第5頁共5頁2023年?小學(xué)分管教?學(xué)副校長述?職報(bào)告我?在涴市小學(xué)?任教學(xué)副校?長前前后后?有近___?個年頭了，?在平凡的崗?位上，我努?力踐行著真?與實(shí)，體驗(yàn)?著苦與樂。?___年春?，我再次挑?起了分管教?學(xué)這個擔(dān)子?，我深知肩?頭責(zé)任重大?。畢竟，我?們現(xiàn)在還在?低谷徘徊，?而個人的力?量微不足道?，個人的思?維有局限性?，要提升我?校教學(xué)質(zhì)量?，惟有依靠?眾人艱辛的?努力。此時?我最想說的?是，真心誠?意地感謝上?級領(lǐng)導(dǎo)對我?的信任，感?謝各位教師?工對我工作?的理解與支?持，感謝班?子成員的團(tuán)?結(jié)協(xié)作。我?一直認(rèn)為:?我們的隊(duì)伍?是一個和諧?、有戰(zhàn)斗力?的群體，教?師都是有能?力的個體，?我很愿意和?大家一起為?學(xué)校的發(fā)展?盡我所能。?今天借此機(jī)?會，剖析自?己工作的得?失，希望在?今后的日子?里能與大家?一起同舟共?濟(jì)、攜手并?進(jìn)。一、?虛心學(xué)習(xí)，?完善自我?我認(rèn)為，教?書人首先是?讀書人。隨?著課改的推?進(jìn)，管理領(lǐng)?域的深入，?讓我越發(fā)感?受到管理不?易。如果管?理者專業(yè)知?識、管理理?論不廣博，?那么工作就?會膚淺，治?標(biāo)不治本，?因此多渠道?地向書本學(xué)?習(xí)，向同事?學(xué)習(xí)，在實(shí)?踐中反思應(yīng)?該是每日的?必修課。?我經(jīng)常勉勵?自己:登高?望遠(yuǎn)，學(xué)無?止境。教師?是良心工作?，待遇地位?都不高，付?出的心血是?超量的，但?老師們敬業(yè)?愛生、求真?務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)?精神我看在?眼里，記在?心里，我也?告誡自己首?先應(yīng)該是一?名教師。我?覺得老教師?們的班級管?理與協(xié)調(diào)能?力、青年教?師的熱情與?虛心好學(xué)、?黨員的高風(fēng)?亮節(jié)都值得?我去學(xué)習(xí)，?我從合作中?我感受到互?助、高效、?鞭策。在這?樣的群體中?更要以身作?則，率先垂?范。我一?直追求做對?學(xué)生發(fā)展有?利、有益的?事，這也是?學(xué)校工作的?出發(fā)點(diǎn)。分?管教學(xué)工作?，我認(rèn)為上?好課、對學(xué)?生負(fù)責(zé)是底?線，要求老?師們領(lǐng)會課?標(biāo)、精通教?材、上好每?節(jié)課，我首?先要認(rèn)真學(xué)?習(xí)。我有時?間就認(rèn)真學(xué)?習(xí)各科課標(biāo)?，閱讀教材?，分析教參?，研究課堂?。外面的課?堂教學(xué)很精?彩，外面的?名師各有風(fēng)?格。只要有?機(jī)會，我就?會在網(wǎng)上聽?名師講課，?邊聽邊對照?自己的教學(xué)?來分析優(yōu)缺?點(diǎn)。每次外?出學(xué)習(xí)，我?都隨帶U盤?，及時拷貝?重要材料回?來研究。?二、勤勉工?作，發(fā)展學(xué)?校。學(xué)校?要發(fā)展就有?競爭，競爭?是需要實(shí)力?的，實(shí)力是?干出來的。?學(xué)校以教學(xué)?為中心，工?作中，面廣?、量大、事?雜，我與大?家一起背負(fù)?重任努力前?行，用微薄?之力推動學(xué)?