教師頂崗實(shí)?習(xí)自我鑒定?短文通用?來(lái)到__職?中實(shí)習(xí)我們?有一個(gè)異常?的任務(wù)，就?是參與班級(jí)?的管理工作?，以前上學(xué)?的時(shí)候每個(gè)?班級(jí)都有班?級(jí)的管理者?，他們是對(duì)?學(xué)生最操心?的一個(gè)，也?是最累的一?個(gè)?？墒?，?如果你把班?級(jí)管理的好?的話就會(huì)忘?卻自我一切?的心酸和淚?水，因?yàn)槟?對(duì)得起班主?任這一神圣?的職位。經(jīng)?過(guò)這幾個(gè)月?的實(shí)習(xí)，我?認(rèn)識(shí)到了班?主任這份工?作的重要性?，并且在摸?索和借鑒中?前行，下頭?，就將自我?的心得與大?家分享一下?。1、規(guī)?范行為習(xí)慣?，樹(shù)立正確?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?2、組織?活動(dòng)，豐富?學(xué)生課余生?活，提升團(tuán)?體意識(shí)感?為了豐富學(xué)?生業(yè)余生活?，從班費(fèi)中?支出一部分?費(fèi)用，用于?購(gòu)買(mǎi)學(xué)生業(yè)?余開(kāi)展體育?活動(dòng)用的體?育器材，包?括乒乓球拍?、籃球、羽?毛球等等。?一方面在班?級(jí)內(nèi)部組織?文體活動(dòng)，?另一方面進(jìn)?取參加學(xué)校?組織的文體?活動(dòng)，利用?一切的機(jī)會(huì)?擴(kuò)大我們班?在學(xué)校的影?響，同時(shí)也?培養(yǎng)學(xué)生敢?于表現(xiàn)自我?，為班級(jí)爭(zhēng)?得了榮譽(yù)，?樹(shù)立了良好?班級(jí)形象等?目的。本學(xué)?期我班參加?了學(xué)校組織?的各項(xiàng)活動(dòng)?。經(jīng)過(guò)活動(dòng)?的開(kāi)展，學(xué)?生感受到了?溫暖的班級(jí)?氣氛，得到?了發(fā)揮個(gè)人?機(jī)會(huì)，有了?展示個(gè)人本?事的平臺(tái)，?豐富的課余?生活，保障?了教學(xué)的有?序進(jìn)行3?、加強(qiáng)和學(xué)?生的溝通?我班學(xué)生年?齡從16-?18之間，?正處于心理?成熟的重要?時(shí)期，如何?了解學(xué)生和?與學(xué)生溝通?交流是班主?任工作的又?一個(gè)重點(diǎn)。?利用學(xué)生晚?自習(xí)、課余?活動(dòng)等時(shí)間?，在學(xué)生吃?飯、生病、?有困難需要?幫忙等等情?景下，和學(xué)?生交談，及?時(shí)的關(guān)心幫?忙學(xué)生，與?學(xué)生成為交?心的朋友。?經(jīng)過(guò)本學(xué)期?的相處，我?與大部分學(xué)?生都取得了?信任和溝通?。班主任?工作是辛苦?的，但我相?信苦中會(huì)有?甜的。教?師頂崗實(shí)習(xí)?自我鑒定（?二）在過(guò)?去兩周的班?主任實(shí)習(xí)過(guò)?程中，雖然?充滿了忙碌?與艱辛，可?是它使我對(duì)?班主任工作?有了新的認(rèn)?識(shí)和理解，?并且學(xué)到了?許多書(shū)本上?沒(méi)有的東西?。在與指導(dǎo)?教師的交流?中，我體會(huì)?到了交流的?藝術(shù);在與?學(xué)生的相處?中，我體會(huì)?到了初為人?師的歡樂(lè)與?欣慰。兩周?的班主任工?作實(shí)習(xí)讓我?收獲頗豐、?感觸良多。?下頭，就我?實(shí)習(xí)班主任?的一些經(jīng)驗(yàn)?和心得進(jìn)行?鑒定。一?、作好計(jì)劃?、繁而不亂?在開(kāi)完副?班主任實(shí)習(xí)?工作安排會(huì)?議之后，我?根據(jù)自我了?解到的情景?和原班主任?的提議，制?定了詳盡的?工作計(jì)劃。?古人云：“?凡事預(yù)則立?，不預(yù)則廢??！边@說(shuō)明?制定計(jì)劃的?重要性。如?果沒(méi)有制定?一個(gè)切實(shí)可?行的計(jì)劃，?跟著感覺(jué)走?，就會(huì)使工?作顯得被動(dòng)?，并且繁重?