科學(xué)技改變著農(nóng)業(yè)課標解讀《品德與社會》四年級下冊第四單元主題是“土地養(yǎng)育著我們介紹了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展歷程展示了農(nóng)業(yè)與社會生活的密切聯(lián)系單元教學(xué)旨在于幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識道是勞動者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的輝煌業(yè)績。通過體驗簡單的農(nóng)業(yè)勞動，形成尊重勞動者的正確態(tài)度。新課程一個重要的理念是“幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人是課程的核心就是要改變過去那種偏重知識學(xué)習(xí)忽略學(xué)生的能力培養(yǎng)忽略情感?態(tài)度?價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念和傾向本單元的教學(xué)要積極引導(dǎo)兒童發(fā)展體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向?qū)崿F(xiàn)情感度行為習(xí)慣知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，而且尤其要關(guān)注正確態(tài)度價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成形成熱愛和珍惜土地，崇尚勞動，感激、尊重農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者的態(tài)度。新課程強調(diào)“兒童生活是課程的基礎(chǔ)育要回歸生活。因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活反映兒童需要在本單元的教學(xué)中教師要注意聯(lián)系學(xué)生周圍的他們所熟悉的生活讓學(xué)生從自己的日常世界出發(fā)用自己的眼睛觀察我們所生活的這片土地用自己的心靈去感受農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程用自己的方式研究農(nóng)業(yè)與社會生產(chǎn)的密切聯(lián)系結(jié)合本地特點拓展課外知識不斷地豐富和深化學(xué)生的生活和社會經(jīng)驗從而形成正確的態(tài)度。新課程倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式學(xué)生不再是灌輸式的被動式地接受學(xué)習(xí)在“土地養(yǎng)育著我們”學(xué)習(xí)中，要鼓勵學(xué)生去觀察、記錄、歸納、體驗、感悟、整理探究使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體學(xué)生可以通過體驗學(xué)習(xí)感受人們在土地上耕耘通過合作探究了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)通過解決問題學(xué)習(xí)研究并嘗試解決農(nóng)業(yè)是人類的搖籃問題；最后在已有知識的基礎(chǔ)上再次體驗，親身實踐，體驗勞動的過程，分享勞動的喜悅。

教學(xué)文化一、教學(xué)文化重組教學(xué)資源,設(shè)主動探究的環(huán)境,節(jié)課的關(guān)鍵是創(chuàng)造一種自由,快樂的探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生通過課前查資料,上課時多交流從而了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)的新成,并通過了解我國業(yè)對世界的貢獻形成對我國農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度.因為現(xiàn)在小孩對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常的陌生,所以課布置學(xué)生收集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高生產(chǎn)效益的例,使學(xué)生在收集中對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到初步的認識,再通過課堂教學(xué)中用文中的例子進行交流,課后的拓展作業(yè),形成他們對我國農(nóng)業(yè)美好明天的憧憬.二、探究課題教師課前布置學(xué)生收集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高生產(chǎn)效益的例,使學(xué)生在收集中對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到初步的認識再通過課堂教學(xué)中用文中的例,進行交流課后的拓展作業(yè),形成他們對我國農(nóng)業(yè)美好明天的憧憬。教材分析教學(xué)內(nèi)容分析：因為現(xiàn)在小孩對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常的陌生通過介紹具體實例了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就以及我國農(nóng)業(yè)對世界的貢獻有利于學(xué)生形成對我國農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的積極態(tài)度.學(xué)情分析隨著社會的不斷進步,學(xué)生尤其是城市里的小學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常陌生,甚至是一無所知.因此在這節(jié)課中充分為學(xué)生創(chuàng)造條件,鼓勵學(xué)生收集資料,在課堂教學(xué)中極積交流從而使廣大學(xué)生了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及農(nóng)產(chǎn)品的貿(mào)易情況,從而建立了以中國農(nóng)業(yè)成就為榮堅定對我國農(nóng)業(yè)的明天更美好的情感和信念。

教學(xué)評價在本課題教學(xué)中教師能根據(jù)新課程標準教材和學(xué)生的學(xué)情重組教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生主動探究和快樂學(xué)習(xí)通過課前查找資料會小調(diào)查、小知識競賽小組討論交流等教學(xué)活動使孩子們對原本非常陌生的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了豐富的感性認識初步了解了科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大促進作用憧憬著祖國農(nóng)業(yè)的美好明天。教師精心準備的豐富的教學(xué)資源有效的拓展了教學(xué)的空間為教學(xué)目標的達成創(chuàng)造了良好的條件通過簡單有效的課堂教學(xué)活動和綜合實踐活動較好的培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力較好的完成了本課題的教學(xué)目標和任務(wù)。研究性學(xué)習(xí)活動1：指導(dǎo)學(xué)生在課前通過采訪家長或其他成人，完成采訪卡（下表）科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的