人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(年級(jí)上冊(cè))備課

第3單元（馬吉利老師設(shè)計(jì)）課

2課

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習(xí)作我來(lái)童話

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新授課教內(nèi)教目重點(diǎn)教準(zhǔn)

1.展想象,任一個(gè)或幾個(gè)主人公來(lái)編寫童話故事培學(xué)生想象能力和創(chuàng)造力。2.把握童話的特,編寫完整、有趣的童話故,主題鮮弘揚(yáng)真善美。故事情節(jié)完整,語(yǔ)句通順條清能讓人看明主題鮮明能說明一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,弘揚(yáng)真善美。PPT教過（出點(diǎn)難、層處）揭示話題,激趣導(dǎo)入。師:同們課前都讀了什么有趣的童話故事你喜哪些童話故事呢?在這些童話中哪些人物給你留下了深刻的印象這些事為什么會(huì)這樣生動(dòng)、吸引人?生回答,教引導(dǎo)學(xué)生把童話故事中的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚,揭示的道理講明白。師我一起來(lái)學(xué)習(xí)本單元的習(xí),看看書中給我們提供了哪些詞語(yǔ)。我們?cè)谀X海里出現(xiàn)了什么畫面?想到了什同桌之間互相交流一下。[設(shè)意圖

把童話故事中的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果講明白,為本次習(xí)作在寫作順序的連貫性上做鋪墊,能說一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,突出童話的特點(diǎn)憑已讀童話的興趣激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的動(dòng),快步入童話世界。一、范文引路,感知寫法。PPT出示有蟲的木頭

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第3單元（馬吉利老師設(shè)計(jì)）星期天的清,第一縷陽(yáng)光灑在森林,薄霧也漸漸退去。整個(gè)森林漸漸熱鬧起來(lái),啄木鳥小蜂小動(dòng)物紛紛來(lái)到森林超市有說有,準(zhǔn)備開始一天的工作。大樹爺爺也被大家的歡笑聲吵醒了,伸了懶腰,打了哈欠抖了身上的露珠迎這美好的一天。一陣急促的腳步聲打破了森林的和諧。一個(gè)年輕人快步向森林里走來(lái)。只見他頭戴鴨舌帽,嘴里叼一根香煙,滿猙獰,手里還拿著一把寒光凜凜的利,眼里露出貪婪的目一邊走一邊張望。大樹爺爺害怕極了,他心想“運(yùn)要降臨,他一定是來(lái)砍樹,怎么辦”年輕人走到小河邊,拍了拍大樹爺說“這棵樹又粗又,就是這棵了”輕人舉起利,向大樹爺砍去。大樹爺爺發(fā)出痛苦的呻吟。一道道傷痕出現(xiàn)在了大樹爺爺?shù)纳砩?。蝴蝶看到了這一切,迅速飛向森超市,急切說:“……快去救救大樹爺爺有人要把大樹爺爺砍啄木鳥沒等聽完便沖了出,飛小河被眼前的一幕驚呆了。它憤怒地俯沖下來(lái)一使勁啄年輕的頭,一叫道“這木頭里一定有蟲一兒年人就被啄得臉是血其小動(dòng)物匆匆趕到的時(shí)候,那個(gè)年輕人已經(jīng)丟下利斧,落荒逃了。森林里又恢復(fù)了以往的和諧。1.初讀范文,了解內(nèi)容。師同們朗讀范文,說說這篇童寫了一件什么事情的木頭”指的是誰(shuí)告訴我們什么道?教師引)生寫啄木鳥把砍樹的年輕人當(dāng)作“有蟲的木頭”啄跑的故事。生“蟲的木頭”指的是那個(gè)砍樹的年輕人。生我懂得了要愛護(hù)環(huán),保樹木。2.再讀范文,領(lǐng)悟?qū)懛āW(xué)生讀范文。師這范文中選取了書中提供的哪些詞?

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第3單元（馬吉利老師設(shè)計(jì)）生星天、小河邊、森林超市、啄木鳥。師:通剛才我們了解的故事內(nèi)容,道了這篇童話的哪些要素教師引導(dǎo)說明。生時(shí)、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師:對(duì)這就我們編寫故事的六個(gè)要素。要把這些寫清楚,理要清晰故編寫要合理。師這童話采用了什么修辭方?生擬的修辭方法,把啄木鳥、樹、蝴蝶當(dāng)作人來(lái),生動(dòng)。師:同們說得很準(zhǔn)確這篇話者用了豐富的想象力,運(yùn)用了擬人的方法來(lái)描,抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)特完全人格化。歸納總結(jié)寫作方法:PPT出示1.在文中給出的詞語(yǔ)里選擇詞,根據(jù)詞語(yǔ)內(nèi)容發(fā)揮想象力來(lái)編寫內(nèi)容。2.童故事由六要素組成:時(shí)、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.運(yùn)用擬人的方法把事物人格,抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫。4.語(yǔ)要通順,條要清晰,故編寫要合理能說明一個(gè)簡(jiǎn)單的道理弘真善美。二、小組交流,指導(dǎo)構(gòu)思。1.同們自己選定書中的詞語(yǔ),繞選定的詞語(yǔ)來(lái)構(gòu)思故事情節(jié)。小組同學(xué)交流選哪些詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行編排。2.想象發(fā)生的故事揣摩故事給的啟發(fā)。(1)幫選材:可反映應(yīng)友好相處現(xiàn)互相幫助可告訴別人只有勤奮才能成功的道理;可以倡學(xué)生有環(huán)保意識(shí),例如文;可以抒發(fā)愛國(guó)情懷……(2)幫確定題目:可以事件身為題;以以人物名為題;可以以告訴人們的道理為題……

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第3單元（馬吉利老師設(shè)計(jì)）3.小組內(nèi)講故事。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說自己編寫的故事經(jīng)過內(nèi)成員可以借鑒,可以提出建議。4.組內(nèi)成員推薦學(xué)生講故,師生共同評(píng),提出優(yōu)缺點(diǎn)。5.結(jié)合師生評(píng)議內(nèi)容,學(xué)生調(diào)整事情節(jié)小組內(nèi)再次交流、感受。三、自由創(chuàng)作,個(gè)別指導(dǎo)。1.明確寫作要求。2.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作行成文,教巡視指導(dǎo)。教師重點(diǎn)幫扶學(xué)困生,鼓他們大膽想象,大習(xí)作幫助他們打開思路盡下筆;同,關(guān)優(yōu)秀生,勵(lì)他們創(chuàng)新想象膽去寫作,寫出獨(dú)特的風(fēng)格。巡視中對(duì)于格式正確、用詞恰