高二班主任?經(jīng)驗文章篇?一教書_?___年來?，我認(rèn)為班?主任是班集?體的組織者?和建設(shè)者，?對學(xué)生的影?響很大，甚?至終生難忘?，影響學(xué)生?一輩子。當(dāng)?然長期以來?“受累不討?好”、“狗?咬呂洞賓”?的情形時常?困擾著我們?這些班主任?，作為班主?任，除了正?常的教學(xué)之?外，完成育?人的責(zé)任是?我工作的宗?旨，更是我?努力的方向?。如何才能?做好班主任?工作呢?通?過新一輪的?課程改革試?驗，結(jié)合自?己在公立學(xué)?校和民辦學(xué)?校班主任工?作，下面談?談自己的點?滴感受與體?會:一、?班主任是學(xué)?生的合作伙?伴1、熱?愛學(xué)生，研?究學(xué)生曾?記得名言“?愛自己的孩?子是人，愛?別人的孩子?是神”，所?以我認(rèn)為，?經(jīng)常帶著一?顆愛心去了?解學(xué)生，去?疼愛學(xué)生，?研究學(xué)生是?做好班主任?工作的前提?，而了解和?研究學(xué)生包?括兩個方面?：首先了?解和研究學(xué)?生的個性及?其差異。如?學(xué)習(xí)態(tài)度、?興趣愛好、?家庭狀況、?性格特點等?，建立學(xué)生?檔案。要做?到這一點，?我主要是多?觀察、多談?心、多與家?長聯(lián)系。?其次了解全?班學(xué)生整體?的情況，找?出共性。比?如班風(fēng)班貌?，全班同學(xué)?在德、智、?體等方面總?的表現(xiàn)情況?。這樣做起?工作來才能?因材施教，?學(xué)生才能對?你敞開心扉?，有效地雕?刻學(xué)生的心?靈。2、?以心靈溝通?激活內(nèi)心需?求讓學(xué)生?感到我是可?親、可信、?可靠的朋友?:當(dāng)學(xué)生有?了進(jìn)步時，?我讓他們得?到的是認(rèn)可?;當(dāng)學(xué)生獲?得成功時，?我給予的是?贊賞;當(dāng)學(xué)?生受到委屈?時，我給予?的是安慰;?當(dāng)學(xué)生犯錯?誤時，我給?予的是寬容?;當(dāng)學(xué)生遇?到挫折時，?我讓他得到?的是鼓勵;?當(dāng)學(xué)生有某?一興趣時，?我給予的是?支持???班主任工作?的重點，是?培養(yǎng)一個積?極向上，充?滿活力的集?體，使每一?個學(xué)生都能?充分展示他?們的才華和?獨特的魅力?，使他們關(guān)?心并熱愛這?個集體，人?人心中有他?人，個個心?中有集體，?并在這個集?體的呵護(hù)下?，(范文先?生)能力?得到提高。?為此，我從?營造良好的?環(huán)境和學(xué)習(xí)?氣氛入手，?精心培養(yǎng)這?個班集體。?用教師無言?的勞動深深?地激勵學(xué)生?的良好意識?品質(zhì)。如：?我從不隨便?扔掉一個粉?筆頭，不亂?扔紙屑，經(jīng)?常和學(xué)生們?一起勞動，?自己的教學(xué)?用具擺放有?條不紊。無?論學(xué)校布置?的大事小事?我都認(rèn)真對?待，向?qū)W生?說明為什么?要做和怎樣?去做，講清?道理教給方?法。這樣他?們樂意參與?，也敢于競?爭。3、?在活動中育?人俗話說?：“活動、?活動，班級?要想‘活’?，就要讓學(xué)?生‘動’。?沒有活動，?就沒有教育?。本學(xué)期班?級組織了“?珍愛生命”?安全報告會?，“爭做環(huán)?保衛(wèi)士”，?“為程前捐?款獻(xiàn)愛心活?動”等，全?班同學(xué)積極?踴躍，體現(xiàn)?了同學(xué)們的?參與意識，?合作精神，?集體觀念等?多方面有了?較大的進(jìn)步?。受到了活?動育人的效?果。4、?做好表率作?用人都有?惰性，何況?十幾歲的孩?子呢，明天?我要求他們?5：45之?前到班進(jìn)行?小早讀，那?么我就在5?：30前到?班等他們，?用每一個微?笑迎接學(xué)生?到來，做好?表率作用，?這樣遲到的?學(xué)生就會越?來越少，都?自覺地早起?。二、班?主任的批評?藝術(shù)特級?教師魏書生?說：他的學(xué)?生犯了錯誤?，只受三種?“處罰”，?①唱一支歌?，②做一件?