因“學(xué)〞設(shè)“教〞讓“學(xué)〞為“教〞領(lǐng)航——數(shù)字化教學(xué)進(jìn)入音樂(lè)課堂的教學(xué)反思摘要：音樂(lè)課上要不要讓同學(xué)用ipad?怎么用オ好玩有效?有了ipad的音樂(lè)課，教學(xué)內(nèi)容比擬特別，雖然與音樂(lè)有關(guān)，但與音樂(lè)常規(guī)課有著較大的區(qū)分。自從學(xué)校2016年嘗試數(shù)字化教學(xué)進(jìn)入音樂(lè)課堂開(kāi)頭，筆者在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在專家們的引領(lǐng)下，經(jīng)受了鉆研、實(shí)踐、糾偏、再實(shí)踐等過(guò)程，在五、六班級(jí)開(kāi)展了數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容，融入庫(kù)樂(lè)隊(duì)使用技巧，指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)潔的編曲，激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)音樂(lè)之情，為同學(xué)將來(lái)的音樂(lè)開(kāi)展奠定扎實(shí)的根底。

1.因?qū)W設(shè)教，不設(shè)限

作為一名信息時(shí)代的音樂(lè)老師，我樂(lè)于接受新奇事物，不拘泥于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，從同學(xué)的學(xué)情動(dòng)身，在課堂上大膽使用新的教學(xué)設(shè)備，一方面給我的教學(xué)帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)，另一方面也給我的教學(xué)帶來(lái)意想不到的驚，同時(shí)讓同學(xué)開(kāi)闊眼界，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

2.因?qū)W設(shè)教，不越位

我校是一所小班化學(xué)校，數(shù)字化教學(xué)更是我校的一大特色。早在2014年，我校就已經(jīng)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科嘗試開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)，并屢次承當(dāng)了市級(jí)、區(qū)級(jí)數(shù)字化教學(xué)的課堂展現(xiàn)活動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)科的一位老師更是在全國(guó)數(shù)字化教學(xué)競(jìng)賽中獲得了特等獎(jiǎng)。2016年，我校的音樂(lè)學(xué)科也參加數(shù)字化教學(xué)的隊(duì)伍中。那么音樂(lè)課上要不要讓同學(xué)用ipad?怎么用オ好玩有效?音樂(lè)組的老師們?yōu)榇司`開(kāi)劇烈的爭(zhēng)論：

(1)把握年段特點(diǎn)。

有的老師認(rèn)為一二班級(jí)的同學(xué)年齡較小，學(xué)音樂(lè)尚在啟蒙階段，課上讓同學(xué)唱唱歌，觀賞音樂(lè)就好;三四班級(jí)的同學(xué)，除了教授唱歌和觀賞，再把豎笛吹好就行，進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)可能為時(shí)過(guò)早;有的老師覺(jué)得許多孩子沒(méi)有學(xué)過(guò)樂(lè)器，上音樂(lè)課讓他們用庫(kù)樂(lè)隊(duì)進(jìn)行編曲簡(jiǎn)直就是抓瞎，同學(xué)不知道從何下手，肯定會(huì)漫無(wú)目的的鋪張時(shí)間，還不如學(xué)會(huì)一首歌或是吹會(huì)一首豎笛曲來(lái)的實(shí)惠;還有的老師認(rèn)為進(jìn)行數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)是流于形式，是為了用ipad而用ipad，同學(xué)沒(méi)有鍵盤(pán)根底，更沒(méi)有學(xué)過(guò)和聲，如何用ipad編曲?依據(jù)老師們提出的種種問(wèn)題，我們又重新研讀了課標(biāo)。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂(lè)是一門(mén)極富制造性的藝術(shù)，要敬重同學(xué)的共性，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參與各種音樂(lè)活動(dòng)，為同學(xué)開(kāi)展音樂(lè)才能供應(yīng)空間。36班級(jí)對(duì)于創(chuàng)作實(shí)踐的要求：能夠利用老師或教材供應(yīng)的材料和方法，地或與他人合作編創(chuàng)24小節(jié)的節(jié)奏或旋律。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)以及課標(biāo)的要求，我們打算先從五六班級(jí)開(kāi)頭在音樂(lè)課堂中進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)。

(2)關(guān)注同學(xué)本體。學(xué)校階段同學(xué)一周有兩節(jié)音樂(lè)課，我堅(jiān)持每?jī)芍苡幸还?jié)課讓同學(xué)使用ipad。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：愛(ài)好是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身寵愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，要以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)。那么我們畢竟可以用ipad在音樂(lè)課上做什么呢?首先我?guī)е蝗簬缀趿愀椎暮⒆訌氖煜や撉冁I盤(pán)開(kāi)頭教起，告知他們標(biāo)注C1，C2，C3等等這些音都是do;然后教他們彈音階，上行音階，下行音階都必需彈奏嫻熟并牢記每個(gè)音的位置，班里有個(gè)別學(xué)過(guò)鋼琴的孩子我還請(qǐng)她們當(dāng)我的小助手，下座位去教那些沒(méi)有鍵盤(pán)根底的孩子，他們很快就學(xué)會(huì)了。我還帶著他們玩找音的嬉戲，即我任意地唱一個(gè)音，他們必需立即精確?????地彈出來(lái)，用八分音符連續(xù)彈奏四下，假如聽(tīng)到自己彈的音高和其他同學(xué)不一樣，得抓緊訂正。孩子們?cè)谶@么好玩的嬉戲中，很快就能對(duì)每個(gè)音的位置了如指掌。

3.因?qū)W設(shè)教收獲豐

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)傾聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。

在數(shù)字化音樂(lè)課堂中，同學(xué)們通過(guò)傾聽(tīng)各種樂(lè)器的音色，選擇適宜的樂(lè)器創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)富有共性的小曲兒，童心飛揚(yáng)，靈氣飄飄，我仿佛觀察將來(lái)某個(gè)歌星的御用編曲大咖就在我的眼前。(1)參與市級(jí)、區(qū)級(jí)數(shù)字化教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展現(xiàn)，好評(píng)如潮。通過(guò)堅(jiān)持不懈地探究和實(shí)踐，我不但指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行編曲，而且還組建了ipad樂(lè)隊(duì)，在南京市和鼓樓區(qū)數(shù)字化教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行了展現(xiàn)，獲得了到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的全都好評(píng)。我選擇了歡快頌和青春修煉手冊(cè)這兩首曲目進(jìn)行展現(xiàn)。歡快頌通過(guò)同學(xué)隊(duì)形的變化，速度的變化以及卡農(nóng)的演奏形式，讓觀眾耳目一新。而青春修煉手冊(cè)那么選了