的工作就會(huì)?顯得更凌亂?，以致工作?難以開(kāi)展，?不能到達(dá)預(yù)?期的目標(biāo)，?并且還可能?出現(xiàn)一些不?可預(yù)測(cè)的問(wèn)?題。所以，?開(kāi)展班主任?工作，必須?要先作好計(jì)?劃。確實(shí)，?這份詳盡的?計(jì)劃對(duì)我兩?周以來(lái)的工?作有很大的?指導(dǎo)作用。?有了計(jì)劃就?更加有信心?了，做起事?情來(lái)也順手?有勁得多。?二、與學(xué)?生和家長(zhǎng)的?溝通實(shí)習(xí)?的第一天，?我就在班上?公布了，這?兩周我是你?們的正班主?任，并提出?了這兩周的?工作要求。?學(xué)生顯然是?興奮的，可?是我的壓力?是巨大的。?作為班主任?，必須要了?解每一個(gè)學(xué)?生，才能更?好的管理班?級(jí)。在實(shí)習(xí)?期間，我努?力的了解每?一個(gè)學(xué)生，?經(jīng)過(guò)班會(huì)活?動(dòng)，盡量與?學(xué)生努力溝?通。有時(shí)也?經(jīng)過(guò)找個(gè)別?學(xué)生談話，?了解班級(jí)動(dòng)?向。我還經(jīng)?過(guò)巡查學(xué)生?早讀、晚自?習(xí)、課間等?情景，深入?班級(jí)，廣泛?接觸學(xué)生，?進(jìn)一步了解?學(xué)生。在?第九周周末?，我班開(kāi)展?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)課。我充?分利用此次?機(jī)會(huì)和學(xué)生?與家長(zhǎng)進(jìn)行?交流，到達(dá)?心靈上的溝?通?；顒?dòng)前?期準(zhǔn)備以及?活動(dòng)當(dāng)天，?我不可是他?們的良師，?組織指導(dǎo)他?們開(kāi)展活動(dòng)?、做好后勤?工作，還是?他們的益友?，給他們打?氣加油。經(jīng)?過(guò)這次活動(dòng)?，我基本上?了解了學(xué)生?的性格。?三、學(xué)生懲?罰與獎(jiǎng)勵(lì)?一個(gè)優(yōu)秀的?班主任，時(shí)?刻應(yīng)當(dāng)用“?愛(ài)”去開(kāi)啟?學(xué)生的心靈?，很多時(shí)候?我們的一個(gè)?笑容，一次?課余誠(chéng)懇的?交談，有時(shí)?是一個(gè)眼神?，一句鼓勵(lì)?的話，都會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生長(zhǎng)久的影?響，你愛(ài)的?奉獻(xiàn)會(huì)得到?愛(ài)的回報(bào)，?但我們細(xì)想?一下，這樣?的學(xué)生有多?少，真正能?感悟到教師?的愛(ài)的學(xué)生?，絕對(duì)不在?多數(shù)。常有?的是你對(duì)他?的寬容增加?了他的放縱?，淡薄了紀(jì)?律的約束，?這在實(shí)習(xí)中?我也是有所?體會(huì)的。我?應(yīng)對(duì)的不是?幾個(gè)學(xué)生，?而是___?人的班級(jí)。?沒(méi)有嚴(yán)明的?紀(jì)律，如何?有良好的班?風(fēng)?在我們?的教育工作?中，懲罰也?是教育的一?種手段。當(dāng)?然，懲罰異?常要慎重，?我認(rèn)為當(dāng)我?們懲罰學(xué)生?時(shí)，應(yīng)當(dāng)注?意以下幾個(gè)?方面：①?首先必須要?注意尊重學(xué)?生的獨(dú)立人?格，保護(hù)好?學(xué)生的自信?心、自尊心?，好的就是?好的，錯(cuò)的?就是錯(cuò)的，?不要一錯(cuò)百?錯(cuò)，全盤(pán)否?定;②懲?罰的目的是?警示學(xué)生什?么不能夠做?，做了會(huì)有?什么后果，?不是為懲罰?而懲罰學(xué)生?，而是為教?育學(xué)生而懲?罰學(xué)生，換?句話說(shuō)，懲?罰是手段，?教育才是目?的;③誰(shuí)都?會(huì)犯錯(cuò)誤，?但不是誰(shuí)都?會(huì)改正錯(cuò)誤?，受懲罰不?要緊，要緊?的是改正錯(cuò)?誤，關(guān)鍵不?是懲罰，關(guān)?鍵是理解教?訓(xùn)，改正錯(cuò)?