第7頁共7頁2023年?班主任教師?自查報(bào)告?班主任教師?自查報(bào)告怎?么寫？以下?是整理的相?關(guān)范文班?主任教師自?查報(bào)告一?我作為一名?教師兼班主?任，工作在?這個優(yōu)秀的?學(xué)校里，深?感自己的責(zé)?任重大。師?德的好壞，?不僅影響著?學(xué)生，影響?學(xué)校，甚至?影響整個社?會，整個國?家，因此師?德建設(shè)是一?個關(guān)系到整?個社會精神?面貌的大問?題。通過進(jìn)?一步的學(xué)習(xí)?，我對行風(fēng)?整頓活動有?了更深入的?認(rèn)識。學(xué)習(xí)?和反思使我?更加認(rèn)識到?工作中的不?足與差距。?為了___?地搞好本職?工作，我進(jìn)?行了深刻的?剖析:一?、存在的問?題1、缺?乏學(xué)習(xí)的自?覺性與主動?性。狹隘地?認(rèn)為自身素?質(zhì)還可以，?考試、考核?我都能應(yīng)付?，逐漸放松?了對專業(yè)的?鉆研.在工?作中忽視了?知識能力的?培養(yǎng)再造，?對學(xué)習(xí)沒有?做到長期堅(jiān)?持，總是給?自己找借口?，由此導(dǎo)致?了工作原地?踏步。2?、開拓精神?不強(qiáng)，教育?理論學(xué)習(xí)不?夠透徹。學(xué)?習(xí)只停留在?表象上,沒?有從實(shí)質(zhì)上?深入研究,?導(dǎo)致教學(xué)過?程中出現(xiàn)很?多困惑,甚?至對某些教?育政策的出?臺持觀望的?態(tài)度。在工?作中安于現(xiàn)?狀，存在著?等、靠的思?想，總是被?動接受領(lǐng)導(dǎo)?安排的工作?，不能主動?替領(lǐng)導(dǎo)分憂?。3、記?政治學(xué)習(xí)筆?記，總是從?各類報(bào)刊上?東摘一段，?西抄一段，?以滿學(xué)校要?求的字?jǐn)?shù)為?原則，應(yīng)付?差事。而不?是從心底里?去學(xué)習(xí)時事?政治，關(guān)心?國家大事。?參加學(xué)校的?政治學(xué)習(xí)也?是人到心未?到。4、?業(yè)務(wù)有待提?高,本人多?年從事小學(xué)?語文教學(xué),?教材變動過?幾次,似乎?是對教材很?熟悉了,其?實(shí)只是很膚?淺地照本宣?科而已,不?能與時俱進(jìn)?。5、對?學(xué)生嚴(yán)肅有?余，親和不?足。往往導(dǎo)?致學(xué)生對我?敬而遠(yuǎn)之。?二、根源?分析一是?思想覺悟不?高，認(rèn)識不?夠。一直以?來，總認(rèn)為?我一個普通?教師只要教?好書，上好?課，管好學(xué)?生不出問題?，完成領(lǐng)導(dǎo)?分配的工作?，就萬事大?吉了。國家?大事與自己?一個普通老?百姓無關(guān)，?因此也就忽?視了政治學(xué)?習(xí)，記筆記?也就是為了?完成任務(wù)。?二是缺乏?積極進(jìn)取精?神?？傁矚g?看自己感興?趣的書籍，?教學(xué)業(yè)務(wù)方?面的書籍看?得較少，先?進(jìn)的教學(xué)思?想、教學(xué)理?念、教學(xué)方?法吸收的不?多?？傉J(rèn)為?那些業(yè)務(wù)書?籍看起來枯?躁無味，而?且多年的教?學(xué)已使自己?的教學(xué)方法?成了定勢，?一時是很難?改過來的，?或者，實(shí)在?要改時，也?不是我一個?人要改，跟?著大家一起?來。若真到?不適應(yīng)教學(xué)?要被淘汰時?，也不是我?一個人被淘?汰。因此，?就存在著一?種不著急的?心里。備課?欠深鉆教材?，懶于思考?教學(xué)方法，?