L光和影瀘州市納溪區(qū)棉花坡小學吳彬冰【教學目標】科學概念目標.影子產生的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。.光源是指正在發(fā)光而且是自己發(fā)光的物體。.物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的形狀和光源所照射的物體側面形狀有關。.從不同側面照射得到的物體影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處?？茖W探究目標.能小組合作完成光和影的探究實驗，并將觀察結果準確地進行記錄。.能根據(jù)實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系?？茖W態(tài)度目標.愿意傾聽他人的意見，樂于表達自己的觀點。.樂于進行小組合作學習。.在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標.認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。.了解觀察、推理、傾聽是人們經(jīng)常用到的認識活動?！窘虒W重難點】重點：探究影子的特點。難點：根據(jù)實驗結果分析推理出影子的規(guī)律。【教學準備】教師：多媒體課件、手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊。小組：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、作業(yè)本?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣（預設6分鐘）.播放手影視頻，調動學生學習積極性。.誰也能試著跟大家展示手影戲。需要哪些準備呢?［教室里所有的窗簾全部拉下，燈都熄滅，利用投影機的燈光，學生現(xiàn)場做手影］.小結：影子的產生需要哪些條件呢？（預設：光、遮擋物、屏）.揭題：影子有哪些特點？今天這節(jié)課我們就一起來研究。（板書課題）二、聯(lián)系生活、認識光源（預設6分鐘）.我們知道了影子形成的條件，最首要的是要有光，光就要有光源。哪位同學嘗試地說一說你所理解的光源。（預設：要能自己發(fā)光的物體；正在發(fā)光的物體，比如：現(xiàn)在我們教室的日光燈，現(xiàn)在熄滅了，沒有發(fā)光，所以說也要是正在發(fā)光的物體。）.小結：光源就是能自己發(fā)光并且在是正在發(fā)光的物體。.你能判斷下面的物體哪些光源哪些不是光源嗎？（預設：白熾燈光、日光燈燈光、太陽光、激光等。月光和鏡子不是光源，熄滅的電燈也不是光源）。三、自主探究、獲取新知（20分鐘）.出示生活中的影子圖片，找一找影子的特點。（預設：長短不一樣，方向不一樣，形狀大小不一樣）。.請你說一說，為什么有這樣的不同點？可能是什么原因造成？（預設：跟物體的形狀，光照射的角度，照射的遠近等有關系）。.教師出示一個小木塊，在同學面前用手電筒遠近不同的位置照射，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設：影子是可以變化的）。.影子還有很多特點，我們一起來探究影子變化的特點。［實驗器材的準備：手電筒、A4紙、木塊］.請仔細閱讀書本25頁內容，按照要求完成三個探究實驗。實驗提醒：（1）探究手電筒從不同遠近照射同一木塊實驗時，要保證手電筒和屏的距離不變，移動木塊，觀察影子的變化。（2）每完成一個實驗，嘗試著在A4紙上畫出影子，并且嘗試著分析、推理得出每個實驗的結論。小組合作探究、討論。（3）實驗探究和討論結束后，進行班級交流。.實驗探究影子特點。.匯報交流（在進行交流時，老師要引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析，最后得出實驗結論。在得出每個實驗的結論后，還要要求學生在學習單（課本25頁）上嘗試畫出影子形成的光線圖，大致能通過畫圖找出影子的位置，能了解影子的長短。）.小結：（1）影子的大小和方向會隨著光源位置的改變而改變，影子總是在背光一側。（2）影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系；在光屏和光源位置一定的情況下，遮擋物離光源越近，影子越大；遮擋物離光源越遠，影子越小。（3）影子的形狀和光源照射物體側面的關系：光源直射時，影子最短，隨著斜射角度越來越大，影子越來越長。（4）物體光照面不同，影子的形狀也不同。即物體影子與光源所照射物體的不同側面形狀有關。四、課堂延伸、鞏固應用（預設8分鐘）.出示投影在生活中的應用圖片。.從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影。.舉例投影在我們生活中的很多應用。.利用投影儀再玩一玩手影游戲，邊玩邊思考：（1）如何把手影變的大一些？（2）你能利用投影儀展示3個以上自己不同的影子嗎？（3）假如我們身上沒有手表及其他計時工具，你能根據(jù)太陽照射下物體的影子，來估計一下大約是什么時間嗎？5.我們今天學了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？【板書設計】1.光和影影子形成的條件：光源、遮擋物、屏光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光。【作業(yè)設計】.下列物體中，（）是光源。A.月亮B.鏡子C.點亮的日光