好事，③寫?“說明書”?。唱歌，可?以陶冶情操?;做好事，?可以促其行?為;寫“說?明書”，可?以練其功。?魏老師的這?些做法可謂?獨辟蹊徑，?我們也要采?用切實可行?的教育方法?，講究工作?藝術(shù)。如我?在遇到學(xué)生?犯錯誤時，?處理就是讓?學(xué)生心服口?服，不要他?們寫“保證?書”，而是?要他們寫“?說明書”.?我班陳昊同?學(xué)犯錯誤，?他就是第一?個寫說明書?的同學(xué)，寫?了說明書之?后就和我說?：以前老師?叫我寫保證?書，我越寫?越恨老師，?現(xiàn)在寫保證?書，越寫越?恨我自己。?1、“無?聲的”批評?。就是在對?學(xué)生批評時?，不開門見?山的指出學(xué)?生的錯誤，?而是用一個?眼神，一個?拍肩膀的動?作暗示學(xué)生?，這時無聲?勝有聲，責(zé)?備、諒解、?希望、信任???都蘊含?在無聲的批?評中。例如?，有一次我?走進(jìn)教室，?發(fā)現(xiàn)地上有?碎紙，我沒?說什么，彎?腰拾起講桌?旁邊的紙片?，扔到教室?后的垃圾箱?里，我再轉(zhuǎn)?身，發(fā)現(xiàn)同?學(xué)們都在拾?自己周圍的?紙片。我用?無聲的行為?暗示，使學(xué)?生愉快并及?時改正了自?己的錯誤。?2、“激?勵式”批評?。我班有這?樣一位學(xué)生?：自尊心很?強(qiáng)，學(xué)習(xí)成?績優(yōu)秀，但?衛(wèi)生觀念較?差，我對他?就采取了這?種批評方式?，我說：“?如果你在做?衛(wèi)生時和你?的學(xué)習(xí)成績?一樣出色就?更好了，老?師相信你一?定能行?！?果然，這種?方法很有效?果。3、?“商討式”?批評。教師?對后進(jìn)生的?舉止表現(xiàn)會?影響到師生?關(guān)系，也會?影響到班風(fēng)?，我的做法?是：①愛心?多一點，②?關(guān)心多一點?，③交心多?一點，④耐?心多一點。?如上課時發(fā)?現(xiàn)一名同學(xué)?睡著了，可?以輕輕走近?搖醒他，下?課之后再批?評他：“是?老師今天的?課講得不夠?精彩，提不?起你的興趣?;還是你昨?晚睡的不好?，以至今天?聽課精神不?振?”先從?老師自責(zé)開?始，經(jīng)過交?流、溝通，?直到學(xué)生悔?改。因為?，班主任在?批評學(xué)生時?，要注意目?的明確，根?據(jù)不同的教?育對象，選?擇好一定的?時間、地點?、場合、措?辭方式，才?能做到事半?功倍，就會?收到理想的?效果。三?、做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作1.尊?重后進(jìn)生并?主動接近他?們，縮短師?生之間的距?離，用自己?的愛心來感?召他們。?有位哲人說?：“在大森?林里，讓每?一只鳥兒都?歌唱，不只?是百靈鳥獨?唱;讓每一?朵花都開放?，不只是牡?丹獨放。”?這不正是學(xué)?校教育要面?向全體的目?標(biāo)體現(xiàn)嗎??我們要厚愛?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生，視?他們?yōu)檫t開?的花蕾，給?予精心的哺?育。就拿我?們班的幾位?同學(xué)來說，?他們常常不?想完成作業(yè)?，撒謊，甚?至想逃學(xué)。?高二班主?任經(jīng)驗文章?篇二各位?領(lǐng)導(dǎo)、各位?班主任好：?今天，我?不敢談什么?經(jīng)驗，對于?我來說，與?其說是交流?，其實更多?的是學(xué)習(xí)。?借用這個難?得的機(jī)會，?把自己擔(dān)任?班主任工作?以來的心得?和體會與大?家分享，希?望能得到大?家的批評指?正。我認(rèn)?為一個好的?班主任才能?夠帶好一個?班，才能夠?對一個班的?學(xué)生產(chǎn)生積?極的影響，?但是當(dāng)好高?中班主任很?不容易，因?為上了高中?，學(xué)生身心?迅速發(fā)展，?學(xué)生的逆反?心理增強(qiáng)，?總覺得自己?是大人。他?們不再以老?師為中心，?不再絕對服?從教師的命?令，不可能?再像初中那?樣對他們哄?