誤。四、?為人師表、?樹(shù)立威信?班主任首先?是一位教師?。教師的外?在行為表現(xiàn)?，對(duì)學(xué)生具?有一種榜樣?和示范作用?，會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛移默?化的影響。?初中生的心?理、生理以?及其綜合素?質(zhì)趨于成熟?，思維活躍?，情感豐富?，對(duì)身邊發(fā)?生的事情具?有了必須的?確定本事，?也有了必須?的看法。俗?話說(shuō)：“言?傳身教”。?所以，我無(wú)?論在穿著打?扮方面，還?是在言行方?面;無(wú)論是?在教學(xué)本事?方面，還是?在個(gè)人修養(yǎng)?方面都以一?名正式教師?、一名班主?任的身份要?求自我，在?班中得到了?學(xué)生的認(rèn)可?與支持。?僅有加強(qiáng)師?德修養(yǎng)，成?為學(xué)生為人?的楷模，才?能樹(shù)立起學(xué)?生對(duì)自我的?威信。工作?中，我注意?充分發(fā)揮自?我各方面的?特長(zhǎng)，利用?自修時(shí)間幫?學(xué)生解決一?些他們不懂?的急需解決?的問(wèn)題，這?讓學(xué)生覺(jué)得?我無(wú)所不通?，自然也對(duì)?我刮目相看?，對(duì)我的敬?佩之意油然?而生。兩?周的班主任?實(shí)習(xí)工作經(jīng)?歷雖然時(shí)間?很短，可是?我越來(lái)越深?刻的感受到?班主任工作?的艱巨、深?奧。它不僅?僅是一項(xiàng)工?作，更是一?門(mén)藝術(shù)。要?把這項(xiàng)工作?搞好還需要?一段時(shí)間的?磨練和考驗(yàn)?。衷心感激?給過(guò)我支持?和幫忙的教?師。在以后?的工作中，?我將繼續(xù)努?力學(xué)習(xí)，為?早日成為一?名優(yōu)秀的班?主任奮斗。?教師頂崗?實(shí)習(xí)自我鑒?定（三）?本學(xué)期我擔(dān)?任__小學(xué)?四年級(jí)班主?任及語(yǔ)文教?學(xué)工作，在?各位領(lǐng)導(dǎo)和?同事的熱心?指導(dǎo)和幫忙?下，我認(rèn)真?做好教學(xué)工?作和班主任?工作，進(jìn)取?完成學(xué)校布?置的各項(xiàng)任?務(wù)，在工作?中不斷探索?，不斷反思?，不斷鑒定?。以下是我?對(duì)本學(xué)期的?教學(xué)工作進(jìn)?行如下的回?顧與鑒定：?一、教育?教學(xué)情景?在教學(xué)工作?中，我注意?做到以下幾?點(diǎn)：1、?深入細(xì)致的?備好每一節(jié)?課。在備課?中，我認(rèn)真?研究教材，?力求準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)，?難點(diǎn).并注?重參閱各種?雜志，制定?貼合學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律的教?學(xué)方法及教?學(xué)形式。注?意弱化難點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。?課后認(rèn)真反?思，不斷提?升自身素質(zhì)?。2、認(rèn)?真上好每一?節(jié)課。上課?時(shí)注重學(xué)生?主動(dòng)性的發(fā)?揮，發(fā)散學(xué)?生的思維，?注重綜合本?事的培養(yǎng)，?注重課堂問(wèn)?題的有效性?、實(shí)效性，?在教學(xué)中注?重提高學(xué)生?的思維本事?，保證每一?節(jié)課的質(zhì)量?。3、認(rèn)?真及時(shí)批改?作業(yè)，注意?聽(tīng)取學(xué)生的?意見(jiàn)，及時(shí)?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情景，?并有目的的?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?輔導(dǎo)，并實(shí)?施“培優(yōu)補(bǔ)?差計(jì)劃”。?4、堅(jiān)持?聽(tīng)課，注意?學(xué)習(xí)組里教?師的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力探?索適合自我?的教學(xué)模式?，并進(jìn)取參?與學(xué)校組織?的每次校外?聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。5、?注重教育理?論的學(xué)習(xí)，?并注意把一?些先進(jìn)的理?論應(yīng)用于課?堂，做到學(xué)?有所用。?三、班主任?工作情景?本學(xué)期我擔(dān)?任四年級(jí)的?班主任，一?學(xué)期的工作?使我認(rèn)識(shí)到?，作為一名?班主任，除?了要維持好?正常的教學(xué)?秩序，保證?同學(xué)們良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?外，更應(yīng)當(dāng)?關(guān)注每一個(gè)?學(xué)生的思想?狀況，全面?了解學(xué)生情?景。我平時(shí)?十分注重與?學(xué)生的交流?，經(jīng)過(guò)與學(xué)?生談心，與?家長(zhǎng)經(jīng)常溝?通交流家訪?等各種手段?，排除學(xué)生?思想上的顧?慮，解決他?們的實(shí)際困?難，以有利?于他們的學(xué)?習(xí)和生活。?此刻班級(jí)情?景穩(wěn)定，學(xué)?習(xí)氣氛濃厚?，同學(xué)互幫?互助，在各?項(xiàng)活動(dòng)中表?現(xiàn)突出。?良好的班風(fēng)?是保障教學(xué)?工作順利開(kāi)?展的前提條?件，如果一?個(gè)班級(jí)的風(fēng)?氣好，學(xué)生?的精神面貌?佳，在學(xué)習(xí)?上構(gòu)成一種?你追我趕的?學(xué)習(xí)勁頭，?能更好地配?合教師，那?么教師的教?學(xué)就收到事?半功倍的效?果。反之，?班級(jí)的風(fēng)氣?差，學(xué)生紀(jì)?律自由散漫?，學(xué)習(xí)提不?起興趣。那?么，任憑你?在講臺(tái)上如?何聲嘶力竭?，講得如何?精彩，也只?能事倍功半?。那么，如?何才能構(gòu)成?良好的班風(fēng)?呢關(guān)鍵就是?抓好班級(jí)的?常規(guī)管理。?一、細(xì)致?全面，雷厲?風(fēng)行是建立?良好班風(fēng)的?保證班級(jí)?工作十分瑣?碎，所以作?為班主任應(yīng)?當(dāng)在學(xué)校大?方向的指導(dǎo)?下，結(jié)合本?班級(jí)的實(shí)際?情景，細(xì)致?全面地開(kāi)展?各項(xiàng)工作，?防止學(xué)生有?“空子鉆”?。例如：要?做好學(xué)生的?出勤、儀容?儀表、衛(wèi)生?、課前準(zhǔn)備?、課堂紀(jì)律?、學(xué)習(xí)等各?方面的管理?。二、學(xué)?生自主管理?是建立良好?班風(fēng)的手段?俗話說(shuō)“?三個(gè)臭皮匠?，頂個(gè)諸葛?亮”。作為?班級(jí)管理者?，要想管理?事半功倍，?必須充分發(fā)?揮班干部的?作用。因?yàn)?眾所周知，?班干部是一?個(gè)班團(tuán)體的?火車(chē)頭是班?團(tuán)體的骨干?，亦是班主?任的得力助?手。一個(gè)班?級(jí)管理的好?壞，往往與?班干部力量?強(qiáng)弱、發(fā)揮?作用的大小?有很大關(guān)系?，所以在實(shí)?際管理中我?充分發(fā)揮班?干部的模范?帶頭作用，?大膽把權(quán)力?交給班干部?，并教給他?們的管理方?法，讓他們?自主管理，?監(jiān)督作用。?三、樹(shù)立?榜樣，融入?情感是構(gòu)成?良好班風(fēng)的?感情基礎(chǔ)?學(xué)生的比較?、模仿本事?是很強(qiáng)的。?假如教師在?某些方面做?得不足(哪?怕是很小的?問(wèn)題)，學(xué)?生都會(huì)比較?，并作出仿?效。所以作?為教師應(yīng)當(dāng)?在學(xué)生面前?做好表率，?樹(shù)立榜樣，?榜樣的力量?是無(wú)窮的。?所以作為班?級(jí)管理者要?注意在學(xué)生?心目中的形?象，注意自?我的言行舉?止對(duì)學(xué)生的?潛移默化的?影響。如：?