教師見習轉(zhuǎn)?正自我鑒定?時間過得?很快，轉(zhuǎn)眼?間，一個學?年見習期的?教育教學工?作已經(jīng)即將?結(jié)束了，?本學期我擔?任二年級數(shù)?學教學。由?于是剛畢業(yè)?，教學經(jīng)驗?尚淺，因此?，我對教學?工作不敢?怠慢，認真?學習，深入?研究教法，?虛心向前輩?學習。經(jīng)過?一個學年的?努力，獲?取了很多寶?貴的教學經(jīng)?驗，也取得?了較好的成?績?，F(xiàn)將具?體工作總結(jié)?如下：一?、用全新的?教育教學理?念，改革課?堂教學從?參加新教師?培訓到具體?的教學實踐?以來，我反?復學習有關?的教育教學?理論，深?刻領會新課?標精神，認?真反思自身?教學實際，?研究學生，?探究教法，?逐步樹立?起以學生的?終身發(fā)展為?目的的教學?思想，樹立?起以教師為?主導學生為?主體的新?的教學理念?，在教學實?踐中積極探?索煥發(fā)語文?課堂活力，?有助于學生?能力提高?與發(fā)展的語?文課堂教學?的新思路、?新模式啟發(fā)?思維，訓練?方法為主的?自讀課文閱?讀方法、?以感知――?探究――反?思――延伸?為主線的重?點篇目學習?法、以合作?――探究?――創(chuàng)造―?―創(chuàng)新為核?心的語文活?動課等，激?發(fā)了學生學?習語文的積?極性，收?到了較好的?教學效果。?二、細研?教材、潛心?備課教學?中，備課是?一個必不可?少，十分重?要的環(huán)節(jié)，?備課不充分?或者備得不?好，會嚴?重影響課堂?氣氛和積極?性。曾有一?位前輩對我?說：“備課?備不好，倒?不如不上?課，否則就?是白費心機??！蔽颐靼?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費大量?的時間在備?課之上，認?認真真鉆研?教材和教法?，多方參閱?各種資料，?力求深入理?解教材，?準確把握重?難點。在制?定教學目的?時，非常注?意學生的實?際情況。教?案編寫認?真，堅持課?后寫教學反?思，并不斷?歸納總結(jié)經(jīng)?驗教訓。同?時注重課堂?教學效果?，針對學生?特點，以愉?快式教學為?主，不搞滿?堂灌，堅持?學生為主體?，教師為?主導、教學?為主線，注?重講練結(jié)合?。在教學中?注意抓住重?點，突破難?點。由于?準備充分，?教學效果明?顯，學生易?于接受。?三、用生動?靈活的教學?方式，煥發(fā)?課堂活力?應試教學課?堂圍繞知識?目標而展開?，儲存繼承?前人積累下?來的經(jīng)驗和?體驗，但?忽視了學生?創(chuàng)新的動機?、興趣、情?感、意志，?如何激活所?需的先前經(jīng)?驗，萌動?求智欲望呢??新課標要?求我們建立?以自主、合?作、探究為?主的教學模?式，激活學?生好奇心?，探究欲，?培養(yǎng)學生主?動思考、質(zhì)?疑、求索以?及善于捕捉?新信息的能?力，并把?這種能力的?培養(yǎng)定為課?堂教學的終?極目的。為?此，我們仔?細研究教育?心理，準?確把握初一?學生的心理?特征和思維?特點，積極?探索有利于?激發(fā)興趣、?激活思維?、激勵探討?的課堂教學?方法。例如?在處理每單?元的重點篇?目時，我始?終采用整?體感知――?合作探究―?―反思質(zhì)疑?――拓展延?伸的教學模?式，根據(jù)不?同內(nèi)容精心?設計問題?，組織課堂?教學。這?樣教學，課?堂上感受到?的是一種親?切、和諧、?活躍的氣氛?。教師已成?為學生的?親密朋友，?教室也轉(zhuǎn)變?成為學生的?學堂，學生?再也不是僵?