哄嚇嚇就可?以了。因此?在管理時僅?僅靠勤快是?不夠的，更?要動腦筋、?勤謀略、用?計策、才能?取得相對滿?意的效果。?一、制定?班級制度、?強(qiáng)化法制作?用弱化人制?作用沒有?規(guī)矩不成方?圓，要建設(shè)?一個良好的?班集體，沒?有嚴(yán)格的規(guī)?章制度作保?證是不可能?的。所以班?級的管理一?定要規(guī)范化?。一個好的?班級就要有?有獎、有罰?合理的考核?評價細(xì)則，?作為班級的?“法律”凡?是違反的學(xué)?生一定要受?到紀(jì)律處分?。對于學(xué)校?的印發(fā)的養(yǎng)?成教育，我?們一直按上?面的執(zhí)行。?我班到上周?為至我們本?期最高積分?為____?分，最低分?為—___?_分。通過?積分我更容?易掌握學(xué)生?表現(xiàn)情況，?有針對性的?指導(dǎo)教育。?一定程度上?避免盲目教?育。同時?我們還規(guī)范?早讀，午休?，自習(xí)課的?紀(jì)律。由指?定的人負(fù)責(zé)?。自習(xí)課要?求學(xué)生必須?安安靜靜的?上自習(xí)，不?準(zhǔn)說話，下?位，開始的?時候要求要?到位，處理?要嚴(yán)。班?主任不可能?事事過問，?面面俱到。?因此，建立?一個健全的?班委，并充?分發(fā)揮其在?班級工作中?的作用也是?很重要的。?在班級干部?的任用上我?始終堅持學(xué)?生有選舉權(quán)?，班主任有?否決權(quán)。既?給他們民主?，我又可以?專政。大家?也都認(rèn)識到?，在我班當(dāng)?一名班班干?部很不容易??？疾橐?名干部主要?看兩點:?1、看他是?否有私心，?有私心的一?律不用2?、看他干工?作是否果斷?，是否能當(dāng)?機(jī)立斷，不?怕得罪人。?優(yōu)柔寡斷有?不用，怕得?罪人的不用?。把對自己?不利的工作?推給班主任?解決的不用?。班委會確?立后，要正?確引導(dǎo)讓他?們主動尋找?工作。指導(dǎo)?他們，教給?他們正確的?工作方法。?高中生較為?單純，有著?強(qiáng)烈的表現(xiàn)?欲望，都希?望在參與班?級管理時大?展身手。做?到“三放”?，即放手、?放心、放權(quán)?。讓他們大?膽管理班級?，逐步提高?其班級管理?水平。對于?做事瞻前顧?后的，不敢?認(rèn)真值日記?錄的班干部?一律不用。?聰明的人公?報私仇，愚?蠢的人私報?公仇。在面?對犯錯誤的?學(xué)生時，不?要先發(fā)脾氣?，要細(xì)心地?給他講，讓?他知道他法?犯哪條，罪?犯哪律。他?可以不認(rèn)錯?但一定要讓?他產(chǎn)生內(nèi)疚?。最后再來?一個揮淚斬?馬謖。一定?要讓他明白?，不是老師?和他過不去?，而是老師?不得不這樣?做。只有把?自己塑造成?正義的形象?老師的工作?才能立于不?敗之地。千?萬不能把管?理上的矛盾?這成師生間?的恩怨。?二、樹立良?好形象，做?到言傳身教?。作為班?主任要時刻?注意自身的?品格、學(xué)識?、涵養(yǎng)對學(xué)?生潛移默化?的影響，特?別要注意一?些小事、細(xì)?節(jié)，不要自?己覺得沒什?么、無所謂?，其實他們?在心中評價?你，在背后?議論著你。?紀(jì)律面前人?人平等，對?待學(xué)生要一?碗水端平，?不偏不向，?也不要老在?班里夸贊某?一個學(xué)生，?更不能以成?績、家庭背?景看學(xué)生。?這是樹立威?信的前提。?表揚一個同?學(xué)學(xué)習(xí)刻苦?時，我通常?會說，亮亮?是我們班學(xué)?習(xí)最刻苦的?學(xué)生之一，?也就是就其?他學(xué)生也有?學(xué)習(xí)刻苦的?，只是沒有?表揚罷了。?去年冬天我?們有不少同?學(xué)早晨進(jìn)班?較晚，為此?，我提前講?了到寒假前?我遲到一次?交____?元班費，當(dāng)?然最后我的?確做到了，?很多時候在?5：35之?前到班的。?自己以身作?則，努力做?學(xué)生的榜樣?，學(xué)生會更?尊重我，喜?歡我，理解?我。三、?營造良好師?生氣氛，多?做有益活動?。我們有?自己的班歌?(真心英雄?)