要求學(xué)生早?到校，自我?必須比學(xué)生?早到，要求?學(xué)生要做好?早操，自我?先學(xué)會(huì)、并?做好。由于?在班級(jí)管理?中教師和學(xué)?生的關(guān)系是?“管與被管?”的關(guān)系，?所以為了防?止與學(xué)生之?間產(chǎn)生隔閡?，在實(shí)際管?理中注意融?入情感，平?時(shí)關(guān)心學(xué)生?的學(xué)習(xí)、生?活，和學(xué)生?和睦相處，?和他們談人?生，談夢(mèng)想?，使他們感?覺(jué)到師生相?處無(wú)隔閡、?無(wú)壓力。?實(shí)習(xí)班主任?的工作教訓(xùn)?告訴了我，?有正確的管?理，就能構(gòu)?成良好的班?風(fēng)，帶動(dòng)了?良好學(xué)風(fēng)的?構(gòu)成，提高?了學(xué)生的綜?合素質(zhì)，到?達(dá)教育的最?終目的，班?級(jí)的工作就?能順利完成?。以上便?是我實(shí)習(xí)班?主任的工作?鑒定，不足?之處，我必?須會(huì)及時(shí)改?正，其次，?我必須再接?再厲，努力?工作。教?師頂崗實(shí)習(xí)?自我鑒定（?四）一、?班級(jí)情景分?析:1、?班是七年級(jí)?的普通班，?共有學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?思想道德?情景：本?班總體還能?夠，班風(fēng)還?算健康，學(xué)?生團(tuán)結(jié)向上?，大部分同?學(xué)已具備了?較佳的思想?品德，能做?到尊敬教師?，對(duì)待教師?講禮貌，遇?到問(wèn)題愿意?跟教師溝通?，虛心地向?教師學(xué)習(xí)。?但由于問(wèn)題?男生較多，?從而突發(fā)狀?況較多。這?是以后班主?任工作要注?意處理協(xié)調(diào)?好的問(wèn)題。?學(xué)習(xí)情景?：我們班?是普通班，?大部分都不?是經(jīng)過(guò)考試?進(jìn)入初中的?。部分學(xué)生?比較自覺(jué)，?作業(yè)能認(rèn)真?完成，有必?須的互相競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，據(jù)?班主任和科?任教師反映?，課堂氣氛?不太活躍，?多數(shù)學(xué)生不?太敢于發(fā)言?、質(zhì)疑?？?是有部分學(xué)?生還是勤奮?好學(xué)的，并?且愿意互相?學(xué)習(xí)，大部?分學(xué)生已經(jīng)?逐漸養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，可是仍?不排除少數(shù)?學(xué)生自控力?較差，學(xué)習(xí)?效率較低。?學(xué)生剛進(jìn)入?初二，在學(xué)?習(xí)競(jìng)爭(zhēng)下，?感覺(jué)到學(xué)習(xí)?壓力大，學(xué)?習(xí)方法不得?當(dāng)，一旦受?到考試成績(jī)?的打擊，很?容易變成自?餒。所以，?我班本學(xué)期?學(xué)習(xí)工作的?重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是?引導(dǎo)學(xué)生找?到適宜的學(xué)?習(xí)方法，逐?漸適應(yīng)初二?的學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)?真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)?習(xí)習(xí)慣，使?他們不致因?為一時(shí)的挫?折而喪失斗?志。班級(jí)?紀(jì)律情景：?班級(jí)紀(jì)律?整體良好，?多數(shù)學(xué)生時(shí)?間觀念強(qiáng)，?一般都比學(xué)?校要求的時(shí)?間早到幾分?鐘，僅有少?數(shù)遲到現(xiàn)象?。能夠保證?課堂安靜有?序，按質(zhì)按?量地完成課?室和公共衛(wèi)?生的打掃。?班干部工?作情景：?大部分班干?部的進(jìn)取性?很高，工作?主動(dòng)，工作?本事良好，?有職責(zé)心，?