精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《鐵匠波爾卡》教課設(shè)計教課目的：、讓學(xué)生喜愛傾聽管弦樂曲《鐵匠波爾卡》，并能在系列音樂活動中獲取歡樂的審美體驗。從而培育節(jié)奏感和表現(xiàn)力。2、在各樣形式的頻頻傾聽過程中增強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的特色和變化，感覺樂曲的音樂形象。3、經(jīng)過參加樂曲《鐵匠波爾卡》的系列活動，能與別人互相配合踴躍參加，培育孩子與別人的合作意識以及優(yōu)秀的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。4、經(jīng)過賞識樂曲《鐵匠波爾卡》，讓學(xué)生認識波爾卡這類音樂形式，拓展學(xué)生的音樂思想，培育孩子們喜愛古典音樂的興趣。教課內(nèi)容：管弦樂《鐵匠波爾卡》曲奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年，同年3月在險箱制造商為制成兩萬個保險箱而舉行的焰火慶賀大會上初次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞，所以，樂曲喻意為此次大會的內(nèi)容和形式。聽說在焰火大會上初次演出時，樂隊曾采納兩臺打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。樂曲采納D大調(diào)，2\4拍，復(fù)三部曲式，主題輕盈開朗，表現(xiàn)了人們高興的心情，此中在每個樂句末端，小節(jié)重申后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們勞動時的快樂心情。中間轉(zhuǎn)為G大調(diào)，樂曲輕松跳躍，育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan形成舞蹈氛圍，再現(xiàn)第一部分后，在簡潔的結(jié)尾中鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸魳烦尚Ш突钴S高興的氛圍結(jié)束全曲。教課要點：采納不一樣形式感覺、表現(xiàn)樂曲開朗、熱情、高興的主題。教課難點：能聽辨出樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)。教課準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。教課過程：一、導(dǎo)入新課。1、律動引入講堂。（播放《單簧管波爾卡》師生一同拍手律動。）師：“孩子們，讓我們聽一段好聽的音樂，請大家隨音樂一同動起來吧！”師：請大家說一說，你對這段音樂的感覺是什么？生：高興、開朗、有舞蹈感、合適跳舞。師：這首樂曲的名字叫《單簧管波爾卡》你們想知道什么叫波爾卡嗎?2、介紹“波爾卡”一種捷克民間舞蹈，發(fā)源于波西米亞的一種二拍子舞曲，這類舞蹈的舞曲就叫做波爾卡。特色：輕盈、開朗、節(jié)奏感強。3、感覺打鐵的聲響師：大家聽，這是什么聲音？（課件生猜樂器的聲音）看圖片，他們在做什么？（打鐵）如何打鐵呢？用鐵錘有節(jié)奏的敲打鐵塊。（圖片）師：大小鐵錘聲響有什么差別嗎？（教師出示大小鐵錘對照敲擊）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan生：大鐵錘聲音深重，小鐵錘輕盈。師：我們一同來有節(jié)奏的敲擊。（師敲大鐵錘、生敲小鐵錘）4、出示課題《鐵匠波爾卡》今日，我們來賞識一首特別特其他樂曲《鐵匠波爾卡》讓我們跟著音樂來聽一段音樂小故事！二、賞識《鐵匠波爾卡》1、賞識全曲。聽到了打鐵的聲音了嗎？有沒有感覺到鐵匠們快樂的勞動心情呢？2、賞識主題旋律1）師：下邊我們來聽一段旋律，這段旋律在這首樂曲中出現(xiàn)了好多次，叫做主題旋律。2）師生用動作表演主題音樂。（拍手、拍腿）3）用“啦”模唱主旋律。4）旋律的情緒是高興的？仍是寂靜的？（高興的）師生用動作表現(xiàn)第一部分（呼吸、敲打鐵磁、拍節(jié)奏）3、賞識第二部分1）師：聽到這段高興的音樂，小鐵匠的師傅老鐵匠也來幫忙一同打鐵了，聽一聽，老鐵匠是怎么打鐵的?（聽音樂）生：強盛、深重的。2）師：老鐵匠干起活來更為使勁，手持大鐵錘，哐哐的敲著。（師用大鐵錘示范）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan（3）大鐵錘敲擊了兩次，生來模擬。大鐵錘敲完以后，緊跟真又是小鐵錘，聽一聽，它敲擊了幾次？（小錘六次）學(xué)習(xí)敲節(jié)奏。（4）表演第二部分。（師當(dāng)大鐵錘、生當(dāng)小鐵錘）4、賞識第三部分(合作勞動)1）師：兩位鐵匠師傅們合作勞動，他們有節(jié)奏的交替敲擊鐵塊，一人一下，我們也來試一試吧。2）師生合作、男女生合作表演。（叮---拍手當(dāng)----拍腿）3）聽音樂表演第三部分“合作勞動”。5、賞識中間部分“拉風(fēng)箱”1）師介紹音樂中間部分“拉風(fēng)箱”。師：鐵匠師傅們在打鐵時候除了鐵錘以外，還離不開一個重要的工具，那就是火，要先將鐵塊燒熱再打。但是在過去技術(shù)還不夠發(fā)達的時候，人們就靠拉風(fēng)箱使火越燒越旺。當(dāng)這段音樂中，聽不到大小鐵錘的聲響時，我們就來幫助他們一同拉風(fēng)箱，好嗎？2）師生隨音樂一同“拉風(fēng)箱”。四、完好的傾聽并表演。師：鐵匠師傅打出的寶劍特別尖利、打出的剪刀咔嚓咔嚓響，由于他們精深的手藝博得了當(dāng)?shù)厝藗兊淖鹁矗∠逻呑屛覀儊懋?dāng)一回快樂的小鐵匠，跟著音樂一同動起來吧！動作：引子---主題---拉風(fēng)箱---大小鐵錘---合作勞動---結(jié)束。五、介紹作曲家育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteaching