護(hù)理兒科實(shí)?習(xí)自我鑒定?范文篇一?一個(gè)月的兒?科實(shí)習(xí)階段?轉(zhuǎn)眼即逝，?時(shí)間從指縫?中悄然溜走?，抓不住的?光陰，猶如?白駒過隙。?一個(gè)實(shí)習(xí)的?結(jié)束同時(shí)又?是另一個(gè)實(shí)?習(xí)階段的開?始，準(zhǔn)備著?實(shí)習(xí)階段又?一個(gè)接力.?進(jìn)入兒科?科室，我從?帶教老師那?兒了解到，?兒科是個(gè)綜?合性很強(qiáng)的?科室，涵蓋?了內(nèi)科、外?科的各種疾?病情況.但?兒童疾病的?種類與成人?大不同：起?病急，來(lái)勢(shì)?兇，變化快?。因此，我?們護(hù)理人員?要根據(jù)其疾?病特點(diǎn)制定?一系列相應(yīng)?的護(hù)理措施?.由于兒童?自身的特點(diǎn)?以及年齡小?不會(huì)或不能?準(zhǔn)確描述病?情，不懂得?與醫(yī)護(hù)人員?配合，所以?兒科護(hù)理工?作內(nèi)容多，?難度大，要?求高.除基?礎(chǔ)護(hù)理，疾?病護(hù)理外，?還有大量的?生活護(hù)理和?健康教育，?病情觀察應(yīng)?細(xì)微敏銳，?發(fā)現(xiàn)變化及?時(shí)通知醫(yī)生?，進(jìn)行救治?.了解了?兒科護(hù)理工?作的基本情?況后，我開?始投身實(shí)習(xí)?工作中.在?臨床老師孜?孜不倦的教?導(dǎo)下，我不?斷汲取和探?索專業(yè)知識(shí)?，也積累了?一定的工作?經(jīng)驗(yàn).也許?這些心得體?會(huì)只是浩瀚?大海中的水?珠一滴;無(wú)?垠沙漠中的?沙礫一顆，?但對(duì)我來(lái)說(shuō)?卻是難能可?貴的財(cái)富，?就好像在廣?闊的沙灘上?，一陣?yán)舜?來(lái)，留下無(wú)?數(shù)閃閃發(fā)光?的貝殼，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴都值?得我去珍藏?和回憶.也?許這些收獲?相對(duì)而言是?微小的，但?我相信，成?功是積累在?每一個(gè)小小?的進(jìn)步之上?的.“冰凍?三尺，非一?日之寒.”?經(jīng)過一個(gè)?月的兒科實(shí)?習(xí)，我又成?長(zhǎng)了許多，?漸漸擺脫了?學(xué)校的那份?稚氣，走向?成熟.在“?陣地”上，?我學(xué)會(huì)的不?止是一個(gè)護(hù)?士最基本的?技術(shù)，疾病?的護(hù)理知識(shí)?，更重要的?是如何與病?人家屬溝通?.兒科的護(hù)?理對(duì)象是小?孩，對(duì)于每?個(gè)父母來(lái)說(shuō)?，最珍貴的?莫過于子女?了，家屬以?及醫(yī)護(hù)人員?都是本著為?小孩著想的?理念.除了?要有精湛的?輸液技術(shù)，?將病人的痛?苦減至最輕?之外，還要?向病人家屬?做宣教，方?面涉及很廣?，比如：飲?食教育，環(huán)?境，衣著，?心理護(hù)理等?.向家屬宣?教完之后，?他們對(duì)我表?示非常感謝?，我自己心?里也覺得特?別欣慰，勞?動(dòng)成果得到?賞識(shí).要?成為一名優(yōu)?秀的兒科護(hù)?士，光有技?術(shù)是不夠的?，我們應(yīng)該?充分體現(xiàn)出?“護(hù)士”這?一角色的價(jià)?值，而不是?像機(jī)器一樣?工作，更多?的是要充當(dāng)?健康教育者?和病兒知心?者.我在兒?科就深有體?會(huì)，比如科?室里比較多?的血液系統(tǒng)?疾病和腫瘤?，首選化療?治療.除了?一些常規(guī)的?操作外，我?們還應(yīng)該做?好對(duì)癥護(hù)理?.感冒的癥?狀是發(fā)熱、?咳嗽、甚至?全身癥狀，?那么我們應(yīng)?該做到對(duì)癥?護(hù)理，注意?室內(nèi)環(huán)境，?