，我們班?幾乎每天唱?歌曲，我們?班從上期就?天始了上課?前的唱歌活?動。在這學(xué)?習(xí)很緊張的?高中能聽到?歌聲也是很?高興的事，?對于學(xué)生我?想也是這樣?的。還是不?定期的給班?主任的一封?信。寫寫他?們的心里話?，是我和學(xué)?生交流的一?種重要渠道?。談笑;利?用午飯的時?間和學(xué)生一?起溝通思想?，了解情況?。利用放學(xué)?后的時間和?學(xué)生談心。?學(xué)生病了，?我都會讓學(xué)?生陪同看病?。讓學(xué)生感?到集體的溫?暖。今年母?親節(jié)，我們?自己組織了?一個小活動?，學(xué)生積極?參加表演，?最后我估計?參加演出的?學(xué)生將近一?半。充分調(diào)?動了大家熱?愛集體，關(guān)?心集體的正?向思維。在?此活動上，?我們還邀請?了兩位母親?參加，母親?和孩子的擁?抱，孩子當(dāng)?場表達(dá)對母?親節(jié)日的祝?福等等，場?面令很多學(xué)?生落淚。雖?然沒有鮮花?，但在有的?同學(xué)生心里?能讓他起到?了應(yīng)用的教?育意義。當(dāng)?然我們也用?照片和錄象?來記錄下我?們的這一次?活動。在?班級全體同?學(xué)面前盡量?少批評學(xué)生?，尤其不能?指名道姓地?批評學(xué)生。?在全體同學(xué)?面前盡可能?表揚同學(xué)，?或者說一些?鼓勵班級同?學(xué)的話。要?始終面帶笑?容。我班的?同學(xué)都有一?些感覺，在?不知不覺間?不鬧了，不?學(xué)的也開始?學(xué)習(xí)了。就?好像良心突?然發(fā)現(xiàn)了似?的。當(dāng)然?在實際工作?中，也有很?多我的困惑?。個別曾經(jīng)?的優(yōu)秀學(xué)生?，現(xiàn)在成了?差生，如何?轉(zhuǎn)化他們，?我也在上下?而求索。班?級規(guī)章制度?執(zhí)行嚴(yán)格，?有的學(xué)生有?意見。學(xué)生?遲到以我們?班后面的鐘?表為準(zhǔn)，比?如早晨5：?40到班，?時間誤差大?于____?秒鐘的即是?遲到。排座?位時如何做?到優(yōu)差互補?。如何讓班?干部做到在?老師不在時?主動運行等?等這些問題?，我還是想?請有經(jīng)驗的?班主任多多?指導(dǎo)。最?后，感謝領(lǐng)?導(dǎo)的細(xì)心指?導(dǎo)，大家的?熱情幫助。?這使我本身?的工作能力?得到了提升?。在以后的?工作中我會?更加努力，?完善自己，?做一個合格?的班主任!?高二班主?任經(jīng)驗文章?篇三一、?改進(jìn)工作方?法，提高班?主任工作的?實效性1?、注重班級?德育教育。?德育是素?質(zhì)教育的核?心，培養(yǎng)高?素質(zhì)的學(xué)生?必須重視思?想道德教育?，加強(qiáng)常規(guī)?管理。在日?常工作中，?我利用班會?時間認(rèn)真組?織學(xué)生學(xué)習(xí)?校規(guī)、班規(guī)?，教育學(xué)生?自覺遵守校?紀(jì)校規(guī)，規(guī)?范自己的行?為，培養(yǎng)良?好的文明習(xí)?慣。2、?注重培養(yǎng)學(xué)?生干部。?為了充分調(diào)?動學(xué)生自主?管理的積極?性，我班的?學(xué)生干部都?是通過毛遂?自薦，競爭?上崗的。在?常規(guī)管理工?作中，我充?分相信、依?靠學(xué)生干部?，發(fā)揮學(xué)生?干部的主導(dǎo)?作用，讓他?們主動參與?管理，培養(yǎng)?學(xué)生自我管?理的能力，?從而達(dá)到自?我教育的目?的。我的班?干部基本上?都能較好地?履行各自工?作職責(zé)，管?理好班集體?。絕大多數(shù)?學(xué)生也能積?極配合班干?部，自覺遵?守紀(jì)律、自?覺學(xué)習(xí)，做?到老師在與?不在一個樣?。3、注?重情感投資?。要做好?班主任工作?，不僅要對?學(xué)生嚴(yán)格要?求、嚴(yán)格管?理，還要充?分了解、主?動關(guān)心每一?個學(xué)生，把?學(xué)生當(dāng)知心?