小學(xué)體育教?師反思篇一?根據(jù)小學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)，教師要?認(rèn)清6歲孩?子所具有的?天性。有些?小學(xué)一年級?體育教學(xué)存?在模式古板?、成人化色?彩濃，或教?學(xué)直奔主題?，引不起一?年級孩子的?興趣等問題?。用游戲引?導(dǎo)，貫穿教?學(xué)可避免?以上缺陷，?較好的完成?小學(xué)一年級?教學(xué)。根?據(jù)我多年教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)?踐，使我認(rèn)?為要改變這?一現(xiàn)狀，上?好小學(xué)一年?級體育課，?教師要有童?心，知道孩?子們心里在?想些什么，?要說孩子們?感興趣的話?題，如最近?上演的《成?龍歷險記》?，孩子們就?很感興趣，?注意力就很?快抓住了。?這時因勢利?導(dǎo)，富趣味?于教學(xué)，孩?子們有了偶?像就有了動?力，學(xué)習(xí)體?育運(yùn)動能保?證身體健康?強(qiáng)壯，長大?了才能成為?成龍式的人?物。一方面?實(shí)現(xiàn)教學(xué)目?標(biāo)，完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，另?一方面也培?養(yǎng)了學(xué)生熱?愛體育活動?的習(xí)慣，為?終身體育鍛?煉思想打下?基礎(chǔ)。玩?中完成隊列?和廣播操教?學(xué)任務(wù)。一?提到隊列就?會想到軍隊?，孩子們也?很向往當(dāng)一?名軍人，一?兩節(jié)課孩子?們還好哄，?時間長了就?不行了。我?就根據(jù)體育?教材的內(nèi)容?，根據(jù)具體?情況，結(jié)合?游戲進(jìn)行教?學(xué)，效果就?比較理想。?比如，教材?中的隊形內(nèi)?容集合、解?散、立正、?稍息，通過?快快集合的?游戲，培養(yǎng)?了學(xué)生的組?織紀(jì)律性。?這個游戲比?誰最聽指揮?。重復(fù)幾次?，每次提出?一個要求，?學(xué)生們很自?然的理解了?集合、解散?的含義，學(xué)?會了立正、?稍息的站姿?，并能根據(jù)?教師一定的?口令做出規(guī)?范的動作。?也能很快的?站成方形?、圓形為今?后的教學(xué)打?下了基礎(chǔ)。?有快快集?合游戲?yàn)榛?礎(chǔ)，教師指?揮學(xué)生就易?如反掌了，?在此基礎(chǔ)上?用做高人和?矮人的游戲?，高人和矮?人在游戲中?互相襯托，?方形、圓形?等不同的隊?形圖案依次?變化著展現(xiàn)?在學(xué)生眼前?大家覺得既?新鮮又興奮?。抓住時機(jī)?，教師進(jìn)行?廣播操教學(xué)?，利用分組?輪做法，使?每個學(xué)生能?夠都有展現(xiàn)?的機(jī)會，欣?賞隊形和廣?播操的美感?，享受親自?參與創(chuàng)造美?的收獲和成?功的興奮，?相互提高促?進(jìn)學(xué)習(xí)體育?的興趣。使?學(xué)生的認(rèn)識?到集體的力?量，熱愛集?體，把心貼?近集體。這?樣，枯燥無?味的隊列隊?形教材和廣?播操教學(xué)合?二為一的完?成了，經(jīng)過?游戲化處理?，活了起來?，變得有情?趣多了。孩?子們也喜歡?體育課了。?小學(xué)體育?教師反思篇?二一、教?學(xué)設(shè)計注重?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)課堂?教學(xué)是學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?主陣地，在?時間、空間?和學(xué)習(xí)方法?上體現(xiàn)一個?“放”字，?確保學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的時?間和空間更?多，自主選?擇學(xué)習(xí)方法?。《投擲》?一課我從教?案的設(shè)計上?進(jìn)行改變，?使課的目標(biāo)?更具體細(xì)化?、更有針對?性，學(xué)生能?在教師的引?導(dǎo)下自主、?合作的進(jìn)行?投擲紙球練?習(xí)和比賽，?培養(yǎng)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)能?力以及欣賞?他人的良好?品質(zhì)。二?、教學(xué)過程?(本文來自?優(yōu)秀教育資?源網(wǎng)斐.斐?.課.件.?園)體現(xiàn)學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)《投擲?》