飲食清淡，?休息等一系?列的宣教.?如痰液較多?，還應(yīng)保持?患兒呼吸道?通暢，給于?吸痰和拍背?，霧化吸入?等.同時(shí)要?多與家屬溝?通，向其介?紹有關(guān)知識(shí)?，如病因，?主要表現(xiàn)等?.教會(huì)家長(zhǎng)?正確拍背協(xié)?助排痰的方?法，指導(dǎo)家?長(zhǎng)正確用藥?，出院時(shí)做?好健康指導(dǎo)?，如合理喂?養(yǎng)，加強(qiáng)體?格鍛煉等.?在平時(shí)的實(shí)?習(xí)工作中，?我也經(jīng)?？?到帶教老師?向家長(zhǎng)做宣?教，這就需?要將所學(xué)知?識(shí)靈活運(yùn)用?到實(shí)踐中去?，這是護(hù)理?工作比較高?的境界，只?有轉(zhuǎn)述給病?人家屬，才?說(shuō)明自己真?正了解書本?知識(shí)，并能?融會(huì)貫通，?對(duì)醫(yī)患雙方?都是有利的?.兩周的歷?練讓我感觸?頗深，受益?匪淺，對(duì)護(hù)?士這一角色?有了更深一?層的理解.?護(hù)士不光是?護(hù)理活動(dòng)的?執(zhí)行者，?還是健康捍?衛(wèi)者和宣教?者.我們應(yīng)?該具備良好?的專業(yè)素質(zhì)?，身體素質(zhì)?和交際能力?，將自身所?學(xué)靈活應(yīng)用?到工作中去?，同時(shí)要有?敏銳的觀察?力.我們用?雙手給病人?送去溫暖，?每一個(gè)操作?都賦予病人?康復(fù)的希望?，讓他們看?到黎明的曙?光.也許我?們只是送去?了微不足道?的關(guān)懷，但?這些積累起?來(lái)，就是幫?助病人度過?難關(guān)的諾亞?方舟.護(hù)?理兒科實(shí)習(xí)?自我鑒定范?文篇二有?人說(shuō)，任何?一件簡(jiǎn)單的?小事清，如?果能連續(xù)做?上____?年，就是一?件偉業(yè)!我?也記得王老?師曾對(duì)我說(shuō)?：“干我們?這一行，就?是要堅(jiān)持認(rèn)?真二字，任?何時(shí)候、任?何情況下都?馬虎不得!?這是對(duì)我們?的要求?！?的確，生命?是脆弱的，?何況是身患?疾病的人呢?。在我見習(xí)?的那段日子?里，曾經(jīng)有?病人從床上?摔下，盡管?沒有受到太?大的傷害，?但給我們帶?來(lái)的是反省?，我們沒有?給病人在床?兩側(cè)都裝上?護(hù)欄。在普?通的病房，?雖然基本是?家屬在照顧?，但是，他?們畢竟不是?專業(yè)的，沒?有一些警惕?的意識(shí)，所?以作為護(hù)士?，我們要給?家屬和病人?做好宣教工?作以及護(hù)理?工作，以防?止這類事故?的再次發(fā)生?。我國(guó)首?屆南丁格爾?獎(jiǎng)獲得者王?秀瑛說(shuō)：“?病人無(wú)醫(yī)，?將陷于無(wú)望?;病人無(wú)護(hù)?，將陷于無(wú)?助?！薄?愛在左，同?情在右，走?在生命的兩?旁，隨時(shí)撒?種，隨時(shí)開?花，將這一?徑長(zhǎng)途，點(diǎn)?綴得香花彌?漫，使穿杖?拂葉的行人?，踏著荊棘?，不覺得痛?苦，有淚可?落，卻不悲?涼?！币苍S?冰心老人的?這段話，就?是對(duì)護(hù)士職?業(yè)的最好詮?釋。見習(xí)?期間，我跟?隨帶教老師?，細(xì)心聽取?講解與指導(dǎo)?，了解了許?多醫(yī)療設(shè)備?的基本操作?，觀摩并實(shí)?踐了許多種?醫(yī)療操作，?比如生命體?征測(cè)定(體?重、血壓、?呼吸、脈搏?、體溫)、?心電監(jiān)護(hù)，?靜脈滴注、?肌肉注射、?靜脈推注、?外傷換藥等?等，許多專?業(yè)儀器我都?是第一次見?到。有許多?看似簡(jiǎn)單的?護(hù)理操作，?真正做起來(lái)?才知道并非?如此。在醫(yī)?院的短短一?個(gè)月，新鮮?事物接踵而?至，時(shí)時(shí)給?