映日荷花別樣紅――影視資源在音教中的運(yùn)用洪嘯音樂教育工作站音樂教育論文欄目

映日荷花別樣紅――影視資源在音教中的運(yùn)用

江蘇省無錫市東北塘中心學(xué)校過群

音樂是聽覺的藝術(shù)，是抽象的藝術(shù)。這對于在音樂殿堂里剛剛起步的小孩子來說又是一種比擬淺顯、難懂的藝術(shù)。很多同學(xué)就是由于教學(xué)形式的老一套，教材的缺乏生氣，從而使他們慢慢地不喜愛上音樂課。這種現(xiàn)象在學(xué)校音樂教學(xué)中是特別多見的。

如何轉(zhuǎn)變以往那種被同學(xué)厭煩的被動(dòng)式的教學(xué)模式，查找一種新的適應(yīng)兒童身心開展的教學(xué)方法呢？我經(jīng)過細(xì)心的調(diào)查、實(shí)踐、討論，最終找到了一種“用影視資源融入音樂教學(xué)〞的行之有效的方法。

一、影視資源的運(yùn)用使節(jié)奏教學(xué)輕松進(jìn)行

節(jié)奏是音樂的骨骼，而正是這付“骨骼〞往往會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)中的“攔路虎〞。它的學(xué)習(xí)是比擬枯燥和困難的，孩子們對它缺乏理解。針對這種狀況，我找來了相關(guān)的影視資料，幫助同學(xué)攻克難關(guān)。例如：在學(xué)習(xí)具有進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏時(shí)，我會(huì)播放一些如?義勇進(jìn)行曲?、?解放進(jìn)行曲?之類的電視錄像。同學(xué)們在聽著剛毅有力的音樂，看著動(dòng)感整齊的畫面時(shí)，會(huì)情不自禁地踩起進(jìn)行曲的節(jié)拍。這種直觀性的教學(xué)，同學(xué)很快就會(huì)把握進(jìn)行曲的節(jié)奏。當(dāng)我教“xxxxxx〞這種具有明顯族風(fēng)格的節(jié)奏時(shí)，我又會(huì)找來一些舞的影視資料，同學(xué)通過視聽的沖擊，不用我教，自己就會(huì)拍打節(jié)奏了。

二、影視資源的運(yùn)用使觀賞真正成為享受

觀賞課難上，是音樂教學(xué)中常會(huì)遇到的一個(gè)實(shí)際性的問題。音樂觀賞特殊是那些器樂曲的觀賞常會(huì)令老師和同學(xué)覺得頭疼。我發(fā)覺，在以往的觀賞課上同學(xué)們不是忙著做與觀賞無關(guān)的事，就是聽得呆假設(shè)木雞，聽完了也說不出個(gè)所以然來。老師那么只能困難地維持著課堂紀(jì)律。這樣的觀賞，不聽也罷，絲毫沒有表達(dá)審美的宗旨。

面對這種狀況，我運(yùn)用影視資源的融入使觀賞真正成為享受。例如：觀賞?櫻花?時(shí)，我讓同學(xué)觀看了一段電影片段，畫面中那迷人的異國情調(diào)，盛開的櫻花，醉人的旋律，把同學(xué)帶入了影片極情渲染的情景中。同學(xué)們很自然地就體驗(yàn)到了這個(gè)作品所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵了。又如觀賞民樂合奏?金蛇狂舞?，我又找來了端午節(jié)賽龍舟的影視資料，把原音消去，換上?金蛇狂舞?的旋律作為背景音樂。同學(xué)們完全被眼前的情景吸引住了，他們可投入啦，邊觀賞邊喊加油，有的還隨節(jié)奏拍打起了桌子、文具盒這樣一來，引起了同學(xué)情感上的共鳴，提高了同學(xué)的情感體驗(yàn)。讓同學(xué)眼中能“看〞，耳中能“聽〞，手中能“舞〞，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的多種感官，使同學(xué)親生體會(huì)了作曲家的創(chuàng)作意圖，關(guān)心同學(xué)輕松地理解作品的內(nèi)涵。

三、影視資源的運(yùn)用使教學(xué)導(dǎo)入布滿動(dòng)感

導(dǎo)入是通向?qū)W習(xí)新課的橋梁，在一堂課中扮演著極其重要的角色。影視資源的運(yùn)用使教學(xué)導(dǎo)入更有動(dòng)感。如教唱?牧羊女?時(shí)，我先播放了同學(xué)喜聞樂見的電影――?少林寺?中的插曲?牧羊曲?，影片中紅日東升，林澗小溪水潺潺，坡上青青草；草地上羊群奔跑，漂亮的牧羊姑娘輕輕地?fù)]動(dòng)著牧羊鞭，哼著小曲兒。山坡上鮮花盛開青山、綠水、羊群、漂亮的少女構(gòu)成了一幅幅絢麗多姿的美麗畫卷。同學(xué)們很沉醉，很憧憬，如臨其境，如聞其聲，激起了他們學(xué)習(xí)新歌?牧羊女?的熱忱。又如在學(xué)習(xí)?我的家在日喀那么?前，我讓同學(xué)們在電視配樂散文?西藏詩話?中領(lǐng)會(huì)西藏的神奇文化和雪域風(fēng)光。它顏色鮮亮，誘發(fā)了同學(xué)豐富的想象和聯(lián)想，贊美了壯美的西域風(fēng)光。同學(xué)流連忘返，快速地領(lǐng)悟了?我的家在日喀那么?是一首西藏人唱歌自己家鄉(xiāng)的贊歌，要唱出驕傲感來。到達(dá)了“移情〞的效果。

“映日荷花別樣紅〞，只有在教學(xué)中滲透了老師的愛心、真心、急躁、慧心，同學(xué)這朵嬌艷的荷花才會(huì)開出別樣的風(fēng)采來；也只有當(dāng)同學(xué)