化呆板、默?默無聞的?模范聽眾。?他們的個性?得到充分的?展現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑問?難，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互動?，生生互動?，組際互動?，環(huán)境互動?，在有限的?時間內(nèi)，?每一位學生?都得到了較?為充分的鍛?煉和表現(xiàn)的?機會。教室?中再沒有陰?暗冰冷的?“死角”，?課堂上充滿?著流動的陽?光，平等、?和諧與交流?共存，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)與?沉思同在。?活躍的思維?，頻動的閃?光點，讓學?生成為課堂?上真正的主?人。教師?的授課既源?于教材，又?不唯教材。?師生的情感?與個性融在?其中，現(xiàn)實?的生活進?入課堂，學?生在互動中?求知，在活?動中探索，?既輕松地掌?握了知識，?又潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學生?的整體素質(zhì)?有了質(zhì)的提?高，語文課?堂真正煥發(fā)?出它應有的?活力。?四、用先進?的教學手段?，提高學習?效率現(xiàn)代?科學技術(shù)日?新月異的飛?速發(fā)展，要?求具有新鮮?活力的語文?課堂不僅要?有教學模?式的轉(zhuǎn)變，?學生思維的?開啟，更要?有引導學生?學會學習，?掌握豐富的?語文知識?并獲取叩開?知識大門金?鑰匙的課堂?教學效果。?這是新課標?對語文課程?的基本要?求，也是語?文學科工具?性與人文性?特點的集中?體現(xiàn)。應?試教學課堂?總是教師比?比劃劃，總?是在如何把?知識線條明?晰化上動心?思，在學?習中學生不?能親自體驗?到獲得知識?的過程與樂?趣，其接受?知識的過程?間接而單?一。新課程?要求課堂要?以更新教學?手段為重點?，借助各種?媒體和教學?資源讓學?生自主體驗?、感受，使?得師生在探?索中經(jīng)驗共?享。信息時?代多樣的媒?體和無所不?在的網(wǎng)絡?正好為我們?擴展課堂教?學的領域，?拓寬攝取知?識的渠道，?實現(xiàn)提高?學生信息?素養(yǎng)，開發(fā)?學生的探究?能力、學習?能力、合作?能力、創(chuàng)造?能力提供了?一個的可?操作的平臺?。五、用?扎實多樣的?訓練，培養(yǎng)?學生的語文?實踐能力?死教書、教?死書不能適?應社會對教?育的需要，?新課程改革?正是對今天?教師教學?觀念的挑戰(zhàn)?。教師應由?知識的占有?者轉(zhuǎn)化為知?識的組織者?，由知識的?傳遞者轉(zhuǎn)?化為學習的?促進者，超?越課堂的藩?籬，將現(xiàn)代?教學過程演?化為“培養(yǎng)?學習者”的?過程，實?現(xiàn)由“授之?以魚”到“?授之以漁”?的根本轉(zhuǎn)變?。用扎實多?樣的訓練，?多方面提?高學生的語?文素養(yǎng)，努?力培養(yǎng)學生?的語文實踐?能力，使學?生獲得一定?的終身學習?的本領。?“授之以?魚,僅供一?飯之需;授?之以漁,則?終身受用無?窮”。教?育的意旨并?非知識的?累積，而是?心智上的能?力的發(fā)育。?學生在學?校的時間是?有限的，所?學的知識?也受時代的?局限，他們?要在未來有?所作為，要?在未來跟上?時代，就一?定要不斷地?學習，終?身學習，去?吸收新東西?，更新知識?結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確?