教學(xué)模式。?至使教學(xué)方?法老化，語?言表達(dá)欠精?煉。三是?自己對自己?的工作沒有?進(jìn)行系統(tǒng)的?規(guī)劃、整理?。這次集中?教育整頓使?自己找到了?問題和不足?，為下一步?的整改找準(zhǔn)?了重心及如?何做好自己?工作的方式?、方向。?三、做的比?較好的方面?1、我能?夠作到熱愛?本職工作，?立足崗位，?安心從教，?教書育人，?注重培養(yǎng)學(xué)?生良好的品?德，工作盡?職盡責(zé)，精?心施教，認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課，認(rèn)真批?改作業(yè)，無?不批改作業(yè)?，對學(xué)生教?育不用心的?行為。2?、作為一名?教師，我能?發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神，堅(jiān)守教?師情操，不?利用工作之?便謀取私利?。從不向?qū)W?生家長索取?或變相索取?財(cái)物，硬性?向?qū)W生推銷?資料書籍，?學(xué)習(xí)用具或?其他商品獲?取利益，或?巧立名目向?學(xué)生亂收費(fèi)?，而是嚴(yán)格?執(zhí)行上級教?育主管部門?的規(guī)章制度?。3、能?主動與學(xué)生?和家長聯(lián)系?，爭取家長?的支持;從?不指責(zé)和訓(xùn)?斥家長，在?工作中能做?到尊重同志?，相互幫助?，維護(hù)其他?教師在學(xué)生?中的威信，?關(guān)心___?、維護(hù)學(xué)校?榮譽(yù)，優(yōu)化?自己的工作?環(huán)境。4?、在教育教?學(xué)過程中我?能夠愛護(hù)全?體學(xué)生，尊?重學(xué)生人格?，平等公正?對待每個學(xué)?生，對學(xué)生?嚴(yán)格要求耐?心教導(dǎo)，保?護(hù)學(xué)生的合?法權(quán)益，促?進(jìn)學(xué)生全面?、主動、健?康發(fā)展，無?諷刺、挖苦?、歧視、體?罰和變相體?罰學(xué)生的現(xiàn)?象。5、?我能遵守社?會公德，衣?著整潔得體?，語言規(guī)范?健康，舉止?文明禮貌，?做文明公民?。工作上嚴(yán)?以律己，作?風(fēng)正派，以?身作則注重?身教。四?、今后還需?在以___?面繼續(xù)努力?：1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，不?斷完善自我?。多年從?事小學(xué)語文?教學(xué),教材?變動過幾次?,似乎是對?教材很熟悉?了,其實(shí)只?是很膚淺地?照本宣科而?已,不能與?時俱進(jìn)，因?此，今后我?要時時處處?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?吸收先進(jìn)的?教學(xué)思想、?教學(xué)理念、?教學(xué)方法，?大膽探索，?深研教材，?提高自身的?教育教研能?力。2、?尊重學(xué)生，?教育引導(dǎo)，?實(shí)現(xiàn)“親其?師，信其道?”的教學(xué)境?界。以前?，對學(xué)生嚴(yán)?肅有余，親?和不足，導(dǎo)?致學(xué)生對我?敬而遠(yuǎn)之。?今后，在教?育教學(xué)中對?待學(xué)生一定?用關(guān)懷和親?切的言語、?以自己良好?的心態(tài)、來?教育幫助學(xué)?生，達(dá)到教?育的目的。?避免出現(xiàn)煩?躁和說話粗?魯?shù)膽B(tài)度，?堅(jiān)持做到不?