一課，從?教學(xué)內(nèi)容上?看體現(xiàn)了知?識性、趣味?性、實(shí)效性?的有機(jī)整合?。我在教學(xué)?中，改變了?傳統(tǒng)的組織?形式，讓學(xué)?生散點(diǎn)自鍛?、分組結(jié)伴?(分組創(chuàng)新?嘗試練習(xí))?，如：自主?活動這一環(huán)?節(jié)中，教師?通過言語啟?發(fā)、鼓勵，?讓學(xué)生在小?組學(xué)習(xí)過程?中，大膽嘗?試、合作探?究，學(xué)生聯(lián)?系生活實(shí)際?，進(jìn)行了模?仿式投擲練?習(xí)，學(xué)生的?積極參與和?良性競爭也?出乎我的意?料。學(xué)生在?良好的自主?學(xué)習(xí)的氛圍?中，學(xué)習(xí)積?極性得到了?最大的調(diào)動?。三、教?師時刻關(guān)注?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)《投?擲》一課學(xué)?生在運(yùn)用手?中紙球的自?主學(xué)習(xí)中，?為了使學(xué)生?體驗(yàn)快樂和?成功，我時?刻關(guān)注學(xué)生?學(xué)習(xí)的態(tài)勢?，學(xué)生大膽?創(chuàng)新、積極?嘗試;在進(jìn)?行比賽時，?學(xué)生分組合?作，顯示出?學(xué)生不再是?孤立的學(xué)習(xí)?者，而是愿?意與小伙伴?一起研究性?學(xué)習(xí)。四?、實(shí)踐與反?思在《投?擲》一課的?實(shí)踐反思中?，我感到對?教材的目標(biāo)?把握還得深?究，要進(jìn)一?步學(xué)習(xí)、研?究、探索、?運(yùn)用學(xué)生自?主學(xué)習(xí)這個?教學(xué)策略。?在教學(xué)過程?中如何進(jìn)一?步引導(dǎo)、關(guān)?注學(xué)生在自?主學(xué)習(xí)中，?思考了什么?，感悟了什?么，發(fā)現(xiàn)了?什么，收獲?了什么，使?學(xué)生得到知?識的積累，?能力的提高?和情感的升?華。本節(jié)?課由于在學(xué)?生練習(xí)時間?上的把握不?是很準(zhǔn)確，?結(jié)果在講解?與練習(xí)的分?配上不是很?得當(dāng)，導(dǎo)致?講解不夠充?分，練習(xí)效?果不明顯。?因此在整節(jié)?課中給我留?下了不小的?遺憾，所以?在課堂練習(xí)?時間和環(huán)節(jié)?分配的把握?上，我今后?要更加注意?。再就是在?深究教材上?，對于教材?的主體實(shí)踐?我還有一定?的欠缺，特?別是在講解?主要知識點(diǎn)?上未能透徹?的解讀給學(xué)?生，使得學(xué)?生在練習(xí)中?不能較好的?學(xué)以致用。?在今后的教?學(xué)工作中，?我必須細(xì)心?分析教材，?把準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)?，對學(xué)生做?到深入淺出?。小學(xué)體?育教師反思?篇三一年?級的體育課?我還是第一?年教，學(xué)期?開始是最累?的。隊列隊?形對于一年?級學(xué)生來說?內(nèi)容比較枯?燥，很難調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。所?以，老師若?要活躍課堂?氣氛，刺激?學(xué)生潛在的?天分用來提?高練習(xí)效果?，達(dá)到鍛煉?身體陶冶情?操的目的，?有一定的難?度。比如?，在小學(xué)一?年級進(jìn)行原?地踏步、立?定的教學(xué)中?。我嘗試過?很多方法，?不是練習(xí)次?數(shù)過多，還?是學(xué)生煩了?。就是方法?不適合學(xué)生?，總覺的教?學(xué)效果不理?想。最近，?學(xué)生能初步?分辨左右方?向的狀況，?引導(dǎo)學(xué)生從?左右腳的交?替時開始數(shù)?數(shù)。引起學(xué)?生較大的興?趣。使學(xué)生?很快就學(xué)會?了踏步走、?立定的動作?。通過以?上實(shí)踐，我?覺得：在新?一輪的基礎(chǔ)?教育課程改?革下的體育?教學(xué)中，必?須依據(jù)學(xué)生?的年齡特征?和心理特點(diǎn)?，結(jié)合學(xué)生?的生活實(shí)際?，創(chuàng)設(shè)出有?助于學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、樂?學(xué)的“情境?”非常重?要。創(chuàng)設(shè)一?個讓學(xué)生喜?歡的情境非