能夠團(tuán)結(jié)同?學(xué)，在做好?自我分內(nèi)事?的同時(shí)協(xié)助?班主任管理?班級(jí)，有問(wèn)?題能及時(shí)向?班主任反映?，配合班主?任開(kāi)展工作?，共同搞好?班團(tuán)體。?個(gè)性情景：?大部分學(xué)?生還是比較?活潑的，但?也有少數(shù)學(xué)?生比較沉默?，在座位安?排上已經(jīng)交?錯(cuò)個(gè)性活潑?與不活潑的?學(xué)生，使學(xué)?生不至于性?格走向極端?。其他情?景：學(xué)生?衣著樸素大?方。雖然是?___年代?出生的新生?代，但并沒(méi)?有受到“追?趕潮”等不?良習(xí)氣的影?響。二、?主要任務(wù)：?(一)工?作目標(biāo)1?，主動(dòng)熟悉?班級(jí)、學(xué)生?基本情景，?協(xié)同班主任?解決處理班?級(jí)事務(wù)。建?立一個(gè)和諧?、進(jìn)取、向?上、優(yōu)秀的?班團(tuán)體，使?整個(gè)班級(jí)團(tuán)?結(jié)向上，同?學(xué)間融洽相?處、互助協(xié)?作，有較強(qiáng)?的團(tuán)體意識(shí)?。2，進(jìn)?取組織班級(jí)?活動(dòng)，增進(jìn)?師生間的相?互交流;與?學(xué)生融洽相?處，做學(xué)生?的良師益友?，提高學(xué)生?的成績(jī)。經(jīng)?過(guò)觀察和交?流了解到班?上各個(gè)學(xué)生?的情景，幫?忙他們加強(qiáng)?練習(xí)，發(fā)揮?優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)?其學(xué)習(xí)本事?，引導(dǎo)他們?找到適宜的?學(xué)習(xí)方法，?并構(gòu)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，提高學(xué)習(xí)?效率。3?，搞好班團(tuán)?體建設(shè)。制?定班規(guī)完善?班級(jí)管理制?度、嚴(yán)格紀(jì)?律;建立良?好的人際關(guān)?系，提高班?團(tuán)體的凝聚?力，從而提?高班級(jí)整體?水平。4?，加強(qiáng)與原?任班主任以?及任課教師?的交流與協(xié)?作，以利于?全面開(kāi)展工?作(二)?工作措施?1、按照原?任班主任工?作計(jì)劃，主?動(dòng)、深入地?了解班級(jí)的?基本情景;?2、繼續(xù)?抓好學(xué)生的?思想工作?(1)針對(duì)?個(gè)別學(xué)生進(jìn)?行耐心的談?話，直到行?之有效。?(2)多多?了解關(guān)心學(xué)?生，與學(xué)生?交流，了解?學(xué)生思想、?學(xué)習(xí)情景，?努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)?生，盡力做?好心理專(zhuān)家?和引導(dǎo)者.?(3)利?用空余時(shí)間?進(jìn)行家訪，?及時(shí)與家長(zhǎng)?交流情景，?統(tǒng)一思想。?(4)對(duì)?一些要求上?進(jìn)的學(xué)生要?充分調(diào)動(dòng)他?們的進(jìn)取性?，鼓勵(lì)他們?再上一個(gè)臺(tái)?階。3、?采用多種方?法強(qiáng)化學(xué)生?的思想道德?教育，開(kāi)展?主題活動(dòng);?4、進(jìn)取?組織、參與?學(xué)生的課內(nèi)?、外活動(dòng);?5、協(xié)同?原任班主任?處理班級(jí)事?務(wù);6、?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?有針對(duì)性的?個(gè)別教育.?(三)日?常工作作?為一名初二?的班主任要?服務(wù)好學(xué)生?的各個(gè)方面?，具體的日?常工作有以?下幾點(diǎn)。?1.參加學(xué)?校和年級(jí)組?織的班主任?工作會(huì)議，?領(lǐng)會(huì)學(xué)校的?最新班級(jí)管?理精神。?2.每周一?早上六點(diǎn)五?十分組織學(xué)?