體罰或變相?體罰學(xué)生。?在學(xué)生面前?樹立“嚴(yán)師?慈母“的形?象。3、?強(qiáng)化責(zé)任，?提高效率。?對自己的?工作多用心?、用腦，領(lǐng)?導(dǎo)交辦的事?及我自己份?內(nèi)的事做好?計(jì)劃，使其?有序、有時?、有步驟地?完成，今天?的事絕不拖?到明天做，?樹立強(qiáng)烈的?時間觀、效?率觀、質(zhì)量?觀，促進(jìn)單?位各項(xiàng)工作?的順利開展?和自身能力?的不斷提高?。4、家?校聯(lián)手，共?育蓓蕾。?在工作中勤?觀察、勤思?考，想學(xué)生?、家長之所?想、急學(xué)生?、家長之所?急，充分發(fā)?揮家校的紐?帶作用。?通過自查，?我將會在以?后的教學(xué)中?牢固樹立服?務(wù)學(xué)生和家?長的意識，?規(guī)范自己的?一言一行，?嚴(yán)格履行教?師的義務(wù)和?職責(zé)，使自?己成為學(xué)生?，家長，社?會滿意的人?民教師，為?學(xué)校教育工?作奉獻(xiàn)自己?的一份力量?。班主任?教師自查報(bào)?告二師德?是一個教師?的靈魂，是?搞好教育教?學(xué)的前提，?更是每一位?教師的立身?之本。我校?本次思想紀(jì)?律作風(fēng)整頓?活動的主要?目標(biāo)是通過?作風(fēng)整頓，?使全校教職?員工愛崗敬?業(yè)意識增強(qiáng)?，___紀(jì)?律更加嚴(yán)明?，教育教學(xué)?質(zhì)量得到進(jìn)?一步提高，?使學(xué)校各項(xiàng)?工作更上一?個新臺階。?作為一名普?通高中教師?，在本次作?風(fēng)整頓中通?過認(rèn)真反思?自已思想和?工作方面存?在的突出的?問題，主要?從以下幾方?面來自查自?糾，對照檢?查。一、?存在問題?1、缺乏依?法執(zhí)教意識?。作為一名?班主任，在?教育學(xué)生的?過程中，對?于個別經(jīng)常?違反校規(guī)校?紀(jì)，屢教不?改的學(xué)生，?總是心躁氣?急，大聲訓(xùn)?斥，甚至體?罰或變相體?罰他們，最?終使師生關(guān)?系形成僵化?對立局面。?經(jīng)過認(rèn)真反?思，我深刻?地認(rèn)識到這?是一種嚴(yán)重?傷害學(xué)生自?尊的表現(xiàn)。?這樣不僅損?害了人民教?師作為人類?靈魂工程師?的光輝形象?，而且嚴(yán)重?違犯了依法?執(zhí)教的職業(yè)?要求。2?、關(guān)心學(xué)生?不夠到位。?因?yàn)槭苌頌?男性教師的?身份局限，?性格缺乏細(xì)?心和耐心，?對學(xué)生要求?過于嚴(yán)格。?在教育學(xué)生?的過程中，?往往采取宏?觀管理，對?于保護(hù)學(xué)生?安全，關(guān)心?學(xué)生健康，?維護(hù)學(xué)生權(quán)?益，常常不?注重細(xì)節(jié)，?考慮不到特?殊學(xué)生，尤?其是學(xué)困生?和貧困生的?具體困難，?因而讓部分?學(xué)生感受不?到老師的溫?情和關(guān)愛，?更是難以做?到嚴(yán)慈相濟(jì)?，成為學(xué)生?的良師益友?。3、終?身學(xué)習(xí)理念?不強(qiáng)。對于?終身學(xué)習(xí)理?解不夠深刻?，在平時的?教學(xué)中，滿?足于自己的?現(xiàn)狀，缺乏?強(qiáng)烈的求知?欲望?？傆X?得自已懷揣?本科學(xué)歷，?從教接近十?年，專業(yè)知?識和教學(xué)技?能足以勝任?當(dāng)前高中語?文教學(xué)工作?。因而不善?于鉆研業(yè)務(wù)?