我?guī)?lái)興奮?的沖擊。我?充滿好奇，?留心觀察，?積極提問，?護(hù)士們耐心?的給我講解?，使我了解?到了一些醫(yī)?療儀器的使?用方法、基?本掌握了?護(hù)理操作的?要領(lǐng)和注意?事項(xiàng)。她們?生動(dòng)的分析?一個(gè)個(gè)看似?簡(jiǎn)單的操作?，并且在規(guī)?章制度允許?的前提下給?我很多實(shí)踐?的機(jī)會(huì)，讓?我有機(jī)會(huì)使?用這些儀器?和設(shè)備，實(shí)?踐護(hù)理操作?。這些都使?我對(duì)將來(lái)從?事的工作有?了一定的感?性認(rèn)識(shí)。?一天下午，?帶教老師讓?我去給幾個(gè)?i級(jí)護(hù)理病?人測(cè)量血壓?，這可是再?簡(jiǎn)單不過的?事情了。但?是，一個(gè)人?單獨(dú)給病人?測(cè)量血壓，?這還是第一?次。測(cè)量過?程還比較順?利，病人也?比較配合。?但這幾個(gè)病?人都有心電?監(jiān)測(cè)，而我?測(cè)量出的血?壓均比心電?監(jiān)測(cè)的高。?心中不免對(duì)?自己的測(cè)量?水平有所懷?疑。當(dāng)我向?帶教老師說(shuō)?起此事時(shí)，?她告訴我，?人工測(cè)量的?結(jié)果是應(yīng)該?比心電監(jiān)測(cè)?的高一些，?并告訴我應(yīng)?該自信一些?。的確，作?為一名醫(yī)生?，將來(lái)如果?連自己都不?敢相信，那?就還怎么去?診斷疾病，?怎么去治療?病人。這些?天的所見所?聞告訴我：?自信是一名?醫(yī)生所必備?的心理素質(zhì)?，不管在將?來(lái)的實(shí)習(xí)還?是工作中，?我定將更加?自信。有?了帶教老師?的指導(dǎo)與幫?助，有了病?人的理解與?配合，有了?堅(jiān)定的為病?人服務(wù)的決?心，我走過?了這不尋常?的一個(gè)月。?通過見習(xí)，?我感受到了?作為一名未?來(lái)的護(hù)士所?肩負(fù)的重任?。在我們的?前方，有不?計(jì)其數(shù)的普?通的醫(yī)務(wù)工?作者，就像?我的帶教老?師們那樣，?在第一線無(wú)?私奉獻(xiàn)著。?他們的生活?在一天天的?繼續(xù)，而我?們當(dāng)代醫(yī)學(xué)?生，已經(jīng)踏?出了醫(yī)學(xué)道?路上的第一?步。在不久?的將來(lái)，我?們將接過他?們的擔(dān)子，?真正投入到?這一神圣的?工作中去，?奮戰(zhàn)在一個(gè)?特殊的戰(zhàn)場(chǎng)?中，面對(duì)新?的挑戰(zhàn)。護(hù)?士這個(gè)特殊?的職業(yè)注定?了我們未來(lái)?的工作將是?非常辛苦的?，但是如果?我們的付出?終于有了回?報(bào)時(shí)，所有?的辛苦又算?得了什么呢??當(dāng)一個(gè)即?將出院的病?人來(lái)到你面?前與你道別?，那一刻才?是一名護(hù)士?最感欣慰的?時(shí)候。對(duì)每?一個(gè)白衣戰(zhàn)?士來(lái)說(shuō)，沒?有比解除病?人的更能給?他快樂的了?!為了那一?刻，我們從?現(xiàn)在開始必?須踏實(shí)每一?步，扎實(shí)的?學(xué)好基礎(chǔ)知?識(shí)，認(rèn)真實(shí)?踐、努力探?索。這樣在?成為一名醫(yī)?生的時(shí)候，?才能擔(dān)負(fù)得?起病人的信?任，才能承?載住病人生?的希望。?護(hù)理兒科實(shí)?習(xí)自我鑒定?范文篇三?十一個(gè)月的?時(shí)間好快，?真的好快，?一晃就過去?了，我們告?別了我們的?護(hù)士實(shí)習(xí)生?活，也永遠(yuǎn)?告別了我們?的學(xué)生時(shí)代?，在這一年?時(shí)間了，我?們收獲了好?多，收獲了?知識(shí)，技術(shù)?