獲益良多。結(jié)合陳宇老師所講的內(nèi)容，我認(rèn)為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營造主動(dòng)、健康向上的班級(jí)文化氛圍，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。我認(rèn)為可以從以下兩方面著手：首先要注意教室布置，營造氛圍。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因而對(duì)教室的布置不行忽視。教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分。因而我們?cè)诓贾媒淌視r(shí)不要有隨意性和盲目性。(一)要注意審美的要求，比如說墻壁報(bào)的設(shè)計(jì)，在形式上留意與教室環(huán)境的相配，注意襯托美;(二)要細(xì)心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵(lì)學(xué)生求知;張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo);懸掛國旗增加愛國情感，辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長，增設(shè)讀書一角，營造讀書氛圍。班級(jí)文化建設(shè)水平愈高，班級(jí)向心力、凝合力和群體意識(shí)就會(huì)得到不斷加強(qiáng)。(三)要留意其階段性和穩(wěn)定性。帶制度性的一般要具有穩(wěn)定性，我們不能隨意更改，而黑板報(bào)、書法展之類的就要時(shí)時(shí)更新，優(yōu)化教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基