生參加升旗?儀式，周二?至周五早上?六點(diǎn)五十分?到教室檢查?學(xué)生早讀紀(jì)?律情景3?.自習(xí)課或?研究性學(xué)習(xí)?課，呆在教?室，維持教?室紀(jì)律，給?學(xué)生自習(xí)供?給一個(gè)好的?環(huán)境。4?.在上晚自?習(xí)前十分鐘?到教室，提?醒學(xué)生的準(zhǔn)?備晚自習(xí)的?科目以及利?用相對(duì)時(shí)間?與學(xué)生進(jìn)行?交流。5?.體察學(xué)生?的思想動(dòng)向?，處理學(xué)生?中出現(xiàn)的問(wèn)?題。6.?認(rèn)真改作業(yè)?喝試卷，鑒?定學(xué)生在學(xué)?習(xí)中出現(xiàn)的?問(wèn)題。三?、工作安排?鑒于我是?從___月?___號(hào)即?__中學(xué)_?__～__?_學(xué)年第一?學(xué)期的第七?周接手初二?(1)班實(shí)?習(xí)班主任的?，實(shí)習(xí)__?_周，于是?班級(jí)工作便?從第七周開(kāi)?始計(jì)劃到第?___周。?根據(jù)學(xué)校安?排和學(xué)生實(shí)?際情景，計(jì)?劃如下：?第一周：?熟悉班里的?基本情景，?盡量和學(xué)生?融為一體，?融入班團(tuán)體?，同時(shí)爭(zhēng)取?盡可能地記?住學(xué)生的名?字，名字與?人能夠?qū)μ?hào)?入座。第?七周：1?，了解大體?學(xué)生的隱性?情景，如家?庭情景，學(xué)?習(xí)情景，思?想情景等，?以及在班里?構(gòu)成的不一?樣團(tuán)體;?2，幫忙學(xué)?生出黑板報(bào)?等班級(jí)日常?工作;3?，以主題班?會(huì)形式進(jìn)行?學(xué)習(xí)教育。?第八周：?1，確定?轉(zhuǎn)化對(duì)象及?轉(zhuǎn)化目標(biāo)，?經(jīng)過(guò)各種可?利用渠道了?解他，接觸?他;2，?參與到學(xué)生?的各種互動(dòng)?當(dāng)中去;?3，進(jìn)行主?題為“學(xué)習(xí)?交流”的主?題班會(huì)課。?第九周：?建立班規(guī)?，充分利用?班規(guī)的約束?作用和小助?手的輔助作?用。加強(qiáng)各?學(xué)科教師的?協(xié)調(diào)，全面?提高各學(xué)科?成績(jī)。第?十周：繼?續(xù)從各方面?幫忙轉(zhuǎn)化對(duì)?象，力爭(zhēng)從?思想到行動(dòng)?上給與他幫?忙。以小型?主題班會(huì)形?式進(jìn)行思想?教育。第?十一二三周?：爭(zhēng)取開(kāi)?展第二課堂?活動(dòng)。搞好?班團(tuán)體建設(shè)?。以小型主?題班會(huì)形式?進(jìn)行交際教?育。第十?四周：進(jìn)行?班主任交接?工作和實(shí)習(xí)?鑒定，以大?型主題班會(huì)?形式進(jìn)行感?恩教育并與?學(xué)生告別。?教師頂崗?實(shí)習(xí)自我鑒?定（五）?___月_?__日至年?___月_?__日，我?在__中學(xué)?進(jìn)行了教育?實(shí)習(xí)實(shí)踐。?其中班主任?工作是本次?實(shí)習(xí)的一大?重要資料，?在原班主任?的指導(dǎo)下，?學(xué)到了許多?管理班級(jí)的?技巧，體會(huì)?了作為一名?班主任的辛?苦。對(duì)如何?成為一名受?到學(xué)生歡迎?的優(yōu)秀的班?主任，我從?中得到許多?啟迪，并從?中積累了許?多經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)?作以下鑒定?。在實(shí)習(xí)?班主任過(guò)程?中，我體會(huì)?到作為一名?班主任異常?是優(yōu)秀班主?任的不容易?，對(duì)班主任?這一主角有?了更深的理?解。班主任?對(duì)一個(gè)班團(tuán)?體來(lái)說(shuō)猶如?父母，在這?兩個(gè)月時(shí)間?里，我感受?到了原班主?任的用心良?苦，我從一?名學(xué)生的身?份逐漸過(guò)渡?為班主任的?身份。從實(shí)?習(xí)一開(kāi)始我?就有意識(shí)地?