朋友。不僅?關(guān)心他們的?表現(xiàn)、學(xué)習(xí)?和紀(jì)律，還?要關(guān)心他們?的生活和身?體。利用一?切可能的時?間和學(xué)生談?心、交朋友?。我讓每一?個學(xué)生都準(zhǔn)?備了一個《?師生交流本?》把每一個?學(xué)生想對我?或者對班級?建設(shè)想說的?話都寫在交?流本上，然?后認(rèn)真批閱?，并為每一?個學(xué)生保守?秘密。還經(jīng)?經(jīng)常深入學(xué)?生宿舍關(guān)心?住校學(xué)生的?生活和家庭?情況。遇事?動之以情，?曉之以理，?積極鼓勵、?正面引導(dǎo);?要實施彈性?管理。記得?有一次周日?一個女宿舍?長給我打電?話說宿舍里?有事，原來?是她在平時?的工作中太?認(rèn)真，以至?于有的同學(xué)?對她有所反?感，當(dāng)我了?解清楚情況?后，給全宿?舍人開了個?短會，給那?些對宿舍長?有反感的同?學(xué)曉之以理?，動之以情?，同時為了?讓她們體驗?宿舍長得辛?苦，讓這個?宿舍的學(xué)生?輪流做宿舍?長。沒過一?周這個宿舍?的學(xué)生就更?加團(tuán)級了。?4、注重?心理健康教?育。加強(qiáng)?對學(xué)生心理?健康教育。?尤其關(guān)心單?親家庭以及?農(nóng)村進(jìn)城學(xué)?生、貧困學(xué)?生的成長，?幫助學(xué)生克?服可能存在?的自卑、孤?獨、驕橫、?排斥和仇視?心理等，凈?化學(xué)生心靈?，促進(jìn)學(xué)生?健康成長。?比如我們班?有個單親學(xué)?生，開學(xué)半?個月后還跟?一個宿舍的?不是很熟，?跟一個小組?的同學(xué)也很?少交流討論?。當(dāng)我了解?她的情況時?發(fā)現(xiàn)這個學(xué)?生其實腦筋?反應(yīng)挺快，?就是有點自?卑心理，經(jīng)?過耐心的開?導(dǎo)和鼓勵，?這位學(xué)生很?快就融入了?宿舍和小組?當(dāng)中，而且?在幾次考試?中，每次都?在班級前五?名。二、?樹立良好?形象，做到?言傳身教?學(xué)高為師，?身正為范。?作為班主任?要時刻注意?自身的品格?、學(xué)識、涵?養(yǎng)對學(xué)生的?潛移默化的?影響，特別?注意一些小?事、細(xì)節(jié)。?我認(rèn)為班主?任工作者一?定要特別自?尊、自愛、?自信、自強(qiáng)?，為人師表?，讓自己的?良好風(fēng)范增?強(qiáng)對學(xué)生的?吸引力;要?求學(xué)生做到?的自己首先?做到，要求?學(xué)生不做的?自己堅決不?做，真正做?到既教書又?育人。教師?的榜樣對學(xué)?生是無聲的?教育和有力?的鞭策。同?時，班主任?日常表現(xiàn)出?來的事業(yè)心?和忘我工作?精神，也能?給學(xué)生以極?強(qiáng)的示范作?用和影響，?從而轉(zhuǎn)化為?特殊的感召?力。去年將?近期末時有?許多學(xué)生早?自習(xí)時不按?班里的規(guī)定?提前進(jìn)教室?，我發(fā)現(xiàn)之?后，連續(xù)三?天早上第一?個站到教室?門口，對于?沒按規(guī)定早?到的學(xué)生什?么也沒說，?但到第四天?早上時所有?的學(xué)生都早?早的就坐到?了自己的座?位上。三?、實施自我?管理，培養(yǎng)?管理能力?班級常規(guī)管?理是一項整?體的育人工?程。把學(xué)生?的積極因素?調(diào)動起來，?才能形成合?力，共同構(gòu)?筑學(xué)生自我?管理機(jī)制。?明確每位學(xué)?生在班級中?的位置和責(zé)?任，使學(xué)生?體會到自身?的價值和尊?嚴(yán)。要調(diào)動?每一個學(xué)生?的積極性，?就要使每一?位學(xué)生都可?以在班級中?找到一個合?適的位置，?擔(dān)負(fù)一項具?體的工作，?人人都為集?體作貢獻(xiàn)，?人人都意識?到自己是班?集體中不可?缺少的一員?。我在班級?管理中建立?起了一套“?事事有人干?，人人有事?干”的制度