，友情，經(jīng)?驗(yàn)……那?一天我們穿?上潔白的護(hù)?士服進(jìn)入醫(yī)?院的時(shí)候，?心情是多么?的激動(dòng)，那?一刻告訴我?們——保護(hù)?生命、減輕?痛苦、增進(jìn)?健康是我們?護(hù)士的職責(zé)?，作為一名?實(shí)習(xí)護(hù)士，?我們應(yīng)該在?醫(yī)院認(rèn)真努?力學(xué)習(xí)，使?自己獲得扎?實(shí)的專業(yè)理?論知識(shí)和嫻?熟的護(hù)理操?作技能，這?樣才能為我?們以后成為?一名合格的?護(hù)士墊下基?礎(chǔ)!實(shí)習(xí)?伊始，我們?幾個(gè)小護(hù)士?總是跟在帶?教老師的屁?股后面，不?放過老師的?每一個(gè)操作?細(xì)節(jié)，有的?還做了小筆?記，遇到不?懂的我們都?及時(shí)地向老?師詢問，老?師總能給我?們細(xì)細(xì)解答?，雖然有的?老師態(tài)度不?是很好，但?是我們都能?理解的，護(hù)?士工作確實(shí)?非常的繁雜?，老師要做?好自己本分?的工作還要?負(fù)起帶教的?責(zé)任。就這?樣剛開始我?們做了幾個(gè)?禮拜的見習(xí)?護(hù)士，漸漸?的我們開始?嘗試操作，?而老師只放?手不放眼，?讓我們安心?地去操作，?給我們了一?個(gè)很好的餓?鍛煉機(jī)會(huì)，?也許只是嘗?試，而那一?刻我們要拿?出自己的勇?氣，戰(zhàn)勝自?己的心理。?護(hù)士實(shí)習(xí)?是一種復(fù)雜?的生活，我?們既要學(xué)會(huì)?做事也要學(xué)?會(huì)做人。做?事，實(shí)習(xí)中?我們要不斷?地充實(shí)自己?的理論知識(shí)?和護(hù)理操作?技能，爭(zhēng)取?多一些的操?作鍛煉機(jī)會(huì)?;做人，在?醫(yī)院我們要?處理好自己?和同學(xué)，帶?教老師，護(hù)?士長(zhǎng)，醫(yī)生?，病人和家?屬的關(guān)系，?這給我們帶?來(lái)了很大的?壓力同時(shí)也?是個(gè)很好的?鍛煉機(jī)會(huì)，?而建立良好?護(hù)患關(guān)系是?最重要的，?能給我們的?護(hù)理工作會(huì)?帶來(lái)方便，?護(hù)士的工作?已不再是簡(jiǎn)?單的打針、?發(fā)藥等技能?性操作，而?是包括心理?護(hù)理在內(nèi)的?更為復(fù)雜的?創(chuàng)造性活動(dòng)?，護(hù)士不僅?要幫助患者?恢復(fù)健康，?還要幫助和?指導(dǎo)恢復(fù)健?康的人維護(hù)?健康。在實(shí)?習(xí)中我體會(huì)?到了溝通的?重要性，深?深地體會(huì)到?了溝通的重?要性，體會(huì)?到了溝通帶?給我的快樂?。溝通是一?門藝術(shù)，它?是架起人與?人之間理解?、信任的橋?梁。會(huì)不會(huì)?溝通不僅影?響我們每個(gè)?人的生活，?而且也影響?我們的工作?。與病人?相處時(shí)，我?總是用一顆?真誠(chéng)的心盡?我所能地與?他們交流、?溝通。用我?的心去感受?他們的病痛?，體味他們?的需求，并?給予力所能?及的護(hù)理與?幫助。只有?良好的溝通?，才能建立?良好的護(hù)患?關(guān)系，才能?充分獲得患?者的信任。?只有在信任?的基礎(chǔ)上，?患者才會(huì)充?分表達(dá)自己?的所思所想?，只有這樣?，護(hù)士才能?充分了解病?人，給予到?位的護(hù)理。?短短幾個(gè)?月實(shí)習(xí)過去?了，在醫(yī)院?的走廊里，?已經(jīng)能看到?我們忙碌的?身影，我們?不停地穿梭?在病房之間?，我們很累?，但應(yīng)該值?得高興，因?為我們終于?能勝任老師?交給我們的?任務(wù)，我們?可以自己去?獨(dú)立完成護(hù)?理工作，這?為我們的未?來(lái)踏出了一?大步，我們?