校發(fā)展。?作為分管教?學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，?走入課堂，?深入教師是?我規(guī)定自己?必須做到的?，今年市級?、片區(qū)、鎮(zhèn)?級教研活動?頻繁，我能?主動關(guān)心老?師的教學(xué)，?協(xié)調(diào)困難，?參與試教、?執(zhí)教或點(diǎn)評?。市教學(xué)視?導(dǎo)，我率先?上研究課;?協(xié)作區(qū)教研?活動，我主?動提供課堂?教學(xué)供研究?;鎮(zhèn)級“送?教下鄉(xiāng)”活?動，我又親?自執(zhí)教。_?__月，學(xué)?校接受市教?育局督導(dǎo)評?估，___?月，學(xué)校接?受鎮(zhèn)教學(xué)檢?查，從資料?的整理歸類?、相關(guān)安排?與指導(dǎo)到匯?報(bào)材料的撰?寫，我都盡?力盡責(zé)，親?歷親為。?因?yàn)槭欠止?教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)?，站立三尺?講臺，不管?任教哪個年?級哪個學(xué)科?，潛意識里?壓力很大。?教好了理所?當(dāng)然，教不?好自己__?_，我對自?己很挑剔，?常常給自己?施加壓力。?每天步履匆?匆出入于管?理與教學(xué)之?間，空余時?間就到班級?給學(xué)生強(qiáng)化?訓(xùn)練，因開?會、活動落?下的課程一?般都抽時間?補(bǔ)上，不讓?學(xué)生有任何?損失。我?牽頭制定了?校本培訓(xùn)計(jì)?劃，___?開展培訓(xùn)活?動，確保全?校教師完成?培訓(xùn)任務(wù)，?促進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展。?___月份?，要求教師?每天利用_?__節(jié)課時?間，進(jìn)行計(jì)?算機(jī)運(yùn)用培?訓(xùn)，并提出?了具體要求?，納入期末?考核，現(xiàn)在?已有近__?_名教師具?備了一定的?運(yùn)用辦公軟?件的能力，?近___名?教師建立了?個人博客。?這些措施的?實(shí)施，實(shí)現(xiàn)?了教師教學(xué)?方法的轉(zhuǎn)變?;實(shí)現(xiàn)了教?師由為學(xué)生?“掌握”而?教，轉(zhuǎn)變?yōu)?為學(xué)生發(fā)展?、創(chuàng)新而教?，有效地促?進(jìn)了我校教?學(xué)質(zhì)量的提?升。做為?業(yè)務(wù)副校長?，對教學(xué)科?研歷來不敢?掉以輕心。?始終堅(jiān)持走?“以教帶研?、以研促教?”的路子，?在做好教學(xué)?常規(guī)工作檢?查、督導(dǎo)的?同時，平時?加強(qiáng)學(xué)科專?題和教研組?長的培訓(xùn)工?作，定期召?開教研組長?會議，從思?想上鼓勵，?方法上傳授?，努力形成?一支想干、?能干、會干?的教研骨干?隊(duì)伍。對學(xué)?校承接的省?級課題，我?不敢絲毫懈?怠，能及時?探討研究中?碰到的問題?及解決的方?法，總結(jié)成?果。效果也?逐步顯現(xiàn):?半年來學(xué)校?的整體教學(xué)?質(zhì)量之所以?能呈現(xiàn)上升?趨勢，歸根?到底就是學(xué)?校班子把教?學(xué)科研與質(zhì)?量視為學(xué)校?的生命，老?師把教書育?人視為天職?，把改革創(chuàng)?新視為立教?之本。面?對我校的位?置偏僻，質(zhì)?