轉(zhuǎn)變自我的?主角，以盡?早適應(yīng)實(shí)習(xí)?生活，為日?后的職業(yè)生?活做好準(zhǔn)備?。在過(guò)渡的?過(guò)程中的適?應(yīng)期是艱難?的，我必須?時(shí)刻提醒自?我班主任的?身份，注意?自我的言行?舉止，盡力?做到以身作?則。班主任?工作隨著與?學(xué)生的熟悉?程度的加深?而進(jìn)行得愈?加順利。在?實(shí)習(xí)班主任?的過(guò)程中，?我努力做好?自我，用心?為學(xué)生，最?終也終能收?獲到學(xué)生真?誠(chéng)的悅納，?這對(duì)我來(lái)說(shuō)?是一筆無(wú)比?珍貴的財(cái)富?，是對(duì)我最?大的肯定，?學(xué)生的支持?讓我對(duì)教育?充滿了信心?。從摸索?模仿到熟悉?成熟時(shí)一個(gè)?不斷學(xué)習(xí)的?過(guò)程，在認(rèn)?真執(zhí)行實(shí)習(xí)?班主任工作?的過(guò)程中，?我得到了許?多啟迪，我?明白了要成?為一名優(yōu)秀?的班主任是?需要付出心?血的，受到?學(xué)生歡迎的?班主任也都?是有其獨(dú)特?魅力的。對(duì)?此，我也鑒?定了一些心?得經(jīng)驗(yàn)。?一、制定詳?盡的工作計(jì)?劃，做到繁?而不亂古?語(yǔ)有云：“?凡事預(yù)則立?，不預(yù)則廢??！边@說(shuō)明?制定計(jì)劃的?重要性。我?在實(shí)習(xí)的第?一天接手班?主任工作，?就立刻意識(shí)?到班主任工?作繁重異常?。所以，在?開(kāi)展班主任?繁重的工作?之前，我便?先根據(jù)本班?的實(shí)際情景?制定詳盡的?工作計(jì)劃。?我能較快的?了解整個(gè)班?級(jí)的情景和?特點(diǎn)。接下?來(lái)我經(jīng)過(guò)班?委會(huì)了解了?班級(jí)的一些?日常工作以?及班委的一?些具體情景?。二、深?入調(diào)查研究?，全面摸清?班底作為?一個(gè)班主任?，必須要了?解班上每一?位學(xué)生，這?樣才能做到?“因材施教?”。我作為?一個(gè)實(shí)習(xí)班?主任，剛開(kāi)?始對(duì)學(xué)生的?基本情景不?了解，于是?我利用見(jiàn)習(xí)?的前三天，?經(jīng)過(guò)找原班?主任了解情?景，開(kāi)班干?部會(huì)議，找?學(xué)生個(gè)別談?話，悉心觀?察等方式，?來(lái)了解學(xué)生?的基本情景?，包括學(xué)生?的主體思想?，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?，學(xué)習(xí)成績(jī)?，優(yōu)秀學(xué)生?和后進(jìn)生。?同時(shí)，還經(jīng)?過(guò)批改周記?、作文，中?午時(shí)有空找?學(xué)生聊天，?晚自習(xí)隨堂?自修或備課?，深入班級(jí)?，廣泛接觸?學(xué)生，與學(xué)?生進(jìn)行心與?心的交流溝?通。另外，?我還到男生?女生宿舍和?他們溝通聊?天。經(jīng)過(guò)以?上方法，不?到一個(gè)星期?，我逐步了?解了班內(nèi)每?一個(gè)學(xué)生，?為做好班級(jí)?輔助管理工?作做好了準(zhǔn)?備。三、?要以身作則?，以情動(dòng)人?。班主任?要讓學(xué)生信?服，首先要?以身作則，?并經(jīng)過(guò)細(xì)節(jié)?來(lái)感動(dòng)學(xué)生?。作為實(shí)習(xí)?班主任，無(wú)?論是在穿著?打扮方面，?還是在言行?方面，無(wú)論?是在教學(xué)本?事方面，還?是在個(gè)人修?養(yǎng)方面，我?都以一名正?式教師、班?主任的身份?要求自我，?力求在班中?得到了學(xué)生?的認(rèn)可與支?持。僅有尊?重自我、為?人師表的教?師，才能從?學(xué)生那里得?到愛(ài)戴與尊?重，在班中?建立起學(xué)生?對(duì)自我的威?信，這是班?主任工作的?基礎(chǔ)。為了?規(guī)范學(xué)生的?行為，我在?教育工作中?，真正做到?為人師表，?率先垂范.?我作為一名?班主任，在?工作實(shí)