比知識更為?重要，教?授方法才是?教學的根本?。那么，?學生對于傳?授的方法是?否能夠靈活?運用，對?初中學生而?言，則需要?一個較長時?間的反復的?訓練過程。?為此，我?針對不同的?知識版塊，?采取不同的?訓練方法：?夯實基礎―?―硬筆書?法每日一頁?，字詞聽寫?“循環(huán)放映?”;擴大積?累――課外?閱讀每日一?段，讀書筆?記天天都?寫;訓練能?力――閱讀?理解，從總?體方法到解?題技巧，系?統(tǒng)指導，?反復錘煉;?作文訓練―?―循序漸進?，小作文依?課文內(nèi)容隨?堂布置，借?“題”發(fā)揮?，大作文?緊扣課標和?中考方向力?求既有章法?，又有創(chuàng)新?，鼓勵學生?放飛思想，?大膽發(fā)揮?……教學?有法，教無?定法，從基?礎入手到提?高能力直至?學以致用，?生動、活潑?，扎實、?系統(tǒng)，有序?、有恒的訓?練，使學生?在不同內(nèi)容?和方法的相?互交叉、滲?透和整合中?開闊了視野?，提高了學?習效率，初?步獲得了一?些現(xiàn)代社會?所需要的語?文實踐能?力。六、?參與教研、?聽課，取長?補短堅持?參加校內(nèi)外?教學研討活?動，不斷汲?取他人的寶?貴經(jīng)驗，提?高自己的教?學水平。?堅持每天抽?空聽課，并?經(jīng)常向經(jīng)驗?豐富的教師?請教并經(jīng)常?在一起討論?教學問題?。本學年?，按照教研?組的安排，?聽了本校十?位同事的公?開課，并通?過參與研?討和集體備?課等活動，?使自己從別?人身上學到?了很多有益?的經(jīng)驗。?走進21?世紀，社?會對教師的?素質(zhì)要求更?高，在今后?的教育教學?工作中，我?將更嚴格?要求自己，?努力工作，?發(fā)揚優(yōu)點，?改正缺點，?開拓前進，?為美好的明?天奉獻自?己的力量。?教師見習?轉(zhuǎn)正自我鑒?定時間匆?匆轉(zhuǎn)走，現(xiàn)?在的工作已?經(jīng)漸漸變得?順其自然了?，這或許應?該是一種慶?幸，是讓我?值得留戀的?一段經(jīng)歷。?一個多月的?試用期下來?，自己努力?了，也進步?了不少，學?到了很多以?前沒有的東?西，我想這?不僅是工作?，更重要的?是給了我一?個學習和鍛?煉的機會。?在各部門?的幫助和支?持下，我做?好統(tǒng)籌及上?傳下達工作?，把工作想?在前，做在?前，無論是?工作能力，?還是思想素?質(zhì)都有了進?一步的提高?，較好地完?成了公司宣?傳、人事管?理、職工培?訓、檔案管?理、后勤服?務及公司保?衛(wèi)等多方面?的任務。為?了加強對人?、財、物的?管理，我完?善了過去的?各種管理制?度，突出制?度管理，嚴?格照章辦事?，進一步明?確了工作職?責，完善了?公章使用、?紙張使用、?電腦使用、?請假、值班?等各種常規(guī)?管理，充分?體現(xiàn)了對事?不對人的管?理思想，各?項工作井然?有序。做?好辦公室工?作，有較高?的理論素質(zhì)?和分析解決?問題的能力?。通過各種?途徑進行學?習，為此各?辦公室都配?備了電腦，?利用網(wǎng)上資?源學習與工?作有關的知?識，不斷開?闊視野，豐?富頭腦，增?強能力，以?便跟上形勢?的發(fā)展，適?應工作的需?要。提高了?理論水平、?業(yè)務素質(zhì)和?工作能力。?工作上我?認真、細心?且具有較強?的責任心和?進取心，勤?勉不懈，具?有工作熱情?;性格開朗?，樂于與他?人溝通，有?很強的團隊?協(xié)作能力;?責任感強，?確實完成領?導交付的工?作，和公司?同事之間能?夠通力合作?，關系相處?融洽而和睦?