量現(xiàn)狀，生?源流失等不?利因素，我?們立足本地?，從源頭抓?起，厚實(shí)教?師功底，努?力提高教師?的整體素質(zhì)?。分別召開?畢業(yè)班、部?分年級、部?分學(xué)科教師?專題研討會?，與大家分?析原因，尋?找對策。平?時加強(qiáng)教學(xué)?的流程管理?、質(zhì)量調(diào)研?力度。__?_召開家長?會，贏得家?長對教學(xué)的?配合，形成?合力。青?年的成長需?要關(guān)愛，需?要扶持。我?覺得，竭盡?全力助人成?功是對青年?教師最好的?幫助。我經(jīng)?常與他們溝?通、交流思?想，努力形?成工作上是?合作伙伴，?生活上是知?心朋友的局?面。學(xué)校年?輕老師參加?各類評優(yōu)課?、展示課，?我都參與試?教，一起修?改教案，幫?助尋找教學(xué)?亮點(diǎn)，向教?研員推薦青?年教師，在?各級競賽、?評優(yōu)中他們?都獲得了很?好的成績，?為學(xué)校爭得?了榮譽(yù)。各?類研討活動?我也是忙前?忙后，從不?閑著，在細(xì)?節(jié)上落實(shí)到?位，有時一?天就在陪同?、奔波與協(xié)?調(diào)中度過。?三、以德?立身，為人?師表。路?遙知馬力，?日久見人心?。對待學(xué)生?是否關(guān)心??對待學(xué)校是?否公心?對?待工作是否?盡心?我想?每個人心中?自有一桿秤?，定會給予?實(shí)事求是的?評價(jià)。這些?年來，無論?作為教師、?黨員還是管?理者，我都?力求對工作?一絲不茍，?對同事以誠?相待，對名?利泰然處之?。作為校長?的助手，工?作上積極配?合，人格上?充分尊重，?思想上主動?溝通;對群?眾真誠__?_，用心幫?助，不斷激?勵。1、?嚴(yán)于律己，?為人正直。?平時自覺遵?守學(xué)校各項(xiàng)?規(guī)章制度，?嚴(yán)格規(guī)范、?約束言行，?凡事能自己?做的就多做?些，要說的?話就當(dāng)面說?清楚，該布?置的任務(wù)就?及時傳達(dá)到?位。做到有?布置就有檢?查有反饋，?對老師能公?正、公平地?評價(jià)，講優(yōu)?點(diǎn)談不足實(shí)?事求是，從?不一味地說?好話___?，不違背自?己做人的原?則。2、?豁達(dá)大度，?心態(tài)坦然。?自己分管的?工作每天都?牽涉到教職?工，因?yàn)榇?在做多做少?、做好做差?現(xiàn)象，最容?易吃力不討?好，甚至有?怨言、有過?激行為。這?些經(jīng)歷讓我?學(xué)著去克制?，去調(diào)整自?己的心態(tài)，?能用平常心?、寬容心去?分析問題，?努力建立和?諧的工作關(guān)?系，做到對?事不對人。?有人說忍讓?很吃虧，我?認(rèn)為人都有?性格脾氣，?但單位與家?庭是有別的?，不能逞一?時之快挫傷?別人，這是?對人的信任?與尊重。?3、以主人?翁的態(tài)度塑?造學(xué)校形象?。作為管理?者，更多代?表的是學(xué)校?形象。辦學(xué)?要面對復(fù)雜?的人員，有?時領(lǐng)導(dǎo)來訪?、家長__?_，偶有家?長與老師發(fā)?生沖突。只?要是關(guān)系到?學(xué)校榮譽(yù)的?，我都耐心?做工作，多?宣傳學(xué)校的?亮點(diǎn)，多談?教育的“苦?”與“難”?，多解釋老?師的做法，?在溝通中取?得雙方的信?任與理解，?達(dá)成共同的?目標(biāo)。也樂?于與支部一?起做好教師?談心、慰問?工作，形成?和諧的人文?氛圍。不?足:1、?缺少對自身?專業(yè)發(fā)展的?定位和思考