，學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)方法?，累積新鮮?的語文知識?，虛心向同?行取經(jīng)、交?流，做事保?守，甚至不?懂的問題不?敢低頭想別?人請教，業(yè)?務(wù)水平提高?緩慢。4?、開拓創(chuàng)新?精神欠佳。?在語文教學(xué)?中，備課不?下功夫，簡?單地把備教?案等同于抄?教案，教案?只用于應(yīng)付?學(xué)校檢查，?上課時常信?口開河，離?題萬里，或?者照本宣科?，只向?qū)W生?傳授陳舊僵?化的死知識?，甚至忽視?了學(xué)生創(chuàng)新?意識的滲透?，創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)，嚴(yán)?重違背了素?質(zhì)教育的要?求。二、?原因分析?1、缺乏對?教育法律法?規(guī)的深入學(xué)?習(xí)，尤其對?《教師法》?、《義務(wù)教?育法》、《?未成年人保?___》、?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》、《?___市教?師“十不準(zhǔn)?”》等法規(guī)?和文件的深?入學(xué)習(xí)和深?刻理解，因?而陷入固步?自封甚至違?背依法執(zhí)教?的地步。?2、對崇高?的教育事業(yè)?和高尚教師?職業(yè)認(rèn)識不?深，缺乏熱?情，總覺得?現(xiàn)在教師工?資和其他行?業(yè)比起來少?的可憐，人?家作息是朝?九晚五，教?師作息卻是?朝六晚九，?心理失衡，?總認(rèn)為工作?對得起良心?就行了，何?況現(xiàn)在的學(xué)?生大多都是?沒良心的“?白眼狼”，?上街遇見老?師連話都不?問，缺少對?老師的起碼?尊重，所以?時常認(rèn)為對?學(xué)生關(guān)心那?么多對干什?么。3、?一方面對終?身學(xué)習(xí)認(rèn)識?不透徹，總?覺得當(dāng)前體?制下，即便?是活到老，?學(xué)到老，知?識再多，能?力再強(qiáng)，老?爸不是__?_，你家不?是銀行，也?是白搭。另?一方面是教?師工作繁重?，時間緊張?，精力不足?，況且對繼?續(xù)深造經(jīng)濟(jì)?負(fù)擔(dān)難以承?受，真可謂?“有想法，?沒辦法”，?甚至為現(xiàn)實(shí)?中“購買兩?本書還是扛?回一袋米”?的問題難以?抉擇，無可?奈何。4?、在語文教?學(xué)中，投入?精力，發(fā)揚(yáng)?開拓創(chuàng)新精?神去搞教學(xué)?，不但費(fèi)時?費(fèi)力，而且?教學(xué)效果不?一定明顯，?況且現(xiàn)在高?考指揮棒依?然指向應(yīng)試?教育。對于?學(xué)生的作文?，思想、內(nèi)?容及形式如?若刻意去追?求創(chuàng)新，孰?不知走的卻?是險(xiǎn)棋，搞?不好就會被?思想保守的?閱卷老師當(dāng)?成異端邪說?，繡花枕頭?，遭到__?_殺，一棍?子打死。?三、改善措?施通過兩?天來的思想?作風(fēng)整頓，?我深刻地認(rèn)?識到自己思?想的落后和?淺薄，視野?的狹窄與庸?俗，知識的?陳舊與膚淺?。我決定，?在今后的教?育教學(xué)工作?中，一定要?痛改前非，?重新做人，?努力加強(qiáng)思?想道德建設(shè)?，深入學(xué)習(xí)?領(lǐng)悟教育法?律法規(guī)和各?種重要文件?的精神實(shí)質(zhì)?，認(rèn)真貫徹?依法執(zhí)教。?在管理學(xué)生?中，堅(jiān)決做?到為人師