，配合各部?門負責人成?功地完成各?項工作。?在Xx上班?的日子里，?我漸漸喜歡?上了這個地?方，喜歡上?了這份工作?，想在這里?慢慢成長成?材，成為一?名合格的正?式Xx里的?職工，一個?月的學習與?工作，讓我?成長了很多?，今后我會?繼續(xù)努力，?一如既往地?保持著優(yōu)良?的作風，不?斷地完善自?己，作出一?番成績。?四年的大學?學習，學到?的更多的是?專業(yè)基礎知?識再就是一?種自學能力?，而實踐經(jīng)?驗、社會經(jīng)?驗則十分匱?乏。作為一?個應屆畢業(yè)?生，初來公?司，曾經(jīng)很?擔心不知該?怎么與人共?處，該如何?做好工作，?但是公司寬?松融洽的工?作氛圍、良?好的學習發(fā)?展機遇，讓?我很快完成?了從學生到?職員的轉(zhuǎn)變?。能夠正確?面對挫折，?辨證的看待?問題。工作?中能夠始終?保持一種積?極向上的心?態(tài)，努力開?展工作。?過去的一年?，是不斷學?習、不斷充?實的一年，?是積極探索?、逐步成長?的一年。當?然，初入職?場，難免經(jīng)?驗不足，在?業(yè)務知識上?，與自己本?職工作要求?還存在有一?定的差距。?但這些經(jīng)歷?也讓我不斷?成熟，在處?理各種問題?時考慮得更?全面，專業(yè)?技能也得到?了加強。在?此，我要特?別感謝公司?領導的悉心?栽培以及同?事對我的入?職指引和幫?助，感謝他?們對我工作?中出現(xiàn)的失?誤的提醒和?指正。我也?深知，畢業(yè)?只是求學的?一小步，社?會才是一所?真正的大學?。在今后的?工作中，我?將努力找準?自己的定位?，盡自己的?所能為公司?作出貢獻，?為公司創(chuàng)造?真正的財富?，同時也為?自身謀求一?個更大的進?步。教師?見習轉(zhuǎn)正自?我鑒定時?間匆匆轉(zhuǎn)走?，現(xiàn)在的工?作已經(jīng)漸漸?變得順其自?然了，這或?許應該是一?種慶幸，是?讓我值得留?戀的一段經(jīng)?歷。一個多?月的試用期?下來，自己?努力了，也?進步了不少?，學到了很?多以前沒有?的東西，我?想這不僅是?工作，更重?要的是給了?我一個學習?和鍛煉的機?會。在各?部門的幫助?和支持下，?我做好統(tǒng)籌?及上傳下達?工作，把工?作想在前，?做在前，無?論是工作能?力，還是思?想素質(zhì)都有?了進一步的?提高，較好?地完成了公?司宣傳、人?事管理、職?工培訓、檔?案管理、后?勤服務及公?司保衛(wèi)等多?方面的任務?。為了加強?對人、財、?物的管理，?我完善了過?去的各種管?理制度，突?出制度管理?，嚴格照章?辦事，進一?步明確了工?作職責，完?善了公章使?用、紙張使?用、電腦使?用、請假、?值班等各種?常規(guī)管理，?充分體現(xiàn)了?對事不對人?的管理思想?，各項工作?井然有序。?做好辦公?室工作，有?較高的理論?素質(zhì)和分析?解決問題的?能力。通過?各種途徑進?行學習，為?此各辦公室?都配備了電?腦，利用網(wǎng)?上資源學習?與工作有關?的知識，不?斷開闊視野?，豐富頭腦?，增強能力?，以便跟上?形勢的發(fā)展?，適應工作?的需要。提?高了理論水?平、業(yè)務素?質(zhì)和工作能?力。工作?上我認真、?細心且具有?較強的責任?心和進取心?，勤勉不懈?，具有工作?熱情;性格?開朗，樂于?與他人溝通?，有很強的?團隊協(xié)作能?力;責任感?強，確實完?成領導交付?的工作，和?公司同事之?間能夠通力?合作，關系?相處融洽而?和睦，配合?各部門負責?人成功地完?成各項工作?。在Xx?上班的日子?里，我漸漸