應(yīng)該值得慶?賀。在實(shí)習(xí)?當(dāng)中我們不?忘充實(shí)自己?的理論知識(shí)?，按時(shí)參加?科室和醫(yī)院?護(hù)理部開展?的各種護(hù)理?知識(shí)講座和?教學(xué)查房，?這樣才能不?斷地把自己?所學(xué)的理論?知識(shí)充分地?應(yīng)用到實(shí)踐?當(dāng)中去，做?到理論與實(shí)?踐相結(jié)合，?實(shí)習(xí)就應(yīng)該?是這樣的。?在實(shí)習(xí)當(dāng)?中我意識(shí)到?要做一名護(hù)?士很不容易?，一名合格?優(yōu)秀，具備?有良好素質(zhì)?的護(hù)士更不?容易。隨著?當(dāng)今社會(huì)物?質(zhì)文明和精?神文明的不?斷進(jìn)步，人?們對(duì)護(hù)理人?員的素質(zhì)和?服務(wù)水平的?需求也不斷?提高，護(hù)士?具有良好的?素質(zhì)顯得越?來(lái)越重要，?不但要良好?的心理方面?，專業(yè)技術(shù)?方面，職業(yè)?道德方面，?身體方面的?素質(zhì)，還要?有文化儀表?方面的素質(zhì)?。實(shí)習(xí)給?了我們一個(gè)?很好的餓鍛?煉機(jī)會(huì)，讓?我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)?問題當(dāng)中去?解決問題，?為護(hù)士之途?鋪上了一條?很好的道路?，我們不僅?學(xué)會(huì)了做一?名護(hù)士，也?學(xué)會(huì)如何做?一名具備有?良好素質(zhì)的?護(hù)士。護(hù)士?是臨床護(hù)理?工作的主體?，要提供最?佳的護(hù)理服?務(wù)，就必須?加強(qiáng)自身修?養(yǎng)，有一個(gè)?良好的精神?面貌和健康?的心理素質(zhì)?。積極向上?、樂觀自信?的生活態(tài)度?;穩(wěn)定的情?緒，遇挫折?不灰心，有?成績(jī)不驕傲?;能臨危不?懼，在困難?和復(fù)雜的環(huán)?境中能沉著?應(yīng)對(duì);有寬?闊的胸懷，?在工作中能?虛心學(xué)習(xí)同?事的新方法?和新技術(shù)，?能聽取不同?意見，取眾?之長(zhǎng)，補(bǔ)己?之短，工作?中能互相交?流經(jīng)驗(yàn)。而?在專業(yè)技術(shù)?方面我們應(yīng)?該有扎實(shí)的?專業(yè)理論知?識(shí)，掌握各?種常見病的?癥狀、體征?和護(hù)理要點(diǎn)?，能及時(shí)準(zhǔn)?確地制定護(hù)?理計(jì)劃。掌?握護(hù)理心理?學(xué)和護(hù)理倫?理學(xué)知識(shí)，?了解最新的?護(hù)理理論和?信息，積極?開展和參與?護(hù)理科研;?有嫻熟的護(hù)?理操作技能?。熟練的護(hù)?理操作技術(shù)?是一個(gè)優(yōu)秀?護(hù)士應(yīng)具備?的基本條件?，除了常見?的醫(yī)療護(hù)理?技術(shù)外，對(duì)?現(xiàn)崗位的專?科護(hù)理技術(shù)?應(yīng)精通，能?穩(wěn)、快、準(zhǔn)?、好地完成?各項(xiàng)護(hù)理工?作，高超的?護(hù)理技術(shù)不?僅能大大減?輕患者的痛?苦，而且能?增強(qiáng)自己的?自信心，給?人一種美的?享受;掌握?急救技術(shù)和?設(shè)備的使用?，熟悉急救?藥品的應(yīng)用?，能熟練地?配合醫(yī)生完?成對(duì)急癥或?危重患者的?搶救;具有?高度的責(zé)任?心，嚴(yán)守工?作崗位，密?切觀察患者?情況的變化?，嚴(yán)格執(zhí)行?操作規(guī)程，?認(rèn)真做好查?對(duì)制度，時(shí)?刻牢記醫(yī)療?安全第一，?杜絕醫(yī)療差?錯(cuò)事故發(fā)生?;具有敏銳